인터넷을 사용하여 사상 정치 교육을 수행하는 방법

인터넷 문명은 대학, 특히 사범대학이 무시할 수 없는 중요한 내용 중 하나로 학교 교육의 모든 측면에 영향을 줄 수 있다. 현재 인터넷에는 각종 문명화 현상, 문명화 언어, 유명인사 스푸핑, 목적이 있는 인신공격 등이 유행하고 있다. 인터넷 문명은 네트워크 화합을 구축하는 중요한 요소 중 하나이며 고교의 중점 지도의 내용이기도 하다. 인터넷 미문명 현상을 보이콧하고, 인터넷 화합 건설을 강화하고, 대학생들이 자율과 학교 관리를 통해 미문명 불협화 현상을 근절하도록 적극 유도해야 한다.

첫째, 학교 사상 정치 교육 웹 사이트 구축 제안

고교는 전통적인 학교 사상 정치 교육 방식을 받아들이는 동시에 인터넷을 적극 활용해 여러분과 교류함으로써 더 나은 효과를 얻기 시작했다. 하지만 이 학교의 사상정치교육사이트 건설에는 콘텐츠 업데이트, 사제 상호 작용 촉진, 자체 브랜드 칼럼 개설 등 개선이 필요한 부분이 있다. 사상 정치 교육 웹 사이트의 건설은 학생들의 관심을 해결하는 실제 문제에서 출발해야 진정으로 학생들을 끌어들이고 교육할 수 있다. 나는 우리 학교가 이 방면에서 아주 잘하고 있다고 생각하지만, 더 개선하고 보완해야 할 필요가 있다.

둘째, 인터넷의 특성과 대학생의 사상 정치 교육에 미치는 영향

정보기술이 급속히 발전하면서 인터넷 자체의 특징이 전통적인 사상정치교육에 큰 충격을 주고 심각한 도전을 제기했다.

(a) 인터넷 정보의 개방성과 집계성은 학생들 사이에서 집단 효과를 일으키기 쉽다.

전통적인 미디어는 객관적인 요인의 영향으로 적용 범위가 작고 영향력이 제한되어 관리를 통해 홍보 척도의 일관성을 쉽게 달성할 수 있다. 하지만 과학기술의 급속한 발전과 캠퍼스 네트워크 건설이 가속화됨에 따라 대학생들의 인터넷 접속은 이미 매우 보편적이고 정상적인 일이 되었다. 인터넷 정보가 이미 연결되어 있기 때문에 어떤 민감한 정보와 여론도 학생들에게 광범위한 영향을 미칠 수 있다. 그래서 인터넷상의 어떤' 번거로움' 도 사회적으로, 대학생들 사이에서 집단 효과를 낼 수 있다.

(b) 네트워크 정보의 다양성과 가상화성은 고교 사상 교육의 가치 기준에 영향을 미친다.

전통 사상정치교육은 사회의 주류 이데올로기를 바탕으로 주로 적극적인 가치취향을 통해 사람의 사상에 영향을 주어 사람을 형성하고 양성하는 목적을 달성한다. 가상 인터넷 세계에서는 다양한 정보가 공존하며 다양한 가치 형태를 보여 준다. 인터넷에는 명확한 가치 참조가 없기 때문에, 사람들은 이런 가상 세계에서 진위, 미추, 선악을 정확하게 판단할 수 없다. 이렇게 정해지지 않은 가치관, 본보기, 질서 없는 의미의 세계, 효과적인 원칙이 없는 정보 바다에서는 혼란과 곤혹을 느끼기 쉬우므로 가치관의 혼란을 초래할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언)

(c) 네트워크 정보의 상호 작용과 평등성은 전통적인 교육 모델에서 교사의 주도적 지위에 도전한다.

정보화 시대에 교육자들이 독점할 수 있는 정보 자원이 줄어들어 더 이상 학생들과 큰 정보 격차를 유지할 수 없었다. 그래서 교육자들은 더 이상 신비롭지 않고 권위도 점차 약화되고 있다. 한편, 인터넷의 상호 작용과 평등성은 학생들의 학습 자율성과 주동성을 자극하여 많은 학생들이 교육자에게 쉽게 주입되지 않도록 했다. 학생들은 자신이 관심 있는 모든 것을 선택하고, 동등한 상호 작용에서 자신의 관점을 찾고, 자신의 경험을 표현하는 것을 선호하며, 이는 기존의 단방향 전파의 사상 정치 교육 모델을 엄중한 도전에 직면하게 한다.

셋째, 효과적인 네트워크 이데올로기 및 정치 교육을 수행하기위한 대책

인터넷의 출현으로 고교 사상 정치 교육에 전례 없는 변화가 일어났으며, 그에 맞는 작업 메커니즘을 만드는 것은 필연적인 추세다. 인터넷의 발전이 고교 사상정치교육에 도전을 가져오는 것을 보면서, 인터넷 기술도 고교 사상정치교육에 현대화 수단을 제공하고, 작업 공간과 통로를 넓히는 것을 볼 수 있어야 한다. 예를 들어, 인터넷은 정보 전파의 속도, 효과, 범위를 크게 향상시키고, 사상 정치 업무를 위한 효과적인 교류 플랫폼을 제공하며, 업무의 적용 범위를 확대하고, 사상 정치 교육을 더욱 보편화하고, 광범위해지게 한다. 한편, 인터넷 기술은 사상 정치 교육의 수단을 풍부하게 하여 서면 매체에서 다차원 시청각 영상 매체 정보 형식으로 전환하여 교육의 흡인력을 높였습니다. 따라서 인터넷의 강력한 영향에 대해 고교 사상정치교육은 적극적으로 대응하고, 주동적으로 출격하고, 수동적으로 주동적이고, 불리한 요소를 유리한 요소로 만들고, 사상정치교육의 타깃과 실효성을 실질적으로 높여야 한다.

(a) 정보화 시대의 요구에 적응하고 사상 정치 교육의 이념과 모델을 바꾸다

인터넷의 출현과 발전은 정보화 시대 발전의 필연적인 추세이며, 사상 정치 교육자와 교육 대상의 관계에 깊은 변화를 가져왔다. 학생은 더 이상 무조건적이고 수동적인 교육 대상이 아니라 사상정치교육체계의 주동적인 부분이 된다. 이런 상황에서 사상 정치 교육은 기존의 단일 주도 모델에서 다원 상호 작용 모델로, 교육 주체와 객체 시스템에서 이중 주체 또는 다중 주체 시스템으로 전환해야 한다. 따라서 우리 상담사는 사상정치교육에 종사할 때 학생의 주체의식을 존중하고 학생들과 동등한 대화와 교류를 해야 한다. 동시에, 사상정치교육의 중점은 유형관리에서 유형관리와 무형교육지도의 결합으로 옮겨야 한다. 효과적인 정보 소통의 다리를 구축하여 대학생들에 대한 이상과 신념을 핵심으로, 애국주의를 중점적으로, 도덕건설을 바탕으로 한 전방위적이고 입체화된 사상정치교육을 실시하여 전면적인 발전을 촉진한다.

(b) "인터넷 전, 인터넷 후" 의 전 과정 교육 체계를 세우다.

우선, 사상 정치 종사자들은 반드시 시스템관을 세워야 하며, 대학생 인터넷 전, 인터넷 후, 온라인 전 과정 교육은 하나의 시스템이며, 대학생 온라인 행동의 세 가지 다른 단계에 대한 사상 정치 교육이라는 것을 충분히 인식해야 한다. 둘째, 사상 정치 종사자들은 각자의 장점을 발휘하여 자신의 부족함을 극복해야 한다. 인터넷 전, 인터넷, 인터넷 후 교육에 대해서는 서로 두터워서는 안 되며, 여러 가지 방법, 즉 인터넷과 온라인 후 교육의 결합을 강화하고, 인터넷 전 교육의 특징과 장점을 최대한 활용해야 한다. 교육 환경, 과제 및 대상의 지속적인 변화에 따라 교육 시간, 내용 및 방법 선택에서 온라인 전 교육, 온라인 교육 및 온라인 후 교육에 중점을 두어야 합니다. 포스트 네트워크 교육은 통합 및 개선에 더 많은 노력을 기울여야 하며, 전 시간 관심과 전폭적인 교육 체계를 구축하고, 대학생 네트워크 사상 정치 교육의 예측 가능성, 과학성, 체계성, 창조성을 강화해야 한다.

(셋) 대오 건설을 강화하고 높은 수준의 네트워크 상담원 팀을 건설하다.

인터넷 정보기술의 발전은 사상 정치 교육팀에 새롭고 더 높은 요구를 제시했다. 현재 상황에서 상담사는 이 기술을 숙달해야만 효과적으로 일을 전개할 수 있다. 따라서 고교는 컴퓨터 네트워크 기술에 정통하고 사상정치 교육 경험이 풍부한 전문 아르바이트 네트워크 멘토 팀을 구축해야 한다. 그래야만 사이버 공간의 주도권을 효과적으로 파악하고, 학생들의 사상 동태를 제때에 이해하고, 학생들의 혼란과 혼란을 타깃으로 유도하고 해소할 수 있다. 필요하다면 가명으로 학생 온라인 활동에 참여하고, 토론에 참여하고, 인터넷 여론을 파악하고, 학생들의 옳고 그른 것을 분간할 수 있는 능력을 높일 수 있다.