초중등교원을 위한 윤리 및 법치 교육을 위한 업무 계획

눈 깜짝할 사이에 하루하루가 말없이 지나가고, 이제 우리 앞에는 새로운 기회와 도전이 기다리고 있으며, 이제 계획을 세워야 할 때입니다. 그렇다면 그 효과를 극대화할 수 있는 방안은 어떻게 마련할 수 있을까? 다음은 제가 모은 초·중등교사 윤리 및 법치교육 업무안입니다.

초중등교원을 위한 도덕과 법치교육 사업계획 1

1. 지도사상

도덕과 법치의 조직과 실천 법학교육은 당교육을 전면적으로 실시해야 한다. 정책은 사회주의 가치관에 따라 지도되고 올바른 정치적 방향을 견지하며 교육과정 개혁의 이념과 요구를 견지하고 사상도덕교양 원칙을 관철하며 개혁을 교육해야 한다. 교육과정 표준을 기초로 삼아 중학생의 신체적, 정신적 발달과 도덕적 형성 및 발달의 법칙을 준수해야 합니다. 도덕교육과 법률교육을 교육실태와 학교사업의 요구에 맞게 학생을 주체로 하여 적극적인 교학사업을 전개하여야 합니다. 교육은 과정의 성격을 충분히 반영해야 하며, 학습에서 수업 토론 질문에 답하기 위해 지식을 사용할 수 있어야 하며, 학습한 지식을 사용하여 생활의 일반적인 현상에 답하는 동시에 학생들의 포괄적인 응용 능력을 향상시켜야 합니다.

2. 교재 분석

이번 학기 과정은 4개 단원과 8개 강의로 구성됩니다.

첫 번째 단원인 '헌법 수호'는 '헌법의 권위 유지'와 '헌법 이행 보장'의 두 단원으로 구성됩니다. 본 단원은 다음 세 단원의 포장 역할을 합니다. 그래서 이 책은 전체 교과서에서 중요한 역할을 합니다. 본 단원의 교육 초점은 학생들이 헌법을 이해하고 법률에 대한 예비적 이해를 갖도록 하는 것입니다. 본 단원의 교육적 어려움은 헌법의 시행을 양심적으로 고수하는 것이다.

두 번째 단원인 권리와 의무의 이해는 두 개의 단원으로 나누어져 있습니다. 시민권과 시민의무는 이전 단원의 내용에 이어지며 이 교과서의 핵심이기도 합니다. 본 단원에서 가르치는 핵심은 공민의 권리와 의무를 이해하고, 법에 따라 권한을 행사하며, 법에 따라 의무를 이행하는 것입니다.

세 번째 단원인 '국가의 주인은 인민이다'는 우리나라의 기본제도와 국가제도의 두 가지 수업으로 구성되어 있습니다. 이 단원의 교육 초점은 우리나라의 정치 체제와 국가 제도를 이해하는 것입니다. 그 나라의 국가기관. 이 단원은 다음 단원의 지식을 위한 이론적 기초를 제공합니다

네 번째 단원은 법치주의 정신***을 옹호하며 자유와 평등을 존중하고 공정성과 정의를 수호하는 두 가지 교훈으로 구성됩니다. 이 단원은 전체 교과서의 핵심 내용입니다. 학생들에게 공정성과 정의의 중요성을 이해하도록 가르치는 데 어려움이 있는 것은 학생들이 자유를 추구하고 공정성을 유지하도록 격려하는 것입니다.

3. 학습 상황 분석

8학년 학생들은 신체적으로나 지적으로 성장하는 단계에 있습니다. 그들은 매일 사회에 노출됩니다. 현실과 나이와 지식의 제약을 받아 사회적 분별력이 형성되는 과정에 있습니다. 그것은 비록 무정형의 생각이지만 행동에도 영향을 미칠 것입니다. 이 기간에 가르치는 8학년 수업 중 학생들의 수준은 고르지 않고, 학습에는 주도성과 탐구가 부족합니다. 일부 학생들은 나쁜 행동 습관도 가지고 있습니다. 그러므로 가르치는 데 있어서 학생들은 기본적인 지식을 습득할 뿐만 아니라 좋은 행동 습관을 개발하고 도덕적 자질을 향상시키며 행동하는 법을 배워야 합니다. 둘째, 능력과 질 높은 교육을 강화하고 학생들이 배운 지식을 활용하여 문제를 분석하고 해결하는 능력을 향상시키기 위해 노력해야 합니다.

4. 수업 방법 및 방법

수업 준비는 수업 작업의 기초이므로 수업 준비가 특히 중요합니다. 수업을 준비하기 전에 먼저 교재를 준비하고, 교재의 전체 레이아웃을 이해하고, 단원의 교재와 전체 교재 세트의 특정 교재 내용의 위치와 임무를 이해하십시오. 이를 바탕으로 수업 시간에 학생들의 학습 특성을 바탕으로 지식을 유기적으로 통합하고, 수업 구조를 합리적으로 설계하며, 유연하고 다양한 수업 방법을 채택합니다.

수업에 참석하는 것은 학생들이 지식을 받는 직접적인 방법입니다. 가르칠 때 따뜻하고 긍정적인 학습 분위기가 조성되어야 합니다. 다양한 교육 방법을 사용하여 학생들의 학습에 대한 관심과 열정을 동원하고 학생 발전을 목적으로 촉진하며 동시에 도덕 교육에 침투합니다. 8학년 교과서의 특성에 따르면, 이번 학기 수업에서는 우리나라의 발전 과정에 대한 더 많은 정보를 수집하고 표시하여 학생들이 상황에서 느끼고 경험할 수 있도록 하며, 국가적 자부심과 위험에 대한 인식을 높여야 합니다.

숙제는 학생의 수업 성과에 대한 피드백을 제공하는 방법 중 하나이므로 숙제는 학생의 구체적인 상황에 따라 정확하고 욕심을 부리지 않아야 합니다. 할당할 때, 학생들의 학습 능력을 키우는 것을 목표로 하여 실습의 실용성에 주의를 기울여야 합니다. 다양한 교정 방법에는 다양한 기능이 있으므로 숙제를 교정할 때 정확성과 실수를 교정할 뿐만 아니라 학생들이 숙제를 완료할 때 반영하는 본질적인 문제에도 주의를 기울여 확인해야 합니다. 적시에 누락된 부분을 채우고 부족한 부분을 채워줍니다. 또한, 학생들을 적절하게 격려하기 위해 동기 부여 댓글을 사용해야 합니다.

상담은 학생의 장점을 향상시키고 단점을 보완하는 효과적인 수단이다. 저성취자는 항상 관심의 대상이었습니다. 이 학생들은 학습 습관이 발달하지 않았고 공부할 동기가 없습니다. 그러므로 우리는 저성취 학생에게 더 많은 관심을 기울여야 하며, 그들의 발전을 높이 평가하고 격려해야 하며, 나쁜 학습 행동을 감독하고 교정하도록 촉구해야 합니다. 저성취 학생에게는 주 1회 방과후 지도를 제공하고, 적시에 학습 상황에 주의를 기울이고, 좋은 학습 습관을 기를 수 있도록 도와주십시오. 학습 능력 향상을 위해 학습 방법에 필요한 지침을 제공합니다.

동시에, 우리는 각 사람의 차이점, 즉 학습 능력을 주의 깊게 분석하고 지도를 제공해야 합니다. 일부 학생들은 여전히 ​​문제 분석에 능숙하지 않으며 모두 적절한 지도가 필요합니다. 학습 방법에서.

초중등 교사를 위한 도덕 및 법치 교육을 위한 업무 계획 2

1. 학생 상황 분석

1학년 아이들은 이 책의 가르침을 통해, 삶을 탐구하고 사랑하려는 올바른 도덕적 인성을 갖춘 어린이로 키우기 위해 노력할 수 있기를 바랍니다. . 친구

2. 교재 분석

'도덕과 법의 지배' 과정의 성격은 어린이의 삶을 기반으로 하며 올바른 도덕적 인품과 의지를 갖춘 어린이를 육성하는 데 목표가 있습니다. 삶에 대한 탐구와 사랑을 담은 종합적인 라이프스타일 코스입니다. 그것은 다음과 같은 기본 특성을 가지고 있습니다: (1) 생명력; (2) 개방성; 교재는 사상적 원리, 과학적 원리, 현실적 원리, 종합적 원리, 능동적 원리를 구현하기 위해 노력합니다. 교재는 다음과 같은 특징을 강조하는 주제별 단위 형태로 개발됩니다.

1. 어린이의 실제 생활에 기초한 교과 내용 통합

교재는 주제별 단위가 아닙니다. 전통적인 도덕교육의 규범체계나 윤리에 대해 체계적으로 학습 내용을 전개하는 대신, 학생 생활의 원형에서 출발하여 이를 어린이의 삶에 재통합하고, 학습 주제에 유기적으로 통합시키는 것에 중점을 두고 있습니다.

2. 교재의 생활 지도 기능 강화

교재는 '어린이의 실생활에 적응하는 것부터 시작하여 아이들이 질 높은 행복한 삶을 이룰 수 있도록 돕는 것'을 목표로 한다. 개인의 행복과 사회적 유용성, 더 넓은 인간의 행복을 위해 노력하는 판단, 선택, 적응, 초월 능력을 키우는 방법'이라는 생명 교육 주제를 중심으로 일관된 글쓰기 단서와 어조를 강조합니다. 교과서에 대한 생활지도 인식을 높이고 아이들의 행복한 삶을 경험하는 능력과 창의적 능력을 키워줍니다. 한편으로는 실제 상황의 포착과 재현을 통해 아이들은 삶의 아름다움과 기쁨을 느낄 수 있고, 다른 한편으로는 아이들의 삶에 있는 전형적인 문제들을 소개함으로써 아이들에게 용기를 줍니다. 문제에 대한 해결책을 모색하는 과정에서 아이들과 상호 작용하며, 삶을 창조하고, 아이들의 다양한 개성과 풍부한 지혜를 보여주며, 삶에 대한 낙관적이고 긍정적인 태도를 기릅니다.

3. 활동 기반 교육을 주요 특징으로 하는 과정 중심 설계

활동 기반 교육 개발을 효과적으로 안내하기 위해 교육 자료 디자인은 전통적인 교육을 변화시킬 것입니다. 교사의 '가르침'을 바탕으로 한 자료 편찬 '교수 과정을 체계화하고, 텍스트의 경직된 구조를 타파하고, '미리 만들어진 학습 결과'를 핵심으로 하는 교재 구성에 연습을 더하는 디자인 아이디어 에 따른 디자인의 주요 초점으로 활동 기반 교육의 학생 활동 과정. 따라서 교과서는 학생들의 학습 행동을 기반으로 주제별 단위를 구성하고 독립적인 활동을 장려하려고 시도하며, 학습 활동이 점진적으로 전개됨에 따라 교사는 학습 과정에서 학생들의 전반적인 미분화 학습 상태와 학습 요구에 초점을 맞추도록 안내합니다. 활동이 지속적으로 진화하는 과정에서 원래 커리큘럼 목표별로 분리되어 있던 '정서적 태도, 행동 습관, 지식과 기술, 과정 방법'의 목표가 자연스럽게 통합됩니다.

3. 일반 교육 요구 사항

"도덕과 법치" 과정은 어린이의 삶을 기반으로 합니다. 따라서 이 교과서는 어린이가 건강하고 안전하며 행복하게 살 수 있도록 교육하는 것입니다. 적극적으로 책임감 있게 살고, 사랑스럽게 살고, 두뇌를 사용하고, 창의적으로 살아보세요. 조건이 허락하면 중국 갑골을 강조하십시오.

초중등교원의 윤리와 법치 교육 업무 계획 3

1. 지도 이념:

강의 계획서에 따르면 가장 기본적인 요구 사항 저학년 및 초등학생을 대상으로 학생의 연령 특성에 따라 가장 기본적인 사회윤리 교육과 행동습관 함양에 중점을 두고 있습니다. 생생하고 구체적인 이미지로 간단하고 이해하기 쉬운 용어로 도덕적 개념과 행동 요구 사항을 구현합니다.

2. 학업 상황 분석:

1학년 아이들은 이제 막 학교를 시작했으며 학교, 교사, 급우 및 학습에 대해 매우 익숙하지 않습니다. 그들은 강한 호기심을 가지고 있으며, 학교의 이상한 것들은 그들에게 신선함을 주어 탐구하려는 강한 욕구를 불러일으킬 수 있습니다. 이 과정에서 사상 및 도덕 교육은 특히 중요합니다. 학습을 통해 학생들은 좋은 생활과 학습 습관, 올바른 삶의 관점, 가치 및 도덕을 키울 수 있습니다.

3. 교재 분석:

'도덕과 법치' 과정의 본질은 어린이의 삶에 기반을 두고 있으며, 좋은 도덕적 인품과 의지를 지닌 어린이를 양성하는 것을 목표로 합니다. 삶에 대한 탐구와 사랑을 담은 종합적인 라이프스타일 코스입니다. 여기에는 다음과 같은 기본 특성이 있습니다.

(1) 생활

(2) 개방성

(3) 이동성.

소재는 사상적 원리, 과학적 원리, 현실적 원리, 종합적 원리, 능동적 원리를 구현하기 위해 노력한다.

"도덕과 법치" 교과 과정 표준의 요구 사항과 본 "도덕과 법치" 교재 편찬에 대한 지도 이념에 따라 교재는 주제별 단위와 초점의 형태로 개발됩니다.

1. 아이들의 실생활에서 교과 내용의 통합에서 시작

교재는 전통적인 도덕 교육 표준 시스템의 학습 내용을 개발하지 않거나 도덕적 목표 체계는 중요하지만, 학생 생활의 원형에서 시작하여 어린이의 삶에 재통합하는 어린이의 실제 생활의 무결성에 중점을 둡니다. 그 중 유기적 통합이 학습 주제입니다.

2. 교재의 생활 지도 기능 강화

교재는 '어린이의 실생활에 적응하는 것부터 시작하여 아이들이 질 높은 행복한 삶을 이룰 수 있도록 돕는 것'을 목표로 한다. 개인의 행복과 사회적 유용성, 더 넓은 인간의 행복을 위해 노력하는 판단, 선택, 적응, 초월 능력을 키우는 방법'이라는 생명 교육 주제를 중심으로 일관된 글쓰기 단서와 어조를 강조합니다. 교과서에 대한 생활지도 인식과 행복한 삶에 대한 아이들의 감정과 창의력을 키워줍니다. 한편으로는 실제 상황을 포착하고 재창조함으로써 아이들은 삶의 아름다움과 기쁨을 느낄 수 있고, 다른 한편으로는 아이들의 삶에 있는 전형적인 문제들을 소개함으로써 아이들에게 격려를 줍니다. 문제에 대한 해결책을 모색하는 과정에 참여하고, 삶을 창조하고, 아이들의 다양한 개성과 풍부한 지혜를 보여주며, 삶에 대한 낙관적이고 긍정적인 태도를 기릅니다.

3. 활동 기반 교육을 주요 특징으로 하는 과정 중심 설계 활동 기반 교육 개발을 효과적으로 안내하기 위해 교육 자료 디자인은 교육 구성의 설계 아이디어를 변화시킵니다. 전통적인 교재 편집에서 교사의 '가르침'을 처리하고, '미리 공식화된 학습 결과'를 핵심으로 하는 교재 구성 모델에 따라 텍스트와 연습의 경직된 구조를 없애고, 학생의 활동 과정을 활동에 활용합니다. 기반의 교육을 디자인의 주요 기초로 삼습니다. 따라서 교과서는 학생들의 학습 행동을 기반으로 주제별 단위를 구성하고 독립적인 활동을 장려하려고 시도하며, 학습 활동이 점진적으로 전개됨에 따라 교사는 학습 과정에서 학생들의 전반적인 미분화 학습 상태와 학습 요구에 초점을 맞추도록 안내합니다. 활동이 지속적으로 진화하는 과정에서 원래 커리큘럼 목표별로 분리되어 있던 '정서적 태도, 행동 습관, 지식과 기술, 과정 방법'의 목표가 자연스럽게 통합됩니다.

4. 교사와 학생이 교재에 참여할 수 있도록 하고 교재의 유연성과 광범위한 적용성을 유지합니다. 각 주제별 단위는 교사와 학생이 구체적으로 참여할 수 있는 보편적인 활동 주제를 선택합니다. 교사와 학생이 활동을 수행할 수 있도록 지침을 제공하여 다양한 장소의 구체적이고 미묘한 자연 및 인적 자원, 경제 및 문화적 배경은 물론 경험과 관심을 통합합니다. 교사와 학생 등을 커리큘럼 자원 시스템에 포함시켜 교사와 학생이 활동에서 2차 개발을 수행할 여지를 남겨둡니다.

4. 교육 목표:

1. 자신의 성장 과정을 이해하고 자신의 성장 변화를 느껴보세요.

2. 급우와 교사를 알아가고 그들과 기꺼이 교류하십시오. 학교의 전반적인 상황을 이해하고, 귀하의 관심사, 전문 분야, 기본 성장 조건, 손의 기능 및 건강 관리에 대해 알고 있습니다. 날씨 변화가 생활에 미치는 영향에 주의를 기울이고 간단한 측정 도구를 사용하는 방법을 배우십시오.

3. 계획과 목표를 가지고 학교 생활을 계획하세요. 학교생활에서 규칙의 역할을 이해하고 의식적으로 준수한다. 집단을 사랑하고, 다른 사람들과 기꺼이 협력하며, 삶에서 자신만의 창의성을 가지십시오.

4. 시간에 대한 사전 개념을 형성하고, 지각하지 말고, 학교가 끝난 후 길에서 지체하지 말고, 등교길에 안전에 주의하세요. 학교에서 자신을 돌보는 법을 배우십시오.

5. 학생들의 적극적인 참여, 기획, 창의적 능력과 소통과 협력의식을 키워줍니다. 집단이 부여한 임무를 성실하게 완수하고 집단 생활의 기쁨을 충분히 경험할 수 있습니다.

5. 교육 방법:

1. 도덕적 개념과 행동 요구 사항을 생생하고 생생한 구체적인 이미지에 포함시킵니다.

2. 그림을 사용하고, 그림과 텍스트를 비교하고, 읽으면서 이야기하고 생각하여 학생들의 이해를 돕습니다.

3. 다양한 교실 수업 활동을 수행합니다.

4. 여단본부의 다양한 활동과 연계하여 교육을 실시한다.

5. 교육 도서에 동요와 단편 소설을 최대한 활용하여 교실 교육에 활용하세요.

6. 자연의 아름다움을 감상하고 사회의 번영을 이해하며 학생들의 환경 지식을 배양합니다.

초중등 교사의 도덕 및 법치 교육을 위한 업무 계획 4

1. 학급 상황 분석

1년이 지나고 얼마 지나지 않아 학교에 입학한 학생들은 특히 활발하고 활기가 넘쳤으며, 특히 남자아이들은 달리고 소리를 지르고 집중이 잘 되지 않았으며, 그들의 학습 습관은 여전히 ​​자유롭고 규율이 없는 상태였습니다. 이 과정에서 사상과 도덕 교육이 특히 중요하다. 이 책의 가르침을 통해 학생들이 좋은 생활 습관과 공부 습관을 기르고 올바른 삶과 가치관, 윤리관을 가질 수 있도록 노력하길 바란다.

2. 교재 분석

1.

저학년 교과서는 3대 고전과 4도의 교육과정 체계를 제시하고 있는데, 3대 고전은 어린이와 자신, 어린이와 사회, 어린이와 자연이다. , 사랑으로 살아가고, 손과 두뇌를 사용하고, 창의적으로 살아갑니다. 세 가지 텍스트와 한 단위의 체험 활동을 통해 가족, 학교, 자연, 사회와 밀접하게 관련된 4대 삶의 영역으로 창의적으로 확장합니다. 아이들은 원래 교과서의 삶의 사건 배열과 시간 논리를 대체하는 공간 논리를 사용하여 삶의 네 가지 측면에서 배우고 움직이고 향상됩니다. 왜냐하면 가족은 아이들의 도덕적 성장의 출발점이고, 이후 가족에서 학교로, 자연으로, 사회로, 가까운 곳에서 먼 곳으로, 작은 곳에서 큰 곳으로 이동하기 때문입니다. 저학년 각 권은 4개의 주요 분야로 구성되어 있으며, 4개의 교과서를 세로로 보면 같은 분야의 주제별 내용이 나선형으로 올라가며 어린이의 성장과 발달의 맥락을 강조하고 어린이의 사회성 발달을 촉진하며 기초를 형성합니다. 아이들의 도덕적 함양과 법치의식은 논리적이고 포괄적인 3차원적 삶의 모습입니다.

2. 도덕성을 발휘하고 인민을 양성하며 사회주의 핵심 가치관을 구현하고 중국의 우수한 전통 문화와 법의식 교육 계몽

① 사회주의 핵심 가치관을 함양한다.

새 교과서는 사회주의 핵심 가치관의 내용을 활동 주제에 유기적으로 침투시킨다. 국가 차원의 가치 목표: 번영, 민주주의, 문명, 조화. 반영된 텍스트에는 "엄마와 아빠를 사랑합니다", "가족이 행복합니다" 등 사회 수준 가치 지향: 자유, 평등, 정의, 법치. 반영된 텍스트에는 "친구들과 놀았어요", "놀이공원에서 너무 행복해요", "규칙을 지키며 걷기", "빨간 가로등에 서기" 등 개인 차원의 가치 원칙: 애국심, 헌신, 성실함, 그리고 친절함. 반영된 텍스트에는 "My New Partner", "Lovely Campus", "Hello Teacher" 등이 있습니다.

② 우수한 중국 전통문화를 양성한다.

새 교과서에는 고전 고대시, 유명한 인용문, 농민 속담 등이 많이 선택되어 있습니다. 예를 들면 '제자의 규례', '가정의 좌우명', 옛 시 '괭이질', '유랑아가', '논어', '노인도 사람만큼 늙는다', '그렇지 않으면' 등이 있다. 예절을 배우지 않으면 서지 못한다.” “아는 사람은 잘 아는 사람만 못하다.” “남을 사랑하는 사람은 행복을 누리는 사람만 못하다” 등의 고전 명언을 『아는 사람은 잘 아는 사람만 못하다』에서 소개하고 있다. "효, 근검, 자기계발, 인애, 화합존중, 배움애" 등 중국 전통 미덕의 윤리적 개념과 행동규범을 유기적으로 통합한 "보물상자" 형태의 교재로 변신합니다. 문화'를 '도덕'으로 변화시켜 우수한 전통문화의 침투를 통해 아이들의 도덕적 인성을 길러줄 수 있습니다.

③법률의식교육의 통합.

『청소년 법학교육개요』에서 제시한 초등학교 수준의 목표는 “헌법지식의 대중화, 준법의식 및 행동습관 함양, 학생들이 생활 속에서 법을 인식하고 학생들의 국가 개념, 규칙에 대한 인식, 성실성 개념 및 법 준수 행동 습관을 배양합니다.”

3. 어린이 문화를 조성하고 어린이 학습과 도덕 및 법치 실천의 재미와 효율성을 높입니다.

새 교과서는 어린이의 신체적, 정신적 발달 법칙을 따르고 어린이의 삶에서 도덕 교육의 요소를 강조하며 풍부한 어린이 문화를 창조하여 어린이의 본성에 더욱 부합하도록 노력하고 어린이의 요구 사항을 충족시킵니다. 필요에 따라 어린이 문화의 매력을 활용하고 어린이의 삶의 가치, 미적 가치 및 도덕적 가치에 더 나은 영향을 미칩니다.

새 교과서는 교실에 있는 아이들의 또래인 Panpan과 Yuanyuan의 이미지를 재구성했습니다. 그들은 학습 과정에서 때때로 교실의 아이들과 질문하고 교류합니다. .

동시에 네 가지 만화 동물인 강강곰, Lele 원숭이, Aiai 비둘기, Chuangchuang 쥐의 이미지가 활기차고 귀엽고 활동 장면에 교묘하게 등장하여 안내합니다. 아이들은 건강하고 안전하게 살고, 행복하고 적극적으로 살고, 책임감 있고 사랑스럽게 살고, 손과 두뇌를 사용하여 창의적으로 살아야 합니다.

새 교과서의 활동란은 생생하고 방향이 명확하며, 교육 내용을 표준화하고 교육 활동을 선도하는 역할을 합니다. 스토리하우스, 운동장, 연주회장, 전망대, 범퍼카, 책상자, 독서대, 법치창구, 실천정원, 체험관, 소모임, 주유소 등 칼럼의 활동은 이야기, 게임, 체커 게임, 작은 퀴즈, 작은 토론, 소규모 제작, 소규모 사육, 독서, 전문 전시, 노래 감상, 동화 공연 등 풍부하고 다채롭습니다. 그것을 즐기고 교육 활동에 관심을 갖고 적극적으로 참여하십시오.

새 교과서는 "미시 그림책" 이야기를 만들거나 각색하려고 합니다. 그림은 생생하고 밝으며, 텍스트는 간결하고 포괄적이며, 어린아이 같은 관심과 계몽적인 지혜로 가득 차 있습니다. 새로운 교재에는 창작, 개작, 선별된 동요, 동요, 노래가 포함되어 어린이들이 행복한 세상을 만드는 교재가 됩니다.

그림책 이야기 예시: 교과서를 펼쳐주세요: P6 "엄마 토끼와 아기 토끼" P28 "외로운 돼지" P42 "큰 귀와 작은 눈" P62 "일곱 마리 작은 원숭이 여행"

동요 예 : 교과서를 펴주세요 : P14 "사랑을 느끼기 위해 동요를 불러주세요" P26 "친구 찾기" P29 "A Star" P40 "양치 노래"

이 교과서는 촘촘합니다 강한 어린이 문화 제시는 어린이의 마음과 목소리를 전달하고, 순진함과 어린이다운 흥미를 자극하며, 어려운 도덕교육 목표를 쉬운 목표로 바꾸고, 복잡한 도덕교육 목표를 단순화시켜 저학년 학생들이 보다 효과적으로 이해하고 수용할 수 있도록 하며, 교육의 효율성을 높여줍니다. .

교실을 따뜻한 어린이들의 천국으로 만들면서 어린이들은 침묵의 도덕적 감정과 법적 인식의 영향력을 얻을 수 있습니다.

4. 현대적인 학습 방법을 옹호하고, 체험 활동을 통해 아이들의 비판적 사고 능력을 향상시키고, 초기에 문제 해결 전략을 습득하도록 유도합니다.

새 교과서에 실린 '전망대', '범퍼카', '연습정원', '체험관' 등 활동 칼럼은 충돌, 탐구, 추측, 연습을 통해 다양한 상황을 만들어낸다. 지식을 탐구하고, 예비적인 과학적 정신과 도덕적 판단력을 개발하며, 아이들에게 사고와 행동을 위한 더 넓은 공간을 제공하는 능력입니다.

저학년을 위한 새로운 교과서 '도덕과 법치'는 세뇌 중심의 교수 모델을 버리고, 독특한 주제를 지닌 활동 칼럼을 통해 주제별 학습 활동을 장려하며, 고급 학습 방법을 사용하여 아이들의 독립적인 학습을 자극합니다. 협동 학습 및 탐구 어린이의 사고력, 탐구력, 실천력을 키우는 방법을 배웁니다.

새 교과서에는 고전시, 명언, 농민 속담 등이 많이 선정됐다. 예를 들면 '제자의 규례', '가정의 좌우명', 옛 시 '괭이질', '유랑아가', '논어', '노인도 사람만큼 늙는다', '그렇지 않으면' 등이 있다. 예절을 배우지 않으면 서지 못한다.” “아는 사람은 잘 아는 사람만 못하다.” “남을 사랑하는 사람은 행복을 누리는 사람만 못하다” 등의 고전 명언을 『아는 사람은 잘 아는 사람만 못하다』에서 소개하고 있다. "효, 근검, 자기계발, 인애, 화합존중, 배움애" 등 중국 전통 미덕의 윤리적 개념과 행동규범을 유기적으로 통합한 "보물상자" 형태의 교재로 변신합니다. 문화'를 '도덕'으로 변화시켜 우수한 전통문화의 침투를 통해 아이들의 도덕적 인성을 길러줄 수 있습니다.

3. 교육 진행

생략합니다.

초중등 학교 교사 윤리 및 법치 교육 업무 계획 5

1. 학생 분석:

1. 8학년 학생들은 새로운 학습을 했습니다. 한 학년 동안의 교과서를 통해 학생들의 일상 생활과 밀접하게 관련된 특정 심리적 수준의 지식과 법적 상식을 습득했습니다. 대부분의 학생들의 학습 열정이 크게 향상되었으며 더 의식적이고 진지하게 공부합니다. 특히 1학년이 지나면 학생들의 읽기 능력, 문제 분석 능력, 언어 구성 능력이 눈에 띄게 향상되었습니다.

2. 8학년 학생들의 특징: 일반적으로 학생들은 학습에 대한 의욕이 더 강하고 일반적으로 자의식을 갖고 있습니다. 그러나 교실 분위기를 개선해야 하며 학생들의 사고 유연성이 충분히 강하지 않으며 일부 학생들은 학습에 대한 관심이 부족하고 목적이 불분명합니다.

2. 교과서 분석:

8학년 시핀 1권 교과서 내용은 4단원, 10회, 19회 수업시간으로 구성되어 있습니다. 교과서는 가독성이 높고, 교육적 기능이 뛰어나며, 이론과 실제를 연결하고, 이해하기 쉬운 문체로 되어 있어 학생들의 손과 두뇌, 입을 사용하려는 열정을 불러일으킬 수 있습니다. 핵심 포인트, 핫스팟, 이념적 포인트를 강조하는 것이 교과서의 특징입니다.

3. 지도 이념:

당의 교육 정책과 과학 및 교육을 통한 국가 부흥 전략에 따라 우리는 양질의 교육 실시를 전면적으로 추진할 것입니다. 이번 학기의 8학년 역사 교육은 교육 기능을 충분히 발휘하고 교육의 수준과 질을 향상시키기 위해 노력해야 하며 학교 업무를 성실하게 완료하는 것을 우리의 책임으로 받아들여야 합니다.

4. 교육 목표:

1. 교육을 통해 중학교 학생들은 집에서 부모와 의사소통하는 방법, 부모의 노고를 이해하는 방법, 부모를 존경하는 방법, 부모를 존중하는 방법을 배워야 합니다. 장로들과 관계를 잘 맺습니다.

2. 우리는 학교에서의 대인관계를 올바르게 처리하고, 의사소통 능력을 개발 및 향상시키며, 학교라는 특수한 맥락에서 사람들과 원활하게 의사소통하며, 좋은 대인관계를 구축하도록 노력해야 합니다.

3. 문화의 다양성과 풍부함에서 시작하여 궁극적으로 강한 국가적 자부심을 확립하는 동시에 다양한 문화적 배경을 가진 사람들과 우호적인 상호 작용을 터득합니다. 다음으로, 온라인 커뮤니케이션을 이해하고, 자신을 보호하는 방법을 배우며, 건강한 온라인 생활을 살아봅시다.

4. 친근하게 소통하는 방법, 협력하고 경쟁하는 방법, 타인을 배려하는 방법, 정직하게 행동하는 방법, 법을 준수하는 방법 등을 더 잘 이해하고 숙달하세요.

5. 교수 방법

(1) 교수법을 잘 수행하십시오.

1. 교재와 커리큘럼 표준을 주의 깊게 연구하고, 교재와 그 지도 이념을 잘 알고, 세심하게 수업을 준비하고 매 수업을 잘 가르칩니다. '책'을 염두에 두고, '개요'를 염두에 두고, 사람의 눈을 염두에 두고, '방법'을 손에 쥐고 수업을 진행하여 학생들이 실제로 시작할 수 있도록 하세요.

2, 수업 중 규정(교재)에 주의하여 대부분의 학생들이 발언에 참여하고 자신의 의견을 표현할 수 있는 기회를 가지며 교사는 지도할 수 있습니다.

3. 학생들이 준비할 수 있도록 지도합니다. 수업 전에 정보와 사진을 수집하고, 지식을 축적하고 메모하는 좋은 학습 습관을 기르고, 학생들이 수업 중에 더 많이 말할 수 있도록 하고, 학생들의 말하기 능력을 배양합니다.

4. 학생들의 숙제를 주의 깊게 수정합니다. , 모두 수집 및 수정하고 적시에 전송하고 수신합니다. 학생들에게 독립적으로 숙제를 완료하고 적시에 테스트를 실시하도록 요구합니다. 학생의 '자율 학습' 능력을 키우고 학습 방법을 가르치는 데 중점을 둡니다.

(2) 전문 기술 향상을 위한 교육 및 연구 활동에 적극적으로 참여합니다.

1. 교수 및 연구 역량을 향상시키기 위해 학과 및 학교의 교육 및 연구 활동에 적극적으로 참여합니다. 디자인 교육

2. 전문적인 이론적 기준을 향상시키기 위해 열심히 공부하십시오.

나는 주로 재학습에 관심을 갖고, 백과사전을 찾아보고, 정치학과 역사 과목과 관련된 이론적 지식과 현대 사회의 신기술 개발에 대한 정보를 흡수하고, 이를 교육에 침투시켜 더욱 설득력 있는 교육을 만듭니다.

(3) 학생들의 관심을 불러일으키고 학업 성취도를 향상시킵니다.

1. 교실 수업을 최적화합니다. 수업은 학생들이 입과 손, 두뇌를 사용하여 학습에 적극적으로 참여할 수 있도록 다양한 방법을 사용합니다. 토론, 강의, 독서, 자율 학습, 연습, 에세이 등을 사용하여 교실 분위기를 활성화하고 학습 효과를 극대화합니다. 가르치는 효과.

2. 우수한 학생들이 적극적이고 유연하게 학습하도록 지도하는 동시에 가난한 학생들을 돕고, 가난한 학생들의 개별 사상 사업을 훌륭하게 수행하며, 방과 후 시간을 활용하여 지도하고, 학생들을 완전히 동원합니다. 학습에 대한 "가난한 학생"의 관심을 높이고 자신감을 향상시킵니다.

3. 좋은 학생들이 "불량 학생"을 키우도록 격려하는 "갱원" 활동을 수행합니다. 각 학급을 여러 스터디 그룹으로 나누어 책임과 요구 사항을 구현합니다. 검토, 미리보기 및 연습을 확인하고 적시에 피드백을 제공하여 전반적인 교육 효과를 향상시킵니다.

4. 양자간 활동 및 엄격한 교실 규율. 학생을 이해하고, 담임교사와 협력하여 학습과 사상사업을 잘하고, 학생의 학습과 사상상태를 이해하고, 학생의 정신건강사업을 적시에 잘 수행하며, 학생이 건강하게 성장할 수 있도록 지도한다. 육체적으로나 정신적으로 잘 가르쳐야 할 뿐만 아니라 좋은 사람들을 교육해야 합니다. 우리는 학생들에게 모든 일에 엄격함을 요구하고, 평등하게 대우해야 하며, 학생들을 체벌하지 말고, '가난한 학생들'을 차별하지 말아야 합니다.

5. 도덕교육 기능을 강화하고 교실활동을 전개한다.

(1) 학교의 도덕교육사업에 협력하고 사상도덕강좌의 교육기능을 충분히 발휘한다. 우리는 연설, 토론, 토론과 같은 다양한 형태의 활동을 사용하고 학생들의 전반적인 발전을 돕기 위해 일부 과외 활동을 수행합니다.

(2) 자신에게 엄격하고 다른 사람을 교육하십시오. 교사는 본분에 기초하여 학생들에게 진리를 열심히 가르치고, 교훈과 모범으로 가르치며, 학생들을 평등하게 대하고 돌보아야 합니다. 일은 진지하고 꼼꼼하며 책임감이 있어야 하며 학생들에게 "이성적으로 배우고 감정으로 감동"하도록 교육해야 하며, 학생들이 정치를 좋아하고 좋은 심리적 자질을 키우도록 노력해야 합니다.

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