구성주의가 교육에 미치는 영향

학습에 대한 구성주의적 관점은 지식이 수동적으로 수용되는 것이 아니라 인지적 주체에 의해 적극적으로 구성된다는 점을 강조하는 혁명입니다. 이는 모든 수준의 교육에 지대한 영향을 미쳤습니다. . 다음은 제가 여러분을 위해 편집한 구성주의가 교육에 미치는 영향입니다. 이 내용을 읽고 배우셔도 좋습니다.

1. 구성주의의 발전과 학습관의 특징

구성주의의 발전. 구성주의는 지식과 학습에 관한 이론으로, 지식이 무엇인지, 그리고 개인이 그것을 어떻게 아는지를 논의합니다. ...구성주의의 철학적 기초는 르네상스 시대의 이탈리아 민족 철학자이자 인문주의자인 감바르티스타 비코(Gambartista Vico)로 거슬러 올라갑니다. 그는 그의 저서 "이탈리아의 가장 오래된 지혜에 관하여"에서 "모든 운동은 구성된다"고 제안했습니다. 자신이 구성하는 모든 것을 명확하게 이해한다"는 것이 구성주의 발전의 철학적 기초로 간주됩니다. 20세기 학습에 대한 구성주의적 관점에 가장 직접적인 기여를 한 것은 Piaget의 어린이 인지 발달 이론이었습니다. Piaget는 아이들이 주변 환경과 상호작용하는 과정에서 점차적으로 외부 세계에 대한 이해를 구축하고 이를 통해 자신의 인지 구조가 발달한다고 믿었습니다. Piaget의 이론을 바탕으로 Sternberg, Katz 등은 인지 구성 과정에서 개인 주도권의 핵심 역할을 강조하고 인지 과정에서 개인 주도권을 발휘하는 방법을 주의 깊게 탐구했습니다. 인지 과정에서 학습자의 사회적, 문화적, 역사적 배경의 역할을 강조합니다. 이러한 모든 연구는 구성주의 이론의 강화와 완성, 구성주의 학습 개념의 형성 및 교육 과정에서의 적용을 위한 토대를 마련했습니다.

2. 성인 학습의 특징

"성인"이라고 불리는 사람은 일반적으로 다섯 가지 심리적 성숙 징후를 가지고 있습니다. 첫째, 독립적인 자기 개념, 둘째, 전반적인 일관성 넷째는 풍부하고 다양하며 개인화된 경험이다. 다섯째는 시간의 '현재' 개념에 초점을 맞춘다. 따라서 성인은 미성년자에 비해 생활경험이 풍부하고 사고가 복잡하며 학습에 대한 요구와 기대가 높아 성인 특유의 학습특성을 보인다.

1. 독립성과 자율성. 성인은 독립적인 자아개념을 가지고 있습니다. 학습 목표와 학습 요구를 명확하게 판단하고, 교사와 적극적으로 학습 계획을 수립하며, 학습 효과를 보다 객관적으로 평가할 수 있습니다. 더 중요한 것은, 그들은 자신의 학습 자율성을 존중해 줄 다른 사람들이 필요하다는 것입니다. 그들은 미성년자보다 더 강한 자존감을 갖고 있으며 "얼굴"을 더 원할 수도 있습니다. 이러한 심리적 성숙의 징후에 따르면 학습 과정에서 성인에게는 학습에 대한 완전한 자율성과 스스로 선택할 수 있는 기회가 주어져야 합니다. 동시에 성인 학습자에게는 적절한 이해와 존중이 주어져야 합니다. 따라서 성인학습자와 교사의 관계는 새로운 형태의 파트너십적 협력관계이다. "

2. 전반적인 일관성. 성인은 전반적이고 일관된 자기정체감을 가지고 있습니다. 자신의 과거, 현재, 미래를 완전한 사회적 이미지로 통합할 수 있으며, 학습을 필수적인 삶의 방식으로 간주합니다. 학습 과정에서 이러한 전반적인 자기 정체성을 유지하고, 교사와의 좋은 파트너십을 유지하며, 급우들과 좋은 관계를 유지할 수 있다면 성인의 학습 동기를 유발하고 학습 활동을 향상 및 촉진하며 성공을 이룰 수 있습니다. .좋은 학습 효과.

3. 성인은 자신이 배워야 한다고 생각하는 것만 학습합니다. 성인 학습은 종종 개인의 경력 개발, 영적 풍요로움, 생활 방식의 변화 등을 고려하여 이루어집니다. 불만족스러운 삶의 상황에서 벗어나야 합니다. 따라서 어른들은 즉시 사용할 수 있는 지식과 기술을 배우려는 의지가 더 강합니다.

4. 어른들의 시간 개념은 '현재'입니다. 우리가 추구하는 것은 미래의 삶을 준비하는 것이 아니라, "꾸준히 배우고 사용하는 것", "배우고 나면 바로 사용하는 것"입니다. 이러한 이유로 성인 교육의 내용은 실용성을 충분히 고려하고 실용성에 주의를 기울여야 하며, 특히 현실과 밀접하게 관련된 지식과 기술은 이러한 학습이 지식을 실무 해결 능력으로 신속하게 전환시킬 수 있기 때문에 성인에게 더 매력적입니다. 5. 성인의 교육은 풍부한 개인적 경험을 바탕으로 이루어져야 하며, 학습 이유, 학습 방법, 학습 효과에 더 많은 관심을 기울입니다. 성인의 경험은 교육에 있어서 귀중한 자원이며, 이는 성인의 관찰 능력뿐만 아니라 학습 능력에도 기여하며, 이해, 분석 및 문제 해결 능력의 향상은 성인의 다양한 형태의 참여를 가능하게 합니다.

어른들이 쌓아온 경험은 학습의 기초가 되는 동시에, 나이가 들수록 새로운 아이디어를 받아들이는 데 방해가 될 수도 있다는 점에 유의해야 합니다. 새로운 것과 새로운 생각을 받아들이는 데 더 주의를 기울일수록, 더 많이 주입할수록 더 많은 것이 흘러넘칠 것입니다. 우리가 흔히 '빈 컵 사고방식'이라고 부르는 개방형 학습 사고방식을 갖도록 돕는 것이 매우 중요합니다. "

학습에 대한 구성주의적 관점은 성인에게 매우 중요합니다. 교육을 통한 영감

1. 학습에 대한 구성주의적 관점의 교육적 함의.

구성주의 학습 개념은 전통적인 교육 모델에 혁명적인 영향을 미치고 독특한 교육 모델을 형성했습니다. 즉, 학생들의 자기 통제 학습에 중점을 두고 학생들이 적극적으로 서로 구성하고 협력하며 실제 상황을 기반으로 교육을 수행하도록 장려합니다. 교사는 학생들의 학습을 모니터하고, 조직하고, 안내하고, 촉진하는 역할을 하며, 학생들의 주도성, 열정, 개척 정신을 최대한 활용하여 궁극적으로 학생들이 지식과 ​​학습의 의미를 효과적으로 구성할 수 있도록 합니다. 자기조절학습능력을 갖춘 사람, 세상을 올바르게 이해하는 평생학습자. 구성주의 학습관은 교수 목표가 교수 설계 측면에서 부과되기보다는 협상된다는 점을 강조하며, 교실 교수 실천 측면에서 학습자의 탐구 정신을 중요하게 여기며 실제 문제의 해결을 중요한 교수 방법으로 간주합니다. 커리큘럼 설계 측면에서 학생들의 참여, 학생 경험, 복잡한 문제 및 실제 상황을 매우 중요하게 생각하여 학습자가 사회와 더 많이 접촉하고 사회적 실천을 통해 학습하도록 장려합니다.

2． 성인교육에 대한 구성주의 학습관의 함의.

(1) 교육 콘텐츠 선택은 학습자의 사회적 역할 요구에 적합해야 합니다. 성인 학습자의 학습 동기는 주로 그들이 가정하는 사회적 역할 요구에서 비롯되므로 성인 학습은 "현재" 성격의 특성을 갖습니다. 학습에 대한 구성주의적 관점은 "실제 문제 해결을 통한 학습"을 옹호합니다. 따라서 성인을 가르치는 과정에서 교사는 성인의 '사회적 역할 요구'를 충분히 고려하고 학습 내용을 사고에 가치 있고 일상 업무와 유사한 문제로 설계하여 그들이 생각하고 생각하도록 격려해야 합니다. 그리고 실제로 학습을 그들에게 본질적인 필요로 만듭니다.

(2) 학습자를 위한 상호 협력, 의사소통, 자기 규제의 분위기를 조성합니다. 구성주의 학습관에 따른 학습은 일종의 자기조절학습이며, 성인은 독립적인 자아개념과 자기조절 능력을 가지고 있다. 그러므로 성인 학습의 자율성과 독립성은 구성주의 학습 관점의 요구 사항과 일치합니다. 구성주의 학습관은 학습과정에서 사람, 사물, 사물의 상호작용을 강조하며, 학습자 간의 상호작용을 촉진하는 것을 교육의 기본 과제로 간주합니다. 성인 학습에는 협력, 의사소통 및 지원의 분위기가 필요합니다. 한편으로는 전체 학습 과정을 공동으로 설계하고 통제할 수 있는 학습 그룹이 필요합니다. 그룹 토론, 의견 교환, 서로의 보다 완전한 의사소통을 통해 문제를 다양한 관점에서 보는 방법을 배우고 이를 통해 새로운 것을 창출할 수 있습니다. 문제에 대한 통찰력.

(3) 학습자에게 실제 정보를 제공하고 지식 구축을 촉진합니다. 구성주의적 학습관은 복잡한 문제의 학습을 추구하고 학습자가 실제 문제를 해결하도록 장려합니다. 따라서 교육 과정에서 상황에 맞는 실제 정보가 성인 학습자에게 제공되거나 성인 학습자가 직접 제공해야 합니다. 교사는 강좌와 교재의 의미를 확장하기 위해 이 정보를 최대한 활용해야 합니다. 성인 학습자를 위한 정보는 적절하게 사용된다면 기존의 학습 자료보다 학습자의 사고와 탐구 활동을 더 잘 지원하는 경우가 많습니다.

건설적 학습의 주요 활동은 기억이 아니라 학습자가 새롭고 오래된 지식과 경험을 처리, 종합, 가설 및 시연하는 높은 수준의 사고입니다. 따라서 전통적인 강의실, 도서관, 현장 실습, 라디오, 텔레비전 및 교육 자원을 얻는 기타 방법 외에도 컴퓨터 응용 프로그램을 핵심으로 하는 정보 기술은 성인 학습자에게 강력한 보조 도구를 제공합니다.