멀티미디어 코스웨어 교육 프로그램을 효과적으로 구현하는 방법

첫째, 문제의 발견과 제기: 현대정보기술의 빠른 발전은 현대교육기술의 빠른 발전을 촉진시켰다. 하이테크 제품으로서, 컴퓨터 보조 교육도 우리의 교실 수업에 녹아들고 있다. 수학 교실 수업에서 컴퓨터를 이용하여 숫자, 문자, 그래픽, 이미지, 소리, 애니메이션을 처리함으로써 중학교 수학 교육 개혁에 새로운 기상을 불어넣어 수학 교실 수업의 답답한 분위기를 깨뜨렸다. 그러나 구체적인 운영 과정에는 많은 문제가 있다. 1, 관례를 고수하는 일반 수학 수업에서 우리 선생님들 중 일부는 전통적인 분필, 칠판, 책' 세계를 정복하는 것' 에 익숙해져 있다. 전통적인 가르침이 더 직접적이고 실용적이며 시간과 노력을 절약할 수 있다고 생각한다. 평일 교실 수업도 멀티미디어 기술에 대해 묻는 것이 슬프다. 공개 수업을 할 때만 코스웨어 제작에 바쁘다 코스웨어가 너무 많이 사용되고 과도하게 사용되기 때문에 많은 교사들이 교실 수업의 현대적 의식을 표현하기 위해 멀티미디어 코스웨어를 사용한다. 이렇게 하면 수업이 많이 시끌벅적해질 것이다. 잠시 후에 그림을 그려라. 잠시 음악을 틀어라. 순간은 실천의 투영이다. 그런 다음 비디오 해설이 있습니다. 바빠서 쩔쩔매다. 분명히 보드 책은 해결할 수 있지만 프로젝터로 타이핑해야합니다. 분명히 선생님의 받아쓰기가 더 효과적이지만, 굳이 낭독과 녹음을 통해 완성해야 한다. 수업부터 수업이 끝날 때까지 컴퓨터와 프로젝터는 거의 계속 일하며 숨을 쉴 기회가 없다. 이렇게 시끌벅적한 장면에 직면하여, 나는 늘 눈부심을 느낀다. 학생들의 학습 효과가 어떨지 상상할 수 있다. 3. 코스웨어를 교안으로 하는 일부 교사들은 자기도 모르게 멀티미디어 코스웨어를 제작하는 것이 수업 준비와 같다고 생각하는데, 이는 잘못된 것이다. 멀티미디어 코스웨어 기술은 매우 선진적인 기술이지만 교실 수업의 보조 수단 중 하나일 뿐이다. 수업 전에 수업을 열심히 준비하고 교안을 잘 써야 한다. 이렇게 하면 교실 수업에서 비로소 화살을 놓을 수 있고, 법대로 할 수 있다. 멀티미디어 코스웨어는 시간 또는 콘텐츠에서 한 과목의 교육을 덮어쓸 수 없으며 보조 교육 수단일 뿐입니다. 어떤 선생님들은 기성 코스웨어로 교수와 교실의 개인화된 디자인을 잃었고, 교사와 학생들은 모두 다른 사람 (코스웨어 디자이너) 의 생각에 끌려가 선생님의 지도력에 대해 이야기할 수 없었고, 인생의 과제도 말할 수 없었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 이런 개인화가 부족한 교실 수업은 필연적으로 형식에 싫증이 날 것이다. 이것은 나에게 "본말이 거꾸로 되어 있다" 는 말을 생각나게 한다. 4. 코스웨어와 교육용 콘텐츠 융합이 좋지 않은 멀티미디어 코스웨어 사용에는' 2 층 피부' 현상이 있다. 즉 학생이 질문을 한 뒤 충분히 생각하고 이야기하기 전에 대답하기를 꺼린다. 스코어가 알려진 스포츠 경기를 보는 것 같기 때문이다. 이런 코스웨어는 보조 교육의 역할을 할 수 없을 뿐만 아니라 학생들의 학습에도 영향을 미친다. 멀티미디어는 수단일 뿐 목적이 아니니 정확하게 이해해야 한다. 교실 수업의 정확한 위치에 놓아야 교실 수업에서 그것의 역할을 최대한 발휘하고, 단점을 극복하고, 상황에 적응하고, 멀티미디어가 실제로 교실에 들어오게 할 수 있다. 둘째, 해결책 및 안전 조치: 칠판, 분필, 책, 교사의 설명을 전자 정보 시스템 및 그 조합이 제공하는 현대 정보 기술로 효과적으로 변환하는 방법, "런인 기간" 단축, 교사가 현대 교육 기술을 습득하고 교육 효율성을 향상시킬 수 있도록 하는 것은 많은 학교가 직면한 문제입니다. 이 글은 우리 학교의 실천 경험을 결합하여 현대 교육 기술의 효과적인 훈련에 대해 탐구와 사고를 진행했다. 교사의 관념을 철저히 바꾸는 것이 전제이다. 정보기술이 급속히 발전하면서 컴퓨터가 학교에 입학하면서 인터넷 교육은 신선하고 낯선 명사가 되었다. 그것은 또한 교실 수업 방식의 심오한 변화와 교사 역할의 변화로 이어졌다. 많은 선생님들은 현대 교육 기술을 배우지 않는 것이 불가능하다는 것을 알고 있지만, 수동적으로 현대 교육 기술을 배우거나 배우지 않으면 정통한 전통 교육 모드에서 많은' 헛수고' 를 초래할 수 있다. 어떻게 해야만 교사가 현대 교육 기술을 습득하는 것의 중요성을 깨닫게 할 수 있습니까? 우리 학교는 전기화 교육에 종사한 지 여러 해가 되어 현대 교육 기술의 발전에 대해 깊은 인식을 가지고 있다. 현대 교육 교수 이론 강의와 학술 보고를 결합하여 전문가가 교실 인스턴스 쇄신 사상을 강의하고, 교사가 전통적인' 교사' 관념에서 해방되어 새로운 교사관, 학생관, 교육학관을 세울 수 있게 할 수 있다. 두 번째는 현대 교육 기술의 예로 교사를 격려하는 것이다. 우리는 백본 교사를 조직하여 현대 교육 기술을 응용하는 선진 지역과 학교에서 공부하여 교사의 시야를 넓혔다. 우리는 또한 교사들을 조직하여 현대 교육 기술을 적용하는 우수한 비디오 과정, 시범 과정, 세미나를 관찰하여 교사들이 현대 교육 기술의 응용을 느낄 뿐만 아니라 학생들이 다양한 잠재력을 자극하고 발전시킬 수 있도록 합니다. 현대교육 기술의 응용은 학교 교육 개혁을 심화시키고 자질교육을 전면적으로 추진하는 효과적인 조치라는 것을 인식하다. 동시에 주변의 선생님들이 단시간에 장악할 수 있을 것 같아 현대교육기술을 응용하는 신비로운 베일을 벗기고 선생님들을 자신있게 만들었다. 안전조치: (1) 장려정책을 제정하여 각종 교육활동을 개최하다. 교육 기술은 기술 발전을 바탕으로 교육 교육에 기술의 응용을 핵심으로 하여 교육 과정을 최적화하는 것을 목표로 해야 한다. 학습과 훈련의 목적은 사용하기 위한 것이고, 사용은 최우선이다. 현대교육기술의 활용도는 교육기술의 실질적 효과를 평가하는 주요 기준이다. 학교는 관리와 장려 정책을 제정하였다. 1, 고정 지표. 학교는 각 교사가 현대 교육 기술을 사용하는 비율이 교육 시간의 일정 비율을 차지해야 한다고 분명히 규정하고 있다. 2. 조건을 설정합니다. 현대 교육 기술을 우수 과정, 시범 과정 및 세미나 과정 평가를 위한 참조 조건으로 적용합니다. 평가 파악: 코스웨어 제작 평가 활동 수행 4. 현대교육기술 활동가를 응용하는 전형적인 선발제도를 수립한다. 이 일련의 조치는 교사가 현대 교육 기술을 운용하는 주동성을 자극하여 현대 교육 기술을 적용하고 교육 과정을 최적화하는 것을 교사의 자각 행위가 되게 하였다. (2) 학생의 감독 역할을 충분히 발휘하다. 1. 매일 반의 마이크로컴퓨터 관리자는 반의 멀티미디어 사용을 기록하여 사용 중인 선생님이 서명하여 확인하게 해야 한다. 학기가 끝날 때 지도실은 각 선생님의 멀티미디어 사용 현황을 집계한다. 용법은 선생님의 심사와 연계되어 있다. 2. 멀티미디어를 사용할 때마다 학생들을 대상으로 설문조사를 실시하여 교사 코스웨어에 대한 만족도를 파악해야 한다. 코스웨어가 실용적인지, 자신의 학습에 도움이 되는지, 학습 효율을 높일 수 있는지를 포함한다. 학생에 대한 교사 만족도 조사를 교사 심사의 내용 중 하나로 삼았다. (3) 캠퍼스 네트워크의 기지국 역할을 충분히 발휘하여 끊임없이 밖으로 뻗어나가다. 정보기술이 급속히 발전함에 따라 지식의 업데이트 속도가 점점 빨라지고 있다. 캠퍼스 네트워크를 갖춘 학교로서 교사들에게 텍스트, 사진, 비디오 소재, CAI 코스웨어 클래식, 음악 등 비교적 풍부한 소재 라이브러리를 제공합니다. ) 교사가 필요에 따라 다양한 자료를 쉽게 선택하고 사용할 수 있도록 합니다. 이 자료들은 전문 인력이 수집할 뿐만 아니라 모든 교사들이 캠퍼스 네트워크 상호 연결의 장점을 이용하여 콘텐츠를 확장할 수 있다는 것은 의심할 여지 없이 캠퍼스 네트워크에 영혼을 불어넣고 있다. 우리 육화학교 홈페이지가 완공되고 인터넷과의 연결이 이루어지면서 교사들은 계속 교육의 새로운 모델을 형성하고, 교사들은 인터넷을 통해 전국 각지의 동행들에게 자문을 하고, 정보량을 늘리고, 수업 준비의 질을 크게 높였다. 지금 선생님은 수업 전에 교육용 내용의 코스웨어를 만들 수 있고, 선생님은 집에서 학교 웹사이트를 방문하여 수업 준비의 내용과 자료를 확인할 수 있다. 학교에서는 우수 교사의 강의 동영상도 학교 홈페이지에 올려놓고, 교사들은 언제든지 우수한 교수법을 배울 수 있다. 교사는 인터넷 자원을 정확하고 합리적이며 효율적으로 활용함으로써 지식을 습득하고 갱신할 수 있는 능력을 키울 수 있을 뿐만 아니라 컴퓨터와 네트워크의 강력한 기능을 통해 새로운 교육 체계와 교육 모델을 탐구하고 정보화 시대의 요구에 맞는 새로운 인재를 양성할 수 있습니다. 더 높은 교육 품질과 교육 효율성을 보장하고 지식의 빠른 업데이트 추세에 적응하다. "사람 중심" 의 역할을 충분히 발휘하여 네트워크 자원의 잠재력을 극대화하다. 교수과학 연구를 선도하고, 훈련과 교사의 자주학습을 기초로 교류협력을 수단으로 하여 전체 교사의 자질을 제고하고, 시대사회 발전과 교육 발전에 적응하는 교사팀을 건설하는 것을 목표로 한다. 진정으로 자질교육을 추진하고 중화민족의 위대한 부흥을 위해 더 많은 혁신적인 인재를 양성하는 강력한 힘이 되었다. 셋. 문제 해결 과정에서 부딪히는 어려움과 전략 조정 학교의 많은 전기교육 설비가 구비되어 끊임없이 갱신되어 교사의 교육교육에 큰 편리를 가져왔다. 그러나 많은 선생님들이 평소 교육교육에 바쁘기 때문에 현대 정보기술 공부는 대부분 컴퓨터의 기본 조작과 관련 교육 소프트웨어 학습을 포함한다. 비록 우리가 시간과 정력을 들여 이 지식을 장악하려고 노력하지만, 교사가 직접 모색을 통해, 짧은 시간 내에 주변 전기 교육 설비의 사용을 파악하기는 여전히 어렵다. 또한 컴퓨터 기술의 급속한 발전과 일부 교사의 공포로 인해 교사들의 전기교육 장비에 대한 숙달과 사용 격차가 커졌다. 그리고 통일훈련으로 일부 교사들이 배불리 먹지 못하고 일부 교사들은 소화할 수 없게 되었다. 어떻게 교사의 수준을 전면적으로 제고하고, 일부 교수들이' 이것에 능하다' 는 것은 많은 학교가 직면한 문제이다. 우리는 선생님의 나이에 따라 서로 다른 요구를 하여 계층별로 훈련을 진행한다. 컴퓨터 워드 프로세싱, Excel 스프레드시트, PowerPoint 코스웨어 제작 등 기본적인 작업에 대한 전일제 교육, 캠퍼스 네트워크, 인터넷의 간단한 응용 프로그램, Authorware 코스웨어 제작, Frontpage 웹 제작을 위한 계층적 교육. 다음 요구 사항을 계층적으로 충족합니다. A. 전체 교사: 컴퓨터 기본 사항을 이해하고 공통 어휘 처리 소프트웨어의 사용을 파악하십시오. 컴퓨터 정보 네트워크의 기본 사항을 이해하고 컴퓨터 정보 네트워크를 이용하여 정보를 얻을 수 있다. 멀티미디어 기술을 이해하고 멀티미디어 교육용 소프트웨어 및 관리 소프트웨어를 사용하여 보조 교육을 수행하고 간단한 보조 교육용 코스웨어를 만들 수 있는 능력을 갖추고 있습니다. B. 중청년 교사: 기본적인 소프트웨어 조작 기술을 익히고, 멀티미디어 교육 소프트웨어를 능숙하게 이용하여 보조 교육을 하고, 컴퓨터 멀티미디어 기술을 이용하여 보조 교육 소프트웨어를 개발하고, 학생들이 컴퓨터로 정보와 학습을 처리하도록 지도하고, 컴퓨터와 정보 네트워크를 이용하여 교육과 과학 연구를 하도록 지도한다. C. 전기 교육 그룹 교사: 시스템 소프트웨어 및 공통 도구의 설치, 디버깅 및 사용에 능숙한 체계적인 정보 과학 지식을 갖추고 있으며 컴퓨터 및 정보 네트워크를 사용하여 교육 및 과학 연구를 수행 할 수 있습니다. 네트워크 기술의 발전과 LAN (캠퍼스 네트워크) 의 구조를 이해하면 간단한 네트워크 관리 및 유지 관리를 수행할 수 있습니다. 네트워크 자원을 최대한 활용하여 정보를 수집하고 교환하다. 멀티미디어 기술 지식을 습득하고, 멀티미디어 교육용 소프트웨어를 능숙하게 활용하고, 컴퓨터 멀티미디어 기술을 종합적으로 이용하여 멀티미디어 교육용 소프트웨어를 개발하다. 훈련에서, 우리는 전교조 교사의 수준이 중청년 교사보다 훨씬 높다는 것을 강조한다. 왜냐하면 우리 학교 전교조의 교사들은 주로 캠퍼스 네트워크와 신구전교 설비의 사용에 익숙하기 때문에, 그들은 교사의 실제에 더 가깝고, 교사가 이해하고 받아들이게 하기 쉽다. 그리고 강의하는 동안 선생님 간의 차이를 감안해 볼 때, 우리는 모든 훈련을 비디오로 만든 다음 디지털 파일 형식으로 변환하여 캠퍼스 네트워크에 저장했다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 강의명언) 중소년 교사와 전기화교육그룹 교사의 훈련은 주로 교외에서 관련 전문가를 초빙한다. 이런 식으로 우리 학교 교사는 전교 설비의 사용 수준을 전면적으로 파악함으로써 전면적인 개선 목적을 달성할 수 있다. 단계적 성과와 총효과: 수학 교육에서 멀티미디어 교육을 활용하면 전통 교육보다 훨씬 더 계발적인 교육 상황을 만들어 학생들이 수학을 할 수 있도록 하는 학습 환경을 설계하고 유연한 교육을 할 수 있다. 멀티미디어 기술을 통해 학생들은 수학적 사고와 방법을 더 효과적으로 이해하고, 학생들이 더 적극적으로 생각하도록 격려하고, 학생들이 스스로 발견하고 탐구하도록 유도하고, 교실 교류, 그룹 토론 및 "일대일" 맞춤형 교육을 유기적으로 결합할 수 있습니다. 우선, 현대 정보기술이 수학 교실 수업에 응용하면 학생 중심의 학습 주도권을 학생들에게 돌려주고, 학생들이 자율적으로 관찰, 토론, 조작, 질문을 할 수 있게 된다. 학생들에게 편안한 학습 환경을 제공하면 두려움을 줄이고, 창의력을 자극하며, 적극적인 학습을 촉진할 수 있다. 교육과정 개혁이 요구하는 학생, 학습과정에 주목하는 교육사상의 구현이다. 둘째, 전교 미디어 용량, 재미, 효율이 높은 장점을 최대한 활용하고, 멀티미디어 도형, 음악, 멜로디, 화면 생동감을 최대한 활용해 학생들의 다양한 감각을 충분히 동원해 학생들이 장면에 몰입해 최적의 상태로 학습할 수 있도록 한다. 셋째, 컴퓨터 조작의 편리성을 활용해 학습 과정에서 학생들에게 시기적절한 공고함과 즉각적인 피드백을 제공한다. 예를 들어, 컴퓨터는 연습 문제, 지능 판단, 학생들의 이해와 기억을 깊게하고 방금 배운 지식을 제때 공고히 할 수 있다. 우리 학교는 최근 몇 년 동안 멀티미디어 보조 교육에 대한 올바른 사용을 통해 우리 학교의 교육 교수의 질이 크게 향상되었다. 가장 중요한 것은 학생들에게 사고의 기쁨과 수확의 기쁨을 느끼게 하는 것이다. 학생들의 다양한 감각을 충분히 동원하여 느슨한 학습 환경을 제공하여 수학 교학을 더 적은 노력으로 할 수 있게 하다. 전망: 우리의 꾸준한 노력을 통해 우리 학교의 교육과 교수의 질이 크게 향상될 것이라고 믿습니다. 우리 학교를 전 성, 전국 명문 학교로 만들기 위해 우리는 부단히 노력할 것이다.