소반 리듬 공개 수업 계획.

점프를 좋아하고 노는 것을 좋아하는 것은 아이의 천성이다. 우리 중반 아침 체조에는' 건강의 노래' 라는 음악이 있다. 어린이들은 특히 이 에어로빅을 좋아한다. 특히 안에 있는' 목을 비틀고 엉덩이를 비틀다' 는 노래를 부르며 춤을 추는 것이 즐겁다. 그래서 이번에 나는 일부러 리듬' 즐거운 회전' 을 선택해 어린이들이 즐거운 음악에서 다양한 회전 동작을 배우도록 했다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 행복명언) 신체 단련의 목적을 달성하다.

활동 목표

우선, 몸이 회전할 수 있는 부위를 탐험하고 음악에 따라 행동하는 법을 배웁니다.

둘째, 음악 리듬의 빠른 변화를 느끼는 것은 우리에게 다른 느낌을 준다.

셋째, 리듬을 배우고 모방하려고 노력한다.

교학의 중점과 난점

요점: 아이들이 리듬에 따라 몸을 돌리고 음악에 따라 행동하는 법을 배우도록 하세요.

어려움: 아이들이 음악으로 자신의 동작을 편성하는 법을 배우게 하다.

준비할 활동

노래 "해피 턴" VCD 디스크

우선, 이야기

선생님: 당신은 평소에 운동을 하십니까? 좋은 운동 방법이 있습니까?

(2) 선생님과 아이들이 함께 신체의 모든 운동 부위를 탐험한다.

둘째, 동요' 건강하고 좋은 아기' 를 감상한다

(1) 선생님은 동요를 완전하게 낭독할 것이고, 아이들은 열심히 들을 것이다.

(2) 아이가 선생님께 동요를 배우다.

(3) 선생님의 지도 아래 아이는 동요를 고스란히 외웠다.

셋째, 리듬: "기쁨 차례"

선생님은 가사에 따라 동작을 자유롭게 편성하여 아이에게 리듬을 배우라고 요구했다.

넷째, 어린이와 음악 공연의 리듬 (동작이 가지런하고 힘이 있어야 함)

다섯째, 아이들은 음악을 듣고, 자유롭게 동작을 흉내낸다

아이들에게 무대에 올라 극본을 써달라고 부탁하고, 선생님이 평가하다.

일곱째, 행사가 끝났다.

반성을 가르치다

"즐거운 회전" 은 소반의 리듬 운동 수업이다. 나는 아이들이 즐겨 뛰는 천성을 겨냥해 아이의 나이 특징에 맞는 발랄하고 귀여운 리듬 수업을 디자인했다. 이 수업의 주요 목표는 아이들이 몸을 돌릴 수 있는 부위를 탐구하고 음악으로 공연하는 법을 배우도록 하는 것이다. 아이에게 리듬을 모방하는 법을 배우게 하다. 이 수업에서는 먼저 아이들에게 몸이 회전할 수 있는 부위를 탐험하게 하겠습니다. 아이들은 동작을 통해 우리의 목, 허리, 손목, 무릎 등을 모두 회전할 수 있다는 것을 발견하려고 노력하여 우리를 매우 편안하고 즐겁게 한다. 우선 아이들에게 음악으로 동작을 하는 즐거움을 경험하게 한다. 그리고 아이들에게' 운동 사랑, 건강' 이라는 동요를 배우게 한다. 동요를 배운 후, 나는 그들에게 동요 내용에 따라 동작을 하도록 했다. 예를 들면 운동 사랑, 신체 건강, 아침 체조, 점프, 고개를 돌리고, 어깨를 감고, 박수를 치고, 발버둥을 치고, 엉덩이를 비틀었다.

마지막으로 아이들에게 음악을 듣고 운동을 하게 한다. 첫째, 선생님은 그들에게 가르치고, 아이들은 배우고, 등등. 아이들은 스스로 동작을 만들어 연기를 할 수 있고, 아이가 운동의 즐거움을 느낄 수 있게 하여 몸을 단련하는 목적을 달성할 수 있다. 활동 전반에 걸쳐 나는 아이를 주체로 하고, 아이의 심신 발전 법칙과 개인차를 존중하며, 운동에 대한 아이들의 열정을 불러일으키고, 운동에서 기술을 배우게 하였다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언) 개별 아이들이 걸을 수 없을 때, 나는 그들에게 참을성 있는 도움을 주고 그들에게 자신감을 주었다. 아이들이 공연을 마친 후, 나는 그들에게 평가와 상을 주었다. 결론적으로, 이 수업의 교학 효과는 그런대로 괜찮다. 교사와 학생이 잘 협조하여 내가 원하는 교학 목표를 달성했다. 만약 내가 이 수업을 다시 하게 된다면, 나는 모든 아이들이 무대에서 자신을 보여줄 수 있는 기회를 갖게 하고, 마지막으로 그들이 좋아하는 동작으로 음악이 우리에게 주는 즐거움을 자유롭게 보여줄 수 있게 하고 싶다. 아니면 미리 몇 학부모에게 현장에 오라고 통지할 수도 있고, 마지막으로 친자 에어로빅 경기를 할 수도 있다. 이렇게 하면 교육 효과가 더 좋을 것 같다. (윌리엄 셰익스피어, 에어로빅, 에어로빅, 에어로빅, 에어로빅, 에어로빅, 에어로빅, 에어로빅)

소규모 리듬 공개 수업 계획 2 활동 목표:

1. 아틀라스를 사용하여' QIA, QIA, QIA, QIA' 의 리듬을 듣고 체험한다.

2. 가급적 몸짓과 언어로' 그냥, 그냥, 그냥' 의 리듬을 표현한다.

3. 공연활동으로 인한 역할 놀이의 즐거움을 느껴봅니다.

활동 중점: 지도로' 정확, 정확, 정확, 정확, 정확' 의 리듬을 분별하다.

활동난이도: 다른 동작으로 강강, 강강, 강강, 강직한 리듬을 표현한다.

이벤트 준비:

지도 한 장 각종 동물 브로치 CD 테이프 각종 작은 동물의 음식.

활동 프로세스:

첫째, 음악을 완전히 감상하고 예술적 개념을 느껴보십시오.

선생님: 어느 날 갑자기 숲 속에서 음악이 울렸다. 들어봐, 무슨 일이야?

둘째, 지도를 보여주고 리듬을 감지한다.

1. 아틀라스를 보고 음악으로 리듬을 시연하다.

사자 왕은 동물 카니발을 개최하려고 했는데, 많은 작은 동물들이 참여하고 싶어 했습니다. 그러나 사자는 "리듬에 맞춰 춤을 추는 작은 동물만이 표를 얻을 수 있다" 고 말했다. 누가 표를 받았는지 알고 싶으세요? 우리 함께 한번 봅시다. "흰토끼에게 먼저 보여줘"

교사와 음악 데모 지도.

2. 아틀라스를 볼 필요가 없습니다. 선생님과 어린이들이 함께 각종 작은 동물의 서로 다른 몸짓에 대해 토론합니다.

서로 다른 몸짓으로' 정확, 정확, 정확, 정확' 의 리듬을 표현해 주세요. (각 동물은 전체 노래를 표현합니다)

3. 아이들이 집단으로 돌아가면서 작은 동물의 몸짓을 보여주게 한다.

셋째, 시나리오 공연, 음악 공연.

아이들이 동물 캐릭터에 따라 음식을 찾을 수 있도록 다양한 음식이 있는 만찬장을 마련한다.

1, 아이와 어떤 동작과 리듬으로 음식을 찾는지 토론한다.

2. 선생님은 첫 번째 음악으로 음식 앞에 가서 두 번째 음악으로 한 걸음 더 나아가는 공연을 시연했다.

3. 아이들이 음악에 맞춰 이 네 가지 동물 이미지를 공연하게 한다.

아이들이 다른 역할을하게하십시오.

5. 선생님을 초청하여 함께 공연하다

소반 리듬 공개 수업 3 목표:

1, 노래의 멜로디를 익히고, 가능한 점프, 발랄함, 경쾌한 창법으로 노래의 내용을 표현하세요.

2. 노래를 배우는 과정에서 반려자와 함께 춤을 추는 즐거움을 체득한다.

3. 대담하게 몸짓으로 노래의 내용을 표현할 수 있다.

이벤트 준비:

1, 찻주전자 그래프와 노래 관련 PPT.

음악 "작은 찻주전자"

활동 프로세스:

(1) 찻주전자를 전시하여 유아들이 동요를 복습하도록 지도하다.

1, 선생님은 "작은 손으로 찍고, 나는 눈을 숨 깁니다" 라고 말한 다음 찻주전자를 보여 어린이 노래' 작은 찻주전자' 를 복습했습니다.

2. 선생님은 차를 마시고' 구루가 맛있다' 를 읽으셨다

(2) 교사는 아이들에게 노래의 멜로디에 익숙해지도록 지도한다.

1. 선생님: "저의 칭찬을 듣고, 작은 찻주전자가 즐거워서 노래를 부르기 시작했어요." (찻주전자를 한쪽에 두고 이따가 아이들에게 차를 마시라고 하세요)

2. 선생님은 PPT 로 노래를 부르며 아이들이 음악의 귀여움과 즐거움을 느끼도록 지도한다.

질문: 어린이 노래와 같은가요? 그리고 선생님은 그것을 아틀라스 대합창과 비교하셨다.

4. q: "어떤 문장이나 어떤 문장이 당신에게 노래를 부르기가 어렵습니다." (아이들이 노래의 멜로디에 익숙해지도록 지도하십시오.)

5. 선생님은 음악과 아이들과 함께 노래를 부릅니다. 고 말했다: 작은 찻주전자는 너무 유능해서 동요를 읽을 수 있을 뿐만 아니라 노래도 할 수 있다. 그것과 비교해볼래, 누구의 목소리가 제일 듣기 좋니? ) 을 참조하십시오

(3) 교사는 아이들이 대담하게 창작하고 편집하도록 지도한다.

1, 선생님이 말했다: 아이들은 노래를 부를 수 있지만, 우리의 작은 찻주전자는 공연을 할 수 있습니다, 당신은 할 수 있습니까? 잘하는 것은 차를 마실 수 있다. ) 을 참조하십시오

2. 선생님은 자신을 어떻게 짧고 뚱뚱한 찻주전자로 만들 수 있는지, 개별 어린이들에게 공연을 해 모든 어린이들이 함께 배우도록 독려한다고 말했다.

3. 그리고 아이들에게 작은 찻주전자의 손잡이와 입을 차례로 보여 주도록 지도하고 말했다. "이 찻주전자가 무엇인지 봅시다.

어디서 자라나요? 공부하러 오세요.

4. 아까 많은 어린이들의 주전자 손잡이와 주둥이가 모두 외지에서 길어서 정말 좋아요! 다시 한 번 볼게요. 어서, 얘들아, 준비! (교사는 시범을 보이지 않는다)

5. 당신들은 모두 차 한 잔 마시고 싶습니까? 네, 빨리 준비하고 찻잔 동작을 해 주세요. "너 마셔, 내가 마셔, 모두 마셔"

선생님이 물었다: "얘들아, 찻잔을 잘 차려라! 내가 너에게 차를 좀 따라 줄게. (아이에게 물을 마시도록 지도할 때 소리가 난다.-꾸르륵. "

7. 또 묻는다: "맛은 어때? 아이가 노래를 부르고 동작을 하도록 지도하다. " "구루루 맛이 좋다"

8. 선생님: 오! 이렇게 많은 아이들이 차를 마시고 싶어도 선생님은 올 수 없다. 좋아, 우리 차를 다시 우려내고, 네 옆에 있는 좋은 친구와 함께 차를 따라 올까? 힘내요! 모두 빨리 준비하세요. (차 한 잔도 따라주세요)

9, 선생님은 개별 좋은 아이에게 공연을 요구했다.

10 모든 어린이들이 선생님 옆에서 편안한 자리를 찾아 음악 공연을 따라 하도록 하세요.

(4) 활동 종료

1. 객원 선생님을 초청하여 차를 마시다. 얘들아, 우리는 방금 모두 차를 마셨다. 주위를 둘러보세요. 이렇게 많은 객원 선생님. 우리도 그들을 초대해서 차를 마십니까? "재공연"

2. 선생님은 실적이 좋은 아이들을 차에 초대했다.

소규모 리듬 공개 수업 계획 4 1, 활동 목표

1, 노래의 활발하고 유쾌한 리듬을 느끼다.

2. 당신의 손으로 다른 물체와 동작을 표현하세요.

3. 새로운 가사를 창작해 보세요.

둘째, 활동 준비

1 .. 빗방울, 우산, 태양, 나비, 산맥, 거미, 배, 베개의 작은 사진.

2. 음악 테이프

셋째, 활동 과정

(a) 흥미를 불러일으키다

1. 선생님은 손으로 작은 동물을 흉내내신다.

선생님: 안녕하세요, 길기!

선생님: 안녕하세요, 야옹, 야옹!

선생님: 아까 내 작은 손은 누구랑 닮았어요? 우리 같이 공부합시다. "아이들은 선생님을 따라 손으로 작은 동물을 흉내낸다"

선생님: 작은 손으로 또 뭘 할 수 있어요? 노래 한 곡을 들어봅시다. 이 노래의 이름은' 작은 손 노래' 입니다

(2) 노래 감상

1, 선생님이 노래테이프를 틀고 아이들이 조용히 음악을 듣습니다.

선생님: 이 노래에서 너는 작은 손 두 마리로 무엇을 했니? (유아는 방금 들은 가사를 회상한다) 유아가 무언가를 말할 때 선생님은 그 물체에 해당하는 사진을 전시한다. (빗방울, 우산, 태양, 나비, 산, 거미, 배, 베개의 사진을 점진적으로 보여주면 아이들이 가사를 더 잘 기억할 수 있다.)

(3) 동작 표현

1, 선생님: 어떻게 손으로' 빗방울' 을 표현합니까? (아이들이 행동하게하십시오)

선생님은 "어떻게 손으로 무엇을 표현합니까? 클릭합니다 질문하는 형식은 아이들이 작은 손으로 우산, 태양, 나비, 산, 거미, 배, 베개 등의 이미지를 과감하게 모방하도록 유도한다.

2. 선생님은 아이들을 데리고 음악을 따라 간다.

3. 다시 한번 아이들을 음악에 맞춰 동작을 하게 합니다. 각 단락의 마지막 여섯 마디에서 선생님은 아이를 좀 빠른 속도로 움직이도록 지도했다.

(d) 작은 노래 만들기

선생님: 얘들아, 한번 생각해 봐. 너의 작은 손이 또 무엇을 할 수 있니? 아이들이 적극적으로 생각하도록 유도하고, 노래 속의 물체와 다른 것을 창조하다. ) 을 참조하십시오

아이들이 동작을 한 후 선생님은 그것을 가사로 작곡하고 아이들에게 노래와 공연을 지도했다.

소규모 리듬 공개 수업 5 수업 계획 1, 교수 제안

활동 목표

1. 리듬 활동에서 백조의 음악적 이미지와 음악문구를 느끼다.

2. 백조도를 빌려 게임을 돌려 팔다리 표현을 향상시킵니다.

3. 다양한 수준의 즉흥 창작에서 즉흥 창작의 즐거움을 경험한다.

준비할 활동

1, 체험 준비: 아이는 이미 백조의 음악을 감상했다.

2. 재료 준비: 음악 CD, 자세가 다른 백조 사진, 한 쪽 길이 1.5m 의 단일 정사각형 단색 천 .....

활동 과정

1, 리듬 안내: 교사가 아이들을 데리고 간단하고 대칭적인 신체 리듬으로 음악의 멜로디를 느낄 수 있습니다.

2. 선생님은 세 단계로 아이에게 백조 한 마리의 다른 자세의 사진을 감상하도록 지도하고, 그림을 통해 아이는 백조 한 마리의 동작 모양을 모방하고 만들 수 있다.

그림 1: 선생님은 어린아이의 백조에 대한 묘사를 간단히 요약하면서 팔다리 동작으로 설명했다.

그림 2: 교사는 유아에게 백조 날개의 힘과 아름다움을 보여 주고, 유아에게 비행 시 다양한 공간 위치 (높이, 앞뒤, 날개가 열리는 정도) 를 탐구하도록 독려한다.

그림 3: 교사는 어린이들이 백조의 다양한 자세를 인식하도록 유도하고, 어린이들이 모방을 바탕으로 다른 백조 모양을 만들도록 독려한다.

3. 전달 게임을 통해 아이들이 함께 춤을 추고 형태를 잡도록 지도한다.

(1) 분산점에서의 전환입니다.

(2) 원 안의 단전.

(1) 어린 아이들이 두 백조 모양의 사진을 감상하도록 지도하고 모방에서 두 사람의 협동 팔다리 스타일링에 이르기까지 독립적 탐구를 한다.

(2) 조수는 멘토와 함께 더블 백조의 춤과 스타일링을 시연함으로써 아이들이 친구와 협력할 때 주의해야 할 춤 요소 (공간 위치의 변화와 이용, 무용수 간의 심신 교류, 신체 동작의 다양성) 를 더욱 인식하도록 지도한다.

(3) 유아는 친구와 함께 음악을 듣고 춤을 추려고 시도하는데, 선생님은 눈빛, 동작, 언어로 유아에게 지원, 인정, 영감을 준다.

(4) 원 위에서 하나씩 전달:

4. 선생님이 춤으로 들려준 백조에 대한 이야기를 감상하고, 아이들이 몸짓의 매력을 더욱 인식하도록 지도하며, 이런 표현 방식을 좋아한다!

둘째, 창의적인 하이라이트

1. 백조 행사가 끝난 후 아이들은 그림이나 몸짓을 통해 음악의 악구를 다시 느낄 수 있다.

2. 유아는 기존 싱글-더블 모델링 경험을 통해 어린 아이들이 사진을 통해 많은 백조의 액션 스타일링을 모방하도록 유도할 수 있다.

3. 노래 시디를 음악 공연장에 넣어 아이가 선생님이 제공한 소재를 사용할 수 있도록 할 수 있습니다. 머리 장식, 스카프, 의류 등의 소품으로 공연하다.

셋째, 우호적인 힌트

1. 구에 관한 질문.

아이들이 음악을 감상하는 과정에서 음악의 악구를 느낄 수 있게 하는 것은 이 활동의 기초이며, 아이가 즉흥춤에서 음악과 조화롭게 움직일 수 있는지 여부에 매우 중요한 역할을 한다. 따라서, 감사 과정에서 교사는 간단하고 재미있는 동작 시범을 통해 아이들이 모방하도록 격려하고, 게임을 디자인하고, 아이들이 감상과 리듬이 있는 활동에 참여하게 하고, 아이들이 악구를 느낄 수 있도록 해야 한다. 이 모든 것은 첫 번째 수업에서 완성할 수 있다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 하지만 유아가 음악과 함께 즉흥적으로 창작할 수 있는지, 즉흥적으로 창작할 때 음악악문에 주의를 기울일 수 있는지 여부는 유아기, 심지어 더 긴 기간 음악교육의 목표이기 때문에 교사는 유아의 독특하고 창의적인 표현을 감상할 뿐만 아니라 유아의 개인차이도 받아들여야 한다.

2. 납품 방법에 대하여.

교사는 다양한 전파 방식 들을 탐구하고 시도할 수 있다. 전파 방식 종류에는 여러 가지가 있는데, 뚜렷한 동작 전파나 눈에 띄지 않는 눈빛 전파가 될 수 있다. 목표는 분명합니다. 다음 대상이 누구인지 안내하기 위해서는 아이의 집중력이 필요합니다. 따라서 교사는 첫 번째 시범자로서 다양한 전파 방식, 즉 아이들이 학습을 관찰하고 모방할 수 있도록 해야 한다. 물론 이번 행사의 중점은 아니다. 선생님들이 융통성 있게 운용할 수 있기를 바랍니다.

소규모 리듬 공개 수업 계획 6 1, 활동 목표:

1. 가사 내용에 따라 친구와 춤을 추는 동작과 방향을 교환하여 동작의 조화성과 유연한 반응력을 발전시킬 수 있다.

2. 도식을 읽을 수 있고, 안팎에서 시계 방향과 시계 반대 방향으로 걷는 법을 배울 수 있다.

3. 소품의 손목꽃을 통해 춤의 방위 변화를 배우고 습득한다.

새로운 파트너를 끊임없이 교체하는 기쁨을 경험하십시오.

둘째, 활동 준비:

1.' 친구 춤' 이라는 노래를 부를 줄 알고 가사를 알아들을 수 있다.

가사에 따른 4 개의 큐 차트.

3. 데칼 한 장 (사과와 오각형 데칼은 어린이 수의 절반이다).

녹음기와 노래 테이프.

5. 사이트 레이아웃: 미리 안팎의 원 두 개를 미리 그립니다 (하나는 사과로 표시하고, 하나는 오각형으로 표시).

셋째, 활동 과정:

1. 노래' 친구 춤' 을 복습하고, 어린 아이들이 자신의 좋은 친구를 소개하도록 지도하고, 대담하게 행동으로 친구에 대한 사랑을 표현한다.

2. 줄서기도를 하나씩 보여주면서 줄서기도가 표현한 뜻을 관찰하고 이해합니다.

(1) (표시 큐맵 1). 그림에 따르면 "손을 잡고 앞으로 나아가다" 는 동작 요구 사항을 이해하다.

(2) (표시 대기열 그림 2), 도식도를 이해하고, 화살표가 의미하는 바를 이해하고,' 얼굴을 맞대고 거꾸로 가다' 는 동작의 요점을 이해할 수 있다.

(3) (전시 대열도 3), 그림에 따르면 옆으로 친구를 찾는 방법을 중점적으로 지도하고, 유아의 이해를 바탕으로 몇 명의 유아들에게 시범을 보여 주세요.

(4) (전시 대열도 4) 어린이들이' 손을 잡고 빙빙 도는' 방법을 이해하도록 도와주며, 몇 명의 유아들에게 시범을 보여 주세요.

3. 춤을 배우다.

(1) 어린이는 자유롭게 사과나 오각형을 선택하여 오른손에 붙이고 착용한 데칼 모양에 따라 동그라미에 서 있을 수 있다.

(2) 선생님은 아이들에게 한 바퀴 서 있지 말고 좌우 동반자와 일정한 거리를 유지하라고 상기시켰다. 안팎의 어린이들을 하나하나 이끌고 나오다.

(3) 쌍원 대형에서는 대열도에 따라 노래를 부르면서 전진, 후퇴, 옆으로, 빙글빙글 돌며 방위 변화에 익숙하다.

A, 옆으로 친구를 찾는 연습에 중점을 둡니다. 먼저 데칼 손가락을 맞은편 친구에게 향하게 한 다음 손을 옆 친구에게 옮기고 동시에 몸은 비스듬히 돌린다.

B, 손에 손을 잡는 연습에 중점을 두고 그림의 손을 함께 들고 돌아서서 순환한다.

(4) 음악을 듣고 춤을 춘다. 각 춤에서 선생님은 정확한 교환 방향을 검사하여 아이들이 활동 중에 파악한 상황을 이해해야 한다.

4. 중점적으로 연습하다.

5. 음악을 완전히 듣고 춤을 춘다.

6. 활동 확대: 춤의 내부 및 외부 원의 위치를 ​​변경해보십시오.

소규모 리듬 공개 수업 계획 7 교육 목표:

1, 음악의 멜로디에 익숙하고, 리드미컬하게 색사로 피어나고 숨바꼭질을 하며, 게임에서 리듬이 유쾌한 심정을 느끼는 법을 배운다.

2. 컬러 실크의 도움으로 초기 작곡 동작을 배우고, 다른 동작으로 음악을 따라 자신의 즐거움을 표현하려고 합니다.

3. 색사로 춤을 추는 것을 좋아하고, 초보적으로 활동 중 소품의 역할을 감지한다.

교육 준비:

손으로 만든 컬러 실크 꽃, 음악 테이프, 녹음기.

교육 과정:

오프닝: 음악' 빨간 실크 댄스' 를 듣고 동그라미로 들어가세요.

첫째, 꽃을 감상하세요.

(1) 꽃 보기: 아이들에게 중간' 꽃' 을 찾도록 지도하고,' 꽃은 어디에 쓰나요? 마음에 들어요? 왜요? "

(2) 꽃 향기를 맡다: "와서 냄새를 맡아주세요. 기분이 어때요? 클릭합니다

(3) 뽀뽀꽃: "꽃이 참 예뻐요. 작은 얼굴로 꽃에 뽀뽀해요."

(4) 꽃 배우기: "당신은 아름다운 꽃을 피울 수 있습니까? 클릭합니다 "아이들에게 몸짓으로 자신을 표현하도록 지도한다"

둘째, 학습 리듬의 첫 번째 단락

1, "꽃 피는 행동" 만들기

(1) 채색 실크: 선생님은 개편된 노래' 친구 찾기' 를 부르며 아이들에게 채색 실크 한 조각을 보냈다.

(2) 착색 된 실크의 색상과 모양을 관찰하십시오.

(3) 꽃이 피는 게임을 하고, 아이들이 색색의 실크로 꽃 한 송이를 열도록 지도한다. "색색의 실크를 손에 아름다운 꽃으로 만들어 주세요."

(4) 아이를 다른 방향, 다른 높이로 꽃이 피도록 지도하고 음악에 맞춰 리드미컬하게 꽃 피는 동작을 한다.

점프하고 컬러 실크를 휘두르는 법을 배웁니다.

폰 할아버지의 줄거리를 이용해 아이들이 이 동작을 이해하고 배우도록 돕는다.

컬러 실크를 휘두르며 돌아서는 법을 배웁니다. 마지막으로 팔다리 동작으로 꽃 한 송이를 따서 얼렸다.

4. 음악을 듣고 첫 단락을 공연하려고 합니다.

셋째, 두 번째 리듬을 만들자

1, 아이들은 컬러 실크를 자유롭게 이용하여 동작을 창조한다.

컬러 실크가 참 예뻐요. 어떻게 놀고 싶어? 음악을 듣고 연주하세요.

교사는 창의적인 행동 추출과 집단 학습을 발견했다.

2. 숨바꼭질 게임을 합니다.

"컬러 실크는 어떻게 아이들과 숨바꼭질을 할 수 있습니까? 클릭합니다

아이에게 머리를 가리고, 숨바꼭질 동작 (예: 신부, 숨바꼭질 등) 을 하도록 지도하다.

3. 음악을 듣고 두 번째 단락을 공연하려고 합니다

아이 자신의 동작과 숨바꼭질 동작을 넣다.

넷째, 완전한 공연 리듬.