인민교육출판사(이전 버전)의 초등학교 중국어 텍스트를 주세요. 아마도 국가가 침략당하고 학생들이 마지막 수업을 듣는 이야기를 담고 있을 것입니다.

옛 이화원의 파괴

1. 교과서의 해석

1.

이 집중 독서 텍스트는 과거 이화원의 영광스러운 풍경과 침략자들에 의해 파괴되는 장면을 묘사하고 있으며 조국의 화려한 문화에 대한 작가의 무한한 사랑과 비교할 수없는 증오를 표현합니다. 침략자들의 야만적인 행동에 대해 국민들이 국가적 굴욕을 잊지 않도록 고무하고 중국을 부흥시키려는 책임감과 사명감을 고양시킵니다.

텍스트의 언어가 간결하고 구조가 엄격하며 개념이 매우 독창적입니다. 제목은 '파괴'이지만, 영광스러운 과거를 쓰고 아름다운 것을 파괴하는 데 많은 지면을 할애합니다. 이것은 정말 비극이며 독자들의 고통과 증오를 불러일으킬 수 있습니다. 첫 번째 자연 단락에서는 이화원의 파괴가 중국과 세계 문화사에 있어서 헤아릴 수 없는 손실임을 요약하고 명확히 밝히고 있습니다. 건축예술의 본질이 재로 변했다.” 시작과 끝을 울리며 작가의 후회와 분노의 감정이 페이지에 생생하게 드러난다. 두 번째부터 네 번째 자연 섹션에서는 원이화원의 배치, 건축 양식 및 귀중한 문화 유물을 자세히 소개하여 원이화원의 웅장함을 재현합니다. 마지막 자연스러운 단락에서는 구 이화원의 파괴를 간결하고 정확한 언어로 소개합니다. 기사 전후의 내용이 밀접하게 연결되어 하나는 고양되고 다른 하나는 억압되고 하나는 아름답고 다른 하나는 파괴되며 독서를 통해 학생들에게 이러한 굴욕을 이해시키는 것이 교육의 초점입니다. 역사를 만들고 애국심을 고취시킵니다. 옛 이화원의 화려함은 역사의 기록이 되었습니다. 학생들이 그 영광스러운 과거를 마음속에 읽고, 이해하고, 상상하고, 재현하도록 지도하는 것은 이 기사를 가르치는 것의 어려움입니다. 기사 제목은 '구 이화원의 파괴'인데, 과거의 영광을 묘사하는 데 많은 지면을 할애하고 있어 학생들에게 자료 정리에 있어 작가의 독창성을 감상하게 하는 것도 가르치는 데 있어 어려움이다.

이 과목을 선택하는 목적은 학생들이 과거 옛 이화원의 영광과 화려함을 재현하기 위해 읽기, 지각, 상상력을 결합하고 정보의 수집, 분류 및 활용을 결합하도록 지도하는 것입니다. , 학생들에게 굴욕의 역사를 기억하게 하여 민족적 사명감을 함양하고 조국의 빛나는 문화에 대한 사랑을 고취시키도록 한다.

2. 단어 및 문장 분석.

측정 불가능: '추정'은 계산하고 계산한다는 의미입니다. '헤아릴 수 없다'는 것은 이화원의 파괴로 인해 헤아릴 수 없을 만큼 막대한 손실이 발생했다는 뜻이다.

별과 달: 구 이화원의 주요 정원에는 구 이화원, 만춘 정원, 장춘 정원이 있습니다. 세 개의 정원 외에도 작은 정원이 많이 있습니다. "아치", 서라운드. '별들이 달을 에워싼다'는 것은 무수한 별들이 달을 에워싸고 있다는 뜻으로, 중심을 둘러싸고 있는 많은 사물을 비유적으로 이르는 말이다. "많은 작은 정원...달 위의 별처럼 구 이화원을 둘러싸고 있습니다"는 구 이화원의 전체 레이아웃을 묘사합니다.

스플렌디드(Splendid): 매우 화려하고 눈부신 건물을 묘사합니다.

절묘하고 반투명하다: "절묘하다"는 섬세하고 스마트하다는 것을 의미하고, "절묘하다"는 불필요한 부분을 제거하여 하늘을 맑게 한다는 것을 의미합니다. "정교하고 반투명"은 작고, 절묘하고, 절묘하고 멋진 물체를 묘사합니다.

서부 풍경: '서부'는 일반적으로 유럽과 미국 국가를 의미합니다. 장춘 정원에는 '서양식 건물'이라는 명승지가 있습니다. 이것은 서양식 궁전 건물로, 돌기둥의 기둥머리와 기둥은 모두 로마식을 모방했으며, 안뜰의 소나무와 편백나무는 유럽의 기하학적 문양을 모방하여 다듬어졌습니다. 그것도 서양식으로. 기사의 "정원에는 민족적 건물뿐만 아니라 서양식 풍경도 있습니다"라는 문장에서 언급 된 "서양 풍경"은 "서양식 건물"을 의미합니다. 이 서양식 궁전 건물은 100에이커가 넘는 면적을 차지합니다.

2. 교육 목표

1. 6개의 새로운 단어를 알고 14개의 새로운 단어를 쓸 수 있습니다. "추산, 손실, 궁전, 보물"을 올바르게 읽고 쓸 수 있습니다. , 재, 세계적으로 유명한" "달 위의 별, 절묘한 조각, 정자와 정자, 시적이고 그림 같은, 하늘과 땅, 희귀한 보물"과 같은 단어입니다.

2. 본문을 감정적으로 읽어보세요. 세 번째와 네 번째 문단을 암송하세요.

3. 본문의 내용을 이해하고 옛 이화원의 영광스러운 과거와 파괴를 이해하며 조국 문화에 대한 사랑을 고취하고 침략자를 미워하며 중국을 부흥시키기 위한 책임감과 사명을 고양합니다. .

4. 기사의 표현특성을 이해한다. 정보를 검색하고 정리하는 방법을 배우고 적용해 보세요.

3. 교육 제안

1. 이 글은 단순한 언어와 풍부한 의미로 옛 이화원의 영광스러운 풍경을 소개합니다. 과거의 풍경은 더 이상 존재하지 않기 때문에 가르칠 때 학생들이 언어와 단어를 사용하여 상상력을 확장하도록 지도하여 학생들이 옛 이화원의 영광스러운 풍경을 전반적으로 이해할 수 있도록 지도하는 데 주의를 기울여야 합니다. 일러스트레이션을 사용하거나 수업 전에 학생들에게 구 이화원에 대한 텍스트, 사진, 오디오 및 비디오 자료를 수집하도록 배치하여 학생들이 구 이화원에 대해 더 생생하게 이해할 수 있도록 할 수 있습니다. 교사는 또한 언어를 면밀히 관찰하고 학생들이 텍스트를 이해하는 데 도움이 되는 내용을 추가할 수 있으며 관련 링크의 내용을 참조할 수 있습니다. 본문 끝 부분에 있는 '선택 질문'은 본문을 학습한 후 할당할 수 있으며, '전시대'와 결합하여 의사소통 및 전시가 가능합니다. 조건이 있으면 영화 "구 이화원의 불타다"를 볼 수 있습니다.

2. "구 이화원의 영광스러운 과거"(두 번째에서 네 번째 자연 단락)의 소개는 기사의 핵심 내용이자 난이도이며 학생들이 독립적으로 탐색하도록 안내할 수 있습니다.

연구에는 주제가 있어야 합니다. 기사에서 옛 이화원의 역사적 지위와 문화적 가치를 높이 평가하는 세 문장을 찾을 수 있습니다. "이화원은 베이징 북서쪽 교외에 있는 세계적으로 유명한 왕실 정원입니다." "당시 세계 최대 규모였다. "이 우리나라 정원 예술의 보물이자 건축 예술의 정수가 잿더미로 변했다", "세계적으로 유명한, 박물관, 미술관, 보물, 정수" 키워드 파악 " 학생들에게 토론을 안내합니다: " 사람들이 구 이화원을 그렇게 높게 평가하는 이유는 무엇입니까? 토론 중에 저자는 별의 배치와 별의 배치라는 세 가지 측면에서 구 이화원의 영광스러운 과거를 재현했다는 것이 분명했습니다. 달, 다양한 스타일의 건축물, 귀중한 문화 유물 컬렉션.

두 번째 자연 교육 섹션에서는 옛 이화원의 평면도를 보여주고, 세 개의 정원과 주변의 작은 정원을 서로 다른 색상으로 표시하고, 세 개의 정원과 정원의 전반적인 방향을 명확히 할 수 있습니다. "모든 별이 달 위에 활 모양을 하고 있다"는 의미는 어느 것이 "달"이고 어느 것이 "별"인지 구별하는 것입니다. 세 번째 자연 구역의 "중국 및 외국 명승지"와 "환상의 세계"는 옛 이화원의 건축과 풍경을 요약합니다. 가르칠 때 학생들은 정원의 풍경 범주를 이해해야 하며 빈칸을 채우고 인용하여 학생들이 요약하는 데 도움을 주어 '정원 예술의 보고이자 건축의 본질'이라는 옛 이화원의 의미를 이해할 수 있습니다. 미술." 결국 옛 이화원의 아름다움은 과거의 일이 되었습니다. 학생들이 단지 기사를 읽는 것만으로는 마음속에 생생한 이미지를 형성하기 어렵습니다. 수업 중에 학생들은 수업 전에 수집한 정보를 교환할 수 있습니다. 이는 학생들의 적극적인 참여에 대한 열정을 동원하는 데 도움이 될 뿐만 아니라 학생들이 자료를 사용하여 핵심과 ​​어려운 점을 목표한 방식으로 이해하는 능력을 배양합니다. 조건이 있는 수업에서는 멀티미디어 코스웨어를 사용하여 학생들을 창의적인 상황에 참여시키고 가장 관심 있는 풍경을 구체적으로 상상하고 이야기하도록 지도할 수 있습니다. 예를 들어, "쌀바람이 출렁이는 모습을 보고, 졸졸 흐르는 물소리를 듣고, 쌀꽃 향기를 맡으며 아름다운 시골에 도착한 것 같습니다..." 기사에 언급된 명승지는 학생들의 흥미를 불러일으키는 데 주의를 기울여야 합니다. ' 학습 경험과 삶. 예를 들어 일부 풍경은 과거 연구나 데이터 수집을 통해 이해되었으며 일부 학생들은 직접 사용할 수 있는 수업 자료이므로 탐구에 주의를 기울여야 합니다. 학생들의 인식과 이해를 증진시키기 위해.

3. '파괴'의 자연스러운 부분을 가르칠 때, 수업 후 사고 질문을 잘 활용하세요. "break into"를 "enter"로 바꾸는 등 단어 대체 및 삭제 방법을 사용할 수 있으며 "everything, everything, real, 임의 및 심지어"와 같은 단어를 삭제하면 읽기, 비교, 토론을 통해 이해할 수 있습니다. 결과적으로 가능하다면 영화 '화원의 불타오름'의 클립을 재생하여 침략자들의 잔인함과 야만성을 직관적으로 느낄 수 있습니다. 또한 텍스트 읽기를 기반으로 말하기 연습을 구성할 수도 있습니다. "이때 구 이화원 폐허 옆에 있었다면 가장 말하고 싶은 것은 무엇입니까?" 그런 다음 토론을 구성하십시오. 텍스트 제목 "구 이화원의 파괴"인데 왜 더 넓은 공간에 쓰나요? 학생들이 자신의 의견을 과감하게 표현하도록 격려하고, 본 글의 작성 방식을 이해하며, 본문에 대한 이해를 심화시킵니다.

학생들이 침략자들에 의해 옛 이화원이 불타버린 이유를 묻는다면 현대 역사 교육에 침투하여 당시 청 정부의 부패, 낙후성 및 무능함을 학생들에게 이해할 수 있는 기회를 얻을 수 있습니다. 나아가 학생들이 중국이 겪은 굴욕을 이해하고 오늘날 조국의 강대함을 이해하기 위해 텍스트나 그림 자료를 수집하도록 준비함으로써 학생들이 국가적 굴욕을 잊지 않고 중국의 역사적 책임과 사명감을 되살리도록 격려합니다. 또한 연습 문제의 내용을 미리 알고, 샘플 에세이를 먼저 읽고, 연습 문제 준비와 텍스트 이해를 연결하는 데 이 글의 연구를 결합할 수도 있습니다.

4. 이 글은 아름답게 쓰여졌으며, 글에는 저자의 강한 생각과 감정이 가득 담겨 있습니다. 가르칠 때 교사는 감동에 대한 열정, 독서에 대한 열정, 역사에 대한 열정을 가질 수 있습니다. 특히, 독서에 대한 열정에 주목해야 합니다. 두 번째부터 네 번째 자연스러운 문단을 읽을 때에는 감사, 칭찬, 자부심을 표현해야 하며, 어조는 자연스럽고 차분해야 하며, 말하는 속도는 느리고, 낭독과 서론, 그리고 말을 설득력 있게 읽어야 합니다. 상상력이 풍부한 독서를 통해 학생들은 구 이화원 앞에서 백년 이상의 세계로 인도되어야 합니다. 마지막 자연문단의 감정은 역사의 슬픔과 분노로 바뀌었다. 소리 내어 읽을 때, 톤을 높일 수 있고, 핵심 단어는 "깨어라, 모든 것, 모든 것"이다. , 그리고 어떤"은 강조해서 발음해야 합니다.

본문의 세 번째와 네 번째 문단을 낭독하는 것은 이해력과 익숙함을 바탕으로 해야 하며, 특정한 방식이 강조되어야 한다. 예를 들어 세 번째 자연문단은 빈칸을 채우고 읽어보고 암기하면서 상상해 볼 수 있고, 네 번째 자연문단은 '합계-나누-합계' 문단의 특징을 파악해 암송할 수 있다.

5. 이 수업에는 학생들이 쓸 수 있어야 하는 14개의 새로운 단어가 있습니다. 주의할 점은 'tong'의 오른쪽과 'liu'의 오른쪽이 다르다는 점입니다. 별도의 수직선을 쓰지 말고 도형과 유사한 문자를 비교하는 방법을 이용하면 됩니다. 'tic', 'yao', 'invading', 'gui' 등 좀 더 복잡한 형태의 새로운 문자 작성을 지도할 필요가 있습니다.

4. 교육 사례

교실 녹음 부분 1:

독립적으로 읽고 첫 번째 읽기 경험 교환

선생님: 읽기 전에 모두의 말을 들어보세요. 수업 나는 본문을 두 번 읽었습니다. 세 번 읽었습니까?

학생: 나요. (3~5명의 학생이 손을 들었다)

선생님: 자, 손을 내려주세요. 그들보다 나은 사람이 있나요? (성이생이 손을 들고 '네 번'이라고 대답했다.) 네 번 읽어보니 아주 좋아요. 한두 번 봐도 좋지만, 네 번 보면 더 좋습니다. 이것을 의식적 학습이라고 합니다. 학생들은 오른손을 들어주세요. 주제를 함께 써도 될까요? (칠판에 글을 쓸 때 안내합니다. 학생들의 책은 비어 있습니다.) 둥글면 더 우아하게 쓰고, 고르지 않으면 위쪽과 아래쪽이 고르지 않게 됩니다. 획의 순서에 주의하세요. 파괴되면 상단 수평선이 길어집니다. 꼭 읽어주세요. (학생들이 주제를 함께 읽는다)

선생님: 모두 책을 펴고 본문을 다시 읽어보세요.

읽을 때 표시를 하고 생각의 흔적을 남기는 법을 배워야 합니다. 글을 유난히 잘 쓴 곳, 유난히 깊게 느낀 곳, 이해가 안 되는 곳을 표시할 수 있습니다. (선생님의 점검) 대부분의 학생들이 세 번째 문단을 그린 것으로 나타났습니다. 이 문단을 그린 이유를 알겠습니다. (계속 순찰) 네, 이 문단을 그린 이유를 댓글로 추가하고, 이해와 경험을 적어보세요.

선생님: 조용히 읽은 학생들은 본문을 소리내어 읽어주세요. 정확하고 유창하게 읽어야 하며, 자신의 감정도 읽을 수 있으면 더 좋습니다. 직접 시도해 보세요. (선생님 투어 가이드)

선생님: 책을 내려놓으세요. 본문을 두 번 읽어보니, 각 학생의 얼굴 표정이 처음 수업 때와 전혀 다르다는 걸 알 수 있었습니다. 여러분 모두 이 본문을 읽고 느낀 점을 얼굴에 적었습니다. 이제 질문하겠습니다. 이 텍스트를 읽은 후 어떤 느낌이 드시나요?

셩: 영국군과 프랑스군은 뻔뻔한 강도들인 것 같아요!

학생: 저는 영국군과 프랑스군이 싫어요!

사단: "영국과 프랑스 연합군은 뻔뻔하다"고 읽었고 "증오"라고 읽었습니다.

학생: 영국군과 프랑스군은 정말 비인간적이라고 생각해요!

성: 옛 이화원이 파괴된 것은 당시 청나라 정부의 부패와 무능 때문이었습니다! 나는 영국군과 프랑스군을 싫어하고 청나라 정부도 싫어합니다.

셩: 이화원이 파괴된 것은 중국 역사상 부끄러운 일이기 때문에 매우 안타깝습니다!

("초등 중국어 교사" 부록의 "Yu Yongzheng 중국어 교육 및 교육 예술" 앨범에서 선택)

교실 녹음 발췌 2:

감정을 자극하고 걷기 학생들의 영적 생활 속으로 들어가기

선생님: 이제 몇 가지 역사를 가정하고 작은 경험을 위해 100여 년 전으로 돌아가 보겠습니다. 나라의 미래와 운명을 결정하는 나라의 왕이라면, '황제'라면, 황제를 보좌하여 나라의 경영에 참여하는 신하라면, 나라를 지키는 군인이라면 영토, 당신이 베이징에 살고 있는 일반 시민이라면...

영국군과 프랑스군이 옛 이화원을 불태운 앞에서 당신은 어떻게 하시겠습니까? 캐릭터를 선택하고 조용히 생각한 후 진실을 말해주세요. (학생들이 등장인물 중 하나에 대해 이야기할 때 선생님은 그 인물을 중심으로 토론을 진행했습니다. 토론이 끝난 후 다음 인물에 대해 이야기를 나누었습니다.)

학생: 그때는 제가 황제였지만, 나는 군사력이 없었습니다. 군사력은 라파예트 치시(Lafayette Cixi)의 손에 있었습니다. 나는 온 국민이 단결하여 창과 활과 화살을 가지고도 외국의 총과 대포를 상대할 수 있도록 촉구할 것입니다. 우리가 뭉치는 한 희망은 있습니다.

선생님: 당신의 천황은 서희의 손에 있지만 당신은 대중을 동원하는 데 능숙합니다. 위대한 황제입니다.

성: 내가 황제라면 이화원을 짓지 않았을 텐데, 그 돈을 모두 군비로 썼을 것이다. 영국군과 프랑스군이 침공하면 나는 그들과 싸우기 위해 군대를 보낼 것입니다.

학생: 내가 조선민주주의인민공화국 장관이었다면, 사람들을 해외로 보내 유학을 보내고 귀국 후에 총과 대포를 직접 만들라고 황제에게 충고했을 것입니다.

셩: 나는 베이징 시민이다. 나는 다른 사람들을 단결시키고 적에 저항하도록 동원할 것이다.

성 : 내가 군인이라면 끝까지 싸울 것이다. 죽어도 내 몸은 이화원에 떨어져 적에게 걸림돌이 될 것이다!

선생님: 스스로 박수를 치며 응원해주세요. (박수) 하지만 불행하게도 역사는 가정할 수 없습니다. (작은 칠판에 표시된) 다음의 작은 정보를 읽으십시오. ——

학생: 옛 이화원은 황제가 즐겼습니다. 옛 이화원이 불탔을 때 Xianfeng 황제는 Cixi와 다른 사람들과 함께 급히 도망칠 수밖에 없었습니다.

학생: 영국군과 프랑스군은 옛 이화원을 두 번이나 약탈했습니다. 군벌의 난전 중에 일부 군벌이 원명원을 약탈했고, 옛 이화원에는 유적이 몇 개만 남았습니다.

선생님: 우리의 사고 관점이 한 면에 머물면 우리의 사고는 멈추게 됩니다. 우리가 방금 겪은 경험은 우리로 하여금 역사를 직시하게 만들었습니다. 위의 작은 정보를 읽은 후 이제 "Old Summer Palace"라는 세 단어를 읽으면 자부심과 분노가 가득 차십니까?

셩: 말로 표현할 수 없는 기분이다.

성: 슬프고 화가 난다! 너무 슬퍼.

선생님: 학생들의 표정이 많이 복잡한 것 같아요. 방금 그 반 친구가 말한 것처럼 제 마음도 복잡해요. 텍스트를 공부할 때 가장 중요한 것은 마음을 열고 생각하는 법을 배우는 것입니다.

이제 구 이화원을 떠나려고 합니다. 그러니 눈을 감아주세요. 수업 전 여러분 앞에 나타난 것은 폐허와 불길이었습니다. 그렇다면 지금 여러분의 마음 속 이화원은 폐허와 불길에 불과합니까? 구 이화원은 당신의 마음 속에 어떤 이미지를 가지고 있습니까?

(학생들이 생각한 후 대답함)

학생: 구 이화원은 우리의 부끄러운 일입니다.

학생: 중국인에 대한 경고 신호인 것 같아요...

선생님: 옛 이화원의 불은 오래 전에 꺼졌지만 우리의 생각은 멈출 수 없습니다. . 5천년의 문명을 지닌 중국이 수도에서 수천 명의 도적들의 공격을 받은 이유는 무엇인가? 구 이화원에서 정확히 무엇이 불태워졌습니까? 정확히 무엇이 파괴되었나요? 결코 파괴될 수 없는 것이 무엇입니까? ——아마도 오늘의 공부는 학생들에게 작은 문을 열었을 뿐입니다. 모두가 이 문에서 시작하여 주도적으로 텍스트나 그림 자료를 수집하고 정리하며 중국이 겪은 수치심을 이해하고 그것에 대해 더 많이 생각하기를 바랍니다. 미래의 삶을 향해.

(2004년 11호 "초등 중국어 교사"의 Dou Guimei의 "교실 교습 기록" "옛 이화원의 파괴

"에서 선택, 선택 시 일부 요약 포함 )

5. 관련 링크

이화원은 베이징 북서쪽 교외에 위치하고 있습니다. 원래는 청나라 왕실의 정원이었습니다.

청나라 강희제 48년(1709년)에 지어졌으며, 청나라 건륭제 9년(1744년)에 기본적으로 완공됐다. 그 이후로 가경(嘉清), 도광(道光), 선풍(廣峰) 왕조가 반복적으로 수리하고 확장하여 150년 이상 지속되었습니다. 전체 공원의 면적은 5,200에이커가 넘고 반경은 20마일이 넘습니다. 공원 전체의 총 건축 면적은 자금성의 면적을 초과합니다. 사람들이 익숙하게 구이화원이라고 부르는 것은 사실 구이화원의 세 정원인 창춘(長春)과 치춘(나중에 "완춘"으로 개칭))의 총칭으로 매우 넓은 면적을 차지하고 있습니다. 이화원은 수경 정원으로 수면이 전체 정원 면적의 절반 이상을 차지합니다. 산과 강으로 둘러싸여 있으며 145개의 풍경이 분포되어 있으며 그 중 물을 주제로 명명된 것도 있습니다. 예를 들어, "평호의 가을 달", "소제의 봄 새벽", "세 연못에 비친 달", "곡원 바람에 연꽃"은 모두 항저우 서호 10경에서 따온 것입니다. 또한 복숭아꽃 봄을 모방한 "Wuling Spring Colors", Lushan Mountain을 모방한 "Xifeng Beauty", 사자 숲 정원을 모방한 "Stacked Stone Maze", Zhanyuan 정원을 모방한 "Ruyuan", 학을 모방한 "Moving Crane Steps"도 있습니다. 구산정(Gushan Pavilion of Gushan) 등 세계에서 가장 아름다운 풍경과 유명한 정원의 정수를 모아 놓은 곳입니다. 전성기 이화원은 전례 없는 규모의 왕실 정원이었을 뿐만 아니라, 청나라 황제가 명령을 내리고 권력을 행사하는 통치 중심지이기도 했습니다. 강희(康熙)에서 함풍(廣峰)까지 6명의 황제가 매년 3~4개월 동안 이곳에 살면서 정무를 처리하고 다양한 정치 활동을 펼쳤다. 당시 대문 양쪽에는 내각, 6부, 군용기부 등 중앙부처의 사무실이 있었다. 북서쪽에 있는 폐허에서는 지금도 여러 집단의 대규모 궁전 유적이 남아 있습니다. 황제가 정무를 접했던 '정대광명당', 성대한 연회가 열렸던 '구주청연회', 역대 청나라 황제들의 성상과 제물을 모신 '안유궁', 도서관 '문원정'이 있습니다. ", 등.

건축 예술 측면에서도 이화원은 중국과 서양 스타일을 결합한 독특한 스타일을 형성했습니다. 장춘 정원의 북쪽 끝에는 원래 유럽식 정원 정원이 있었는데, 그 중에는 이탈리아 선교사, 카스틸리오네 등 화가 및 외국 전문가들이 설계한 '서양식 건물'도 포함됩니다. 청나라 건륭제 24년(1747-1759), 건축자재를 정교하게 깎아 만든 것이 많고, 주요 명승지에는 다양한 형태의 연못과 분수가 설치되어 있습니다. 정원 도로 포장, 산울타리 가지치기, 벽, 석조, 동상 등은 모두 서양식 특성을 가지고 있지만 지붕은 독특한 중국 유리 타일로 포장되고 동시에 벽에는 유약 벽돌이 상감되어 있습니다. 중국 전통 석재 쌓기 기술과 벽돌 조각 기술. 당시에는 세계에서 유일하게 동서양 양식을 겸비한 정원 단지였습니다. 또한 공원 내에는 동양문화예술의 보고라고 할 수 있는 국보와 희귀한 문화유물이 매우 풍부하게 소장되어 있습니다.

이화원은 '만정원'으로 알려져 있으며 예술적 가치가 매우 높다. 1860년 10월 영국군과 프랑스군은 11일 동안 정원의 보물을 약탈하고 3일 밤낮 동안 불을 지폈습니다. 1983년 베이징시 인민정부는 개조 자금을 조달하여 만춘 정원, 푸하이, 만화 배열(유럽식 미로) 등을 점차적으로 복원하고 "고이화원 문화유산 공원"으로 명명했습니다.

확장 읽기

Humen이 파괴한 아편

1839년 6월 3일 새벽, 광저우 시는 끓어오르고 있었습니다. 성문 옆에는 큰 안내문이 붙어 있었고, 사람들은 그것을 구경하러 몰려들었습니다. 어떤 사람들은 큰 소리로 읽습니다: "황제의 황실 칙령에 따라 황실 특사 임칙서(Lin Zexu)가 6월 3일 후먼 해변에서 압수한 외국 아편을 공개적으로 파괴할 것입니다. 광저우 해안 주민과 외국인은 가서 볼 수 있습니다..." 노인들 그는 들으면서 고개를 끄덕였고, 미소를 지으며 수염을 쓰다듬었다. 젊은이들은 신이 나서 주먹을 휘두르며 칭찬이 가득했다. 장난꾸러기 아이들은 군중 속에서 이리저리 돌아다니며 즐겁게 소리치고 있었다: "외국 악마들이 연기로 불타오르고 있으니, 호문해수욕장으로 오세요!"

명절 옷을 입은 서민들 무리 의상을 입고 징과 북을 치며 사자와 용등을 힘차게 춤추는 아이들은 대나무 장대에 폭죽을 들고 귀청이 터질 듯한 소리를 냈습니다. 엄청난 인파가 후멘해수욕장을 향해 몰려들었다.

후멘 해변으로 향하는 사람들이 영국 맨션 옆을 지나가고 있다. 그곳에서 영국인들은 오만하고 오만했습니다. 그러나 오늘 저택은 죽을 만큼 조용했다. 창밖을 내다보던 몇몇 영국 사업가들은 사람들의 바다와 큰 함성을 보고 급히 고개를 뒤로 젖힐 정도로 겁에 질렸다.

후먼은 광저우시에서 약 100마일 떨어진 곳에 있는 6월의 뜨거운 태양을 보기 위해 먼 거리를 여행했습니다. Humen Beach는 사람들로 붐비고 물이 빡빡합니다.

후먼 해변 높이에 15피트 크기의 담배 태우는 연못 2개를 파서 연못 앞에는 바다로 바로 연결되는 배수구가 있고, 뒤쪽에는 그것을 채우는 도랑이 있습니다. 물로. 수영장 주변에는 여러 개의 높은 플랫폼이 건설되었으며 Lin Zexu, Deng Tingzhen, Guan Tianpei와 같은 문무 관리가 높은 플랫폼에서 담배를 태우는 것을 감독했습니다.

흡연자들은 먼저 연못에 물을 채운 뒤 바다소금 봉지를 연못에 부은 뒤 담배를 네 조각으로 잘라 물에 던졌다. 그을음이 흠뻑 젖은 후 수영장에 생석회를 잔뜩 붓습니다. 잠시 후 연못이 끓어 오르고 검은 아편이 웅덩이에서 뒹굴고 흰 연기 구름이 웅덩이에서 피어올라 호문 해변 전체를 가득 채웠습니다. 구경꾼들은 환호하며 펄쩍 뛰었다. 우렁찬 환호 속에 바다로 이어지는 지하 배수로가 열렸고, 파괴된 아편은 요동치는 물에 휩쓸려갔습니다.

많은 외국 사업가들은 이 놀라운 광경을 보고 충격에 빠졌고, 임칙서의 무대로 정중하게 걸어가 모자를 벗고 절을 하며 경외심을 표했다. 임칙서가 그들에게 의롭게 말했다: "이제 여러분은 중국이 흡연을 엄격하게 금지하는 것을 모두 보셨을 것입니다. 돌아가신 후 전 세계의 사업가들에게 앞으로는 합법적인 사업만 하고 결코 금지 사항을 위반하지 말라고 말씀해 주시기 바랍니다. 아편 밀수는 함정으로 이어질 것입니다." 사업가들은 귀를 기울여 계속해서 그것이 사실이라고 주장했습니다.

2만 상자가 넘는 아편을 폐기하는 데 23일이 걸렸습니다.

이 위업은 중국인민의 야망을 크게 고조시켰고 외국 침략자들의 위신을 크게 무너뜨렸습니다.