교육정보화의 이점은 무엇인가요?

교육 정보화는 교육 분야에서 컴퓨터 멀티미디어와 네트워크 정보 기술을 활용하여 교육의 포괄적인 개혁을 촉진하고 교육 발전을 위한 정보 사회의 새로운 요구 사항에 적응하는 것을 말합니다. 교육정보화의 핵심 내용은 교육정보화이다. 교수정보화란 교수법을 정보화하고 교수법을 현대화하는 것을 의미한다. 교육 정보화는 교육 과정에서 컴퓨터, 멀티미디어 및 네트워크 통신을 기반으로 하는 현대 정보 기술을 포괄적으로 사용하여 교육 개혁을 촉진하고 이를 통해 다가오는 정보 사회의 새로운 요구 사항에 적응하고 교육 개혁을 심화하고 양질의 교육을 구현하는 것을 요구합니다. 큰 의미.

교육 정보화는 선진 교육 사상을 지도하고, 정보 자원을 심도 있게 개발하고 광범위하게 활용하며, 혁신적인 인재를 양성하는 등 교육과 교수의 모든 측면에서 정보 기술을 적극적으로 적용하는 것을 의미합니다. 정보 사회의 요구 사항에 적응하여 교육 현대화의 체계적인 엔지니어링을 가속화합니다. 교육정보화란 교육분야에서 현대 정보기술을 종합적이고 심도 있게 활용하여 교육개혁과 교육발전을 도모하는 과정을 말하며, 그 결과는 필연적으로 새로운 형태의 교육, 즉 정보기반교육의 형성이 될 것이다. 소위 교육 정보화는 학생들의 정보 활용 능력을 배양 및 향상시키고 교육의 현대화를 촉진하기 위해 교육에 현대 정보 기술을 광범위하게 사용하고, 교육 자원을 개발하며, 교육 과정을 최적화하는 것을 의미합니다. 위의 정의는 모두 다음과 같은 다양한 각도에서 교육 정보화 개념의 주요 내용을 포함합니다. 교육 정보화는 역동적이고 지속적으로 발전하는 과정임을 강조합니다. 정보화의 힘과 직접적인 목적 - 현대 정보 기술의 교육적 적용은 교육 정보화 과정에서 정보 자원의 핵심 위치를 반영합니다. 중국의 교육 정보화에 대한 기존 정의를 통합하고 정보화에 대한 국가 정의를 참조함으로써 교육 정보화를 재정의할 수도 있습니다. 소위 교육 정보화는 국가와 교육 기관의 통일된 계획 및 조직 하의 교육 정보화를 의미합니다. 현대 정보 기술은 교육 현대화 과정을 가속화하기 위해 시스템의 모든 영역에 포괄적이고 깊이 적용됩니다.

정보망

정보망은 교육정보화 구축의 중요한 부분이자, 교육정보화 실현을 위한 물질적 기반이자 전제조건이기도 하다. 현재 우리 나라는 중국 교육 연구 네트워크(CERNET)와 중국 위성 광대역 원격 교육 네트워크를 구축 및 시작했으며 현재 초중등 학교를 대상으로 '학교 간 연결' 프로젝트인 '디지털 캠퍼스'를 시행하고 있습니다. 대학 건립사업, 초·중등학교 원격교육 구축사업은 물론 일반전자교실, 멀티미디어종합전자교실, 컴퓨터실, 마이크로전자교실, CAI교실, 네트워크교실, 어학실, 전자열람실, 폐쇄형 -학교 교육에 사용되는 회로 텔레비전 시스템 등은 모두 교육 정보화 구축의 중요한 내용인 정보 네트워크 인프라입니다. 이러한 인프라 구축은 우리나라 교육정보화의 초석을 마련했을 뿐만 아니라 정보화교육 실시를 위한 여건도 조성했습니다.

정보 자원

교육 정보 자원은 교육 및 교수 과정에서 사용되는 다양한 정보 자원입니다. 이를 개발하고 활용하는 것이 교육정보화의 핵심이자 교육정보화 구축의 성패를 가르는 관건이다. 교육정보자원은 교육정보매체를 핵심으로 하는 교육용 소프트웨어자원과 경영정보시스템의 기본데이터를 핵심으로 하는 교육경영정보자원의 두 가지 범주로 나눌 수 있다. 그 중 교육용 소프트웨어 자원은 주로 멀티미디어 자료를 기반으로 한 멀티미디어 교육정보자원, 각종 CAI 코스웨어, 온라인 강좌 등, 문헌 검토 및 검색 서비스를 기반으로 한 도서관 및 정보정보자원, 생성, 분석 및 교육을 위한 다양한 도구자원을 포함한다. 주로 인터넷 자원을 처리, 전송 및 활용하며 교육 관리 정보 자원은 주로 교육자, 교육 콘텐츠, 교육 대상, 교육 자원 및 현대 교육 관리 구현을 위해 구축된 기타 자원을 의미합니다. 다양한 데이터베이스 리소스의 주요 콘텐츠입니다.

정보기술 응용

정보기술의 교육적 응용은 교육정보화 구축의 근본적인 출발점이자 직접적인 목적이다. 정보네트워크와 정보자원의 기본조건을 바탕으로 정보기술의 교육적 응용이 교육정보화의 주역이 되었다. 교육정보화의 장점은 주로 응용연계에 반영된다고 할 수 있다. 정보기술의 응용에서는 크게 4가지를 하여야 한다. 첫째, 정보기술교육의 응용방향을 결정하고 교육과 직결되는 사상이론 및 방법과 밀접한 관련이 있는 잠재소프트웨어 구축을 잘한다. 둘째, 지역 교육 정보 구축 환경, 교육 대상, 교육 내용에 부합하는 정보교육 모델을 구축하는 것이며, 셋째는 정보 활용에 대한 국민의 관심과 기초 능력을 향상시키는 것이다. 네 번째는 다양한 수준의 정보 기술과 강좌를 수행하는 것입니다. 이론적 연구와 실습을 통합하고 이를 학교 정보 기술 교육 적용의 주요 임무로 간주합니다.

정보 기술 및 산업

“정보 기술은 정보를 수집, 처리, 저장, 전달 및 적용하는 수단과 방법의 시스템을 의미하며 다음과 같은 두 가지 측면을 포함합니다. )이란 기술의 구체화된 형태인 인쇄매체, 전자매체, 컴퓨터 네트워크 등 다양한 정보매체를 말하며, 정보기술은 지능적인 형태의 기술로 구성된다. 두 가지 요소: 정보 매체와 정보 매체 활용 방법.

“정보기술의 핵심은 정보의 디지털화와 정보전송의 네트워킹이다. 정보기술은 교육정보화의 기술적 기둥이자 교육정보화의 원동력이다. 교육정보화 과정에서 정보기술 연구를 수행하는 것은 교육정보화 더욱 중요한 것은 정보교육의 질과 효과를 향상시키기 위해 보다 새롭고 효과적인 물리적 기술과 지능형 기술을 적용할 수 있다는 점이다. 정보기술 장비 제조 산업의 발전에는 강력한 기술적, 재정적 이점이 필요하기 때문에 중국의 교육 정보화 과정에서 정보 기술 산업의 발전은 다양한 사회 부서 간의 협력을 통해 완료되어야 합니다. 교육 정보 기술 제품 제조 산업은 교육 시스템, 과학 연구 기관 및 관련 기업과 같은 보완성이 높은 부서를 동원하여 공동으로 참여함으로써 교육 시스템이 교육 정보 기술 제품 개발에서 벗어나 교육 정보 기술 제품 개발에 집중할 수 있도록 해야 합니다. 교육정보자원의 개발 및 활용에 중점을 둔 서비스업 일자리,

정보화 인재

교육의 정보화를 실현하기 위해서는 많은 인재양성이 필요하다 교육정보화 인재란 정보화 산업으로서 정보기술에 대한 기초지식을 갖추고 응용능력을 갖춘 인재를 말한다. 첫째, 일반교육정보화 인재는 해당 분야에 종사하는 사람이다. 교육. 교육, 교육, 관리 및 기타 서비스 분야의 모든 인력에 대해 이 분야의 모든 인력의 정보 기술 지식, 능력 및 자질에 대한 동일한 요구 사항이 있습니다. 두 번째는 전문 교육 정보 인재입니다. 교육정보구현기술 및 지능형기술 연구개발, 교육정보화 구축, 교육정보화 응용 및 유지관리 분야의 전문인재를 말한다. 일반적으로 일반교육정보화 인재의 요건은 기본적인 습득능력을 갖추어야 한다는 것이다. , 정보를 분석하고 처리하는 능력, 전문 교육 정보 인재에 대한 요구 사항이 더 높고 업무 분담이 더 세부적입니다. 정보인재 양성을 위한 중요한 기반은 대학이 교육산업의 정보화에 관심을 기울이고, 교육정보화를 위한 일반교육 정보화 인재를 육성해야 한다는 점이다.

정보화 정책, 규정 및 표준

교육정보화는 국가 정부와 관련 부서가 교육 정보를 개발해야 하는 체계적인 프로젝트입니다. 교육 정보 네트워크를 구축하고, 기술 응용, 교육 정보 기술 및 산업 등 다양한 측면에서 일련의 정책, 규정 및 표준을 수립하고, 홍보를 위한 완전한 정책, 규제 환경 및 표준 시스템을 구축합니다. 이는 교육정보화의 건전한 발전을 위한 중요한 조건이자 담보일 뿐만 아니라, 교육정보화를 추진하기 위한 기반이자 청사진이기도 하다. 각급 정부, 단위, 부서의 표준화와 질서를 확립하고 교육정보화가 건전하고 원활하게 발전할 수 있도록

이 정책계획을 수정

교육정보화는 체계적이다. 당과 국가, 교육당국이 함께 교육을 촉진하기 위한 일련의 정책을 마련해야 한다. 정보화 정책도 교육정보화를 위한 중장기 발전계획을 수립해야 한다. 최근 몇 년 동안 국가는 교육 정보화를 촉진하기 위한 일련의 정책과 조치를 연속적으로 발표했거나 관련 문서에서 현대 원격 교육, 초중등 학교의 정보 기술 교육 및 " "School-to-School Connect" 사업, 교육정보화 발전개요, 교육정보화 기술표준, 서구 초·중등 현대 원격교육 사업 및 교육부 현대원격교육 빈곤해소 실증 사업, 서대 대학 캠퍼스 컴퓨터 네트워크 구축사업, 교원 교육 정보화 구축, 대학 및 대학 현대 원격 교육 시범 작업, 대학 내 온라인 교육 대학 관리, 현대 원격 교육 교외 학습 센터(포인트) 관리, 소프트웨어 대학 및 기타 교육 정보화 측면. 교육 정보화 계획 측면에서 21세기 첫 10년 동안 중국의 전반적인 교육 정보화 계획은 3단계로 추진됩니다. 첫 번째 단계는 초중등 학교에서 정보 기술 교육을 대중화하는 것입니다. 인터넷과 응용 프로그램을 대중화하여 학생들이 온라인 자원을 최대한 활용하는 방법을 배울 수 있도록 합니다. 세 번째 단계는 현대적인 원격 교육을 적극적으로 발전시키는 것입니다. 농촌 초중등 학교를 위한 정보 인프라 구축 및 인재 교육 지원 및 개발에 특히 중점을 두고 '학교 간 연결' 프로젝트를 포괄적으로 시행합니다. 또한 중국은 교육 정보화 촉진을 위한 지침, 주요 목표, 전략적 우선순위 및 주요 임무를 적시에 공식화했습니다.

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미국: 정부는 초등 및 중등학교에 인터넷 액세스를 지원합니다.

연방 통신 위원회(Federal Communications Commission)는 얼마 전 발표했습니다. 올해는 미국의 모든 중학교가 정보고속도로에 진입한다는 목표를 실현하도록 돕는 데 우선순위를 둘 것입니다. 우리는 인터넷 장비를 구입하고 초중등 학교, 도서관, 지역 사회의 인터넷 접속 비용을 지불하기 위해 22억 5천만 달러를 지출할 준비가 되어 있습니다. 연방통신위원회(Federal Telecommunications Commission) 위원장인 윌리엄 케나드(William Kennard)는 현재 미국 전역에서 36,000개 단위가 인터넷 접속 장비 및 비용을 신청했다고 밝혔습니다. 자금이 부족한 경우 정부는 미국 내 모든 초등 및 중등 학교를 지원하는 데 우선순위를 둘 것입니다. 이 계획은 100만 개의 초등 및 중등 교실에 컴퓨터와 관련 인터넷 장비를 갖추게 될 것으로 보고됩니다. 미국 교육부가 최근 발표한 보고서에 따르면, 1999년 말까지 미국 내 초등 및 중등 학교의 95%가 인터넷에 접속할 수 있었고, 평균적으로 초등 및 중등 학생 9명 중 1명이 인터넷에 연결되어 있었습니다. 컴퓨터.

보고서는 초중등 학교의 일상 교육 활동에서 컴퓨터가 교과서와 칠판에만 의존하는 학교의 전통적인 교육 모델을 변화시키고 점차 책 지식과 다양한 사회적 지식을 결합하고 교사 교육을 결합하는 현대 모델을 형성했다고 밝혔습니다. 학생들의 자기 탐구를 통해 교육 개념과 모델을 통해 교육 콘텐츠를 풍부하게 하고 교육 공간을 확장합니다.