내가 가장 좋아하는 반 작문.

지식으로 가득 찬 국어 수업을 좋아하는 사람도 있고, 즐겁고 재미있는 음악 수업을 좋아하는 사람도 있고, 그림을 그릴 수 있는 미술 수업을 좋아하는 사람도 있다. 하지만 저는 그 이과 수업을 가장 좋아합니다.

그 과학시간에 오 선생님은 웃으며 교실로 들어와 손에 책 두 권을 들고 계셨던 기억이 납니다. 선생님은 우리에게 이렇게 말씀하셨습니다. "이 책은 정말 신기하다. 그것은 연결되어 있어, 너희들은 갈라놓을 수 없다." 이때 우리 반의 힘장사는 받아들일 수 없었고, "나는 갈라놓을 수 없다." 라고 소리쳤다. 오 선생님은 그에게 잡아당기라고 하셨는데, 이 각도는 당길 수 없었다. 그는 다른 각도에서 한참 동안 당겼지만, 책은 여전히 움직이지 않았다.

아래 학우들이 모두 말하고 있다. 어떤 학우가 말했다. "이 책은 특별히 만든 것입니까?" 어떤 학생은 "이 책은 반드시 양면 접착제를 붙여야 한다" 고 말했다. 어떤 학우가 말했다. "이 책은 좋지 않아요." 문제가 갑자기 나의 머리 속에 나타났다.

어떤 사람들은 사람이 많으면 힘이 크다고 생각한다. 몇 사람을 더 찾아서 함께 당기면 분명히 떼어낼 수 있을 것이다. 오 선생님은 체구가 우람한 학생 몇 명을 초청했다. 너 이쪽 내 쪽, 학우들이 이를 악물고 지그재그로 뒤로 젖히고, 힘껏 잡아당기고, 얼굴이 빨개졌다. 갑자기 펑 하는 소리가 들렸고, 책의 표면이 그들에 의해 찢어져서 힘장사는 단번에 쓰러졌다. 이 씨름은 매우 무겁다. 어떤 것은 바닥에 떨어지고, 어떤 것은 땅에 떨어지고, 어떤 것은 다른 사람에게 떨어진다. 학우들이 모두 웃었는데, 책이 아직 오지 않아서, 학우들은 모두 의기소침해졌다.

이것은 이과 선생님이 책을 집어 들고 우리가 헤어질 수 있는지 물었다. 아래에 동창이 울었다. "예" 선생님은 한 학우를 오라고 하셨다. 그가 책 틈에 한숨을 내쉬고 손으로 책을 흔들자 책이 신기하게 갈라졌다. 이것은 오 선생이 웃으며 말한 것이다.

책과 책이 마찰이 있어 쌓아서 열 수 없기 때문이다. 네가 칠만 불면 책 사이에 틈이 있어서 분리할 수 있다.

이 교훈은 나의 머리 속에 깊이 새겨져 있다. 나는 그것을 너무 좋아해서 그때부터 그것을 사랑하게 되었다.

2. 내가 제일 좋아하는 수업

시험장에서 작문제목을 보고, 생각이 기억에 남는 국어 수업으로 돌아갔다.

종소리가 울리자 교실은 시끄러워졌다. 학생들은 어제 배운' 나는 이 땅을 사랑한다' 는 것을 긴장하게 외웠다. 나는 등을 업고 긴장하게 문을 바라보며 선생님이 늦기를 기도했다.

이때 국어 선생님이 교실에 들어오시자, 나는 마음이 매우 긴장되었다. "끝났어, 오늘 아침에 다 잊어버렸어. 만약 내가 나중에 다시 질문을 한다면, 그것은 참담하다."

선생님이 목청을 가다듬자 모두들 암송을 멈추었다. 역시 선생님은 "본문 암송을 검사하자" 고 말했다. 그의 날카로운 눈빛에는 반 전체를 훑어보도록 격려하는 격려가 섞여 있었고, 교실은 고요했고, 자습할 때보다 더 조용했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 나는 몰래 주위를 둘러보았는데, 모두의 머리는 거의 책상 위에 내려앉아 긴장하게 책을 보고 있었다. 선생님은 갑자기 "오늘 외워라, 학우들이 나에게 질문을 할 것이다." 라고 덧붙였다.

우리의 머리는 순식간에 들어 올려졌고, 눈빛은 일제히 선생님께 쏠렸고, 우리 둘은 모두 스님이었다-머리를 긁었다. 나는 같은 장소에 의문을 던졌다. 그녀는 낮은 목소리로 말했다. "선생님 조롱박에서 파는 약은 무엇입니까?" "

선생님은 계속해서 이렇게 말씀하셨습니다. "암송은 학생들에게 항상 어려운 임무였습니다. 오늘 아침에 책을 읽을 때 어떤 동창이 나에게 물었다. 선생님은 항상 학생들에게 암송을 요구하신다. 제가 외워도 될까요? " 나는 갑자기 학생들이 회의를 암송할 수 있도록 선생님이 먼저 솔선수범해야 한다는 것을 깨달았다. 그래서 나는 내가 이 수업을 암송하기로 결정했다. ""

우리는 갑자기 흥분하여 교과서를 자세히 보고 선생님이 암송할 때 실수가 없는지 점검했다.

"만약 내가 새라면/나도 목이 잠기는 목청으로 노래할 것이다." 선생님의 매혹적인 목소리가 교실에서 메아리쳤고, 우리는 새로운 시 세계로 끌려갔다. 이 세상에서 조국에 대한 시인의 깊은 사랑, 침략자에 대한 증오, 일본 발굽에 짓밟힌 조국에 대한 깊은 사랑, 나라를 위한 헌신에 대한 열정이 있다 ...

선생님이 암송한 후, 우리는 여전히 진동하는 단어의 암송에 빠져 있다. 뒤이어 교실에서 우레와 같은 박수 소리가 울렸다. 선생님의 얼굴에 유쾌한 미소가 피어났다. 이 시점에서 실외, 바람이 불고, 새가 울린다.

이것은 내가 가장 좋아하는 국어 수업이다.

3. 내가 제일 좋아하는 수업

개학부터 지금까지 나는 얼마나 많은 수업을 들었는지 헤아릴 수 없다. 하지만 가장 인상 깊었던 것은 제가 가장 좋아하는 수업이었고, 작문 수업이었죠. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언)

그날 오전 두 번째 수업은 국어였다. 학생이 방금 수학 시험을 마치고 피곤했기 때문이다. 선생님은 웃으며 강단에 가서 말했다. "얘들아, 오늘 우리는 작문수업을 해야 한다." 나는 듣기에 질렸다. 평소에 국어를 별로 좋아하지 않는데, 가장 싫어하는 것은 작문수업을 하는 것이다. 무미건조하고 쓰기가 어렵다. 서류를 베껴 쓰되 선생님의 비판을 두려워한다. 나는 더 이상 일어설 수 없어서 의자에 앉아 졸았다.

우리의 지친 표정을 보고 선생님은 웃으며 고개를 끄덕이며 말했다. "내가 이렇게 오랫동안 학생들을 가르쳤는데, 그들은 모두 선생님의 성격과 취미를 잘 모른다." 오늘 선생님은 자신을 잘 소개해야 한다. 잠깐 만요, 학생 들은 자신에 대해, 알았지 얘기 하는 거 야? 학생들은 이구동성으로 말했다. "좋아! 클릭합니다 그런 다음 선생님은 유머러스하고 생동감 있는 언어로 자신을 소개하기 시작했다. 내가 듣자마자 졸음이 다 풀렸다. 학생들도 앞다퉈 강단에 올라 자신을 소개했다. 저도 손을 들었습니다. 선생님께서 저를 부르지 않으셨습니다. 두 번째로, 나는 손을 더 높이 들었다. 선생님은 나를 보고, 알아차리며 고개를 끄덕이며 나를 연단 앞으로 불렀다.

연단에 오르자, 나는 잠시 생각하고 말했다. "내 이름은 삼지방이야, 남자야. 나 1 1 세. 너는 나에게 어떻게 생겼는지, 한 글자-통통 ...... "갑자기 학우들이 폭소를 터뜨렸다. 동시에 나에게 열렬한 박수를 보냈고, 나는 마음이 따뜻하고 달콤하다고 느꼈다. 내가 이야기를 마치자 선생님은 짝꿍의 학우들에게 서로 교류하게 하셨다. 결국 선생님은 "모두의 흥미가 매우 강한 것 같아 모두 자신의 특색을 이야기하고 있는 것 같다" 고 덧붙였다. 학생 여러분, 방금 말한 구체적인 요점을 글로 적을 수 있습니까? 자, 오늘 우리의 숙제 요구는 자신을 쓰고, 자신의 제목을 쓰고, 문장을 유창하게 써야 한다는 것이다. "

땡땡이 벨 소리가 울렸다. 이상하다. 왜 이 반이 이렇게 빨라요? 학교에 가는 길에 모두들 걸으면서 이 재미있는 작문 수업에 대해 이야기하고 있다.

4. 내가 제일 좋아하는 수업

"제로 ......" 종소리가 울리자 한 젊고 예쁜 여선생님이 녹음기를 들고 교실로 들어갔다. 그녀는 노란 곱슬머리를 가지고 있다. 말할 필요도 없이, 그녀는 우리의 음악 선생님이다. 그녀의 이름은 장영이다. 우리 선생님 장 지앤의 수업에는 항상 웃음소리가 가득하다.

선생님은 칠판에 오선 스펙트럼을 하나 그리고 필기로 표시를 하셨다. 우리는 가장 빠르고 정확한 답으로 대답해야 한다. 만약 답이 옳다면, 우리 음악책에 별을 하나 그리고, 답이 틀리면 별을 하나 채워라. (존 F. 케네디, 음악명언) 음악 수업은 당연히 불러야 한다. 장천 선생님의 노랫소리가 이렇게 달콤하니, 우리는 배우자마자 곧 알게 될 것이다. "자, 얘들아, 7 과를 공부합시다. 내가 한 마디 부르는 것을 듣고 나서 네가 한 마디 불러라. 이해하시나요? " 선생님은 온화한 어조로 우리에게 말씀하셨다. "이해합니다." 학생들이 이구동성으로 말했다. "산길은 굽고, 산길은 굽으니, 내가 너를 데리고 작은 우산을 하나 치겠다." "산길은 굽고, 산길은 굽으니, 내가 너를 데리고 작은 우산을 하나 치겠다." ... 우리는 노래에 전념하여 곧 배웠다.

"얘들아, 이제 우리 게임을 하자, 알았지? 클릭합니다 "좋아요." 선생님이 계속 말씀하셨다. "게임의 규칙은 내가 먼저 이전 사람에게 한 마디나 노래를 한 다음, 그 다음 한 사람이 마지막 사람에게, 한 사람이 마지막 사람에게, 마지막 사람이 말하게 하는 것이다. (알버트 아인슈타인, 게임명언) 어느 행이 가장 정확하면 어느 행이 이긴다. " 그 후 선생님은 앞줄에 있는 모든 학우들에게 한 마디 하고, 전하고, 전달하고, 마지막으로 각 줄의 마지막 사람에게 전하셨다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 한 학우가 말했다. "해가 뜨고 천지를 비춘다." 그가 말을 마치기도 전에 벨이 울렸다. 장 지앤 선생님은 책상을 두드리며 말했다. "자, 이 수업은 끝났습니다. 다음 시간에는 게임을 계속하자. 수업이 끝났어요. " "일어나!" "안녕히 계세요, 선생님!" 우리는 다음 음악 수업을 기대하고 있다.

봐라, 얼마나 행복한 음악 수업인가. 나는 이 수업을 좋아한다. 그것은 우리에게 지식과 즐거움을 준다. 내가 가장 동경하는 반이다.

5. 내가 제일 좋아하는 수업

금요일에 우리는 생동감 있고 활발한 국어 수업을 했다.

딩링 ... 딩링 ... 수업종이 울렸다. \ "아아! 어학 수업이기도 합니다. " 나는 맥없이 자리에 앉았다.

이때, 낯선 여선생님이 경쾌한 발걸음으로 얼굴 가득 미소를 지으며 교실로 들어갔다. 나는 선생님을 자세히 들여다보았는데, 그녀의 키가 큰 몸매가 뚱뚱하지도 마르지도 않고, 머리칼이 폭포처럼 머리 뒤로 흩날리고, 한 쌍의 밝은 눈이 반짝 빛났다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) \ "와우! 로고가있는 아름다운 여자입니다. 클릭합니다 나는 내 마음에 놀랐다.

\ "학생들! 저는 왕선생님입니다. 오늘부터, 나는 나의 학우들에게 국어 수업을 할 것이다. 학생들이 협력 선생님을 지지할 수 있기를 바랍니다, 알았죠? 클릭합니다 "좋아!" 학생들은 일제히 대답했다.

\ "좋아! 오늘 우리는' 음악을 사랑하는 모비 딕' 이라는 새로운 본문을 배워야 한다. 그 후 선생님은 경음악을 틀면서 본문을 생동감 있게 낭독하셨다. 우리 모두는 마치 모비딕이 바다에서 즐겁게 노는 것을 본 것처럼 그것에 도취되었다. 이때 국어 수업에 싫증을 느낀 나는 갑자기 흥미를 느꼈다.

그리고 선생님은 한 가지 질문을 했습니다. "이 본문을 다 읽었는데, 이 문장 쓴 것을 누가 압니까?" " 어떤 종류의 중심을 표현합니까? "선생님의 말씀이 떨어지자 학생들은 의론이 분분하여 제각기 자신의 의견을 토로하기 시작했다. 나는 또한 진지하게 생각했다: "인간의 도움으로 흰 고래가 살해된 이야기를 써서 생물의 신비를 탐구하는 우리의 흥미를 불러일으키는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 희망명언) (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마) \ "내 마음 은 그렇게 생각하지만, 나는 모른다, 그렇지? 학우들이 잇달아 손을 드는 것을 보고, 나는 잠시 망설이다가 결국 손을 들었다. 선생님이 볼 수 없을까 봐 엉덩이를 의자에서 벗어나게 하는 것은 교실에서 보기 드문 표현이다. 마침내 선생님이 나를 깨웠고, 나는 흥분해서 이 질문에 대답했다. " 당신의 대답은 정확합니다. "선생님이 말했다. 학생들도 칭찬하는 눈길을 보냈다. 이때 마음속으로는 꿀을 먹은 것 같은데, 얼마나 달콤한지 말할 필요도 없다.

이런 식으로 학생들은 나처럼 선생님이 제기한 또 다른 질문에 대답하고 수업 분위기가 활발하다 ...

딩링 벨 ... 딩링 벨 ... 수업 종소리가 다시 울렸다. "아아! 왜 이렇게 빨리! 나는 아직 충분히 마시지 않았다! 클릭합니다

나는 이런 선생님을 좋아하고, 이런 수업을 좋아하는데, 나는 모든 국어 수업이 이렇게 되기를 얼마나 바랄까!