전통문화대전망 - 전통 미덕 - 우수한 고등학교 음악 감상 교안은 모두 간결하다.
우수한 고등학교 음악 감상 교안은 모두 간결하다.
고등학교 음악 감상 우수한 수업 계획 소개 (a) a, 교육 목표
정서적 태도와 가치: 노래를 배우면 학생들의 불요불굴의 정신을 자극하고, 긍정적이고 꿈을 위해 노력하는 태도를 키울 수 있다.
과정과 방법: 체험, 모방, 탐구, 학창 등 교수법을 통해 작품에 대한 심도 있는 분석과 이해를 한다.
지식 기술: 노래는 부드럽고, 감정이 풍부하며, 대중음악의 약음, 분음 리듬을 파악한다.
둘째, 교육의 어려움
요점: 부드럽고 완전하며 생동감 있게 노래를 부를 수 있고, 자신을 결합하여 작품의 미래에 대한 동경을 감상할 수 있다.
난점: 대중음악에서 약한 연속 분음 리듬에 대한 이해와 학습.
셋째, 교육 과정
(a) 관심 도입을 자극하다.
1. 교사는 상황을 설정하고, 코스웨어를 클릭하며, 느긋한 멜로디로 다양한 직업의 사진을 보여주고, 학생들이 미래의 이상적인 직업을 선택하도록 지도하고, 학우들과 공유한다.
2. 선생님은 학생들의 대답에 따라 연락을 요약하여 이 수업을 쉽게 소개하셨다.
(b) 노래에 대한 인식
1, 선생님이 오디오를 틀어 학생들에게 한 가지 질문을 생각하도록 유도한다. 이 노래의 정서와 어속도는 어떤가? 학생들은 중속으로 서문과 자신감에 자유롭게 대답할 수 있다.
2. 작품을 한 번 더 듣고 학생들이 생각하도록 지도한다: 노래를 듣고 나면 어떤 느낌이 들까? 학생들은 하고 싶은 말을 마음껏 하고, 선생님은 좌절을 당하면 지는 것을 두려워하지 않고, 용감하게 맞서야 밝은 미래가 있다고 총결하였다.
3. 선생님이 학생들에게 물었다: 당신이 가장 인상 깊었던 멜로디는 무엇입니까? 학생들의 대답에 따라 선생님은 노래를 가르치기 시작했다.
(3) 노래 부르는 법을 배우다
1, 선생님은 학생들을 이끌고 발성연습을 하고, 내색하지 않는 연습을 하며 성대를 보호한다.
선생님은 노래를 부르고, 학생들은 부드럽게 노래하거나 흥얼거린다.
3. 비디오 악보
(1) 멜로디의 많은 부분이 약한 시작 리듬과 분음 리듬을 처리하는 것에 주의해라. 멜로디를 추가하기 전에 부드러운 박자를 두드릴 수 있습니다.
(2) 교사 피아노 반주, 학생들은 독립적으로 멜로디를 부르고, 약음과 분음 리듬의 처리에 주의를 기울이려고 한다.
(3) 멜로디 부분에는 의음, 교착선이 많기 때문에 선생님은' 느린 연습-원속으로 돌아가기' 라는 방법으로 학생들이 노래를 부르도록 지도한다.
4. 가사 이해
(1) 교사는 학생들에게 감정으로 가사를 암송하고 가사의 경지와 결합해 선율에서' 망망에서 확고함' 을 경험하도록 유도했다.
(2) 작가가 표현하고자 하는 감정을 이해하고' 망망에서 확고함' 에 대한 자신의 이야기를 들려준다.
5. 전면 노래
(1) 멜로디에 가사를 넣고 리듬과 감정으로 노래를 부른다.
(2) 조별 남학생과 여학생이 번갈아 가며 노래를 부른다.
(d) 노래 확장
1, 선생님은 공연 표지로 학생들이 노래를 부르도록 지도한다. 선생님: 이 노래에 대한 자신의 이해에 따라 당신이 적합하다고 생각하는 이모티콘에 가입하여 노래를 디자인해 주세요. ) 을 참조하십시오
2. 교사는 교실의 마지막 x 분을 이용하여 학생들이 미래의 자신에게 편지를 쓰도록 지도하고, 그들이 미래에 열릴 때 당신의 창작정신을 잊지 않도록 한다.
(5) 숙제를 요약하다
선생님: 사람마다 성장 과정이 다릅니다. 길에는 고난, 어려움, 큰 타격, 행복, 기쁨, 수확이 있을 수 있다. 나는 학생들이 떠나기 전에 너의 개척정신을 잊지 않기를 바란다. 그들은 아름다운 미래를 가질 것이다. 이 수업은 여기까지 하겠습니다. 수업이 끝났어요.
고등학교 음악 감상 우수 교안 소개 (b) 1, 주제 선정
서프라이즈 교향곡을 감상하다.
둘째, 교재 분석
놀라운 교향곡' 은 인교판 고등학교 음악 감상 필수 교육 내용이다. 하이든의 대표작으로, 그 중 두 번째 악장이 가장 유명하다. 이 작품은 변주곡 형식으로 나타났다. 제 1 악장은 매우 빨라서 가볍고 매끄럽다. 제 2 악장의 속도가 느려지고, 시작은 매우 약하고, 가볍고, 변하지 않았다. 순식간에 밴드가 최대 음량으로 열리면서 강렬한 소리가 터져 나왔다. 정음고는 맹렬하게 두드려 천둥소리를 흉내냈다. 음악의 세 번째 악장은 발랄하고 유머러스하며 활력이 넘치는 작은 스텝 댄스곡이다. 제 4 악장이 빨라져서 사람들이 즐겁게 춤을 추고 있는 것 같다. 따라서 이 교향곡은 학생들의 감상 능력을 향상시키는 데 매우 중요하다.
셋째, 교육 목표
1. 지식과 기술:
(1) 전체 학생이 연주에 참여함으로써 학생들의 간단한 악기의 연주 수준과 합주능력을 배양한다.
(2) 학생의 작품에 대한 개인적 표현을 통해 변주 및 변주 창작 수법을 이해한다.
2. 프로세스 및 방법:
(1) 학생들은 자신의 작품을 분석하고, 연습 연주를 모방하고, 교육을 마쳤다.
(2) 특기생의 장점을 발휘하여 그들에게 더 큰 시전 공간을 제공한다.
감정, 태도 및 가치:
(1) 연주에 참여함으로써 실제로 기악 연주에 대한 학생들의 흥미를 키운다.
(2) 연주작품에 대한 분석을 통해 학생들은 하이튼의 창작 스타일을 더 잘 이해하고, 그의 작품에 더 많은 관심을 기울이고, 클래식 음악에 대한 감상 능력을 키울 수 있다.
넷째, 교육의 어려움
1 .. 애스턴 교향곡을 세그먼트화하여 감상하다.
2. 작품을 연주함으로써 학생들은 하이튼의 창작 스타일을 더 잘 이해하고 클래식 음악에 대한 감상 능력을 키울 수 있다.
다섯째, 교수법 및 교수 설계 의도
1. 교실 수업 과정에서 학생들이 자발적으로 시창, 오디션, 합주 등 음악 활동을 하도록 유도해 학생들의 학습 열정을 자극하고 노래 주제에 익숙해지면서' 바람과 함께 음악에 잠입한다' 는 좋은 효과를 냈다.
2. "XX" 교육 모드를 구현하십시오. 지도학 프로그램이라는 매체를 이용하여 학습 상황에 따라' 선행 보상-새로운 지식 탐구-형성성 검사-후속 보상' 의 네 가지 부분을 유연하게 처리하고, 학생의 주체 역할을 진정으로 발휘하여 생생한 교실, 생본의 화제, 생성된 교실, 성장하는 교실을 만든다.
여섯째, 교육 과정
(1) 가져오기:
이전 과를 복습하다. 선생님의 질문을 통해 지난 수업의 내용을 회상합니다.
(b) 학생들은 작품을 분석하고 악기로 작품을 연주한다.
기존 악기 클라리넷, 피아노, 바이올린, 에후.
1. 주제: 모든 학생들이 클라리넷을 불다. 실력 변화에 어떻게 대처할 것인가? 마지막 음표를 주의해라. ) 을 참조하십시오
2. 4 개의 변주곡과 결어 분석: 학생들이 작품의 의경을 분석하고, 악기를 연주하고, 기존 악기를 선택하여 연주하게 한다.
(1) 변주 1: 학생들에게 어떤 악기를 연주하는지 다시 한 번 감상하게 한다. 우리는 어떤 악기를 연주할 수 있습니까? 작품의 심정은 어떻습니까? 하이든은 왜 이런 마음으로 작품을 연주합니까?
(2) 변주 2: 주음과 같은 A 단조. 이 비디오를 감상하세요.
(3) 변형 3:
(1) 16 분음표는 어떤 악기로 연주합니까?
② 클립을 감상하다. 각각 어떤 악기로 이 두 부분을 연주합니까? 우리는 어떤 악기를 연주할 수 있습니까? 어떤 창작 수법을 사용했습니까?
(4) 변형 4:
(1) 밴드가 힘껏 연주하는데, 현악은 빠른 6 중주에 의해 받쳐진다. 이 부분을 감상하면 어떤 악기를 할 줄 아세요?
② 후반부 감상, 어떤 악기를 사용 했습니까? 우리는 어떤 악기를 연주하고, 작품은 어떻게 변하는가? 마지막으로 강타를 어떻게 처리합니까?
(5) 결론:
작가는 감정을 어떻게 처리합니까? 왜요 우리 어떻게 놀까?
3. 전적으로 선생님의 지휘 아래 작품을 연주합니다. 단락의 연결성과 다른 악기의 입력에 주의해라.
(3) 변주를 요약하고 다른 변주곡의 단편을 감상하다.
작품을 연주함으로써 학생들에게 변주형이 무엇인지 알려 주세요. 학생들에게 변주가 있는 두 작품을 감상하고 변주를 더 이해하게 하다. "작은 별 변주곡, 소녀의 기도"
(4) 요약
작품을 연주함으로써 학생들은 작품에 대해 더 깊은 이해를 갖게 되었을 뿐만 아니라 변주에 대해서도 더 많은 인식을 갖게 되었다.
동사 (verb 의 약어) 학생 활동
1. 학생들은 작품의 분위기를 분석하고, 악기를 연주하고, 기존 악기를 선택해 연주한다.
2. 변주 1: 주제 구조가 완벽하게 유지되고 바이올린은 빠른 16 분음으로 받쳐준다. 테마는 클라리넷으로 연주할 수 있고, 인원수는 반으로 줄일 수 있고, (나머지 반은 반복해서 바꿀 수 있음), 16 분음은 현악으로 연주할 수 있고, 작은 피아노나 이호를 선택할 수 있다. 학생들은 작품의 경지와' 놀라움' 이후의 쾌감을 분석한다.
3. 변주 2: 피아노를 치는 학생이 우리를 위해 파트 a 를 연주합니다.
변주 3: 16 분 음표는 클라리넷으로 연주할 수 있다. 오보에와 바이올린은 양성부의 멜로디를 연주한다. 너는 플룻과 바이올린을 연주할 수 있다. 이 부분은 복조의 창작 수법을 사용하였다. 모든 악기는 함께 연주하고 피아노는 6 중주로 연주한다. 학생들은 모두 놀았다.
작품은 현악으로 연주하고, 이호, 바이올린은 모두 가능합니다. 많은 변화의 리듬을 더해 작품을 풍부하게 했다. 어떤 학생들은 놀고, 다른 사람들은 듣는다. 힘껏 연주할 때, 모든 클라리넷이 들어와서 함께 연주한다.
결론: 기분이 좀 우울하고 우울하다. 충격 후에 아무것도 변하지 않을 것이기 때문이다. 클라리넷 연주자 수가 반으로 줄고 실력이 약하다. 모든 학생들이 이 작품을 완벽하게 연주했다. 학생들은 변화를 총결하였다. ) 을 참조하십시오
변주곡: 먼저 자신의 단락이 있는 주제를 연주한 다음, 여러 가지 변주곡을 통해 다양한 방식으로 주제를 연주한다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 적어도 서너 번은, 수십 번은 있다.
여섯째, 교수 평가
이 수업의 교수 목표는 명확하고 합리적이다. 학생들의 작품에 대한 분석을 통해, 주변에서 익숙한 악기를 골라 직접 작품을 연주함으로써 변주가 무엇인지 더 잘 알 수 있고, 무미건조한 이론을 쉽게 이해할 수 있게 하며, 실제로 서양 클래식 음악에 대한 학생들의 흥미를 키울 수 있다.
고등학교 음악 감상 우수한 수업 계획 소개 (c) 1, 교육 목표
1.' 망군대계정 안면',' 제 1 회전섬 빙선' 을 듣고, 멜란방 대사의 고상한 인격매력과 정교한 공연예술스타일을 느끼며, 남방자와 사평조를 체험하고 비교하며 캐릭터 감정 표현, 캐릭터 이미지 형성에 있어서 다양한 스타일과 특징을 가지고 있다.
2. 경극 발전사를 이해하고, 경극이라는 중국 국수의 심오하고 심오하며, 경극의 대가인 메란방과 중국 연극 사업에 대한 큰 공헌을 인식하고 이해합니다.
3. 녹음에 협조하거나 선생님의 지도하에' 섬 빙륜이 제 1 회전에서' 선단을 부르는 법을 배워 경극 창곡의 독특한 매력을 연습한다.
둘째, 교육의 초점과 어려움
중점: 경극 창단' 왕잠계정 보기',' 섬빙륜 초전' 을 감상하고, 경극 국수의 음악 스타일을 배우고, 경극의 발전 역사와 메란방 대사의 예술적 업적을 이해하다.
어려운 점: 경극 창조의 매력을 파악하고 경극이라는 종합 공연 예술의 특징을 이해하다.
셋째, 교육 내용의 배열
(1) 4 대 명가 공연의 비디오 클립을 감상하고 가져옵니다.
(2) 경극의 발전 역사와 세계 문화사에서의 지위를 소개하다.
(3) 멜란방의 예술적 업적을 소개하다.
(4) 멜란방이 부른 경극 선단' 왕잠 잘 자고 장부옷 보기'' 제 1 전 섬의 얼음바퀴' 를 감상한다.
1. 당신의 일에 감사드립니다.
2. 작품 줄거리를 소개하다.
3. 남방자와 사평조의 특징을 소개합니다.
4. "왕이 그의 텐트와 옷에서 잘 자는 것을 보았다" 와 "섬 빙선이 초회전한다" 는 두 곡을 부르는 법을 배운다.
(5) 이옥강과 멜란방이 공연에서 다른 스타일을 감상하다.
두 곡의 아리아 음악 감정에 대한 당신의 감정과 이해에 대해 이야기하고, 각각 어떤 인물을 만들었습니까?
넷. 교육 자원에 대한 제안
(1) 교재 자료: 제 8 절 제 4 단원 전체 자료, 제 9 절 경극의 업종 일부 자료.
(2) 영상자원: 4 대 명가 공연의 영상조각, 멜란방이 연기한' 왕이 그의 텐트와 옷에서 잘 자는 것을 봐라' 의 영상조각, 이옥강의 영상조각.
(3) 교사 자원, 교사 시범은 학생들이 노래를 배우도록 지도한다.
(D) 학생 자원, 경극 예술을 사랑하는 학생의 특기를 발휘하여 교실에서 재능을 충분히 시전.
(e) 관련 정보를 찾는 네트워크 리소스.
다섯째, 교수법 및 학습지도 전략
(1) 듣기와 학습창을 교학활동의 중심으로 학생들이 직접 체험을 통해 경극 예술의 심오하고 심오한 이해를 통해 중국 경극 국수에 대한 학생들의 흥미와 감정을 불러일으키도록 유도한다.
(b) 보조 비디오 자료 재생, 경극 종합 공연 예술의 특징을 시각적으로 지도해 심미적 감각을 승화시킨다.
(3) 학생들을 지도하고 수업 후에 극장에 가서 경극 예술을 감상하고, 현장에서 경극 무대 예술의 독특한 매력을 느끼도록 지시한다.