7학년 미술 "상서로운 매듭" 강의 노트

7학년 미술 '상서로운 매듭' 강의 노트

강의란 교사가 수업을 준비하는 과정과 강의 전(또는 강의 후)을 말하며 교재, 교수법 등이 포함됩니다. , 학습 방법, 교수 절차 등 동료(동일 과목의 교사) 또는 다른 사람과 대면하여 아이디어, 교수 설계, 칠판 작문 설계 및 그 기초를 종합적으로 설명하는 교수 및 연구 활동 또는 커뮤니케이션 활동 청중. 다음은 참고할 수 있는 7학년 미술 수업 "상서로운 매듭"에 대한 샘플 에세이입니다.

존경하는 심사위원 및 선생님께:

제 수업 내용은 인민미술 출판사 I에서 출판된 7학년 미술 "상서로운 매듭"입니다. 다음부터 시작하겠습니다: 그것에 대해 이야기해 봅시다.

1. 교재

1. 강의 내용 : 7학년을 위한 후난판 '중국 매듭' 제2권입니다.

2. 교재에 대한 간략한 분석: 이 수업은 감상과 공예품 제작을 통합하고 풍부한 공연 콘텐츠, 완전한 매력 및 독특한 공예품 제작을 제공합니다. 이 수업의 공예품 제작을 통해 학생들은 중국 매듭의 문화적 의미를 이해하고 중국 매듭이 모양과 색상의 아름다움뿐만 아니라 그 모양과 의미가 세계적으로 유명하여 사람들의 마음을 충분히 구현하고 있음을 알 수 있습니다. 진선미(眞善美)를 추구하는 선한 소망을 품고 학생들에게 강한 민족적 정서를 느끼게 하며 동시에 조국의 문화를 사랑하고 더 나은 삶을 사랑하는 사상과 감정을 키워줍니다.

3. 가르치는 것은 무겁고 어렵습니다. 상서로운 매듭은 중국 매듭을 묶는 기본 방법 중 하나이므로 만드는 것이 매우 기술적이므로 "상서로운 매듭"을 만드는 방법을 사용합니다. 이 수업의 핵심은 전체 제작 과정에서 "내이를 당기는 것"이 ​​어려운 점입니다.

2. 교수학습의 목적

우리 모두가 알고 있듯이, 새로운 교육과정 개편에서는 학생들이 능동적인 학습 태도를 형성할 뿐만 아니라 기초 지식을 습득할 수 있도록 해야 한다고 강조합니다. 건강한 미적 취향을 개발합니다. 이를 위해 본 섹션의 교재와 학생들의 특성을 결합하여 다음과 같은 입체적인 교육 목표를 공식화했습니다.

① 지식 목표: 학습을 통해 학생들은 역사와 문화를 이해할 수 있습니다. 중국 매듭.

②능력 목표: 학생들이 상서로운 매듭을 묶는 데 능숙해지고 실습 능력을 키울 수 있습니다.

③감정적 목표 : 학생들에게 중국 매듭 예술이 중화 민족의 귀중한 문화 유산임을 이해하고 애국심을 교육할 수 있도록 한다.

3. 설교, 학습 및 교수 방법

이 수업의 교수 목표를 더 잘 달성하기 위해 나는 현대 인지 교수 이론에 기초한 교수법을 사용합니다. 지도형 탐구 기반 교육 방법은 또한 직관적인 시연을 위해 미리 준비된 반제품 상서로운 매듭 반제품뿐만 아니라 멀티미디어 소리, 모양, 색상 및 움직임의 강력한 장점을 사용하여 학생들의 학습 열정과 주도성을 효과적으로 동원합니다. . 학습 과정에서 저는 주로 학생들이 그룹으로 활동하도록 하는 학습 방법을 채택하여 학생들이 책을 읽고, 질문하고, 분석하고 토론하고, 운영하고 실습할 수 있는 충분한 시간을 갖도록 하여 학생들의 독립적인 학습에 대한 인식을 키우고 문제를 해결하는 마스터 방법.

고학년 학생들의 심리적 학습 요구를 고려하고 이 수업의 지식 특성과 결합하여 멀티미디어 코스웨어와 상서로운 매듭의 반제품을 준비하고 각 학생에게 3~5 100을 준비하도록 했습니다. cm 길이의 나일론 로프.

4. 교수법

교수함에 있어 유도에 기초한 교수이론을 탐구하고 학생들에게 영감을 주고 유도하여 교사의 유도를 통해 학생들이 능동적으로 사고하고 학습할 수 있도록 하겠다. 기대되는 교육 목표를 달성하십시오. 이를 위해 저는 다음과 같은 네 가지 교육 링크를 설계했습니다.

(1) 관심과 열정을 끌어 동기 부여를 유도

속담처럼 좋은 시작이 성공의 절반입니다. 이 수업의 내용에 따르면 그것은 꽤 장식적이고 장식적입니다. 저는 학생들이 다양한 형태의 매듭 예술을 감상하면서 그 장식적이고 장식적인 성격을 느낄 수 있도록 먼저 멀티미디어 코스웨어를 사용합니다. 학생들의 사고에 대한 열정을 불러일으키고, 학생들을 특정 학습 상황으로 이끄는 동시에 심리적 요구부터 지식 준비에 이르기까지 새로운 지식을 학습하는 데 필요한 준비를 하려는 유혹입니다. 저는 다음과 같이 디자인했습니다:

(코스웨어 시연) 경쾌한 음악과 함께 독특하고 다채로운 중국 매듭이 학생들 앞에 전시됩니다. 이때 학생들은 이러한 절묘한 작품에 확실히 매료될 것입니다. . 이를 바탕으로 저는 다음과 같은 안내를 했습니다.

학생들이여, 중국 매듭 문화에 대한 이해에 대해 이야기해 줄 수 있는 사람이 있습니까? 대답, 요약하자면:

중국 매듭은 오랜 역사를 가지고 있으며 오랜 문화적 강수로 인해 중국 매듭은 중국 민족의 독특하고 순수한 문화적 본질에 스며 들었습니다. "매듭"이라는 단어는 힘, 조화, 감동을 표현하는 단어입니다. 결합, 우정, 단결, 영원한 단결 등 매듭은 사람들에게 재회, 친밀감, 따뜻함을 선사합니다.

그래서 방금 보신 모든 매듭은 처음부터 끝까지 하나의 실로 엮어져 있으며, 기본 매듭마다 모양과 의미에 따라 이름이 붙여져 있습니다.

서로 다른 매듭을 결합하거나 상서로운 문양이 있는 다른 장식품을 사용하여 모양이 독특하고 다채로우며 의미가 심오하고 의미가 풍부한 중국 전통 길상 장식품을 만듭니다. 다음과 같은 큰 화면을 보십시오. 금과 옥이 가득한 집? 행운과 평화가 가득한 창고? (말하면서 코스웨어 시연)

또한, 2008 베이징 올림픽 엠블럼은 중국식 매듭 문양입니다. 큰 화면으로 봐주세요. (코스웨어 시연) 화합, 협력, 화합을 상징합니다. 오대륙의 화합, 교류와 발전, 세계인이 힘을 합쳐 혁신의 100년을 만들어 갑니다.

학생들이 감탄을 마친 후 나는 즉각 결론을 내렸습니다. 이 오래 지속되고 아름답고 독특한 중국 매듭은 우리 중화 민족의 귀중한 문화 유산입니다. (간단한 문장으로 모든 사람의 애국적인 열정을 충분히 표현할 수 있습니다. (깜짝 놀라며) 제가 질문할 기회를 잡았습니다. 동급생 여러분, 중국어 매듭을 만들어 보실래요? (이때 학생들이 매우 신나할 테니 적절한 시기에 주제를 소개하겠습니다.) 자, 오늘은 중국어 매듭을 묶는 가장 기본적인 방법 중 하나를 배워 보겠습니다. 매듭, 상서로운 매듭. 동시에 상서로운 매듭이라는 주제를 제시했습니다.

이런 식으로 자연스럽게 두 번째 교육 링크에 들어갔습니다.

(2) 배움과 실천을 결합하여 방법을 익히다

먼저 학생들에게 소개합니다. 상서로운 매듭에는 단선 매듭, 이중선 매듭 및 삼중선 매듭이 포함됩니다. 오늘은 이중선 매듭을 묶는 방법을 배워보겠습니다. 칠판에 쓰기: 이중선 매듭.

상서로운 매듭을 만드는 방법이 이번 수업의 초점입니다. 요점을 강조하기 위해 학생들은 제작 방법을 완전히 이해하고 숙달할 수 있습니다. 학생들에게 길조매듭을 만드는 과정에 대한 사전 이해를 갖고 교과서 29~31쪽의 내용을 스스로 공부한 후, 어려운 문제가 생기면 과감하게 만들어 보라고 했습니다. 그들은 그룹 내에서 의사소통을 할 수 있습니다. 이때 나는 학생들 사이에 가서 적시에 지도를 해야 한다.

내 디자인의 목적은 학생들이 독서, 질문, 토론, 조작을 통해 지식 습득의 전 과정에 완전히 참여하고, 발견하고 분석하고 해결하고 협력하는 능력을 기르는 것입니다. 새로운 교육과정 개혁에서도 강조되는 의사소통 능력.

학생들이 자율 학습을 한 후 더욱 영감을 얻었습니다. 제작 과정에서 어떤 단계가 더 어렵다고 생각하시나요? 실습을 통해 학생들은 '끌어당기기'에 확실히 동의할 것입니다. 내이'가 더 어렵습니다.

학생들의 답변에 따르면 길조 매듭 반제품을 꺼내 시연했습니다.

반 친구 선생님이 길조 매듭 반제품을 가지고 계십니다 손에 매듭을 짓고 내이를 당기는 단계 만 남았습니다. 지금은 여러분이 당길 때 당길 수 없다면 문제는 앞에서의 작업이 적절하지 않다는 것입니다. , 균등하게 조여야 하며 너무 세게 조이지 말고 적당한 힘을 사용해야 합니다. 그렇지 않으면 당기기가 어려울 수 있습니다. 학생들을 보십시오: (선생님이 시범을 보인다) 내이를 당길 때 크기가 균일해야 외이와 맞춰졌을 때 아름답게 보입니다. 마친 후 조금 정리하면 이렇게 아름다운 상서로운 매듭이 완성됩니다.

'귀를 당기는 것'은 만들기 어려운 부분이기 때문에 귀를 당기는 과정을 학생들 앞에서 생생하게 보여주기 위해 시각적 시연 방식을 활용해 이번 수업의 어려움을 효과적으로 분산시켰다.

이 링크에서 학생들은 선생님의 지도를 받아 상서로운 매듭을 만드는 방법을 적극적으로 탐구합니다. 이 디자인은 학생들이 지식을 습득할 수 있을 뿐만 아니라 지식의 과정을 경험할 수도 있습니다. 이것이 바로 양질의 교육입니다!

길조 매듭을 만드는 과정 전체를 학생들에게 생생하게 보여주며 학생들을 격려해 주었습니다. : 학우 여러분, 다시 해보세요. 이때 방금 발생한 문제에 특히 주의해야 하며, 적당한 힘을 사용하여 균등하게 조여야 합니다. 작업을 마친 후 작은 작품 전시회를 엽니다.

이런 식으로 우리는 세 번째 교육 링크에 성공적으로 들어갈 것입니다:

(3) 적시 평가 및 피드백 강화

학생들이 모두 완료한 후, 평가 방법을 명확히 할 것입니다. 먼저 자기 평가와 그룹 내 상호 평가를 실시한 후 각 그룹이 작품을 발표하여 전시합니다.

학생들은 현장 운영과 평가를 통해 '만들기' 과정에서 상서로운 매듭을 만드는 방법을 진정으로 터득했으며 학습의 기쁨과 성공적인 경험을 얻었습니다.

상서로운 매듭 외에도 중국 매듭에는 여러 가지 유형이 있습니다. 이러한 이유로 네 번째 교육 링크를 디자인했습니다.

(4) 이주 촉진을 위한 확장 및 확장

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이번 링크에서는 모두가 새로운 매듭법을 배울 수 있도록 '도제와 배움의 기술'을 주제로 그룹 내, 그룹 간 소통 활동을 펼칠 예정이다.

이제 학생들의 지식 추구에 대한 관심이 다시 한 번 촉발되었고 학습의 절정이 다시 시작되었습니다. 정말 재미있어요. 아이들은 새로운 놀이 방법을 배우고 지식을 확장했을 뿐만 아니라 집단 지혜의 빛을 느꼈습니다. 교사로서 모든 어린이는 자신과 다른 사람을 밝게 비추는 지혜의 불꽃을 터뜨리려고 노력합니다.

전체 수업의 교육 과정에서 나는 그것을 대신하거나 대신하지 않고 시기적절하고 필요한 지시나 지도만 제공합니다. 독립적으로 또는 협력하여 작업하는 것은 전적으로 학생들에게 달려 있습니다. . 학생들이 충분한 학습 시간과 공간을 갖고 진정한 교실의 주인이 될 수 있도록 완료하세요.

동시에 나는 또한 학생들의 학습 열정을 자극하고, 학생들의 사고를 발전시키고, 경쟁과 협력의 인식을 키우고, 학생들이 학습의 기쁨을 느끼고, 성공적인 정서적 경험을 얻도록 하고, 교실을 가득 찬 교실로 만들기 위해 의식적으로 다양한 교육 상황을 만듭니다. 활력.

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