초등학교 교사 도덕 논문

학습, 일, 생활에서 모두들 논문과 교제한 적이 있다. 논문을 쓰면 우리가 독립적으로 생각하고 혁신할 수 있는 능력을 키울 수 있다. 그럼 일반 논문은 어떻게 쓰나요? 다음은 초등학교 사덕에 관한 저의 논문입니다. 참고용으로만, 당신에게 도움이 되기를 바랍니다.

초등학교 사덕사풍 건설을 강화하는 것은 초등학교 교사의 전반적인 자질을 높이는 필연적인 요구이자 자질교육 개혁이 교사의 자질을 높이는 중심 고리이기도 하다. 사덕건설은 학교의 미래와 관련이 있고, 학생의 건강한 성장과 관련이 있으며, 학교 교육의 질을 높이는 관건 중 하나이다. 따라서 학교는 사덕사풍 건설을 충분히 중시하고, 심사 방식을 바꾸고, 혁신적인 교수를 장려하고, 교사 활동을 풍요롭게 하고, 인센티브를 취하는 등 일련의 조치를 취해 초등학교 사덕사풍 건설을 강화해야 한다. 이 글은 초등학교 사덕사풍 건설을 강화하기 위한 조치를 취하는 방법을 주로 소개하고 있다.

새 수업이 실시된 이래 우리나라 교육은 질적으로 어느 정도 진보와 발전을 이루었고, 학생의 과학 문화 자질이 현저히 향상되었고, 교육에 대한 사람들의 인정도가 부단히 향상되었다. 그러나, 물질이 급속히 발전하는 현대 사회에서, 물질에 대한 사람들의 추구는 정신보다 훨씬 더 컸다. 이로 인해 일부 교사들은 교육과 교수 과정에서 자신의 사덕사풍 건설을 소홀히 하고, 교육에 대한 고귀함이나 순수함을 잃게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 이 교사들은 자질이 낮고, 심지어 사상과 행동에서도 교사의 직업도덕을 심각하게 위반하여 모든 교사들이 깊이 생각해 볼 만하다.

교사의 직업도덕에는 애국, 법 준수, 직업, 교육, 스승표, 학생 배려가 포함된다. 하지만 이런 사회환경의 영향으로 사덕사풍에도 문제가 생겼나요? 이것은 우리의 반성과 경각심을 불러일으켜야 하는데, 그렇다면 이런 상황에 직면하여 우리는 어떻게 제때에 효과적인 조치를 취하여 초등학교 사덕사풍 건설을 강화해야 합니까? 이 글은 다음과 같은 여러 방면에서 작가의 감정과 건의를 이야기했다.

우선, 사덕사풍 건설을 강화하여 교사의 직업도덕을 바꾸는 것부터 시작한다.

새로운 시대의 교육자로서, 높은 수준의 교학 기술뿐만 아니라 고상한 도덕과 작풍을 정신적 버팀목으로 필요로 한다. 그래야만 그들은 자격을 갖춘 교육자로 간주될 수 있다. 그렇다면 교사의 도덕성 구축에는 무엇이 필요합니까? 나는 좋은 사덕사풍 건설이 먼저 교사가 자신의 직업도덕을 바꿔야 한다고 생각한다.

그러면 교사들은 어떻게 가능한 한 빨리 자신의 직업윤리를 바꿀 수 있습니까?

우선 이론 학습을 강화해야 하는데, 이를 위해서는 학교에서 사덕사풍 건설을 강화하는 훈련 학습 활동을 적극적으로 조직하고, 교사가 자신의 자질을 제고하고, 사덕사풍 이론 지식을 배울 수 있는 물질적 기초를 제공해야 한다. 예를 들어, 학교는 각 선생님에게 여러 권의 교재와 참고서를 맞춤화할 수 있으며, 이번 학기의 학습 목표로 교사들에게 책의 지식점을 암기하도록 독촉하고, 실천에서 참된 지식을 습득하고, 이론 학습에서 정신적 승화를 얻을 것을 강조할 수 있다. 이를 위해, 나는 또한 학교가 정기적으로 사덕사풍 검사를 조직하여 교사가 이론 학습에 대한 중시를 높일 것을 건의합니다.

둘째, 교사들 사이에는 의사 소통을 많이 하고, 본 반의 전형적인 학생 사례를 논의하고, 사덕사풍의 요구에 따라 실행 가능한 처리 전략을 제정하는 것도 교사의 처리 능력을 검증하고 사덕사풍 건설을 행동으로 실천하는 전략 중 하나다.

마지막으로, 학교는' 교사 직업윤리규범' 에 언급된 사덕사풍 방면의 두드러진 문제에 따라 스스로 대조를 하고, 제때에 자신의 부족함을 발견하고 바로잡으며, 자신을 교육의 질과 정신적인 면모가 모두 우수한 교사로 양성하도록 노력해야 한다.

둘째, 사덕사풍 건설을 강화하여 제도 건설의 완벽함에서 향상되었다.

사덕사풍 건설을 제도화, 규범화의 높이로 높이는 것이 관건이다. 사덕사풍 건설은 전국 교사의 자질과 관련된 관건이기 때문에 제도적 차원으로 올라가 개혁과 강화해야만 건설과 시행의 효과를 근본적으로 보장할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 스승, 스승, 스승, 스승, 스승, 스승, 스승)

사덕사풍 건설 체계를 보완하려면 먼저 사덕사풍 평가 체계를 보완하고, 교사 간의 투표 평가를 통해 가장 단결되고, 가장 우애롭고, 가장 고상한 교사를 선발하고, 전교교사를 사상품성에서 우수, 양호, 합격, 불합격 4 등급으로 나누어야 한다. 학년당 학교 규모에 따라 일정한 투표자 수가 있다. 예를 들어, 한 학교는 네 개의 우수한 장소, 네 개의 불합격 장소, 나머지는 모두 좋거나 합격한 장소 등을 설치할 수 있습니다.

둘째, 학생들 사이에서 교사의 반풍과 도덕적 품행을 조사하고 조사할 수 있으며, 학생들의 마음속에서 가장 인기 있는 교사를 제때에 이해하고, 교사들에게 학생 앞에서 자신을 엄격히 요구하고, 자율과 타율의 상호 침투와 결합을 촉구할 수 있다.

다시 한 번, 학교는 부장, 사상정치처 주임, 교무처 주임 등 중급 지도자를 동원하여 사덕사풍 감독팀을 구성해 사덕사풍 건설제도를 실처로 만들 수 있다.

마지막으로, 학교에서는 제보상자를 설치하고, 전화번호를 설정하고, 학생, 학부모, 교사, 교장, 심지어 행인까지 교사의 사덕사풍 위반 행위를 허용하고 격려하며, 교사의 투표를 위한 근거를 제공하고, 교사의 개인 성장 파일에 실제 정보를 등록해야 한다. 사덕이 불분명하고 심리적으로 긴장을 푸는 교사를 경고하며 사덕풍이 교사 성장에 미치는 중요성을 정확히 바라보도록 독촉해야 한다. 동시에, 우수한 교사의 인센티브 메커니즘을 세우는 것도 새로운 교사를 독촉하는 중요한 조치이다. 상벌 결합은 사덕사풍 건설 체계를 보완하는 중요한 조치이자 사덕사풍 건설을 강화하는 필연적인 요구이다.

셋째, 사덕사풍 건설을 강화하려면 교사의 모범적 역할을 중시해야 한다.

스승이 되는 것은 교사의 직업윤리 중의 하나이다. 이 말은 선생님이 학생의 모범이라는 것을 우리에게 알려줄 뿐만 아니라, 선생님도 선생님의 본보기라고 부를 수 있다는 것을 우리에게 알려준다. 사덕사풍 건설을 강화하는 과정에서 모범의 힘을 중시해야 하며, 우수한 교사의 사적을 선전하고, 전국 우수 교사를 선발하고, 교학 전문가, 양질의 사상 수업, 양질의 심리 수업 등을 선정하여 교사 속에 숨겨진 우수한 본보기를 발굴해야 한다. 모범의 힘은 무궁하다' 는 말은 학생뿐만 아니라 선생님에게도 적용된다. 예컨대' 가장 아름다운 교사',' 우수한 청년 교사' 등 선정 행사에서 TV 방송을 통해 교사의 선진적인 사적을 홍보하고 표창하여 사덕사풍 건설을 강화하는 목적을 달성했다.

우수한 교사의 모범을 세우는 것은 우수한 교사의 행동에 대한 긍정이자 우수한 사회 풍조에 대한 선양이다. 모든 선생님의 마음속에서 배워야 할 본보기이자 시범이거나 목표와 추구이다. 모든 사덕사풍 건설의 씨앗이다. 교사가 우수한 인품과 실제 행동으로 관개와 재배를 하면 희망의 열매를 거둘 수 있다.

넷째, 사덕사풍 건설을 강화하는 것은 교사의 직업도덕의 여러 방면으로 실천해야 한다.

우리나라 초중고생 교사의 직업윤리 건설은 애국법 준수, 일자리 헌신, 학생 관심, 교육, 스승 등 교사의 직업윤리 요구의 여러 측면에 나타난다. 그 중에서도 애국법 준수는 교사로서 중국 시민으로서 조국을 사랑하고 규율을 준수하는 것을 규범으로 삼아 자신을 엄격히 단속해야 한다고 우리에게 말했다. 자격을 갖춘 교사가 되려면 먼저 자격을 갖춘 시민이 되어야 한다. 교사의 직업을 사랑하는 것은 훌륭한 교사가 되기 위한 전제 조건이다. 부지런하고, 노고를 마다하지 않고, 탁월함을 추구하고, 사심 없는 헌신은 우수한 교사의 특성이다. 강한 사업심과 책임감을 가지고 있는 것은 우수한 교사가 끊임없이 사업의 최고봉을 오르고 삶의 가치를 실현하는 데 필요한 조건이다. 교사로서, 자신의 직책과 사명을 명심하고, 많은 인민 대중의 신뢰와 존중을 저버리지 않고, 성실하게 성적을 내야 다른 사람의 사랑과 마음을 얻을 수 있다.

동사 (verb 의 약어) 결론

교육법에 따라 공부에 몰두하는 학생만 양성할 수 있다. 교학 열정이 충만하고 교학 사업을 사랑하는 교사만이 높은 능력을 갖춘 인재를 양성할 수 있다. 초등학교 사덕사풍 건설을 강화하는 것은 교사의 자질을 제고하고 학생들이 전면적인 발전을 이룰 수 있도록 돕는 중요한 조치이다.

선생님께 가장 좋은 보답은 학생들의 진심어린 지지를 받는 것이다. 좋은 사덕사풍의 구체적 표현은 사제 간의 인격평등을 유지하는 것이다. 서로 배우고 서로 존중하다. "말은 반드시 하고, 행동은 반드시 결실을 맺는다", 행동 실천은 설교보다 훨씬 낫다. 사덕은 간단한 설교가 아니라 일종의 정신의 구현이며, 일종의 심오한 지식의 내포와 문화적 품위이다. 이 글은 교사 경력에서 흔히 볼 수 있는 현상들을 결합해 책임과 사랑의 두 가지 측면에서 사덕이 교육교학에서의 역할과 의미에 대해 이야기할 것이다.

사덕이 고상한 교사가 되려면 우선 본업을 사랑하고 헌신해야 한다. 이것은 영적 추구의 두 가지 영역입니다: 첫째, 행복; 두 번째는 직업에 충실하는 것이다. 기쁨은 흥미와 사랑이다. 헌신은 사명감과 책임감이다. 사랑과 헌신이란 무엇인가? 인민교육에 충실하고, 직무에 충실하며, 직무에 충실하며, 직무에 충실하며, 수업 준비를 하고, 과외를 준비하고, 숙제를 진지하게 수정하며, 학생들의 좋은 사상 품성을 배양하다. 10 년의 교학 생애는 직장을 사랑하는 것이 본업을 잘 하기 위한 전제 조건이며, 직장을 사랑해야만 직업에 전념할 수 있다는 것을 충분히 깨닫게 해 주었다. 둘째, 학생을 돌보는 것은 교사의 천직이다. 교사가 일하는 대상은 학생이다. 어떻게 하면 학생을 잘 돌볼 수 있습니까? 학생의 인격을 존중하고, 평등하고 공정하게 학생을 대하며, 풍자, 비꼬고 차별하지 않고, 학생의 합법적인 권익을 보호하고, 학생에게 엄격하게 요구하고, 참을성 있게 가르치는 것이다. 이것이 바로 우리가 늘 말하는 스승의 사랑이다. 사애는 사람들이 교사에 대한 도덕평가를 하는 중요한 기준이자 사덕의 중요한 내용이다. 인류가 사랑하는 바다에서 스승의 사랑은 더 높은 수준의 사심, 고상하고 순결한 감정이다. 그것은 교육 교육 활동과 청년 세대의 성장, 특히 덕육 방면에 직접적인 영향을 미친다.

1, 좋은 사덕은 학생 품격의 형성과 직결된다.

1..1고상한 도덕은 말과 행동이 일치하는 것과 같다.

선생님께 있어서, 그의 말과 옷차림은 학생들에게 직관적인 영향을 미친다. 교실 수업에서 교사가 언어를 적절히 사용하는지는 교수와 학생의 심리에 직접적인 영향을 미친다. 좋은 말투는 사제의 감정 교류를 촉진하는 유리한 보증이자 교학 효과를 높이는 중요한 수단이다. 오히려 부정적인 메시지를 전달해 교사와 학생 간의 원활한 소통을 방해한다. 교사로서 우리는 교육과 교수 과정에서 고상한 도덕을 유지해야 할 뿐만 아니라 일상생활에서도 솔선수범해야 한다. 대학 인턴 때 길 양쪽에 차가 없어서 습관적으로 자전거를 타고 빨간불을 탔던 기억이 납니다. 아쉽게도 몇몇 학우들이 봤는데, 입으로는 "선생님이 다 도망갔으니 모두 따라가야지 ..." 라고 외쳤다. "저는 학생들이 하는 말에 대해 깊은 반성을 했습니다. 선생님들의 평소 표현이 학생들에게도 지울 수 없는 중요한 영향을 끼친다는 것을 알 수 있습니다.

1.2 고상한 사덕은 효율을 높이는 것과 같다.

교실 수업에서 교실 수업 분위기는 효율성과 밀접한 관련이 있다. 선생님의 진정한 능력은 지식을 전수하는 것이 아니라, 더욱 중요한 것은 학생들의 학습 흥미를 자극하고, 학생들의 지식욕구를 불러일으키며, 그들이 교육 과정에 적극적으로 참여하도록 하는 것이다.

교육은 다른 학과보다 양자성을 가지고 있다. 학생들의 적극적인 참여가 없으면 교사가' 일각극' 을 잘 불러도 영어 교육의 효율을 높일 수 없다. 따라서 조화되고 즐겁고 호기심 많은 교실 수업 분위기를 조성하는 것은 의심할 여지 없이 교실 효율을 높이는 중요한 부분이다. 이를 위해서는 숭고한 사덕이 필요한 보증으로 있어야 한다.

1.3 고상한 사덕은 영혼을 깨우는 것과 같다.

교사의 고상한 사덕은 한 가닥의 햇빛처럼 학생의 마음을 따뜻하게 할 수 있다. 맑은 샘처럼 학생의 영혼을 씻을 수 있다. 모든 학생은 열심히 공부하고자 하는 소망을 가지고 학교에 왔다. 그들은 큰 신뢰를 가지고 이 선생님들에게 자신의 소망을 맡겼다. 이런 열정은 날카롭고, 거칠고, 냉막, 불신의 태도에 쉽게 소멸된다. "선생님들에게 충고" 라는 책에서, 나는 바 프리차라는 아이에 대한 이야기를 읽은 적이 있다. 식물학 선생님의 좋은 관찰, 격려, 양성으로 처음부터 고민했던 이 아이는 학업 성적이 해마다 좋아져 결국 농학원을 순조롭게 졸업하고 농예사가 되었다. 잘 가르치지 않는 학생은 없고 발각되지 않은 잠재력만 있다는 것을 알 수 있다.

2, 좋은 교사 윤리 인센티브 기능

엄밀한 학문 태도와 세심한 전문정신은 학생들의 학습 태도에 큰 영향을 미친다. 학문이 엄격하고, 지식이 해박하며, 교학 열정이 있고, 세심하게 가르치는 선생님은 우수한 학생을 양성할 수 있다. 시대가 끊임없이 발전함에 따라, 교학 내용이 끊임없이 업데이트되고, 교사는 과학 기술의 최전선을 바짝 따라가고, 끊임없이 자신의 지식 수준을 풍부하게 하고, 끊임없이 교학 내용을 현대화하고 정보화하여 그 지식과 재미를 보장해야 한다. 좋은 교학 분위기 속에서, 고품질로 교학 임무를 완성하다. 교사는 수업을 준비할 때 "철저히" 중점적으로, "난점을 파악" 하고, 중점적이고 난점을 돌파하는 교수법을 형성하며, 지식을 전수하면서 학생들에게 실용적인 기술을 익히도록 지도한다. 선생님들의 근면, 지칠 줄 모르는, 열정적인 업무 태도는 반드시 학생들에게 좋은 본보기가 되어 그들의 학습 잠재력과 흥미를 자극할 것이다.

2. 1 학습을 중시하고, 과감하게 실천한다.

열심히 공부하고, 교사로서의 기본 기능, 즉 사람을 교육하는 것을 영원히 기억하라. (조지 버나드 쇼, 공부명언) 품성이 고상하고 학식이 해박하며 교육 경험이 풍부해야 이 영광스러운 일을 감당할 수 있다. 이를 위해, 우리는 공부와 연습을 견지해야 한다. 천 번 훈련하는 것이 전쟁터에 가는 것보다 하루 낫다. 끊임없이 자신을 충전하고, 먼저 자신의' 반통의 물' 을 채워야만 귀여운 아이에게 더 많은 지식을 줄 수 있다. 반대로, 교육교육은 단지 종이 담병일 뿐, 꽃가지가 펄럭이고, 표면으로 흐르고, 중점에서 벗어날 뿐이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 교육명언)

2.2 엄격하게 자신을 요구하고 언행에 주의하라.

스승이 되고, 엄격하게 자신을 요구하고, 자제력을 강화하고, 자신의 감정을 통제하고, 시종 양호하고 평화로운 마음가짐을 유지하고, 활기차게 일에 몰두한다. 너는 자신을 평범한 사람, 교육자로 생각해야 한다. 학교에 도착하면 개인의 모든 불행과 고민을 문밖으로 내던지고, 개인의 감정을 합리적으로 처리하는 법을 배워야 하며, 아이의 교육을 위해 개인의 감정을 교실로 들여오지 말아야 한다. 말투는 사람을 기쁘게 하고, 설득력이 있어야 하며, 행동거지는 우아하고 품위 있어야 하며, 마음의 아름다움을 반영해야 한다.

2.3 문맹 퇴치, connotation 형성

초등학교 교사로서 중요한 것은 내면의 수양을 키우는 것이다. 일상생활에서 학습을 강화하고 시야를 넓히며 끊임없이 자신을 풍요롭게 해야 한다. 우수한 문화에서 자각하여 영양을 섭취하고, 자신의 내면의 자질을 향상시키고, 끊임없이 전문화에 접근하여 전문성과 직업의 뚜렷한 특색을 발휘하다.

3. 사덕교육에서 후진생의 배려 일을 잘 한다.

후진생에 대해서는 선생님으로서 학생들에게 더 많은 사랑을 주고, 이 따뜻한 집단에서 충분한 관심과 격려를 받을 수 있도록 해야 한다. 모두 "현덕한 사람은 그 사랑을 누릴 수 있고, 고집이 세고 고집이 센 사람도 동정해야 한다" 고 말했다. 선생님은 학생들에게 감정적으로 일을 처리해서는 안 되고, 서로 우쭐거려서는 안 된다. 이를 위해서는 현대 교사들이 교육 과정의 표율을 해야 할 뿐만 아니라, 말과 전언보다는 몸교육에 더 많은 주의를 기울여야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 교사의 모범적인 업무와 학생이 교사로부터 배우는 독특한 특징으로 인해 교사는 학생들의 마음속에서 매우 중요한 위치를 차지하고 있다. 교사의 사상감정, 인생철학, 도덕경지, 도덕수양, 심지어 가장 간단한 말과 행동, 음용 웃음은 학생들에게 깊은 인상을 남기고, 학생에게 잠정적인 영향을 미칠 수 있다. 학생들이 더 많은, 더 나은, 더 포괄적인 긍정적인 교육을 받을 수 있도록 하기 위해서는 교사들이 평소 교육 수업에서 솔선수범하고, 말과 행동에 중점을 두도록 해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

4. 결론

요약하자면, 사덕의 배양은 학생들에게 깊은 영향을 미친다. 교덕이 교육교수에서 하는 역할은 필요한 교학 책임 외에 수업 전 수업 후에도 가득 찬 사랑을 교과수업에 통합시켜야 한다는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 덕육인으로서 신념을 뿌리고, 행동을 파종하고, 습관을 파종하고, 품격을 파종하고, 덕육을 이끌어가는 깃발을 만들고, 학생이 방향을 제시하는 도로 표지로 모든 학생이 금빛 인생을 수확할 수 있도록 도와야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언)

초등학교 교사 윤리 논문 3 편 요약:

인민 교사로서, 우선 좋은 도덕적 수양과 스승으로서의 책임감이 있어야 한다. 이른바' 한 선생님이 설교를 해서 의혹을 풀어야 한다' 는 것이다. " 즉, 교사로서, 학생들에게 과학 문화 지식을 가르쳐야 할 뿐만 아니라, 어떻게 사람이 되어야 하는지를 가르쳐야 한다. 이를 위해서는 교사가 자신을 엄격하게 요구하고, 솔선수범하고, 자신부터 시작하며, 말과 행동으로 학생을 감염시키고 훈양하고, 학생이 더욱 적극적이고, 상향적이고, 건강한 사상과 좋은 도덕의 자질을 세워야 한다는 것이다.

키워드:

초등학교 교사 교사의 도덕적 재배 분석

선생님은 백년 교육 사업을 맡고 있다. 그들은 인간의 영혼의 엔지니어이며, 학생의 본보기이며, 학생 인생의 길잡이이자 길잡이이다. 따라서 교사의 도덕적 수양은 교수의 질과 학생의 건강한 성장에 직접적인 영향을 미친다. 교사의 도덕 수준을 높이는 것은 매우 필요하고 절박하다.

첫째, 솔선수범하여 남의 스승이 되다

초등학생이 한창 학습 단계에 있는데, 학생들은 끊임없이 모방하고 주변 사람들로부터 배우면서 점차 이 세상을 이해하게 된다. 가정에서는 부모가 학생의 학습 대상이고, 학교에서는 선생님이 학생의 학습 대상이다. 따라서 교사는 학생들을 가르칠 때 자신의 언행에 주의를 기울이고, 자신을 엄격히 요구하며, 학생들에게 좋은 모범을 보여야 한다. 초등학생은 백지 한 장과 같다. 일단 교사의 품성이 좋지 않은 표현을 하게 되면, 학생들은 이 백지에 마음대로 낙서를 할 것이다. 둘째, 교사의 도덕적 수양은 매우 중요한 자질이다. 교사의 개인적 표현뿐만 아니라 가르치는 학생들에게도 어느 정도 영향을 미친다. 일단 교사가 높은 교학 이론을 가지고 있지만 어느 정도의 도덕적 자질을 갖추지 못했기 때문이다. 교사가 학생들에게 좋은 교학 효과를 가져다 주지만, 학생의 행동 품질에 좋지 않은 영향을 미치며, 결국 학생의 학습 효율성에 영향을 미친다. 교사의 행동 표현은 학생의 도로 표지이기 때문이다 만약 교사가 좋은 도덕적 자질을 가지고 있다면, 잠정적으로 학생들에게 영향을 줄 수 있을 뿐만 아니라, 학생의 양호한 사상도덕적 자질을 배양하여 교사의 끊임없는 영향으로 학생의 양호한 도덕수양을 배양할 수 있다. 마지막으로, 선생님은 솔선수범하여 학생들에게 스스로 일을 하도록 요구해야 한다. 우선, 모델로서, 그들은 시범적인 역할을 해야 한다. 만약 학생이 수업시간에 불량한 행동을 한다면, 교사는 말로 온화하게 설득하여, 학생이 교사의 영향으로 자신의 문제를 바로잡게 한 다음, 학생은 장기적인 영향으로 좋은 행동 습관을 길러야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언)

둘째, 수업시간에 의혹을 풀고 사람을 지칠 줄 모른다.

교육은 사랑으로 가득 찬 사업이다. 선생님의 학생에 대한 사랑은 독특하다. 선생님의 사랑은 엄한 사랑이고, 보답을 구하지 않는다. 이것은 일종의 사심없는 사랑으로, 교사의 학생에 대한 책임과 사명에 반영된다.

매일 밤 촛불은 심지를 뽑아서 봄진흙으로 변하여 꽃을 더욱 아끼는 것은 교사의 생명과정을 묘사한 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 학생들을 가르칠 때, 선생님은 사랑으로 학생을 대하고 사랑으로 일을 한다. 그들은 일을 직업으로 삼을 뿐만 아니라, 일을 하나의 사업으로 여기고, 국가의 미래 발전을 위해 인재를 양성하는 사업이다. 그들은 새로운 높이에 서서 국가의 미래 발전을 위해 더 많은 인재를 양성할 수 있다. 교사는 인민교육사업 발전을 가장 중요한 일로 여겨야 자신이 인민교사라는 것을 자랑스럽게 여기고 영광스럽게 할 수 있다. 선생님은 생활과 직장에서 모두 직업도덕을 지키며 공헌을 할 의향이 있다. 교사는 사랑으로 학생들을 가르치는 동시에, 끊임없이 학습과 훈련을 하고, 자신의 지식 비축을 풍부하게 하고, 적극적으로 교학 방법을 탐구하고, 끊임없이 교학 수단을 혁신하며, 끊임없이 자신의 전공 수준과 교학의 질을 높여야 한다. 교사는 반의 모든 학생들을 사랑으로 대하고, 학생의 건강에 관심을 갖는 동시에 학생을 존중하고, 학생을 동등하게 대하고, 그들의 친구가 되어 그들의 생각을 이해해야 한다. 학생들이 어려움에 직면했을 때, 선생님은 제때에 학생들이 문제를 해결하고, 그들에게 생활 이치를 가르쳐 줄 수 있다.

셋째, 사람을 근본으로 하고, 남의 스승이 되어야 한다.

청렴하고 가르침을 따르는 것은 시대 발전이 교사에게 제기한 새로운 직업 규범이다. 당의 18 대 보고서에서 건설 간부 청정, 정부 청렴성, 정치 청명한 청렴한 사회를 강조하며 교사의 청렴한 교육에 현실적인 지도의 의의가 있다. 성실한 교육은 교사가 학생의 이익을 최우선으로 하고, 청빈함을 유지하고, 교육에서 사리사욕을 추구하지 않고, 학생과 학부모에게 사리사욕을 추구하지 않도록 해야 진정으로 솔선수범하고 용서를 가르칠 수 있다.

성실한 교육은 교사가 직장에서 성실한 의식을 확립하여 과도를 막을 것을 요구한다. 성실한 교육은 교사가 시종 고상한 도덕을 유지하고, 스승이 되고, 학생의 발전을 기준으로 해야 한다. 교사의 직업 편의를 이용하여 학생이나 학부모에게 돈을 요구하거나 사리사욕을 도모해서는 안 되며, 학생에게 학습 자료와 용품을 판매하거나 분담하여 이익을 얻을 수 없으며, 학생을 동원하고 조직하여 유급 보충 수업을 하고 그로부터 이익을 얻을 수 없다. 태도에 있어서 모든 학생을 평등하고 공정하게 대하며, 학생의 공부의 좋고 나쁨, 가정경제 기초의 좋고 나쁨, 부모의 사회직업과 지위의 차이 때문에 학생을 차별하거나 차별해서는 안 된다. 성실한 교육은 학생들을 위해 공정하고 공정한 학교 환경을 조성할 수 있고, 학생들에게 공평하고 공정한 감정 체험을 하고, 교사에 대한 신뢰감을 갖게 하며, 교사 교육 교수의 설득력, 공신력, 권위성, 감화력을 증강시켜 조화로운 사제관계와 생관계를 형성하는 데 도움이 된다.

요컨대 초등학교 교사로서 자신의 도덕적 수양의 배양과 양호한 도덕적 자질의 향상은 전체 기초교육의 효율성과 질과 직결된다. 사덕건설을 강화하는 것은 우리 나라의 기초교육의 기초이다. 우리 초등학교 교사의 사덕수양을 더 잘 높이기 위해서는 학교는 사덕수양의 중요성을 분명히 하고, 더욱 완벽한 제도를 제정하고 견지해야 한다.

참고

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[3] 초등학교 교사 교과과정 소양 조사 [J]. 양동연 엄기초 교육 연구 .2016 (17)

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