한자의 진화 대반 언어 교안.

< P > 노고를 마다하지 않는 인민교사로서, 항상 교학 요구에 따라 교안을 작성해야 하는데, 교안은 교학을 실시하는 주요 근거이며, 매우 중요한 역할을 한다. 그렇다면 교안을 쓸 때 주의해야 할 문제는 무엇입니까? 다음은 제가 여러분을 위해 모은 한자의 진화 대반 언어 교안입니다. 독서를 환영합니다. 여러분들이 좋아하시길 바랍니다. 한자의 진화 대반어교안 1

교과기준 < P > 은 갑골문, 김문, 소전, 예서 등의 서체를 알고 한자의 진화를 알고 있다. < P > 교육 목표 < P > 지식과 능력: 상조가 사용하는 글과 진나라의 표준 서체를 기억하고, 갑골문의 중국 역사 발전에서의 지위를 이해한다. < P > 과정과 방법: 한자의 진화 과정과 그 법칙의 학습을 통해 학생들이 사물 발전의 법칙을 탐구할 수 있는 능력을 배양한다. 학생들이 사물을 관찰하고 구분할 수 있는 능력을 배양하다. 각종 문자에 대한 비교를 통해 비교 방법을 배우고 운용하다. < P > 감정, 태도, 가치: 한자의 특징과 가치를 이해하고, 한자 문화를 초보적으로 인식하고, 유구한 중화문명에 대한 감정을 깊어지게 한다. 한자에 대한 감상을 통해 문화적 소양과 심미 정취를 높이다.

교육 중점, 어려움

중점:

1, 갑골문.

2, 작은 인감.

어려움:

1, 오라클 평가.

2, 초서, 해서체, 행서의 형성. < P > 교육과정

1, 새 수업 < P > 1, 학생이 본문 서론을 일제히 읽는다.

2, 교사 소개: 만약 당신이 말을 하지 않고, 몸짓을 사용하지 않는다면, 당신의 짝꿍에게 빠르고 정확하게 말할 수 있습니까? 네가 어떻게 했는지 말해 봐? 이 과정에서 글자는 어떤 역할을 했습니까? 한자는 어떻게 생겨났고, 어떻게 진화했을까요? < P > 2, 새 수업은 < P > (1) 갑골문

1, 학생은 교재를 읽는다. < P > 멀티미디어는 학생이 연구할 수 있도록 몇 가지 표기법을 보여 준다.

2, q: 갑골문이란 무엇입니까? 왜 거북갑과 짐승 뼈에 새겨야 합니까? 무엇을 새겼습니까? 갑골문의 발견과 독서는 무슨 의미가 있습니까?

3, 학생을 뽑아 학습 성과를 보고하다. 학생들에게 읽기 (표), 갑골문 (12 띠) 을 모방하도록 지도하고, 그것이 성숙하고 완전한 문자라는 것을 알도록 지도하는가?

4, 오라클 요약.

(b) 김문

1, 학생이 교재를 읽는다.

2, 지금 발견된 가장 큰 청동기는 무엇입니까? 왜 그것을 사모정이라고 부릅니까?

3, 상주시 김문각의 특징은 무엇입니까? 이 금문들은 오늘 어떤 작용을 합니까? 서주 (서주) 에는 문자를' 대주' 로 통일하는 사람이 있었다. ) < P > (3) 소전서와 예서

1, 학생이 교재를 읽고

2, 춘추전국시대, 각국의 문자차이가 커서 교류가 불편했다. 그래서 진시황이 6 국을 통일한 후 각국의 문자를 통일하고 어떻게 통일할 것인가?

3, 한나라의 유행하는 글씨체와 소현의 차이점은 무엇입니까? < P > (4) 초서, 해서체, 행서

1, 학생이 책의 본 내용을 읽고 초서, 해서체, 행서의 출현과 성숙의 연대나 우선순위를 찾아낸다.

2, 작은 인감, 예서, 초서, 해서체, 행서 각각 몇 글자, 그리고 왜' 초서' 가 나오는지, 나중에 왜 해서체가 나오는지 생각해 본다. 나중에 왜 또 행서가 나왔습니까?

3, 그중에서 어떤 한자 진화의 기본 법칙을 발견할 수 있습니까? < P > (5) 수업 요약 < P > 학생 귀납, 교사 보충.

(6) 학습 평가

완료 후 학습 평가 질문. 한자의 진화 대반 언어 교안 2

교과목표:

1, 한자의 기원을 이해하고 한자가 상형 문자에서 서서히 변천되었다는 것을 알고 있다.

2, 한자 학습에 대한 관심을 자극하십시오.

교육 준비:

1, 컴퓨터 애니메이션' 한자 변신',

2, 한자: 일, 월, 일, 별, 산, 돌, 밭, 흙

3 어떻게 왔는지 아세요? < P > 요약: 우리. 한자는 상형자에서 바뀌었다. 그럼 어떻게 변했는지 아세요?

2, 한자의 진화 (컴퓨터 애니메이션' 한자 변신' 감상)

(1) 어떤 한자 아기 변신을 보았습니까?

(2) 어떻게 변했습니까? < P > 요약: 옛날 글자가 발명되지 않았을 때, 고대인들은 할 말을 그렸고, 우리 현대인들은 이 그림과 같은 글자를 상형자라고 불렀다. 하지만 그림을 그리는 것은 번거롭고 자리를 차지하고 있습니다. 우리 조상들은 영리했습니다. 그들은 이 형상들을 천천히 단순화하여 우리가 현재 한자로 사용하고 있는 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 일본, 조선인들이 쓰는 글과 같은 세계 일부 국가들은 우리 한자를 근거로 만들어졌다. 우리 중국인은 대단하죠!

3, 맞춰봐: 상형자를 보여주세요. 어떤 한자 < P > (아이들이 추측하도록 독려할 때 이유를 말하도록 독려함)

4, 페어링 게임: 친구 한자를 찾는 진화 대반 언어 수업 3

활동 목표

1 ..

2. 한자의 진화 과정 이해: 사물의 외형-상형자-한자, 그림, 상형자, 한자의 대응 일치 시도.

3. 관찰과 분석을 통해 한자의 발생 법칙을 이해하고 유사성 원리를 운용하고 마이그레이션합니다.

4. 교사를 통해 큰 소리로 읽고, 유아는 정서적으로 읽고, 공연에 참여하며, 어린이들이 이야기를 인식하게 한다.

5. 다양한 독서 수단을 통해 그림책 내용 이해, 이야기 이해, 이야기 익살스러운 줄거리 감상.

행사 준비

1. 리소스 키트 자료: 교육용 CD' 창호 조자'.

2. 한자 진화 과정 다이어그램; 상형문자, 투카, 한자카드 몇 세트 (산, 불, 물, 월, 일); 경쾌한 음악.

행사 과정

1. 한자 아기 (산, 불, 물, 월, 일) 를 제시하여 유아들이 읽고 활동을 도입할 수 있도록 한다.

질문: 이 한자들을 아십니까? 한자의 용도는 무엇입니까? < P > 요약: 많은 곳에 한자가 있고, 한자는 중국인이 발명한 것이고, 중국의 한자는 4,5, 년의 역사를 가지고 있으며, 한자가 있으면 쉽게 교류할 수 있고, 더 많은 것을 알 수 있다.

2. 교학 CD' 창호 조자' 를 감상하고 한자의 기원을 초보적으로 이해하다.

(1) 교사: 한자는 누가 발명했는지 아세요?

(2) 이야기를 방송한 뒤 "누가 한자를 발명했는가?" 라고 물었다. 그는 어떻게 발명했습니까? (시각적 추문: 글이 발명되지 않았을 때, 창호는 어떤 방법으로 그가 관리하는 일을 기록할 수 있을까? 이 방법들은 좋습니까? 그는 나중에 또 어떤 방법을 생각했니? (3) (3) 유아가 발언한 후 교사 요약: 자신의 일을 쉽게 관리하기 위해 창호는 사물의 외형에 따라 상형 문자를 발명했고, 이후 사람들은 이러한 상형 문자를 천천히 더 단순화하여 우리가 현재 사용하고 있는 한자가 되었다.

3. 대담하게 상상하고 일치시키며 한자의 진화 과정을 감지한다.

(1) 선생님은' 사람' 의 모양을 보여 유아들에게 이 그림을 보고 어떤 글자를 발명할 것인지 추측하도록 지도했다. (시각적 인 질문: 왜 또는 무엇에 따라 "사람" 이라는 단어를 발명 했습니까? 또 누가 자신의 생각을 말하고 싶습니까? ) 유아의 생각을 긍정하고' 사람' 자의 진화 과정을 시연한다. 너희들의 생각은 정말 대단하다! 창호가 사람의 외형에 따라 발명한' 사람' 과 나중에 사람들이 그것을 만든 간단한' 사람' 을 살펴봅시다. 고대의 사람들이 기록한 글자는 한 폭의 그림과 같아서 사람들이 한눈에 알 수 있게 한다. 나중에, 사람들은 사용하기 쉽도록 고대의 글자를 천천히 간단히 바꿔 지금의 한자로 바꾸었는데, 우리 조상 세대의 중국인들은 정말 대단했다.

(2) 불, 월, 물, 일, 산의 상형자 사진을 하나씩 제시하며 유아에게 물어보면 어떤 글자인지 짐작해 보세요.

(3) 유아들이 한자의 진화 과정을 발견하도록 지도하고 요약하다. 사물의 외형-상형자-한자. 한자는 가장 우수한 문자이고, 일본, 조선인이 쓰는 문자는 한자에 따라 만든 것이다. 현재 많은 사람들이 다른 나라에서 중국에 와서 한자를 배우고 있습니다. 중국의 아이로서 우리는 한자를 열심히 공부해야 하고, 자라서 더 많은 사람들이 중국의 한자를 좋아하게 하고, 중국을 좋아하게 해야 한다!

4. 게임: 친구를 찾아 변변하다. 한자 진화 과정에 대한 이해를 공고히 하다.

(1) 게임: 친구를 찾는다. 배경음악을 틀면 유아들은 각각 카드 한 장 (사물의 외형 카드, 상형문자 카드, 한자 카드) 을 선택하고' 친구 찾기' 게임 (3 인 그룹) 을 한다. 찾은 유아는 자리에 앉았고, 선생님은 유아들이 서로 맞는지 확인하도록 유도하고, 결과를 화이트보드에 전시하고, 전시할 때 유아에게 "나는 사진이다." 라고 안내했다. 저는 상형자입니다. 저는 한자입니다. 문장.

(2) 게임: 변경. 교사가 목적자를 제시하다: 입, 대, 소, 등 유아와 친구들이 함께 몸짓으로 글리프를 표현하도록 독려하고, 유아의 창의력과 협동행위를 제때에 발견하고 확인하도록 독려한다.

5. 토론, 마이그레이션 경험을 확장합니다. < P > 질문: 창호는 사물의 외형에 따라 아기를 만들었고, 일부 과학자들은 사물이 비슷한 곳을 찾아 많은 것을 발명했다. 과학자들이 작은 새가 하늘에서 날아가는 것을 보고 무엇을 발명한 것 같습니까? 잠수함은 무엇에 근거하여 발명한 것입니까? 해방군이 숲에서 싸우고 있는데 왜 위장복을 입어야 합니까? 그것은 어떤 작은 동물의 능력에 근거하여 발명된 것입니까? < P > 활동 힌트

1. 이 활동의 중점은 한자의 근원에 관심을 갖고 한자의 진화 과정을 이해하고 한자가 중국인에게 발명된 문자라는 것을 아는 것이다. 어려운 점은 한자의 발생 법칙을 이해하고 유사성 원리를 운용하고 마이그레이션하는 것이다.

2. 한자의 진화는 비교적 추상적인 과정이며, 조건부이면 애니메이션을 만들 수 있고, 추상적인 것이 구체적이다. 게임 코너는 유아에게 충분한 시간을 주고, 유아들이 마음껏 표현하고, 한자와의 상호 작용의 즐거움을 충분히 경험할 수 있도록 해야 한다. 이전 경험 코너는 유아의 경험과 흥미에 따라 취사할 수 있다.

3. 언어구역에 조작카드' 상형문자' 를 제공하여 유아의 관찰, 추측, 대비를 유도하고, 상형문자에서 한자로의 문자 진화 과정을 더 잘 이해하다.

4. 학부모와 아이들에게 서로 다른 상형 문자를 모아 한자의 진화를 함께 탐구하고 한자의 묘함과 매력을 느끼도록 요청한다. < P > 부록 창호 () 는 창호 () 가 황제 밑에서 벼슬을 했다고 전해진다. 그때 벼슬꾼은 위풍을 드러내지 않았고, 평화 일반인과 마찬가지로 분업만 달랐다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 명예명언) 황제는 그에게 권내 가축의 수와 툰리 음식의 양을 전문적으로 관리하도록 파견했다. 창호라는 사람은 매우 총명하고, 일을 하고 최선을 다하며, 곧 관리하는 가축과 음식에 익숙해져, 마음속에 스펙트럼이 있어 실수를 하기 어렵다. 그러나 천천히, 가축과 음식의 저장은 점차 증가하고 변화하여 머리만으로는 기억이 나지 않는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 음식명언) 당시에는 글도 없었고 종이와 펜도 없었다. 어쩌죠? 창호 () 가 곤란을 저질렀다. < P > 창호는 하루 종일 방법을 강구했다. 먼저 밧줄에 매듭을 짓고, 다양한 색깔의 끈으로 다양한 종류의 가축과 음식을 나타내고, 끈으로 매듭을 지어 각 수를 나타낸다. 그러나 시간이 오래 걸리면 효과가 없다. 이렇게 늘어난 숫자는 밧줄에 매듭을 짓는 것이 매우 편리하지만, 수를 줄이면 밧줄에 매듭을 푸는 것이 번거롭다. 창호는 또 밧줄에 동그라미를 치고, 동그라미에 각양각색의 조개껍데기를 걸어 그가 관리하는 것을 대신하는 것을 생각했다. 증가하면 조개껍데기 하나를 추가하고, 줄이면 조개껍데기 하나를 제거한다. 이 방법은 효과가 있어 연이어 몇 년을 썼다.

행사 반영

본 수업이 끝날 때 학생들은 모두 피가 끓었다. 한자 예술의 넓고 심오하고 무궁무진한 매력에 잠기다. 그들은 무미건조한 한자 역사, 대량의 문헌 자료와 융합할 수 있어 흥미를 의지한다. 이것도 본 단원 디자인의 초창기의 목표이다. 학생들이 한자 문화를 이해하는 흥미를 불러일으킨다. 왜 한자의 기원 문제를 탐구해야 하는가? 생활이라는 최고의 교과서를 펼쳐 아이들이 가장 잘 아는' 신화서점',' 켄드키' 의 간판부터 명승고적 커플까지, 결혼 연연의' 쌍희자' 부터 생일 때의' 수명' 에 이르기까지 한자가 어디에나 있다는 것을 학생들에게 느끼게 하는 것이 유용하다. 한자는 생활에서 왔으니 생활로 돌아가게 해야 한다. 아이가 이야기를 듣기 좋아하고, 이야기를 하기 좋아하는 것을 좋아하면, 이야기의 내용을 한자에 집중시켜라! < P > 한자의 기원인' 결줄설',' 체각설',' 팔괘설' 에서' 창호설' 까지 왕영영이 용골에서 갑골문의 이야기를 발견한 것부터 정우가 감옥에서 예서를 만드는 이야기까지 무미건조한 학술지식을 단번에 흥미롭게 만들어 학생들이 즐겁게 배우고 있다 물론, 역사 문화의 그 중후함은 어떤 전설이나 이야기로도 대체할 수 없는 것이다. < P > 이 수업에서는 학생들이 세계에 발붙일 뿐만 아니라 쿠바 바빌론, 고대 이집트, 고대 인도, 우리 중국의 문자인 네 문명고국을 알게 될 뿐만 아니라, 시간이 지날수록 우리 중국의 글만 계속 발전해 왔다는 것을 그들에게 알려 주었다. 이 기적을 느끼면서 조국에 대한 애착도 말로 넘쳐난다. < P > 소백과: 진화는 중국어 어휘이고, 병음은 Y 4NBIN 으로 변화발전을 의미한다. 위생학은 이미 예방의학으로 진화했다. 오래 지속된 발전 변화를 일컫는 말.