유치원 대형 음악 수업 계획: 꼭두각시의 변화

재료 선택에 대한 생각. 피노키오' 는 아동문학의 고전이다. 아이들은 이 이야기를 매우 좋아해서 주인공 피노키오와 그의 우여곡절 이야기에 매료되었다. 예술은 서로 통한다. 나는 음악과 문학을 유기적으로 융합하려고 노력한다. 아이가 다른 사람에게 관심을 갖는 긍정적인 느낌을 증강시켜 신체표현 체험을 풍부하게 한다.

행사는 7 식 고급, 인형전사, 진달래 댄스곡 3 가지 장르의 음악 소재를 선정해 풍부한 음악 분위기를 조성했다. 그중에서도 괴뢰전사' 를 주요 음악으로 삼고, 그 음악적 이미지는 인형과 비교적 일치한다.

활동 가치 분석. 감정적 가치: 활동은 감정을 주선으로 하여 긍정적인 감정력을 전달한다. 이야기의 도움으로, "작은 인형, 작은 선녀의 도움으로 자신의 노력과 사랑을 통해." 결국 진짜 아이가 되어 인형이 진짜 아이가 되는 기쁨을 느끼게 하고, 일상생활에서 다른 사람을 배려하고 돕는 의식을 불러일으킨다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 표현의 가치: 아동의 자발적인 표현을 중시하고, 상황 속의 인형의 동작 특징 (강성) 을 감지하고, 인형의 다양한 역동성을 창조적으로 표현하고, 팔다리 연기 경험을 쌓고, 음악에 대한 자신의 감정을 독립적으로 표현한다.

링크 디자인에 대한 생각. 장면 강조: 활동은 이야기 장면을 관통하고 구체적인 장면 (나는 나무꾼이다. 경찰 삼촌이 교통을 지휘하고, 텅 빈 풀밭에 나무를 심고 꽃을 심는다) 을 통해 아이들이 스스로 표현하게 한다. 교묘하게 미디어를 운용하다: 활동 과정에서 직관적인 미디어 (작은 선녀, 동영상 이미지, 붐비는 길, 아름다운 정원) 를 여러 번 운용하면 아이들의 이해, 표현, 정서 자극에 도움이 된다. 주의 능력: 행사 내내 선생님의 위치는 비교적 뒤처지고, 아이의 직접적인 동작 시범과 모방은 없다. 아이의 몸소 경험, 게임 인식, 협동표현을 이용해 자신의 행동체험을 빗고 보완하는 것이다.

활동 목표

1, 음악과 시나리오를 통해 과감하게 몸짓으로 인형의 다양한 역동을 표현하고 강성 동작 경험을 쌓는다.

2. 상황에 맞춰 인형이 아이가 되는 즐거움을 체험하고, 일상생활에서 남을 배려하고 돕고자 한다.

준비할 활동

1. 유아경력:' 피노키오' 이야기를 듣고 인형의 동작을 초보적으로 느꼈다.

2. 환경과 재료의 시공: ①ppt (붐비는 도로, 텅 빈 초원 등). ); ② 플래시: 선녀 언니, 아름다운 작은 정원: ③' 조화로운 도시 혼운동' 공익광고 단편; ④ 음악: 7 스타일 고급, 꼭두각시 전사, 두쥐안 왈츠; (5) 팽창 망치 하나.

활동 과정

첫째, 인형이 탄생했다

언론은' 피노키오 대모험' 이라는 화면을 선보여 아이들의 추억을 불러일으켰다.

소개: 늙은 목수의 솜씨는 정말 훌륭하다. 오늘 나는 이야기 속의 늙은 목수가 되는 것을 배울 것이다. 아이들은 작은 나무이다. 내가 나무에 부딪힐 때, 그것은 나의 인형이 될 것이다. 가운데로 뛰어가서 인형으로 변장해, 알았지?

1' 7 식 고급' 을 방송하는 음악, 선생님은 늙은 목수 역을 맡아 음악에 따라 규칙적으로 인형을 두드린다.

음악 a: 대패, 톱, 못.

음악 B: 팽창 망치로' 5-3' (삑-다) 에 있는 어린이들을 마음대로 두드렸고, 아이들은 다른 모양을 내세워 인형의 탄생을 나타냈다. 아이의 적극성을 충분히 동원하기 위해 아이를' 노목수' 와 함께 인형을 만들도록 초대할 수 있다. ) 을 참조하십시오

인형전사' 의 배경음악을 틀어 게임' 나는 나무꾼이다' (동요를 읽으면서 인형의 동작을 흉내낸다) 를 하며 뻣뻣한 액션 경험을 쌓는다.

선생님: 우리는 모두 인형입니다. 우리' 나는 나무 머리' 게임을 하자. 누가 인형과 가장 닮았는지 보자. "우리는 모두 나무꾼이니 말하지 말고 웃지 마라. 우리 중 한 명은 움직이지 않는다." (두 번)

게임: 관절을 움직입니다. 규칙: 목수는 어떤 관절 (어깨, 배, 무릎 등) 도 찍는다. ) 그에게 몇 번 움직이면 인형이 거기서 관절을 몇 번 움직인다. (인형에게 많이 움직이라고 일깨워 주다. ) 을 참조하십시오

3 유아들은' 인형전사' 음악 공연에 충분히 협조한다. 교사는 손을 내밀고, 기지개를 켜고, 앞으로 나아가고, 함께 인사하는 등 시나리오 언어를 무작위로 사용한다 ...

둘째, 인형 변신

선녀가 나타나 물었다: 당신은 진짜 아이가 되고 싶습니까? 아이가 되려면 반드시 사랑이 있어야 한다. 사랑이 있는 인형은 무엇입니까?

1 공익광고' 조화로운 도시 혼동' 방송-감정 보급.

선생님: 영화에서 누구를 봤어요? 그들은 다른 사람을 돕기 위해 무엇을 했습니까? 생활에서도 우리의 도움이 필요한 사람들이 많다. 당신은 누구를 돕고 싶습니까? 어떻게 그들을 도울 수 있습니까?

인형은 경찰이 교통을 지휘하는 것을 돕는다.

(1) 미디어 데모 사이트-붐비는 길

언어 장면을 만들다: 길이 너무 붐비고 경찰 삼촌이 너무 바쁘다. 도와주시겠어요?

(2) 인형은 음악으로 경찰이 교통을 지휘하도록 돕는다. 음악 공연과 함께 리듬 언어를 사용할 수 있습니다. 경찰을 도와드리겠습니다 | 직접 의사 소통 | 잠시만 기다려 주세요 | 빨리 연결해 주세요

선생님: 경찰 아저씨가 말씀하시길, 당신의 도움으로 길이 원활해졌어요. 감사합니다.

인형은 정원사가 꽃을 심는 것을 돕는다.

(1) 미디어 데모 장면-넓은 초원

언어 장면을 만들어라: 너는 이 텅 빈 초원을 아름다운 작은 정원으로 바꿀 수 있니?

(2) 인형은 음악에 맞춰 나무를 심고 꽃을 심는 장면을 표현한다.

우리는 어떻게 그것을 아름다운 작은 정원으로 바꿀 수 있습니까? 개별 아이들의 공연에서는 리듬언어를 보충할 수 있다. 예를 들어, 내가 흙을 풀어 작은 나무에 물을 주면 작은 나무가 빨리 자란다 ...

그룹: 좋은 친구 두 명, 좋은 친구 몇 명, 함께 나무를 심고 꽃을 심을 수 있습니다. 너는 먼저 누가 꽃을 심을 것인지, 누가 작은 나무를 꾸미고 꽃을 심을 것인지 토론해야 한다.

아이들이 협력을 시도하자 선생님께서 관찰하셨다. 중점: 유아용 인형으로 나무를 심고 꽃을 심는 동작이 다양한지 관찰하고 유아의 협력 표현에 주의를 기울이십시오.

(3) 그룹 교환 및 공유 (선택에 초점)

(4) 언론 시범: 텅 빈 초원이 아름다운 작은 정원으로 변했고, 꽃이 만발했고, 나무가 그늘을 만들어 아이들의 긍정적인 감정체험을 불러일으켰다.

선생님: 풀이 아름다운 꽃이 되어 정말 기쁩니다. 모두가 고맙다고 합니다.

셋째, 인형의 꿈이 이루어졌다

선녀 언니: 축하합니다. 이제부터는 진짜 아이가 되었습니다. (선녀가 지팡이로 마술을 연기합니다.) 아이들은 환호합니다. "감사합니다, 작은 선녀!" ""

선생님: 너무 기뻐요. 너희들은 마침내 진정한 아이가 되었다! 그럼 우리 함께 춤을 축하합시다! ('두보 원무곡' 의 음악)

아이들은 자유자재로 춤을 추며 인형이 아이가 되는 즐거운 심정을 체험했다.

선생님: 주변의 더 많은 관심을 필요로 하는 친구에게 사랑을 주자! (진) 근거