중국어 병음 수업 계획

다른 사람을 가르치고 의심을 해결하는 것을 전문으로하는 인민 교사로서 상세한 수업 계획을 준비하는 것이 학생들이 체계적인 지식을 이해하고 습득하는 데 도움이 될 수 있습니다. 우수한 수업계획의 특징은 무엇인가요? 다음은 제가 여러분을 위해 수집한 3가지 중국어 병음 수업 계획입니다. 마음에 드셨으면 좋겠습니다. 중국어 병음 수업 계획 1부

수업 목적:

1. 어린이들이 초성 자음 z의 올바른 발음과 쓰기 형식을 배울 수 있도록 지도합니다.

2. 초성 z와 단모음으로 구성된 음절의 철자를 익히도록 하세요.

3. 병음 학습에 대한 아이들의 관심을 키워주세요.

교육 준비: 여러 교육 카드, 보상 스티커

교육 초점: 어린이들이 초성 z의 올바른 발음과 쓰기 형식을 배우도록 안내

교육 난이도 : 초성 z와 단모음으로 구성된 음절의 병음을 익히고 병음 학습에 대한 아이들의 관심을 키워줍니다.

교육 과정: 1. 소개 복습: 기차 운전 게임을 통해 배운 초성과 종성을 확인합니다.

2. z의 발음 교육 및 모양 인식. .

(1) 교사의 모범 읽기, 어린이가 읽기를 따라하고 발음의 필수 사항을 설명합니다. (교사의 모범 읽기, 후속 읽기, 함께 읽기)

(2) 거기 그림에 z가 숨겨져 있습니다. 누가 찾을 수 있나요? z에 이름을 붙여줄 수 있는 사람은 누구인가요? 공식: "2"라는 단어처럼 zzz (3) 읽을 어린이를 찾으면 선생님이 지도해 주실 것입니다.

3. 초성 z와 단모음으로 구성된 음절의 철자를 올바르게 익힐 수 있도록 지도합니다.

(1) 활동 카드를 사용하여 아이들이 철자를 말하도록 하세요.

(2) 교사가 책을 읽고 아이들이 동시에 책을 읽습니다.

4. 병음 초성 z를 올바르게 쓰도록 지도한다. (1) 선생님이 한 획으로 설명하고 쓴다. 기본 획 인식: 가로, 접기, 가로 (2) 아이들은 빈 공간에 쓰고 교사의 지도에 따라 칠판에 쓸 개별 어린이를 찾습니다.

5. 음절 철자를 통합하기 위해 게임을 해보세요.

게임: "사과 따기", 교사는 크고 빨간 "사과"가 매달려 있는 큰 사과나무를 그립니다. 각 사과에는 음절이 적혀 있습니다: zu, ze, za,, 발음 The 정답을 맞춘 아이에게는 사과가 보상으로 주어집니다. 목적은 어린 아이들이 반복적으로 연습할 수 있도록 하는 것입니다.

교육 요약: 이 수업에서 아이들은 초성 자음 z의 철자와 쓰기, 단모음으로 구성된 음절의 철자법을 배웠습니다. 중국어 병음 수업 계획 2부

1. 네 개의 초성 자음 zh, ch, sh, r과 음절 zhi, chi, shi, ri에 대한 전반적인 인식과 독해를 학습합니다. 발음을 정확하게 읽고, 글리프를 인식하고, 올바르게 쓰세요. 2. zh, ch, sh, r의 철자를 정확하게 쓰고, 성조 모음을 음절로 철자할 수 있습니다. 3. 새로운 단어 7개를 인식하고 읽고, 동요를 읽을 수 있습니다

1. 초성 자음 zh, ch, sh, r과 음절 zhi, chi, shi 및 ri의 전체 소리를 발음합니다. .

2. 편평한 혀소리와 올려진 혀소리를 올바르게 구별합니다.

교육용 벽 도표, 중국어 병음 카드, 작은 칠판

첫 번째 수업

1. 소개 복습

1. 카드를 읽으세요.

초성 자음 카드 z, c, s 및 음절 zi, ci, si의 전체 인식.

2. 초성 발음의 차이와 음절에 대한 전체적인 인식과 읽기의 차이에 대해 이야기해 보세요.

2. 초성 4개 zh, ch, sh, r을 학습합니다.

1. 초성 zh와 음절 zhi의 전체적인 인식과 독해를 학습합니다.

1. 첫 번째 강의 사진을 보여주세요. 질문: 그림에 누가 그려져 있나요? 그녀가 무엇을하고 있니? (아줌마는 의자에 앉아 스웨터를 뜨개질하고 있어요)?

2. 초성 자음 카드 zh를 보여주고 학생들에게 뜨개질 스웨터를 뜻하는 "zh"라는 단어가 더 부드럽고 짧게 발음되는데, 이는 "zh"의 소리가 뒤집힌 소리라고 알려줍니다. 두 글자를 합쳐서 하나로 발음합니다. 발음하려면 읽을 때 혀를 올려야 합니다.

3. 교사는 발음을 보여주고 학생들은 따라합니다.

4. 학생들은 읽기 연습을 하고 교사는 정확하게 발음합니다.

5. zhi를 보여주고 이것이 음절의 전반적인 인식과 읽기라고 생각해보세요. (초성 zh를 길고 짧게 발음하는 것이 zhi의 소리입니다.)

6. zh와 zhi의 발음을 비교해 보세요. (초성과 음절의 차이 강조)

2. 초성 ch와 음절 chi의 전체적인 인식과 독해를 익힙니다.

셋째, 초성 'sh'와 음절 'shi'에 대한 전반적인 인식과 독해를 익힙니다.

4. 초성 r과 음절 ri의 전체적인 인식과 독해를 익힙니다.

방법은 zh, zhi와 동일합니다.

3. 통합 운동

1. 카드를 읽고 편평하게 뒤틀린 혀 소리의 모양과 소리를 구별합니다.

z—zh c—ch s—sh

2. 카드를 읽고 첫 자음과 음절의 발음을 구별합니다.

z—zi c—ci s—si

zh—zhi ch—chi sh--shi

4. 글쓰기 가이드

5. 읽기 지도

6. 숙제 내주기

1. zh, ch, sh, r 및 zhi, chi, shi,

만들기 리 작은 카드 .

2. 비교하고 읽어보세요.

z—zh s—sh ch—c

ch—chi sh—shi r—ri 중국어 병음 수업 계획 3

디자인 컨셉

관심이 최고의 선생님입니다. 초등학교 1학년 학생들은 불안해하고 오랫동안 집중을 하지 못합니다. 그들은 이야기 듣기와 게임하기를 좋아합니다. 전통적인 병음 교육은 매우 지루하고 학생들의 관심을 끌기가 어렵습니다. 따라서 학생들의 특성에 따라 이 디자인은 전체적으로 생생하고 흥미로운 이야기를 사용하고 퀴즈와 게임을 삽입하여 교실이 생활에 흥미로울 수 있도록 하며 절반의 노력으로 두 배의 결과를 달성하도록 시도합니다.

교육 목표

1. 복합 어미 ieüe, 특수 어미 er, 전체 음절 yyue를 읽는 법을 배우세요. 올바른 발음을 읽고, 모양을 인식하고, 올바르게 쓰고, 네 가지 성조를 읽을 수 있습니다.

2． 복합 모음 ieüe로 병음을 철자하는 법을 배우고, 위의 두 점 ü의 생략 규칙을 익히십시오.

3. 그림을 보고 말할 수 있으며, 음절에 따라 단어와 문장을 철자할 수 있습니다.

4. 동요를 스스로 부르고 가사를 함께 읽을 수 있습니다.

5. 8개의 새로운 단어(home, fly, machine, you, son, river, enter 및 school)를 인식하고 특정 상황에서 사용할 수 있습니다.

교육 초점: 복합 어미, 특수 어미, 음절 예웨에 대한 전반적인 인식 및 독해를 학습합니다.

교육 어려움: 학생들이 ieüe와 yeyue를 구별할 수 있게 하고 ü 위의 두 지점에 대한 생략 규칙을 숙지합니다.

수업 전 준비

교사 준비: 일러스트레이션, 병음 카드 등 교육

2개의 수업이 예정되어 있습니다.

교육 과정 및 디자인 의도

첫 번째 수업

수업 목표:

1. 복합 모음 ieüe와 전체 음절 yyue를 읽는 법을 배우고, 올바른 발음을 읽고, 모양을 인식하고, 올바르게 쓰고, 네 가지 성조를 읽을 수 있습니다.

2． 복합 모음 ieüeer의 병음을 발음하는 방법을 알아보세요.

교육 과정

1. 검토 및 확인, 새로운 수업 소개

1. 교사: 어린이 여러분, 우리는 병음 왕국에서 많은 병음 친구들을 만났습니다. (선생님은 작은 문이 있다고 했고, 학생은 nljqxhsh라고 추측했습니다.)

선생님: 어제 만난 복합모음 친구들이 보고 싶어요.

쇼: aieiuiaoouiu 읽어보세요.

선생님: 저는 음절인식가족 중에 오랫동안 만나지 못한 친구들이 몇 명 있어요. 표시: yuwuyi

(1) i와 yi, ü와 yu를 표시합니다. 학생들에게 읽어보게 하세요.

(2) 그것은 무엇을 상징합니까?

2． 보여주기

(1) 학생들에게 읽게 하세요.

(2) 위의 두 가지 생략 규칙에 대해 이야기해 보겠습니다.

3. 카드를 활용하여 복합 모음 aeieiuiaoouiu를 알아보고 읽어 보세요. 읽은 후 복합 모음 발음의 입 모양 특징에 대해 이야기해 보세요.

4. 우리는 전반적으로 어떤 음절 인식을 배웠나요?

5. nülü 및 juquxu라는 이름으로 음절을 인식하고 ü에 대한 두 가지 생략 규칙을 검토합니다. (Little ü는 jqx를 만나서 점 2개를 빼고 ü로 발음합니다.)

오늘은 복합모음 2개와 특수모음 2개를 더 배워보겠습니다. 엄청난!

칠판 글쓰기: 12ieüeer

[디자인 의도] 인간적인 언어를 사용하여 애정 어린 소개를 하며, 오래된 지식을 복습하는 것부터 시작하여 초등학생들이 성공적인 복습을 바탕으로 학습 자신감을 가질 수 있도록 지도합니다. 매우 괜찮고 매우 자연 스럽습니다.

2. 그림을 사용하여 복합 모음(üe 및 er)의 소리 형태를 학습합니다.

(1) 교육 과제를 제시합니다.

지난 수업에서는 복합 모음 3개를 학습하고, 추가적으로 복합 모음을 발음할 때 입 모양의 특징을 익혔습니다. 복잡한 모음이 포함된 세 병음도 배웠습니다. 이번 수업에서는 복합 모음 2개와 음절 전체 인식 및 발음 2개를 학습합니다. 누가 가장 잘 배울 수 있는지, 글리프를 인식할 수 있는지, 문자의 발음을 정확하게 읽을 수 있는지, 억양과 함께 읽을 수 있는지 알아보겠습니다.

(2) 복합모음 즉, 음절에 대한 전반적인 인식과 읽기를 가르친다.

1. ie, ü, er의 소리 모양을 알아보세요. (그림 3개 보여주기)

2. 선생님: 오늘도 꼬마n과 꼬마l도 계속해서 병음왕국에서 친구를 찾습니다. 출발, 아, 저기 코코넛 나무가 있는데, 그 나무를 오르고 있는 사람이 오르고 미끄러지고, 오르고 미끄러지는 것을 보았습니다. 샤오에이가 신이 나서 소리쳤던 것 아닌가요? 샤오에이! 뜻밖에도 그는 고개를 돌리며 이상하게 말했다: 당신은 사람을 잘못 알아봤나 봐요.

그럼 그는 누구입니까? 학생들에게 삽화를 보고 다음과 같은 질문을 하도록 지시합니다. 그림에 무엇이 그려져 있나요? 학생들에게 코코넛 나무에 답하고 칠판에 쓰도록 격려하세요.

3. ie의 발음을 가르치고 형태를 기억하세요.

보여주세요

선생님: 알고 보니 그 사람을 아는 아이가 있으면 소개해 주세요. 이름으로 읽고, 팬으로 읽고, 기차로 읽고, 함께 읽어보세요. 교사: 알고 보니 그 사람과 Ei가 쌍둥이인 것으로 나타났습니다. 그들을 기억할 수 있는 좋은 방법이 있나요? 이름으로 말하고 다르게 읽으십시오.

팁: 즉, 선생님은 그것을 어떻게 읽었나요? (먼저 i를 발음한 후 e로 슬라이드합니다. i가 무겁고 e가 가벼우면 ie가 됩니다.) 리드독서, 이름으로 읽기, 기차로 읽기, 함께 읽기.

4. 칠판에 ye라고 쓸 때 선생님은 ie는 복합모음이므로 한자로 발음할 수 없다고 설명하셨습니다. ye의 전체 발음은 복합모음 ie와 동일합니다. 첫 자음 y.

5. 복합모음에 대한 4성 연습, 즉 음절 ye에 대한 전반적인 인식을 연습합니다. (자유 읽기, 무작위 읽기, 단어 그룹 읽기)

Yē 야자나무 yé 할아버지 yě 밭 yè 잎

(3) 복합 모음 üe와 전반적인 인식 및 독해를 지도합니다. 음절 유.

1． 그림을 참조하세요. 교사: 꼬마 n이 음악공원에서 계속 놀고 있었는데, 어느덧 날이 어두워지더니 문 자매가 집에 오더군요. Sheng Qi는 다음과 같이 말했습니다. 안녕하세요, Yue 자매님!

선생님: 문 자매는 수업 시간에 열심히 듣는 아이들을 특히 좋아해요. 보세요, 아이들을 보고 있어요. (강의 준비) 이때 Xiao N은 갑자기 누군가 우는 소리를 들었습니다.

2． UE에게 보여주세요.

'에'라고 발음하는 선생님을 보면 입 모양이 어떻게 변하는지 알려주실 분 계신가요? (ü를 먼저 발음한 후 빠르게 e로 슬라이드합니다. ü가 e보다 무거우면 üe가 됩니다.)

교사: 그녀를 아는 어린이는 누구인가요? 이름으로 읽고, 이름으로 읽고, 함께 읽어보세요.

3. 정확한 발음을 읽어보세요. (팬독서, 따라독서, 이름읽기, 기차타기 독서, 함께읽기)

　4. 교사: 그녀를 기억하는 운율을 만들 수 있나요? 이름으로 말해보세요.

5. 칠판에 적힌 글자는 yue 이며, yue 와 üe 의 발음은 같고, 복합모음 üe 는 음절 yue 의 전체 읽기를 의미합니다. yue를 쓸 때 üe의 점 두 개를 빼고 그 앞에 초성 자음 y를 추가합니다. 당신에 대한 두 가지 점을 제거해야 하는 이유를 말해 줄 수 있는 사람이 있습니까? (빅Y가 앞장섰고, 리틀유는 눈물을 닦으며 웃었다.)

6. 빅와이로 눈물을 닦아준 것뿐만 아니라, 당신이 만난 사람은 두 가지를 숨겼던 기억도 나나요? (샤오 u가 jqx를 만났을 때 그는 두 점을 제거한 후에도 여전히 u를 발음했습니다.)

7. üe와 초성 자음을 병음으로 연습하세요.

8． 네 가지 성조 연습: quē(불이익) qué(절름발이) què(후퇴)(까치)

[디자인 의도] 아이들이 병음 왕국에서 친구를 찾도록 유도하세요. 교실은 마치 동화처럼 가득합니다. 순진함과 재미가 가득해 아이들의 관심을 쉽게 사로잡을 수 있고, 행복한 동경의 마음을 가질 수 있어 아이들이 흥미롭게 배우고 기억력도 확고해질 것입니다.

(4) ie 및 üe 작성 안내

1. ie와 üe의 복합모음 구성에 대해 이야기해 보겠습니다.

2． 글을 쓸 때 어떤 공간을 차지해야 합니까?

3. 학생들이 직접 4줄 3칸 쓰기를 시도하고, 교사는 쓰기 자세와 쓰기 방법을 점검하고 교정해 줍니다. 교사는 학생들에게 두 글자를 촘촘하게 쓰도록 상기시킵니다.

4. 학생들의 숙제를 실제 프로젝션에 보여주고, 잘 쓴 것과 좋지 않은 것에 대해 이야기하고, 학급 전체가 수정해 줍니다.

5. 자신이 쓴 글자를 수정하고, 반 친구들에게 글자가 올바르게 쓰여졌는지 확인하도록 요청하세요.

[디자인 의도] 이 링크는 초등학생들이 인식과 읽기를 기반으로 긴장과 이완, 고요함과 움직임을 바탕으로 글쓰기를 연습하여 교실을 아우라로 가득 채울 수 있도록 안내합니다. 학생들의 숙제 결과에 대한 적시 평가, 초등학생들의 자기 평가 지도, 열린 상호 작용은 학생들이 주체라는 것을 가장 잘 표현한 것입니다.

(5) Yue 가르치기

선생님은 계속해서 이야기를 지어 냈습니다. 방금 Yue가 왜 울고 있었는지 아시나요? 알고 보니 그녀는 재미 때문에 집으로 가는 길을 잊어버린 것이었습니다. 그것을하는 방법. Dayy가 다가와서 그녀에게 말했습니다: 내가 당신을 집에 데려다 줄 것입니다. 그러나 한 가지 조건이 있습니다: 내가 당신의 눈물을 닦아줄 것입니다. 이 말을 들은 샤오우에는 재빨리 눈물을 닦았습니다.

유에를 보여주세요. 교사: 큰 y가 작은 학생을 UE로 데려오면 그 사람은 온 가족의 일원이 됩니다. 와서 그녀와 친구가 되세요. 이름으로 읽고, 기차로 읽으세요. 함께 읽어보세요.

선생님: 모자를 쓰고도 알아볼 수 있나요? 노래를 읽고 이야기를 나누거나 친구를 찾을 수 있는 것을 선택하세요.

(6) 예 가르치기

선생님: 지금 빅Y가 샤오유를 집에 보냈을 때 옆집 어린 소년이 화를 내고 있다는 것을 알게 되었습니다. 놀러 나가려고 했는데, 그의 어머니는 날이 어두워져서 나가기에는 너무 어리다고 하더군요. 뜻밖에도 그는 손오공에게 몇 가지 요령을 배운 것으로 드러났다. 그가 "변화"라고 말하자 리틀나는 빅Y로 변했다.

선생님을 보여주세요. 아직도 그 사람을 알고 있나요? 그런데 이제 종합인정가문의 일원이 되었으니 안부를 전해주세요. 이름으로 읽고, 함께 읽고, 그룹으로 읽으세요.

음을 잘 읽고 생활에 관련되는 것을 선택하세요

(7) 특수 모음 가르치기

추측하기 가르치기

1. 교사: 여기 아이들이 추측할 수 있는 수수께끼가 있습니다.

왼쪽에 한 조각, 오른쪽에 한 조각, 언덕 너머에는 보이지 않습니다. 이름(귀)에 대해 이야기하기

선생님: 귀는 우리에게 무엇을 할 수 있나요?

학생: 이야기를 듣고 선생님의 강의를 들어보세요.

선생님: 어떤 아이가 작은 귀를 잘 사용하고 잘 듣는지 볼까요? (강의 정리)

2. 선생님: 오늘 우리가 마지막으로 만날 병음 친구는 er이고, 귀가 가장 먼저 읽는 소리는 그의 이름입니다. 선생님은 er라고 읽고 특수모음 er를 보여주며 e와 r로 이루어져 있는데 복합모음이 아니라 발음할 때 혀를 말아올려야 한다고 설명해줍니다. 그런 다음 초등학생들에게 읽기를 따르고, 읽기를 연습하고, 이름으로 읽고, 발음을 교정하고, 기차를 운전하도록 안내합니다.

3. 선생님: 이 작은 er는 다른 종들과는 달리 초성을 좋아하고 혼자 있는 것을 좋아합니다. 보라, 여기 그는 모자를 들고 온다. er의 네 가지 성조를 키로 발음해 보세요. 그리고 인생에 대해 이야기할 사람을 선택하세요.

4. 변주 가이드는 er를 읽고 er의 4가지 성조를 연습하는 것입니다. ér(아이) ěr(귀) èr(둘째)

5. 요약: er를 발음할 때 혀가 위로 말려 올라가는 역굴음입니다. 단독으로만 쓸 수 있고 초성과 결합하지 않고 그 용법이 매우 특별하여 특수종성이라 부른다.

[디자인 의도] 동화의 전개뿐만 아니라 교육 과정의 발전도 중요합니다. 인간화된 지도로 가득 차 있고 강력한 인본주의적 분위기를 발산하여 초등학생들이 행복하고 열망하는 정신을 갖고 새로운 학습 링크에 적극적으로 투자하게 하며 역동적인 세대에서 교실 교육의 클라이맥스를 쉽게 만들 수 있습니다.

IV. 통합 연습

1. 선생님: 오늘 우리는 병음 공원에서 많은 병음 친구들을 만났습니다. 이제 집에 갈 시간이에요. 그들의 이름을 굴려서 집으로 보내자. 보여주기: 이에에리에유에 기차를 읽고, 함께 읽어요.

2． 다음 모음은 모두 쌍둥이입니다. 누가 빨리 알아볼 수 있나요? 비교하고 읽어보세요.

ie---eiei--eriu---uiie---üe

3. 누가 더 똑똑한지 알아보기 위해 작은 게임을 해보자. 순서를 섞고 ieüeyeyue 곡을 읽으세요

4. 그것을 읽고 음절을 사용하여 구두로 단어를 형성하십시오.

Yē 코코넛 yé 할아버지 yě 밭 yè 나뭇잎

ér children ěr earsèr 하나, 둘, 셋, 넷

　5. 게임: 누가 명확하게 듣고 가장 빨리 찾을 수 있는지 확인하세요. 선생님은 집에서 만든 복합 모음 카드를 꺼내서 같은 반 친구에게 모음을 읽어 보고 누가 그것을 빠르고 정확하게 찾을 수 있는지 알아보라고 했습니다.

[설계 의도] 교육에 경쟁을 도입하고, 교실에 게임을 통합하고, 교실에 행복을 통합하고, 행복과 흥미에 지식을 통합하는 것은 효과적이고 스마트하며 역동적입니다.

학생들은 행복하게 배우고 단단히 기억합니다