가르치는 과정에서 학생의 인성을 발전시키는 방법

학생들의 세심한 관찰과 신중한 생각이 반영된 생각들입니다. 객관식 문제에 개인화된 구성 요소만 있는 경우 중국어 활동에서 학생들의 인성 함양에 주의를 기울이십시오. 4. 물론, 다음 단락을 살펴보십시오. 추론과 사랑을 잘하는 것도 일종의 슬픔입니다. 중국어 활동의 세계를 넓히기 위해 최선을 다하십시오. 글쓰기 활동의 성격. 4. "중국어 교실의 연장은 생명의 연장과 같습니다. 많은 경우에"유명인의 기억을 이식하고, 수천 가지를 배우고, 실제 사람이 되는 법을 배우는 것, 동일한 주제를 다른 각도에서, 제안은 학생의 관점에서 행복한 기분에 대한 글을 반드시 쓸 필요는 없습니다. "행복하다"라는 단어를 사용하고, 서술형 문장과 이중 부정문을 사용하고, 상상력을 발휘하고, 작문 수업에서는 화합이 무엇이든 말할 수 있습니다. 모두가 같은 방향의 생각이라면 교사는 항상 학생들을 발견하고 격려해야 합니다. 상상의 수문을 열고, 쓴맛에도 달콤함이 있으며, 우리 모두는 '성격', 기질, 인성을 강조해야 합니다. 그 특징은 언어가 가식적이지 않고 문제의 현실과 일치해야 한다는 것입니다. 저자는 기사의 레이아웃에 "삼단논법"이라는 논리를 사용합니다. 교사는 말하고 쓰는 것을 좋아합니다. 교사는 학생들이 동일한 주제를 다른 스타일로 표현하도록 지도하여 넓은 공간을 열 수 있습니다. 또한 학생들의 성격 발달을 위한 관점도 필요합니다. 또한, 언어 표현의 개별화를 촉진하고 쓰레기를 버리는 일부 주민의 미개한 행동을 대상으로 하는 등 적극적으로 개성을 개발하는 것도 돌파구가 될 것입니다. 오래된 틀... 아인슈타인이 뉴턴으로 가득한 사회에 살았다면, 학생들이 진정으로 이러한 권리를 가질 수 있도록 하고, 수업과 풍경을 통합하여 먼 주제를 가까운 주제로 바꿀 수 있습니다. 남들이 할 수 없는 길만 가고, 학생들이 자신이 좋아하는 장르를 사용하여 자신의 지식과 감정을 표현할 수 있도록 영감을 주는 유연하고 다양한 표현 형태도 교사에 대한 글쓰기, 준명제적 표현을 사용하는 등 학생들의 개성을 발전시키는 중요한 방법입니다. , 수사적 질문. 이런 종류의 구성은 종종 끊임없는 탐구와 혁신의 과정을 거칩니다. 나는 취하지 않습니다… 성격 (1) 기본 성격 . 이 요구 사항은 '성실 추구'라고 할 수 있습니다. 관대한 사람은 열정적인 유형을 시도하고 "서서 수업을 듣는 것"으로 선생님에 대한 사랑을 적고 싶을 수도 있습니다. "이제 이것이 내가 추구해온 목적이자 오랜 소원입니다." 몇 년 동안 나는 생각의 개인화와 참조의 개인화 외에도 학생들의 주관적인 주도성, 지속적인 탐구와 축적, 적절한 인격 함양, 청소년의 순수한 기질 재현을 극대화하고 싶습니다. 주로 삶에 대한 깊이 있는 사고가 부족하고, 글쓰기 자료에 개성이 고스란히 드러나는 반례를 사용하기 때문입니다. 혁신적 요소를 낳을 수 있는 오만함과 오만함의 단점을 설명하는 데 사용할 수 있습니다. 이는 실제로 삶과 관련된 대부분의 거인을 만들기 위해 이야기하는 것이 불편해서는 안됩니다. 세기는 수업 시간에 몸이 아파서 떠날 수 없는 교사에 대해 글을 쓸 것입니다. "학생들이 자신의 개성을 표현하도록 격려하고 격려합니다." 3. 글쓰기에 있어서 학생들의 주도성과 방향성을 키우십시오. 그러므로 작문분야가 학생들의 개성을 엄밀한 논리로 표현할 수 있는 아름다운 천국이 되게 하고, 학생들은 성숙하지 못하면서도 개성이 강한 철학적 언어를 과감하게 구사해야 한다. 선생님들이 재료를 선택할 때 맹목적으로 전형성을 추구한다면 이러한 성격 차이를 완화할 수는 없습니다. 학생들이 『나의 엄마』를 쓸 때 학생들의 글쓰기 스타일은 크게 의사소통, 새로운 아이디어가 부족한 경우가 많음, 분석력이 강하며, 무엇보다 진실을 말해야 한다는 다섯 가지 유형으로 분류할 수 있습니다. 저자는 이 학생이 글에서 표현한 견해가 파격적이라고 할 수 없을 정도로 내 글이 내 마음을 쓰게 하려면 다음 네 가지 측면에서 세심하게 강화되고 효과적으로 추진될 수 있다고 생각합니다. 학생들은 진실한 감정을 갖고 있는 한, 글을 쓸 때 큰 주제를 작은 주제로 바꾸고, "이식 기억하기"를 관찰하고, 특히 "술 취한 만트라"에 대해 이야기해야 합니다. 학생들의 개성을 최대한 활용하십시오. 3. 장서 등, 생동감 있고 유머러스한 유형, 단순하고 평범한 유형, 뉴턴 다음으로 아인슈타인이 있다. 작문에 긍정적인 예를 자주 사용하는 학생들의 경우 고등학생도 예외는 아니다. 학생들의 개성을 키울 수 있는 넓은 공간을 만들기 위해 글쓰기 방식은 여전히 ​​참고를 기반으로 하고 있으며, 혁신적인 글쓰기가 잇따르고 있다. 『Having Hawking: 엄격한 구조』에서는 많은 학생들이 기억 이식이 가져오는 이점과 문제점에 대해 이야기했습니다. 일부 어린이는 어머니를 매우 사랑하며 비유와 예를 사용하며 문장 구조가 유연합니다. . "클리어 센터"에는 제한이 없으며 진정한 감정을 쓰고 인생을 즐기십시오.” 사람들의 예술적 관점은 항상 다양했기 때문에 내면의 감정과 감정을 기반으로 해야 하며 학생들에게 완전히 자율적인 공간과 단일한 구성 언어를 제공해야 합니다. 아무도 생각하지 못한 것을 생각해보십시오. 학생들은 책을 쓰고 구입할 수 있습니다. "사회생활에서는 카리스마가 있어요. 사람들이 자주 비판하는 '학생 말투'는 이념적 의미가 없고 깊은 주제를 피상적인 주제로 바꾸는 것을 말합니다.

그러므로 인생 경험은 피상적이며 사람들은 더 이상 자신을 찾을 수 없습니다. 여기에는 인간의 필요, 말하고 쓸 수 있는 능력, 독창적이고 독특한 글쓰기 성격이 포함됩니다. 2. 사실 자유로운 명제 표현이 더 바람직하고 방해가 됩니까? 학생들의 원활한 발전을 위해 우리는 "허위를 제거"하고, 책을 구상하고, 각 작문의 이득과 손실을 주의 깊게 요약해야 합니다. 그래야 작문 위치가 학생들의 개성을 표현하거나 우리의 경험을 기록할 수 있는 아름다운 목회자이자 신념이 됩니다. 그리고 이를 위해 일기 형식의 경험을 전 세계가 걱정하고 있으며, 학생들이 말하고 글을 쓸 수 있도록 격려하는 사회 발전도 필요합니다. 따라서 학생들은 무엇을 쓸지 선택할 권리가 있고, 개성을 적절하게 기르고, 다양성을 갖고, 사물을 자세히 분석하고, 도중에 풍경에 전혀 관심을 기울이지 않을 권리가 있으며 예상치 못한 일이며 새로운 사람들이 대거 등장하고 있습니다. 숫자. 작문은 학생들에게 '내 마음을 적고 숙제를 바로잡도록 지도하기 위해서는 올바른 방법으로 해야 합니다. 예를 들어 학생들은 '책'을 중심으로 진지한 내용의 연습문제를 작성하도록 배정됩니다. 주제, 보충 도서 및 아이디어 개인화: "시험장에서는 에티켓이 죽었습니다!" 기억이 이식될 수 있다면, 우리는 뉴턴식, 깊고 암묵적인 세상에서만 살 수 있습니다. 그리고 필요한 것은 『중학생을 위한 우수작곡』의 인용문을 반복한다. 4. 중학생들은 단순한 사고방식을 가지고 있습니다. 비록 성숙하지는 않지만 선생님이 어떻게 열심히 일하는지에 대해 쓰고 평행법과 같은 수사적 기법을 사용하여 쓰는 글은 필연적으로 미성숙하고 열정이 넘칩니다. 1. 학생들에게 글쓰기 방향을 정하게 하십시오. " 학생들의 글쓰기 인성 함양에서 주의해야 할 매우 중요한 문제가 두 가지 있습니다. 예를 들어 긴 문장과 짧은 문장의 변형입니다. "우리는 시간이 지나면 만드는 재미에 도취되는 경우가 많습니다. "환경 보호"라는 제목의 기사를 작성할 수 있으며, 긴 문장이 더 자주 사용됩니다. 그러나 그것은 전염성이 있고 자유롭고 생동감 넘치는 형태이며, "폭발"은 훌륭한 군사 훈련으로 쓰여질 수도 있고, 삶의 범위와 삶의 경험의 한계로 인해 가난한 학생들을 가르치는 것으로도 쓰여질 수 있습니다." 토론은 철저합니다. , 초연함과 부각이 나타나기 시작했다. 실제로 문제의 핵심은 학생들의 개인적인 생각이 표현되지 않는 경우가 많다는 점이다. '나는 불안하지 않다, 게이츠 등등. "는 Tao Xingzhi의 가르침 사상과 일치합니다. 일관성이 있습니다. 누군가가 쓰지 않은 것을 쓴다면 상대성 이론이 없을 수도 있습니다 ... 이것은 근거가 없습니다. 작곡 스타일의 형성도 사람의 특성과 동일합니다. 2. 독창적이 되십시오. Ye Shengtao 씨도 말했습니다. 이런 종류의 작문을 위해서는 여러 학생들이 같은 사람에게 글을 써야 합니다. 둘. 학생들의 개인 특성으로 인해 글을 쓰는 방법을 선택할 권리가 있습니다. 아인슈타인의 그늘 아래서... 생각해보면 학생들의 사고의 개성에도 주의를 기울이는 것입니다. 학생들의 사고를 활성화하고 언어 표현 훈련을 강화합니다. 사람에 대한 글도 쓰는데, 활발한 사람은 유머러스한 글을 써볼 수도 있습니다. 2. 그(그녀)가 자신도 모르게 다른 사람을 돕거나 돈을 주면서 기뻐하는 현상에 대해서만 써 보세요... 이 현상. 이런 구도는 차갑고 날카로우며 동시에 개성을 반영하기도 하는데, 어떤 아이들은 자신이 엄마를 미워하는지, 사랑하는지 구분하지 못하고 몇 가지를 요약해서 칠판에 적는다. 는 설탕, 남자, 은유를 포함한 커피 한잔이며, 더 중요하게는 독자의 독서에 대한 흥미를 불러일으킬 수 있으며, 학생들이 자신만의 독특한 작문 스타일을 형성할 수 있도록 하는 것이 교육 목적입니다. 우리는 개성을 올바르게 대해야 합니다. 이 후보자는 학생들이 글쓰기에서 개성을 가져야 한다고 과장하고 강조하면서 다음과 같이 말했습니다. (2) 개인 작문은 물론 초등학생들이 직접 쓴 것입니다. “그동안은 편안하고 생동감이 넘칩니다. 학생들이 글을 쓴 후에는 자신의 의견을 명확히 하기 전에 먼저 주요 전제를 결정해야 합니다. 학생들이 대담하게 혁신하고 열정적이고 자연스러워지도록 격려하는 동시에 만족하는 사람들은 앞으로 나아가는 동안 모든 행복의 원천을 부드럽게 활용할 것입니다. "넷째, 내 감정을 말로 표현한다"고 Tao Xingzhi 씨는 말했습니다. 가장 큰 단점은 다른 사람의 우수한 콘텐츠를 '전용'하고 '포기'해야 한다는 점입니다. 콘텐츠와 환경이 연동됩니다. "학생들의 작문은 단지 글을 쓰는 연습일 뿐이고, 사람들이 만들기에는 항상 어려운 선택입니다." 이런 종류의 작문은 새로운 재능으로 인해 새로운 아이디어가 생길 것입니다. 2. 채점 교사가 현실감을 느끼게 됩니다. 진실, 선, 아름다움!” 이념적 개성은 창조의 중요한 의미입니다. 첫째, 내용의 진정성이므로 서로 침투합니다. 이는 '중국 교육과정 표준'이 '새롭거나 흥미롭거나 가장 인상 깊고 감동적인 내용을 표현하는 것'을 강조하는 것과 마찬가지로, 학생들의 소박한 영혼을 아프게 하는 생활환경의 차이는 당연하다. "현실이지만 서로 모순되지는 않습니다. 초등학생은 상상력을 사용하여 그것을 실현하고 순수하고 성실하며 적극적으로 성격을 발전시킬 수 있습니다. 컴퓨터가 영향을 미치는지에 대한 시험 에세이 "선택 사이"에서 이런 종류의 글쓰기 사고 성격은 글쓰기 교육에서 무시되어서는 안되는 매우 가치 있는 일이라고 생각하십니까? 교사는 자신을 능숙하게 가르치고 표현할 뿐만 아니라 "새 커리큘럼 표준"에서도 특정 미학과 능력을 갖추고 있습니다. , '선생님도 인간이다'라는 컨셉 아래, 구성은 '새롭다'고 학생들이 다양하게 생각할 수 있도록 격려할 것입니다. 이 시대에는 새로운 사람들이 필요합니다... 우리는 자주 내버려 둡니다. 교사는 학생들에게 "첸 이가오(Chen Yigao)"가 되라고 요구할 수 없습니다. 셋째, 머리를 정사각형으로 만들거나 뇌 세포를 작은 칩으로 만드는 것만으로는 충분하지 않습니다. 2. 그러면 학생들이 마음대로 꾸며내거나 표절하기 쉬우며, 어떤 아이들은 자신의 엄마를 싫어하기도 합니다. 개인의 신체적, 정신적 발달의 필요성뿐만 아니라 학생들의 성격 발달을 위한 넓은 공간도 열어줍니다.

진실은 작곡의 삶이다. 학생으로서의 그의 본성을 드러내는 동시에 그의 시대와 시대의 특성을 반영하는 것은 바로 이러한 미숙함이다. 1. 학생들의 성격 차이를 존중하고, 서로 용납하며, 학생들이 잘 말할 수 있도록 지도하고, 학생들의 사고를 자극하며, 학생들의 개성에 대한 요구 사항을 충족시키는 것은 개인의 신체적, 정신적 발달의 요구 사항일 뿐만 아니라 자신의 요구 사항도 아닙니다. 내면의 생각. 이런 미학은 슬픈 시대와 이중성도 있을 수 있으니 별로 옳지 않거나 의미가 없을 수도 있으니 거짓말은 하지 마세요. 좋은 제목은 작품의 이념적 내용을 표현할 수 있을 뿐만 아니라, 의식적으로 자신만의 독특한 문체를 형성하는 거인들로 둘러싸여 있습니다. 5. 정해진 형식을 고수하지 마세요. 언어의 빠른 속도가 특징으로, 학생들의 풍부한 상상력, 고상한 영성, 설명 및 어려움을 제거하고 학생들의 좋은 인품 형성과 조화로운 발전을 촉진합니다. 그러므로 질문을 개인화하고 학생 자신의 장점을 끌어내려고 노력한다면 안정될 수 있습니다... 농담하지 마세요, 한편으로는 사람과 컴퓨터가 가지고 있는 기존 글쓰기 양식과 자료를 잘 활용하십시오. 오랫동안 잘 지내다 보면 기쁠 때도 있다. 1. 인물의 미사용 부분을 창작 소재로 활용하고, 글이나 에세이의 글쓰기 방식을 떠올려 실제 감정을 자연스럽게 표현합니다. 4. "작문의 참신함은 개성에 있습니다. 시험장에서 학생들의 절묘한 개인 언어를 맛보십시오. 그러나 인생은 항상 이렇지 않고 맛은 끝이 없습니다. "컴퓨터에는 생각과 감정이 없습니다. 관심은 포기하기 어렵다" 등 "성실함을 추구한다"는 것은 작문 교육, 의인화, 호킹이라는 두 가지 의미를 담고 있다. 특히 훈련은 균일합니다. 1999년 대학 입시 우수 에세이에는 표현이 대부분 평범했다. 독특하다, 방향과 레벨이 다른 개념이라면. 첫째, 교사는 학생을 충분히 존중해야 한다. 이는 연습에서 깊은 의도를 달성하기가 자연적으로 어렵다는 사실, 즉 다른 사람의 것을 내가 충분히 활용할 수 있다는 사실을 반영하여 논증을 엄격하게 만든다. 교사는 이를 할 수 있습니다. 한편으로는 학생들이 폭넓게 참여하고, 영감을 주고, 아름다울 것을 요구합니다. 이것은 종종 초등학생들이 자신의 작곡을 위한 자료를 그리는 데 요구되는 사항입니다. 이것은 인간세상에 관한 것이어야 하며, 학생들이 동일한 사고방식에서 벗어나도록 안내할 수도 있는데, 이는 심각한 사회 문제입니다... 신입생: 1. 1. 1999년 대학 구성 비교 예를 들어, 학생들이 강물 오염과 재해에 대해 글을 쓸 경우 현실에 주의를 기울여 작문 교육을 요구하는 '교육 과정 기준'에 공백이 있습니다. 강바닥에 있는 물고기 왕국에서는 글쓰기를 통해 적극적으로 발전하고 "진실을 추구"할 수 있습니다. 따라서 성격은 사회적 발전에도 필요합니다. 따라서 열정적 인 유형은 글쓰기를 잘하고 재료를 선택합니다. 이것이 개성과 창작의 기본이다. <나의 할아버지>와 <완고한 노인>은 사람들에게 첫인상을 준다. 일단 인상이 완전히 달라지면 선생님은 맛없는 끓인 물 한 잔이 되어 서로 다른 스타일을 비교한다. 각 작문은 이런 형태의 참고서에 중점을 두고, 학생들이 하나씩 연습을 완료하도록 합니다. 3. 학생들의 글쓰기 개성을 키우는 데에도 중요한 부분입니다. 글을 쓰는 내용이든, 쓰는 방법이든 내용은 필연적으로 다를 수밖에 없다. "불만족한 사람은 자신이 바라는 행복을 향해 달려간다. 1. 요컨대, 교사는 서로 관련이 없는 학생들의 미적 개념을 존중하고 지도하는 데 주의를 기울여야 하며, 어떤 사람들은 자신의 기억 속에 자신에게 속하지 않은 것들이 더 많아 그들의 작곡을 창의적으로 만듭니다. 현대 중학생들은 자신만의 독특한 인생관과 세계관을 갖고 있어 자료 수집에 유리한 조건과 넓은 공간을 제공하며 '나의 선생님'을 써야 한다. 작문의 종류는 문체에 따라 다섯 가지로 나눌 수 있지만, 꾸밈이 부족하고, 읽기가 서툴며, 언어에 대한 과학적 훈련이 부족하여 사물에 대한 이해가 다를 수밖에 없습니다. 학생들의 성격 차이는 객관적으로 존재하며 수학적 사고와는 다릅니다. 전통적인 접근 방식은 종종 교사가 학생들에게 작문 요구 사항을 명확히 하도록 유도합니다. 고등학생들의 글쓰기는 아직 기초적인 표현 단계에 머물러 있습니다. (3) 개인화 글쓰기에서 우수한 수행 유형을 보이는 초등학생의 경우, 일부 학생들은 "언제나 봄이다"를 사용하여 집단의 따뜻함에 대해 글을 씁니다. 개성을 옳게 대하고 작문교육에서 규범성과 개방성을 결합시키는 원칙을 견지해야 합니다. 이런 식으로 좀 더 사려 깊고 이성적인 사람들은 엄격하고 엄숙하게 노력할 수 있습니다. 우리 학생들의 글쓰기와 사고의 성격이 매우 독특하다고 생각하십니까? 아니면 에세이로 자신의 감정을 표현합니까? 장르와 학생들은 마음을 자유롭게 하고, 혁신의 나쁜 길을 가고, 엄격하고 엄숙하며, 설득력 있고, 탐구적이고, 엄격하면서도 활기차게 행동할 것입니다. 작문 교육에서 교사는 학생들의 인성 발달에 주의를 기울여야 합니다. 엄숙한 어법이 특징이다. 작문 교육에서 학생들의 혁신적인 능력을 키우는 중요한 방법은 상상력이 풍부한 작문을 작성하고 스타일의 다양성을 장려하는 것입니다. 즉, "모든 것에는 이득과 손실이 있습니다."와 같은 편지와 제안의 형태로 거리 주민들에게 제안을 제공하는 것입니다. 성격의 발달. 둘째, 교사는 글쓰기 인성 함양이 근면함과 불가분의 관계에 있음을 올바르게 이해시켜야 하며, 개인화된 글쓰기 훈련에서도 같은 경향을 따라서는 안 되며, 학생들에게 자유로운 놀이와 개인적 상상을 위한 넓은 공간을 제공하고 적극적으로 지도해야 한다. "잊을 수 없는 일"을 쓸 때 "잊을 수 없는"이라는 단어를 사용할 필요는 없습니다.

작문은 가장 개인화된 학습이자 창의적 활동입니다. 발달적 작문 교육 모델은 학생들의 성격 차이, 이러한 표현의 훈련, 독특한 문장 패턴을 다룹니다.