어떻게 전통 국어식 수업에 작별을 고합니까? 어떻게 인생을 어학 교육에 통합시키고, 어문을 더욱 흥미롭게 만들 수 있을까?

1 위: 재미있는 소개는 국어 수업 성공의 절반이다. 좋은 시작은 성공의 반이다. 도입은 한 수업의 시작이다. 그것은 한 곡의 전주곡과 같다. 전주곡이 요란하고, 감동적이고, 기세가 웅장하다면, 청중을 쉽게 끌어들일 수 있다. 한 과목을 잘 가져왔는지 아닌지는 그 수업의 질에 직접적인 영향을 미친다. 교육에서, 나는' 공연 소품',' 성어',' 이야기 대대비',' 음악 재생' 등 새로운 수업을 도입하는 다양한 방식을 세심하게 설계하는 데 특히 신경을 쓴다. "아름다운 오솔길" 의 도입을 디자인한다면, 나는 먼저 각양각색의 아름다운 오솔길의 사진을 틀어 이 수업에 좋은 구실을 하고, 학우들의 찬탄 소리에 학생들의 학습 열정을 불러일으켰다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 아름다움명언) (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 아름다움명언) < P > 2 위: 교육의 조직 형태는 가능한 풍부해 주세요. 학생들의 주의력은 오랫동안 집중하기 쉽지 않기 때문에 무미건조하고 단일한 형태는 시각적, 청각적 피로를 일으키기 쉽다. 일부 수업에서는 움직임과 정적의 조화, 개인과 집단 활동의 상호 작용에 주의를 기울여 피로를 방지해야 한다. 우리는 텍스트에 근거하여,' 올챙이가 엄마를 찾는다' 를 공부하는 것과 같이, 일부 학우들을 초청하여 그 역할을 맡았고, 아이들은 모두 무대에 올라 공연하고 싶었지만, 나는 한 가지 요구가 있다. 공연 전에 본문을 익히고, 자기가 해야 할 대사를 기억하고, 아이들이 기꺼이 본문을 익힐 수 있도록 해야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 캐릭터마다 다른 말투를 읽어야 아이의 낭독을 연습할 수 있다. 편안하고 즐거운 공연에서 아이들은 이 수업을 마쳤다. < P >' 손해 보다' 라는 글은 한 가지를 기술했지만 일의 원인, 발전, 결과는 논리적 분석이 필요하다. 이를 위해, 교학에서, 나는 본문의 실험을 통해, 현장, 실제 실험을 실시하여, 학생들이 분석 과정을 면제하고, 단지 관찰과 사고만 하면 된다. < P > 먼저 물 한 잔을 가득 채운 뒤 돌을 넣어 학생들에게 무슨 일이 벌어지고 있는지 보여 주었다. 학생들은 모두 매우 진지하게 관찰한 결과, 물이 넘쳐나는 것을 발견했다. 그리고 저는 물었습니다. "금붕어를 넣으면 물이 넘치나요? 어떤 사람은 회의 (예습했을 뿐 본문을 이해함), 어떤 사람은 반드시 (아직 예습을 하지 않았다), 어떤 사람은 그렇지 않다고 긍정한다 (본문을 예습했지만, 아직 본문을 이해하지 못했다). 그래서 저는 현장에서 금붕어 한 마리를 물에 넣어 학생들이 관찰할 수 있도록 실험했습니다. 결국 물도 넘쳐났다. 그런 다음 새 수업을 가져옵니다. 이 부분은 이해 능력이 비교적 낮은 학생에게 의심할 여지 없이' 눈 속의 숯 배달' 이다. 모든 학생들에게 적지 않은 수확이다. 진실된 답안에 대해 이미 알고 있고 실험을 보고 알고 있기 때문에, 학생들은 뒤의 학습에 대해 훨씬 더 순조롭게 진행되고 흥미를 갖게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) < P > 교육에서 학교의 교육 설비를 효과적으로 이용하여 신선하고 활발하며 생동감 있는 이미지로 전통 설교식 교육으로 인한 답답한 공기를 쓸어 학생들에게 활발하고 가볍고 유쾌한 학습 분위기를 선사한다. < P > 멀티미디어를 이용하여 학생들에게 풍부하고 생동감 있고 재미있는 감각자료를 제공하여 흥미를 불러일으키고 풍부한 상상력을 불러일으킨다. 예를 들면: 내가' 란란란 다리' 에 있을 때, 각양각색의 다리 사진과 자료를 전시한 후, 수업 내내 학생들은 경탄과 감개감 속에서 열띤 토론을 하며, 잇달아 자신의 마음 속에 있는 다리, 앞으로 건설할 다리를 말했다. 수업이 끝나는 종이 울렸는데도 학생들은 여전히 그 속에 잠겨 아쉬워했다.

음악은 아름다운 즐거움을 준다. 수업시간에 교재 내용과 관련된 노래 한두 곡을 적당히 삽입해 학생들이 즐겁게 공부할 수 있게 하고, 국어수업이 무미건조하다고 느끼지 않고, 교육 목적을 달성하여 교육 효과를 높였다. 만약' 통통한 작은 손' 을 공부할 때, 나는 먼저 반 친구들에게' 나의 좋은 엄마' 를 불러 달라고 부탁했다. 면화의 햇빛' 을 배우면 학생이 방금 배운' 까마귀' 를 방송해 어른들을 공경해야 하는 이유와 부모를 공경하는 방법을 알려 준다. 이런 식으로, 학생들은 편안하고 즐거운 분위기 속에서 학습 임무를 완수하고, 교재의 관점을 파악하고, 자연스럽게 미술, 국어, 음악, 과학 등의 학과를 교묘하게 통합해 교육함으로써 학생들이 국어 수업을 매우 좋아하게 한다.

셋째: 교사의 언어는 풍부해야 한다. 오늘 수업에서는 교사가 감독이면서 배우이기도 하고, 학생도 감독이 될 수 있고, 배우가 될 수도 있고, 이 연극의 주인공이기도 하다. 교사와 학생들이 함께 상연한 것은 경희극이지, 무거운 사극, 주류극, 이미지극이 아니어야 한다. 선생님은 익살스러운 이야기와 유머러스한 언어를 사용하여 교실을 활기차게 하고 교실 전체를 기쁨으로 가득 채울 수 있다. 물론 교사의 언어도 중요하다. 멋진 대사처럼 교사의 유머러스한 언어는 교실을' 라이브' 시킬 수 있다. 이는 우리 저급 교사들에게 특히 중요하다. 콰메뉴스는 이렇게 말합니다. "아름답고 명료하게 가르칠 수 있는 선생님, 그의 언어는 마치 기름처럼 학생들의 심리에 스며들어 지식을 함께 들여온다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)." 우수한 교사의 언어는 마치 강력한 자기장처럼 학생들을 꽉 끌어당기고 있다. 격월한 높은 언어는 학생들을 숙연하게 한다. 어휘 선택이 아름답고 정취가 깊은 언어는 학생들의 주목을 끌게 한다. 가볍고 재미있는 언어는 교실의 색채를 알록달록하게 하여 학생들의 흥미를 돋우게 한다. 나의 과거 교학 언어를 반성하고, 말투와 어조가 좀 단조롭고, 때로는 너무 엄하고, 목소리가 좀 울린다. 매번 외출할 때마다 그 우수한 교사들은 우선 듣기 좋은 교학언어이며, 자석처럼 모든 학생을 끌어들이며 기본기가 강하다. 이와 관련하여, 나는 연습을 강화하고, 평소에 수업 연설의 어조에 주의를 기울이고, 억양을 억누르고, 때로는 유머를 좀 더 익힐 수 있어야 한다! < P > 넷째: 생활에 가깝다. 국어 수업을 친근하게 한다. 국어 수업의 내용과 편성은 학생들의 생활을 중심으로 밀접하게 전개된다. 도덕교육에서 심리적 품질과 건강교육, 법제교육부터 상식과 국정교육 발전에 이르기까지 학생의 생활과 밀접한 연관이 있으며, 생활에는 풍부한 사례와 소재가 있다. 교사는 학생 곁에서 발생한 사례를 다방면으로 수집하고, 깊이 파고들어 사실을 말하게 함으로써 무미건조한 문제를 재미화하고, 추상적인 문제를 구체화하고, 복잡한 문제를 간결하게 하고, 심오한 문제를 통속화할 수 있다. 예를 들어 고시의 이해는 저학년 학생들에게 비교적 어렵다. 그러면 나는 그들의 생활 경험에서 출발하여, 사실 고시가 당신들이 쓴 일기와 같다고 말하고, 시인은 그들이 보고 싶은 것을 고시로 쓰고, 너희는 오히려 일기로 썼다고 말한다. 산행' 이라는 시를 공부할 때, 나는 학생들에게 시인 두목행산에서 본 가을의 경치라고 말했고, 아름다웠기 때문에 그가 본 풍경을 적었다. 이런 해설을 통해 학생들은 고시를 배우기가 어렵다고 느끼지 않을 것이며, 갑자기 학생과 텍스트 사이의 거리를 좁히고, 억지로 외우는 것이 아니라 학생들의 암송에 더 유리하게 된다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)

다섯째: 숙제 배치 및 수정. 재미있는 숙제를 디자인하다. 실천적이고 조작적인 숙제는 학생들을 더욱 끌어들일 수 있다. 가능한 한 학생들을 위해 지식을 넓히려고 노력하면, 학생들은 미지의 지식에 대해 종종 호기심이 많으며, 강한 지식욕은 사실 모두 있다. 예를 들어, 가을의 한 단원에 관한 본문을 다 배웠는데, 가을을 묘사한 문장 한 편을 쓰라고 하면 분명 기쁘지 않을 것이다. 그들이 마음속의 가을의 특징을 그려 달라고 하면 그들은 매우 기쁠 것이다. 이렇게 그림을 그리는 방식으로 아이들에게 가을의 특징을 기억하게 하고, 그림을 그리는 과정에서 본문에서 가을의 특징을 묘사한 단어도 분명히 떠올릴 것이다. 둘째, 숙제를 수정할 때, 잘 하는 학생에게 숙제책에' 좋은' 자,' 우우' 자 등을 찍는다. 학생 일기를 잘 쓰고, 칭찬적인 평론을 쓰고, 전시를 꺼내는 등, 제때에 칭찬하고, 자신의 칭찬을 아끼지 말고, 학생들에게 자기 만족과 자기 성공을 느끼게 하라! 국어를 좋아하다. < P > 저는' 실천, 반성, 재실천' 을 연구하면 제 교실 수업이 제 학생들을 끌어들일 것이라고 생각합니다! 그래야만 그들은 나의 국어 수업을 더 좋아할 것이다. 성공적인 국어 수업을 경험하는 것은 마치 부드러운 술 한 잔을 맛보고, 움직이는 노래를 듣고, 아름다운 유화를 감상하는 것과 같다. 마치 예술의 경지에 들어선 것처럼, 그것은 즐거운 경희극과 같다. 학생들이 기쁨에서 지식을 배우고, 기쁨에서 교육을 받을 수 있게 해준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 행복명언)