진보교육이란 무엇입니까?

미국에는 듀이 (Dewey) 라는 노인이 있고 중국에도 가 본 적이 있다. 20 세기 초 듀이 (1859- 1952) 는 실용주의 철학을 교육 분야에 적용했고, 그의 실험과 이론은 진보주의의 기세를 더욱 강화하고 심지어 중국으로 전해졌다. 미국은 19 10 부터 1920s 까지 많은 새 학교를 세웠고, 많은 오래된 학교들이 진보진영에 가입했다. 도시 지역의 학교는 활동 과정, 핵심 과정 및 디자인 교육 방법을 더욱 광범위하게 채택하고 있다. 이 학교들은 어린이, 관용적인 규율, 남녀 공학과 교과 과정 실험, 학습과 시험을 중시하지 않고 예술과 수공 학습을 장려하는 것이 특징이다. 진보교육학회는 19 19 년에 설립되어 1930 년에 전성기에 이르렀다. 제 2 차 세계대전 이후 진보교육은 지식 수준을 높일 수 없다는 것을 점차 깨닫고 진보교육운동은 점차 쇠퇴하고 진보교육협회는 1955 에서 해산해 이 시대의 종말을 선언했다. 그러나 진보주의는 여전히 미국 교육에 영향을 미친다.

듀이는 반세기 동안 유행했던 진보교육운동의 성패를 이렇게 평가했다. 그는 또 이런 사조의 가장 큰 업적은 교실 생활의 분위기를 바꾸고 아이의 수요에 대해 더 많이 이해하고 사제 관계가 더욱 민주적이라고 생각한다. 그러나 진보교육의 약점은 지식교재의 선택과 조직 방면에서 크게 개선되어야 한다.

듀이, 미국 노인, 진보교육에 종사하다. 당시 대공업의 맥락에서 미국은 당시 사람들이 자유민주주의를 숭상하고, 공장에는 더 많은 자질의 노동자가 필요했고, 사회 전체가 자유주의로 기울어졌다고 말해야 한다. 이것은 미국의 건국 역사와 세계 배경과 관련이 있다. 30 년 동안 1920 부터 1950 까지 제 1 차 세계대전이 막 끝나 완전한 제 2 차 세계대전을 망라했다. 미국은 두 차례의 세계 대전의 실제 수혜자이며, 바로 이 시기에 미국이 세계 1 위 초강대국이 되었다. 산업제조업이 정상에 도달한 시기이기도 하다.

따라서 미국의 진보교육은 교육 분야에서만 고려할 수 없다. 전 세계와 미국의 전반적인 발전의 관점에서 볼 때 당시 진보교육은 당시 미국 사회의 요구에 부합했다.

중국에는 왕양명이라는 나이가 비교적 많은 사람이 있다. 이 노인은 기술은 좋지만 사업은 정말 불황이다. 중년 1 위 경관이 되다. 하지만 통장을 들고 다른 사람을 도왔기 때문에 구이저우로 강등되어 전달실 주임이 되었다. 조건이 상당히 나쁘다. 외로움과 지루함 속에서 노인은 양심과 지행이 하나가 되는 이치를 깨달았다. 그는 이로써 샌프란시스코의 난국을 가라앉혔지만 여전히 관청에 밀려났다. 그는 벼슬이 정말 발전이 없다는 것을 알고 싶어서 아예 스스로 대학을 개설하고 스스로 교장이 될 것이라고 추측했다. 이 대학은 대단하다 (동림서원) 도 끊임없이 교육개혁을 하고 있다. 예를 들어, 왕사부의 제자는 수첩에서 왕선생님이 학생을 가르치는 것을 주장한다는 것을 기억한다. 매일 아침 학교에서 선생님을 만났을 때, 선생님은 그에게 집에서 효도하냐고 물으셨다. 학교 가는 길은 어떠냐, 급우들에게 우호적이냐. 질문에 답한 후 그는 선생님과 학생 사이에서 선물을 교환한 후 공부하러 갔다. 이것은 분명히 덕육을 최우선으로 두는 것이다! 노인은 또한 아이가 기계적으로 외우지 말고, 반드시 다리가 흔들리는 리듬 (음악) 이 있는 시를 읽어야 한다고 주장하고, 선생님이 청소를 하도록 도와주며, 완전히 다섯 가지를 병행해야 한다고 주장했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 진보한다는 말인가요? 그래서 어르신이 가르친 학생들은 특히 핍박했다. 황제 이하의 관원들은 모두 마전졸이 되어 국정을 장악하고 일당을 이루었고, 청조 황제들은 이 대학생들을 두려워하여 직접 갱단을 대죄로 정했다.

전반적으로, 각 시대마다 진보교육의 목적, 내용, 관행은 다르지만, 모두 같은 특징을 가지고 있다. 바로 그 시대의 요구에 부합해야 한다는 것이다. 같은 사회 배경에 있는 교육보다 조금 앞서고, 질이 좀 높다는 것이다.

만약 이 정의가 성립된다면, 새 시대 중국특색 사회주의 배경 아래 진보교육은 시대 발전의 수요에 적응해야 하며,' 덕육을 선제, 전면 발전, 전체적, 지행합합' 을 달성하고,' 교육',' 평생',' 지육',' 융합' 을 더욱 중시하고, 새로운 것을 키워야 한다

진보란 교육 목표에서 높은 품질을 구현하고, 교육 메커니즘에서 전방위, 전과정, 종신화를 구현하고, 교육 모델에서는 오육과 다방면을 반영해야 한다. 사람을 교육하는 수단에는 선진성, 다양성, 지능성이 반영되어 있다. 교육 효과에 있어서 높은 수준을 나타냈다.

진보교육에 대해 과감한 추측을 한다면, 나는 지금 가장 변화해야 할 것이 학교 지배체계라고 생각한다. 예를 들어, 현행 학교 관리 제도는 학교에 덕육처 교무처 총무처 사무실이라는 세 개의 사무실을 설립할 것을 요구하고 있습니다. (윌리엄 셰익스피어, 「깨어링」, 「킹」, 「킹」, 「킹」, 「킹」, 「킹」, 「킹」) 덕육처와 교육부는 분명히 두 개의 대립적인 물건이다. 오랫동안 우리의 교육 문제는 도덕적 부족, 지혜의 부족, 약함의 부족, 미에 대한 속박, 노동의 결핍에 반영되었다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 아름다움명언) 상상할 수 있듯이 교육부는 지육만 하고 덕육처는 사상정치교육, 스포츠, 예술, 노동, 과학기술을 관리한다. 쌍방은 시간과 자원을 놓고 다투고, 쌍방은 곳곳에서 대립하고 있다. 교장이 전교에서 일하는 방식도 한동안 덕육소를 관장하고 한동안 교부를 관리한다. 소화와 돌발 사건도 정상이다.

오육은 모두 이렇게 높은 정도를 강조했는데, 왜 덕육과 교수를 결합할 수 없는가?

결국, 학교 업무는 공장과 같고, 학교에서 생산하는 국가와 민족이 필요로 하는 물질적 상품과 인재를 생산한다. 여기서 우리는 생산 과정에서 생각을 바꿀 수 있다. 보시다시피, 정상적인 공장에 부서가 있다면 디자인, 생산, 검사, 판매임에 틀림없다. 학교의 개념이 있으면 계획과 계획 (디자인), 교육교수 (생산), 학술평가 (테스트), 교무관리 (판매) 를 세워야 한다.

이것은 대담한 추측이지만, 나는 여전히 많은 이점이 있다고 생각한다. 첫째, 전체 과정의 오육융합을 실현하고 계획, 교육, 학업 평가에서 오육융합을 출발점으로 삼는다면 최종 결과는 반드시 오육일체의 인재를 생산할 것이다. 둘째, 서로 융합하고 소통하고 효율성을 높이는 데 유리하다. 과거에 따로 했던 일은 이제 한 시스템에서 함께 할 수 있다. 예를 들어, 이런 제도 하에서 선생님은 한 과목을 설계하는데, 학생이 사상 품성 방면에서 무엇을 배웠는지, 지식 기술, 미육, 스포츠, 노동 방면에서 무엇을 배웠는지, 준비 수업, 수업, 숙제, 평가가 모두 이렇게 되어 있어서, 이렇게 많은 활동을 단독으로 실행할 필요가 없고, 많은 활동을 집중시킬 필요가 없다. 셋째는 수요를 충족시키는 것이다. 현재 학생에 대한 평가는 능력, 읽기, 유연한 응용에 기반을 두고 있다. 솔직히 말하면 핵심은 사회주의 핵심 가치관과 오육을 병행하는 것이다. 만약 네가 편파적이라면, 너의 자질이 높지 않다는 것을 설명하고, 너의 자질은 높지 않으니, 아예 함께 해라. 잘 했어, 모두들 질이 좋고, 모든 질이 균형이 잡혀 있어.