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중학교의 탐구 기반 물리학 교육에 대한 예비 연구

국가의 새로운 기본 교육 과정 개혁은 다양한 과목에서 적극적으로 옹호됩니다. 학생들의 과학 소양을 함양하는 것은 물리학 교과과정 개편의 기본 목표이며, 이를 효과적으로 실행하기 위한 핵심은 과학적 탐구 활동을 적극적으로 수행하는 것입니다. 이를 위해서는 모든 학생을 대상으로 다양한 탐구 기반 교육을 수행하기 위한 개혁과 혁신의식을 갖춘 교사 그룹이 필요합니다. 그렇다면 탐구 기반 교육이란 무엇입니까? 다음은 중학교에서 탐구 기반 물리학 교육을 시행하는 주요 연결 고리와 그 시행과 관련된 몇 가지 문제에 대한 예비 논의입니다. 국가의 새로운 기본 교육 과정 개혁은 다양한 과목에서 적극적으로 옹호됩니다. 학생들의 과학 소양을 함양하는 것은 물리학 교과과정 개편의 기본 목표이며, 이를 효과적으로 실행하기 위한 핵심은 과학적 탐구 활동을 적극적으로 수행하는 것입니다. 이를 위해서는 모든 학생을 대상으로 다양한 탐구 기반 교육을 수행하기 위한 개혁과 혁신의식을 갖춘 교사 그룹이 필요합니다. 그렇다면 탐구 기반 교육이란 무엇입니까? 다음은 중학교 물리학의 탐구 기반 교육 실행의 주요 링크와 그 실행과 관련된 몇 가지 문제에 대한 예비 논의입니다. 국가의 새로운 기본 교육 커리큘럼 개혁은 다양한 과목에서 적극적으로 옹호됩니다. 학생들의 과학 소양을 함양하는 것은 물리학 교과과정 개편의 기본 목표이며, 이를 효과적으로 실행하기 위한 핵심은 과학적 탐구 활동을 적극적으로 수행하는 것입니다. 이를 위해서는 모든 학생을 대상으로 다양한 탐구 기반 교육을 수행하기 위한 개혁과 혁신의식을 갖춘 교사 그룹이 필요합니다. 그렇다면 탐구 기반 교육이란 무엇입니까? 다음은 중학교에서 탐구 기반 물리학 교육을 시행하는 주요 연결 고리와 그 시행과 관련된 몇 가지 문제에 대한 예비 논의입니다. 3. 현대적인 교육 방법을 최대한 활용하십시오. 탐구 중심 수업을 지도하는 과정에서 교사는 멀티미디어 교수법을 활용하여 학생들이 실험적 현상을 보다 명확하게 관찰할 수 있도록 하고, 학생들의 지각적 이해를 높이며, 학생들이 합리적으로 사고할 수 있도록 도와줌으로써 현상을 통해 본질과 법칙을 요약할 수 있습니다. 학생들에게 탐구 활동을 지도할 때 정보 기술(인터넷)과의 통합에 주의를 기울입니다. 인터넷과 같은 현대 기술은 세 가지 측면에서 사용될 수 있습니다. 한편, 학생들은 자신의 질문에 답하기 위해 인터넷에서 정보와 자료를 찾는 것을 고려할 수 있습니다. 반면에 학생들은 특정 컴퓨터 소프트웨어를 사용하여 데이터를 처리할 수 있습니다. 셋째, '인터넷 기반 탐구 학습'은 이제 우리나라의 많은 웹사이트에 등장했습니다. 학생들은 인터넷에 등록하고, 문의 주제를 선택하고, 강사를 신청할 수 있으며, 문의 과정에서 학생들은 언제 어디서나 인터넷을 통해 자신의 진행 상황을 기록할 수 있습니다. 시간에 따라 상황에 따라 홈페이지에서 배정한 강사(정규직, 자원봉사자 등)가 수시로 학생들의 문의 계획과 행동에 대해 질문하고 지도합니다. 예를 들어 우수연구소나 빅아이즈 기술교육네트워크 등은 탐구기반 학습과 인터넷 기술을 결합해 진정한 쌍방향 학습을 구현하려는 좋은 시도다. 이러한 시도는 "모든 학생이 탐구 기반 학습에 헌신한다"는 이상을 실현하는 데 도움이 됩니다. 전통적인 학습 모델에서 현대 학습 모델로의 전환을 실현했습니다. 4. 탐구 기반 교육의 교육 개념에 대한 생각 마르크스주의 철학의 관점에서 개인의 교육 실천은 교육 개념에 의해 지배되고 영향을 받으며 교육 행동에 대한 교육 개념의 영향은 종종 잠재적이고 무의식적입니다. 따라서 교육 개혁은 다음과 같습니다. 첫째는 이념적 개념의 개혁이다. 새로운 교수법을 배울 때 우리는 먼저 그 원리와 지도 아이디어를 연구합니다. 새로운 교수법이나 교실 교수 모델은 특정 교육 및 교수 아이디어의 지도에 따라 수행됩니다. 교사가 과학 교육 이론을 세심하게 연구하고 숙달하며, 올바른 교육 관점을 확립하고, 개념을 업데이트하고, "탐구 기반 교육"에 대한 이해를 향상시키는 한, 그는 자신의 업무에 더 큰 열정과 창의성을 발휘하고 중요한 교육 성과를 달성할 수 있습니다. 결과. . 1. 교육 결과에 초점을 맞추는 것에서 교육 과정에 초점을 맞추는 것으로 전환하십시오. 전통적인 교실 교육에서 "결과는 강조하지만 과정은 강조하지 않습니다"라는 단점은 누구에게나 명백합니다. "탐구 기반 교육"은 학습 과정에 중점을 두고 학습 과정에서 학생들의 사고 방식과 혁신 능력을 향상시킵니다. "탐구 기반 교육"의 "결과"는 반드시 구체적이고 가시적이지는 않습니다. 전통적인 교수 평가 메커니즘에 따르면, 그 "결과"는 학생의 능력을 키우고 혁신에 대한 인식을 키우는 데 중점을 두기 때문에 그다지 좋지 않습니다. '탐구 기반 교육' 과정에서 학습자가 특정 지식이나 기술을 습득했는지 여부는 중요하지 않습니다. 핵심은 학습자가 학습한 지식을 적용하여 발견하고 창조할 수 있는지 여부입니다. 즉 탐구학습의 과정 자체가 추구하는 결과이기도 하다. 물리학 교육에서 '탐구 기반 교육'을 실시하는 교사는 지식 형성 과정을 드러내는 데 중점을 두고, 교육에서 자연을 탐구하는 과정에 직면하며, 과정 탐구를 통해 지식을 얻어야 합니다. 인식-요약-적용의 사고 과정을 통해 학생들이 진실을 발견하고 규칙을 익히게 하세요. 학생들의 사고는 가르치는 과정에서 훈련될 수 있으며, 이를 통해 지식이 늘어날 뿐만 아니라 능력도 발달됩니다. 2. 획일적인 사양으로 지식을 전달하는 데 중점을 두는 것에서 학생의 전반적인 인격 개발을 돌보는 데 초점을 맞추는 것으로 전환합니다. 전통적인 교육에서는 학생들의 모든 측면이 획일적인 사양에 따라 균등하게 발전해야 합니다. 수업 준비에는 하나의 모델, 교육에는 하나의 방법, 시험에는 하나의 자, 평가에는 하나의 표준을 사용하십시오. 이러한 '가공공장'과 같은 학생 생산 모델은 학생들의 현실과 부합하지 않고 학생들의 개성과 창의성 함양을 억압하여 현재 교실 수업에 많은 문제와 모순을 낳고 있습니다.

탐구 기반 커리큘럼 개혁에서는 교사들이 학생들의 차이점에 주의를 기울이고 연구할 것을 요구합니다. 좋은 학생들만이 탐구를 수행할 수 있는 능력을 가지고 있는 것이 아닙니다. 모든 학생에게 탐구에 참여할 기회가 주어져야 하며 지도하는 데 주의를 기울여야 합니다. 모든 학생이 탐구 활동에 관심을 갖도록 기여를 통해 모든 학생은 탐구의 권리와 의무를 공유하고 맡을 수 있습니다. 특별한 학습 장애가 있는 특정 학생과 특별한 재능을 가진 학생에게는 특별한 관심과 긍정적인 격려가 제공되어야 합니다. 동시에 탐구 기반 교육은 학생들의 혁신적이고 실용적인 능력, 정보를 수집하고 처리하는 능력, 새로운 지식을 습득하는 능력, 문제를 분석하고 해결하는 능력, 소통하고 협력하는 능력을 키우는 데 중점을 두고 있으며, 자연과 사회에 대한 학생들의 책임감을 키워줍니다. 또한, 학생 개개인은 건강한 신체와 정신, 우수한 자질, 평생학습에 대한 의지와 능력, 과학적이고 인문학적 자질을 갖추어야 합니다. 건강한 미적 취향과 생활 방식을 개발하십시오. 모든 학생의 발전뿐만 아니라 개별 학생의 종합적인 발전을 달성하기 위해. 3. 지식 습득 중심에서 지식 및 기술 적용 중심으로 전환합니다. "탐구 기반 교육"은 습득한 지식의 양보다는 지식 및 기술의 적용에 중점을 둡니다. 인지 심리학의 관점에서 학습은 세 가지 수준으로 나눌 수 있습니다. 첫 번째 수준은 개념 학습, 개념을 통한 사물의 본질 이해, 두 번째 수준은 규칙 학습, 개념 간의 연결 이해입니다. 문제 해결 학습, 즉 개념과 규칙을 사용하여 문제를 해결하는 학습입니다. 탐구 기반 교수법은 주로 3단계 학습에 사용되며, 그 목적은 과학적 지식을 활용하여 실질적인 문제를 해결하는 능력을 키우는 것입니다. 이것이 일반 지식 및 기술 학습과의 근본적인 차이점입니다. 이런 점에서 '탐구 기반 교수법'은 발견 학습, 휴리스틱 교수법 등의 학습 및 교수법과는 다르다. '탐구 기반 교수법'은 형태적으로는 발견과 탐구의 성격을 갖고 있지만, 내용적으로는 문제 해결에 중점을 두고 있다. '탐구형 교수법'은 응용의 기본적 특성에서 출발하여 포괄적인 특성을 갖고 있습니다. 이는 지식의 여러 측면을 포괄적으로 적용하여 해결할 수 있으며, 관련된 지식은 비교적 광범위하고 내용은 학제간일 수 있습니다. 지식 습득, 지식 적용, 질문에 답하는(연습) 일반적인 교육 활동에 비해 '탐구 기반 교육'은 학생들의 학습을 사람들의 실제 생활 및 사회적 실천에 더 가깝게 만들어 학생들의 실무 능력을 키우는 데 더 도움이 됩니다. 배운 내용을 적용하는 것은 물리학의 기본 기능이며, 지식과 기술의 적용에 중점을 두는 것은 물리적 탐구를 위한 넓은 공간을 제공합니다. TV 화면이 다양한 색상을 표시하는 이유는 무엇입니까? 끓는 물과 시원한 아이스바가 모두 "백색 가스"를 방출하는 이유는 무엇입니까? 왜 우리는 음성을 듣고 누가 말하고 있는지 알 수 있습니까? ...교사는 학생들이 여가 시간을 활용하여 공장, 건설 현장, 부두 및 기타 장소를 관찰하여 배운 물리학 지식이 어디에 사용되는지 확인하도록 권장해야 합니다. 예를 들어 '부력'을 학습한 후 부두에 가서 배에 표시된 '수선'을 보면 배의 변위가 무엇인지 알 수 있습니다. "간단한 기계"를 배운 후 건설 현장에 가서 대형 크레인을 살펴보고 어느 부분이 레버인지, 어느 부분이 축인지, 어느 부분이 도르래 블록인지 확인하고, 이 부분들이 어떻게 작동하는지 더 관찰해 보세요. 조정에 사용됩니다. 그러한 예는 셀 수 없이 많습니다. 교사는 학생들에게 어디서나 주의를 기울이고 배운 지식을 실제 적용과 연결하여 진정으로 물리학을 잘 배울 수 있도록 해야 합니다. 4. 중학생의 독특한 감정, 경험 및 이해를 탐구하는 데 관심을 기울이십시오. 오늘날의 사회에서는 경쟁이 치열하며 학생들에게 풍부한 지식뿐만 아니라 혁신할 수 있는 능력도 요구됩니다. 교육은 문화전파의 기능을 가질 뿐만 아니라, 사람의 인성을 계발하고, 사람의 자질을 향상시키며, 사람의 혁신적 정신과 창의적 능력을 함양하는 기능도 가지고 있어야 합니다. 사람의 창의적 사고는 일정한 지식 기반과 분리될 수 없으며, 이 기반은 간접 경험과 직접 경험이 유기적으로 결합되어야 합니다. 간접 경험은 선배들의 직접적인 경험을 요약하고 다듬은 것입니다. 직접적인 경험은 학습자가 개인적인 실천을 통해 얻은 통찰력과 경험입니다. 직접적인 경험을 통해서만 간접적인 경험을 학습자가 더 잘 익히고 사용할 수 있으며 개인 경험 시스템의 일부로 전환할 수 있습니다. 탐구 활동 동안 학생들은 문제와 본 논문에 대해 서로 다른 이해와 견해를 갖게 되며, 서로 다른 감정과 경험을 갖게 됩니다. 이러한 학습 경험은 지식을 능력으로 전환하는 데 있어 격차를 메울 수 있습니다. 왜냐하면 '창조'는 행위, 능력, 방법만이 아니라 의식, 태도, 관념, 정신이기도 하기 때문이다. "탐구 기반 교육"은 학습 경험의 중요한 지위를 강조해야 합니다. 탐구 과정에서 좌절, 실수, 우회, 심지어 실패까지 모두 학생들에게 중요한 교육적 가치를 갖습니다. 개인적인 탐구 과정에서 학생들은 좌절과 실패, 성공과 설렘을 경험하게 되는데, 이러한 감정과 경험의 대부분은 과학의 본질과 과학 정신의 의미와 가치를 이해하는 기초가 됩니다. 비록 학생들이 우회하고, 일부 탐색 중에 좌절과 어려움에 직면하고, 심지어 질문에 대한 답을 찾지 못하고 교사에게 직접 설명을 요청해야 하는 경우에도 학생들은 이러한 개인적인 경험을 통해 여전히 많은 것을 배웁니다. 자신의 말: "과학 연구가 쉽지 않다는 것이 밝혀졌습니다. 과학자들은 정말 대단합니다." "과학으로 가는 길이 순탄하지 않다는 말을 들어본 적이 있습니다. 고난을 두려워하지 않는 사람만이 올라갈 용기가 있습니다." , 그리고 험난한 길을 인내하는 사람만이 가장 높은 산을 정복할 수 있습니다. 그러나 오늘의 이러한 좌절과 실패를 통해 나는 불굴의 과학적 정신이 탐구해야 할 필요성에 대한 예비적인 감정과 경험을 갖게 되었습니다. "실험 결과는 너무 다릅니다. 우리가 기대했던 것에서." 선생님이 우리에게 당연한 것을 당연하게 여기지 말라고 말씀하신 것도 당연합니다." 탐구 기반 교육을 강조하는 동시에 다양한 교육 방법을 포괄적으로 사용하는 데 주의를 기울여야 합니다.

실제로 유연하고 다양한 교수법은 학습 효율성을 높이는 데 도움이 될 수 있습니다. 각 교수법에는 고유한 장점과 단점이 있습니다. 잘 사용하면 다른 교수법과 비교할 수 없는 특별한 효과를 발휘하므로, 잘못 사용하면 문제가 발생할 수 있습니다. 종류 또는 다른. 교사가 잘 가르치고 말을 잘하면 학생들에게 많은 양의 유용한 정보를 생생하게 전달할 수 있지만, 잘 사용하지 않으면 가르치는 것이 지루해지고 사람들이 졸리게 됩니다. 탐구 기반 교육은 학생들의 사고에 영감을 주고 훈련시킬 수 있지만, 제대로 사용되지 않으면 교실 토론을 지저분하고 산만하게 만들 수도 있습니다. 다른 관점에서 보면, 탐구 기반 교수법은 많은 시간이 소요된다. 모든 콘텐츠가 탐구 기반 교수법을 사용한다면, 교수 시간이 허용되지 않을 뿐만 아니라, 교육의 경제적 원리에도 반드시 부합하지 않을 것이다. 일반적으로 실제 교육 과정에서는 다양한 교육 방법을 종합적으로 사용해야 하며, 서로의 장점과 단점을 배우고 서로를 장려해야 하며 편파적이지 않아야 합니다. 지식이 빠르게 업데이트되고 발전하는 시대에 교육 현장의 교사들은 학생들에게 지식을 전달하는 것뿐만 아니라, 더 중요한 것은 학생들에게 학습 방법을 가르치고 독립적으로 지식을 탐구하는 능력을 배양하는 것입니다. 이러한 능력이 있어야만 우리는 21세기 지식 경제 발전의 요구 사항에 적응할 수 있습니다. 유명한 중국계 미국인 양진닝(Yang Zhenning)은 난징대학교 보고서에서 중국 젊은이들은 이론적 기반이 좋지만 혁신에 대한 인식을 강화해야 한다고 말했습니다. 다양한 탐구 기반 교육을 수행하는 것은 의심할 여지 없이 우리 교육에 활력을 가져올 것입니다.