학생들이 만든 소형악기-DIY제작

학생들이 만든 소형 악기 제작에 대한 연구

논문은 일반적으로 형식도 잘 작성해야 하는데 그렇게 쉽지는 않습니다. 형식만 알면 어렵지 않습니다. 자료를 찾으면 훨씬 편리해집니다. 다음은 연구생들이 만든 작은 악기 제작 사례를 모아놓은 내용입니다. 마음에 드셨다면 계속해서 사례집에 관심을 가져주시길 바랍니다.

요약: 1년간의 탐구 및 연습 활동을 통해 다양한 방법을 사용하여 학생들의 학습에 대한 관심을 자극하고, 학생들의 혁신에 대한 인식을 높이고, 학생들이 자기 주도적으로 음악 연습에 적극적으로 참여할 수 있도록 안내합니다. 악기를 만들고, 음악 연주에 대한 학생들의 자신감을 높이고, 좋은 협동심과 팀 정신을 키웠습니다. 결과가 표시되는 순간, 각 조의 학생들이 비슷한 악기를 들고 무대에 올라 자신만의 방법을 소개하고, 각자의 악기로 한 곡을 연주하게 하여 평가를 거쳐 우승자를 선정하게 됩니다. 선생님은 격려의 표시로 창작 메달을 줄 것입니다. 그룹으로 협력하여 간단한 음악을 연주하고 학생들의 교실 공연을 비디오로 녹화합니다. 이 프로젝트에서 자체 제작한 소형 악기를 통해 학생들은 음악적 미적 경험을 얻을 수 있으며, 이를 통해 학생들의 음악적 자질과 능력은 물론 비음악적 자질과 능력도 개발 및 향상되며 음악 교육의 효율성이 향상됩니다.

중학교 음악교육에서 기악교육은 중학교 음악에서 상당한 비중을 차지하며 비교할 수 없는 역할을 하고 있다. 심리학적인 관점에서 볼 때, 교실에서 악기를 사용하는 것은 학생들이 마음을 다해 활동을 조정할 수 있게 해줍니다. 게다가 대중음악이 전 세계적으로 유행하는 오늘날, 학생들은 무턱대고 팝음악을 흉내낸다. 예를 들어 학생들이 '돌고래 소리'를 흉내낸다면 성대변형기에 있는 학생들의 성대에 손상을 줄 수 있다. 더욱이 학생들은 클래식 음악과 순수 예술 음악에 대해 매우 거부감을 갖고 있습니다. 특히 우리는 우리나라 고대 음악에 대해 거의 알지 못하며, 그것을 연주하는 데 어떤 악기를 사용하는지에 대해서도 아는 바가 없습니다. 학생들에게 클래식 기악에 대한 관심을 갖게 하고, 학생들의 마음 속에 있는 악기의 신비를 드러내기 위함입니다. 저는 학생들에게 스스로 해보고 상상력을 발휘하여 간단한 작은 악기를 만들어 음악 수업을 풍성하게 하도록 요청합니다.

'학생들이 창작하는 소형 악기 제작'이라는 주제로 1년간의 탐구와 연구 끝에 놀라운 성과를 거두었습니다. 아래에서는 이 프로젝트의 전체적인 프로세스를 다음과 같이 설명하겠습니다.

첫 번째 단계: 탐구 단계

1. 자신감을 키우고 학생들이 자신만의 작은 악기를 만들 수 있도록 지도합니다.

선생님이 먼저 모범을 보이고 조심스럽게 꺼냅니다. 학생들에게 모범을 보이기 위해 작은 악기를 만들었습니다. 그런 다음 학생들에게 선생님이 만든 샘플 악기를 가지고 연주 연습을 해보라고 했고, 연주를 통해 직접 만든 악기와 구입한 악기 사이에 큰 차이가 없다는 것을 알게 되었고, 돈을 들이지 않고도 음악에 반주할 수 있어 재미를 더할 수 있었습니다. 인생, 한번 해보면 어떨까요? 선생님 그러면 여러분도 두뇌를 사용하는 한 아름다운 외모와 아름다운 소리를 지닌 악기를 만들 수 있을 것이라고 여러분께 권합니다. 그런 다음 선생님은 학생들에게 먼저 버려진 물건을 활용하라고 요청하고, 두 번째로 학생들이 자신감을 갖게 되면 두 번째 준비 단계를 시작하겠습니다.

2. 악기의 소리 생성 원리 탐색

집에서 만든 소형 악기는 타악기, 현악기, 관악기의 세 가지 주요 유형으로 나눌 수 있습니다. 예를 들어 타악기, 드럼, 징, 클래퍼, 마라카스 및 기타 악기를 두드리면 진동하고 소리가 납니다. 드럼을 예로 들어보겠습니다. 드럼 스킨이 단단할수록 진동이 빨라지고 피치가 높아집니다. 드럼을 세게 칠수록 드럼 헤드의 진동 진폭이 커지고 소리가 커집니다.

3. 직접 만들기

(1) 학생들을 그룹으로 나눕니다.

학생들을 여러 그룹으로 나누고, 그룹의 특성에 따라 그룹의 악기 디자인과 제작을 담당할 그룹 리더를 선택합니다. 학생들을 그룹으로 나누면 학생들 사이에 경쟁적인 학습 분위기가 형성되고 창의적 효율성이 향상됩니다. 나는 각 그룹이 경쟁의식과 협력적인 태도를 모두 가져야 한다고 요구합니다. 서로의 말을 듣고 협력하는 능력을 키우십시오.

(2) 악기 디자인. 그룹의 학생들은 집단적 지혜를 사용하여 교사가 설명하고 스스로 탐구한 악기의 소리 원리를 바탕으로 학생들에게 아름다운 시각적 이미지를 줄 수 있는 악기를 디자인하고 제작했습니다. 자신의 그룹에서 준비한 자료를 기반으로 생산 계획을 설계하십시오. 그리고 모두가 소통하고 서로의 장점을 배워가며 제작 과정을 완성합니다.

(3) 생산 방법 및 생산 재료 수집. 학생들에게 폐기물을 사용하여 좋아하는 악기를 만들도록 지도하십시오. 예를 들어 생수병에 모래, 콩, 쌀알 등을 넣어 간단한 마라카스를 만들고, 작은 알레그로를 만들어 작은 북을 만들고, 쓸모없는 알람시계를 만들어 종을 만들고, 팬파이프를 만들기 위한 구강 액체병에 다양한 양의 물을 채워 다양한 음을 낼 수 있으며, 물잔 몇 개를 더 사용하면 간단한 곡을 연주할 수 있습니다. 집에서 만든 악기의 음높이가 좋지 않을 수도 있습니다. 앞에서 살펴본 악기의 소리 원리에 따라 학생들에게 음높이를 조절하게 하십시오. 예를 들어 현은 주로 현의 진동에 의존하여 소리를 생성합니다. 사운드 박스로 증폭됩니다. 관악기는 공기의 흐름에 의존하여 소리를 냅니다... 각 음정의 주파수가 다르기 때문에 악기를 만들 때 가장 중요한 것은 주파수를 조절하는 방법을 익히는 것입니다. 예를 들어, 각 줄의 위치와 진동 주파수를 안다면 악기를 만드는 것에 대해 이야기할 수 있습니다.

두 번째 단계: 구현 단계

1. 혁신과 개선

각 그룹은 작은 모래를 채우는 등 자신이 만든 절묘한 작은 악기를 배치합니다. 또는 콩은 마라카스로 사용되며, 와인병 뚜껑을 철사로 묶어 현악기 역할을 합니다. 두 개의 병뚜껑을 서로 부딪쳐 전시용 작은 심벌즈와 기타 악기를 만듭니다.

다른 그룹의 학생들이 자신이 만든 악기가 만족스럽지 않으면 다시 만들 수 있습니다. 잘하면 교사가 창작 메달을 줍니다. 이처럼 악기를 만드는 과정에서 학생들의 사고력, 창작력, 실천력이 함양되고 지능이 발달하게 됩니다.

2. 작품 전시

1년간의 탐구 및 실습 활동을 통해 학생들의 학습에 대한 관심을 자극하고 혁신에 대한 학생들의 인식을 높이고 지도하기 위해 다양한 방법을 사용합니다. 학생들이 직접 만든 악기를 사용하여 음악에 적극적으로 참여합니다. 연습은 학생들의 음악 연주에 대한 자신감을 높이고 좋은 협동심과 팀 정신을 기릅니다. 결과가 표시되는 순간, 각 조의 학생들이 비슷한 악기를 들고 무대에 올라 자신만의 방법을 소개하고, 각자의 악기로 한 곡을 연주하게 하여 평가를 거쳐 우승자를 선정하게 됩니다. 선생님은 격려의 표시로 창작 메달을 줄 것입니다. 그룹으로 협력하여 간단한 음악을 연주하고 학생들의 교실 공연을 비디오로 녹화합니다. 스스로 만든 소형 악기를 통해 학생들은 음악적 미적 경험을 얻을 수 있으며, 이를 통해 학생들의 음악적 자질과 능력은 물론 비음악적 자질과 능력도 개발 및 향상되며 음악 교육의 효율성이 향상됩니다.

'학생들이 만든 작은 악기 제작'에서 1년 동안 연구하고 구현한 끝에 학생들이 만든 작은 악기에 간단한 선율을 반주할 수 있게 됐다. 수제 악기는 학생들의 창의적 의식을 불러일으키고, 학생들의 창의적 사고를 활성화하며, 학생들의 창의적 능력을 키워줍니다. 자체제작 악기의 특성과 장점을 활용하여 학생들의 창의적 열정을 극대화하고, 학생들의 창의적 잠재력을 일깨워주며, 학생들이 진심으로 음악을 사랑할 수 있도록 돕습니다.

위 내용은 연구생들이 제작한 작은 악기들의 사례집을 모아놓은 것입니다. 마음에 드셨다면 계속해서 소장품에 관심을 가져주시길 바랍니다. 예.