교육 논문: 중국어 숙제를 효과적으로 준비하는 방법에 대한 생각

교육 및 교육 논문(1등상)

중국어 숙제를 효과적으로 정리하는 방법에 대한 생각

Zhao Chengyun

요약:

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초등학교에서는 중국어 숙제를 베끼고 쓰는 경우가 많아 반복적이고 기계적으로 암기하게 됩니다. 오히려 학생들의 학습 의욕이 약해집니다. 이를 위해 우리 중국어 교사는 학생들의 학습 흥미를 높이고, 학생들의 지식 지평을 확장하며, 학생들의 언어 응용 능력을 함양하는 것을 목표로 해야 하며, 학생들의 실제 상황에 따라 합리적이고 효과적인 방식으로 가족 배치를 마련해야 합니다. 숙제는 학생들의 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 능력을 키우는 데 더 많은 관심을 기울이고 학생들이 실제로 재능을 키울 수 있도록 하며 학생들이 중국어를 배우는 것이 매우 유용하고 흥미로운 일이라고 느끼게 합니다. 일부 실용적이고 운영적인 과제를 통해 학생들은 적극적으로 탐구하고, 자신의 창의적 잠재력을 활용하고, 다중 지능을 개발하도록 장려되어 학생들이 학습 과정에서 성공적인 경험을 얻을 수 있도록 하는 동시에 우리의 새로운 영역도 열어줍니다. 중국어 교육과 학생들의 혁신 정신을 함양하는 새로운 방법.

키워드: 품질을 효과적이고 합리적으로 향상시키기 위한 숙제 할당

텍스트:

"신사는 관대하고 악당은 숙제를 합니다. 사업가는 그렇지 않습니다. 조국을 정복하는 증오를 알기 때문에 나는 그날이 오면 숙제를 늦게 했고 밝은 달을 바라보며 고개를 숙이고 숙제를 하려고 낙양에 있는 친척들과 친구들이 나에게 물었습니다. 숙제를 열심히 안 해서 오늘은 당황해서 숙제를 안 했어요. 그 사람이 그 책을 수천 번 읽었는데 갑자기 뒤를 돌아보니 그 사람이 숙제를 하고 있는 걸 봤어요."

쉬는 시간에 잡지에서 이 구절을 보고 웃음이 터져 나왔습니다. 조금 웃기긴 하지만, 오늘날 아이들의 어려움을 진심으로 표현하고 있습니다! 교사이자 부모로서 저는 이 문제를 깊이 생각하지 않을 수 없습니다.

선생님으로서 우리는 숙제를 너무 많이 내주고 싶지 않지만, "숙제"에 대처하기 위해 항상 복사 작업을 찾아야 합니다. 어떤 글이나 문장, 단어는 계속 베껴서 학생들도 베끼기에 지쳤고, 선생님도 정리하느라 지쳤지만, 그래도 부모님께 설명을 해줘야 하기 때문에 정리를 해야 합니다! 어느 날 작성해야 할 숙제가 없다면 어떤 학부모들은 분명히 전화를 걸어 "선생님, 오늘은 왜 숙제가 없나요? "라고 묻습니다. , 기타 과제는 숙제로 간주되지 않습니다. 중국어 숙제는 교사와 학부모 모두에게 공통적인 부담이 되었습니다. 학교가 곧 끝나는데, 사무실의 같은 학년 선생님들이 "오늘은 무엇을 복사해야 하는가?"라고 토론하고 있습니다. 학교로 가는 길에 학생들은 "우리가 왜 이런 것들을 또 복사하는가?"라고 토론하고 있습니다.

이러한 상황은 '효과적인 교육'에 문제를 야기합니다.”라는 새로운 주제를 불러일으킵니다: 중국어 숙제에는 어떤 내용을 할당해야 합니까? 효과적인 중국어 숙제를 위해 어떤 점에 주의해야 합니까?

이 문제에 대해 저는 세심한 주의와 성찰을 통해 현재 중국 교사들이 숙제를 내는 데 있어 나타나는 몇 가지 현상을 요약했습니다.

1. 설문 조사에 따르면 많은 초등학교에서 중국 교사들은 "연습이 완벽함을 만든다"는 고대 속담을 고수하며, 지친 초등학생들에게 끝없는 숙제를 남겨주며, 끝없는 숙제만이 학생들이 지식을 습득할 수 있다고 믿습니다. 그래서 이제 초등학교 수준에서 마스터해야 하는 2,000개가 넘는 한자는 학생들을 매우 바쁘게 만들기에 충분합니다.

2. 한자는 수십 번 써야 하는데, 이는 학생들이 한문 수업을 거부할 만큼 지루한 과제이다. 문단 등은 아이들에게 큰 심리적 부담을 안겨준다. 엄밀히 말하면 아이들에게는 일종의 장애이기도 하다.

3. 불합리한 숙제 마련도 그중 하나다. 중국어 숙제는 정리하기가 정말 어렵습니다. 통합과 개선의 목적을 달성하기에는 너무 간단하고 학생들이 시작하기가 너무 어렵습니다. 결과적으로 교사는 기계적으로 학생들에게 새로운 단어를 복사하도록 요구하거나 수업 후에 교사가 가르친 질문을 하게 됩니다. 따라서 학생들은 중국어 숙제를 할 때 머리를 사용할 필요가 없습니다.

과거에도 '배우고 실천한다', '말은 써야 하고, 주먹은 쳐야 한다', '좋은 기억력은 나쁜 펜보다 나쁘다' 등의 생각을 믿었다. 숙제를 줄 때 맹목적으로 '더 많이 연습하라'고 강조했고, '많을수록 좋다'고 주장하면서 같은 연습을 최소한 서너 번 해야 하고, 같은 새 단어와 새 단어를 최소한 서너 번 복사해야 한다. 마음이 편해지기도 전에. 실제 결과는 다음과 같습니다. 일부 학생들은 중국어 숙제를 교사가 부과하는 일종의 기계적인 노동으로 점점 더 인식하고 있으며 이는 매우 짜증나는 일부 학생들은 중국어 학습에 거의 관심이 없으며 많은 시간을 보냈음에도 불구하고 학업 성적이 좋지 않았습니다. 향상. 그 사실은 나에게 깊은 교훈을 주었고 나 자신의 행동을 진지하게 반성하게 만들었습니다. 새로운 커리큘럼 교육 개혁 개념이 지속적으로 심화됨에 따라 저는 점차 기존 교육 개념을 버렸습니다. 학생들의 중국어 숙제에 대한 과학적이고 실용적인 과제에 점점 더 많은 관심이 집중되고 있습니다.

지속적인 교육 실습을 통해 얻은 개인적인 의견은 다음과 같습니다.

1. 목적은 분명합니다. 숙제를 내줄 때 세심한 심사에 주의를 기울이고 있으며, 학생들의 일상 숙제와 실제 수업에서는 기존 문제를 신속하게 발견하고, 학생들이 실수하기 쉽거나 확실히 기억해야 하는 내용을 찾는 데 중점을 두어 훈련의 초점을 맞추고 있습니다. 둘째, 과제와 목표가 명확하다. 나는 훈련 목적을 달성하기 위해 숙제 내용을 적절하게 조정하고 추가하며 너무 많은 내용은 피합니다.

학생들에게 "숙제를 왜 해야 하는가?"를 이해시키는 동시에 "숙제를 왜 주어야 하는가? 어떤 학생에게 어떤 숙제를 주어야 하는가?", 즉 어떤 숙제를 나 자신도 알아야 합니다. 어떤 목적이나 목적을 달성해야 하며 어떤 결과를 달성해야 하는지. 그리고 숙제를 확인하여 기대한 목적이 달성되었는지 확인하고, 숙제를 내는 방법에 대해 자신만의 생각을 조정해 보세요. 일부 내용은 장기간에 걸쳐 통합할 수 있으며, 과학적인 방법을 사용하면 한 번에 너무 많이 쌓아두지 마십시오. 반대로 "서두름은 낭비를 낳는다". 결과는 두 배, 절반의 결과만 가져올 수 있습니다. 또 학생들의 상황도 명확히 밝혀야 한다. 학생들의 연령 특성과 기본 능력을 충분히 이해하고, 숙제를 할당할 때 더 목적의식을 가지십시오.

2. 관심도를 높입니다. 전통적인 숙제는 단조롭고 지루하며, 숙제 내용이 흥미가 부족하여 학생들의 학습 의욕을 자극하기 어렵습니다. 따라서 숙제를 디자인할 때 숙제의 형태는 생활의 현실과 밀접하게 연관되어 있고 학생들이 어느 정도 흥미를 느낄 수 있도록 참신한 형태로 만들려고 노력합니다. 쾌적한 환경에서 진정한 지식을 추구하고 재능을 키우는 성공적인 기쁨.

예: "신성한 새" 수업을 마친 후 학생들이 가족에게 본문을 다시 이야기하고 이야기를 계속하도록 준비했습니다. 학생들의 말하기 능력을 훈련하는 동시에 상상력과 글쓰기 능력을 키우는 교육 목적도 달성합니다.

3.사람마다 다릅니다. 예를 들어, 학생들에게 일기 쓰기, 에세이 발췌 쓰기, 과외 독서에서 아름다운 단어와 문장 발췌, 서예와 글쓰기 연습, 실제 상황에 맞는 유용한 과외 도서 읽기 등을 허용합니다. 숙제는 더 이상 글쓰기에만 국한되지 않고, 자신만의 방식으로 좋아하는 독서노트를 만들 수 있습니다. 아이들은 더 이상 숙제를 무거운 "부담"으로 여기지 않을 것입니다. 예를 들어, 부모님과 함께 책을 읽고, 기사를 읽고, 부모님과 함께 책 속 인물에 대한 이야기를 나눌 수 있습니다. 이러한 과제는 학생들에게 자신을 표현하고 발전할 수 있는 기회를 제공합니다. 낭송이 흥미롭고 리드미컬하며 창작 의도가 깊습니다.

4. 실무 문의. 현대 교육 개념은 학생들이 문제를 분석하고 해결하는 능력을 적극적으로 탐구하고 배양하도록 권장합니다. 숙제 설계를 최적화하는 과정에서 저는 학생들에게 실용적인 기회를 제공하고, 학생들이 의식적으로 지식을 사용하여 실용적인 문제를 분석하고 해결하도록 유도하며, 학생들의 실용적인 능력과 혁신 정신을 배양하고, 학생들이 "지식은 삶에서 나온다"는 사실을 더 잘 이해할 수 있도록 최선을 다합니다. , "생명 봉사"라는 개념은 개별 학생의 문화적 문해력을 효과적으로 향상시켜 학생들이 학습 과정에서 성공적인 경험을 얻고 진정으로 건전한 성격 발달을 가진 사람이 될 수 있도록 합니다. 예를 들어 저는 주말에 이런 종류의 숙제를 내줍니다. 휴일에는 학생들이 자연에 들어가고, 사회 실습, 사회 조사, 지역 사회 봉사에 참여하고, 삶과 실습을 통해 지식을 얻고 능력을 개발하게 합니다.

예를 들어, '위성 경쟁' 수업을 가르친 후 학생들의 지식을 더 확장하고 풍부하게 하기 위해 학생들을 여러 그룹으로 나누어 숙제를 내주었습니다.

a. 데이터 수집 그룹: 위성 관련 데이터를 수집하여 텍스트의 관련 내용을 풍부하게 하여 독자가 위성 관련 데이터 지식을 보다 자세히 이해할 수 있도록 합니다.

b. 생태환경보호그룹: 주변 환경의 보호 상황을 조사하고 생태 보호를 위한 제안을 제시합니다.

c.자원탐사그룹: 지구 자원 개발과 지속 가능한 개발 간의 관계를 이해하기 위해 관련 정보를 검색합니다.

d.우주탐사그룹: 지구 주위의 행성에 대한 정보를 찾고, 우리 삶과 밀접한 과학 지식을 배웁니다.

e.좋은문장주석그룹: 본문의 내용을 이해하고, 본문 속 문장에 대해 논평하고, 핵심 문장의 역할을 이해하고, 사실에 기초한 표현에 중점을 둔 본문의 특성을 이해한다. .

각 단체의 운영을 바탕으로 아이들이 적극적으로 참여하고 시범활동을 펼친 사실이 확인됐다. 학생들은 텍스트와 사진을 포함하여 위성, 다른 행성, 환경 보호 및 기타 문제에 대해 많은 정보를 수집했습니다. 데이터는 포괄적이고 자료는 유익했으며 견해는 참신하고 아이디어는 독특했으며 언어는 훌륭했습니다. 교실에서는 예상치 못한 문제들이 많이 발생했고, 예상치 못한 결과를 낳았습니다. 활동 내내 학생들은 듣고 말했으며, 사고가 활발해지면서 지식이 확장되고 본문 내용에 대한 이해가 깊어졌습니다.

5. 생활에 가깝다. '인생은 교육이다', 중국어는 근본적으로 생활과 밀접하게 연관되어 있다. 수업의 연장선상에서 중국어 숙제는 단지 교과서의 범위 안에만 국한되어서는 안 된다. 예를 들어, 나는 학생들에게 라디오와 TV 방송국의 뉴스 프로그램을 듣고 가장 관심 있는 뉴스를 녹음하도록 요청하고, 만화를 보고, 자연의 특정 현상을 관찰하고 글을 쓰는 법을 배웁니다. 관찰 일기; 다양한 제품의 성능과 사용법, 제품 설명서, 광고 슬로건 등을 작성하는 방법을 배우면서 학생들은 새로움을 느꼈을 뿐만 아니라 교과서에서는 배울 수 없는 지식도 얻었습니다.

'뮬란' 수업을 마친 후 많은 학생들이 대본에 관심을 갖는 것을 보고 학생들에게 돌아가서 스스로 대본을 쓰는 법을 배우게 하여 아이들이 스스로 디자인할 수 있도록 했습니다. 당신이 직접 감독이 된다면 그 내용은 SF, 시간여행, 상상, 현실 등이 될 수 있습니다. 숙제를 교정할 때 지나치게 엄격하지 않고 간단한 대본에 따라 이야기를 쓰고 대본의 기본 요구 사항을 충족하며 이념적이고 교육적이어야 합니다.

숙제에 대해 "정말 훌륭한 시나리오 작가다!" "상상력이 대단하다!" "시나리오 작가 스타일이구나!" 아이들이 마치 유명한 시나리오 작가라도 된 듯 너무 기뻐했다...

생각: 중위 중 한두 명이 자라서 좋은 시나리오 작가 한두 명을 배출할지 누가 감히 말할 수 있겠는가! 비록 시나리오 작가의 길을 걷지 않더라도 적어도 아이들의 눈에는 그런 숙제가 정말 재미있을 것 같아요! 하는 것처럼! 충분 해.

6. 전문성을 개발합니다. 장기적인 발달 관점에서 볼 때, 열심히 공부하는 것보다 기술을 기르는 것이 아이들의 성장에 더 도움이 됩니다. 나는 종종 학생들에게 과외 독서를 요청하고, 정교한 독서 노트를 작성하고, 이전에 배운 적이 없는 고대 시를 낭송하고, 수업 중에 시 낭독회를 열고, 서예 작품을 전시합니다. 속담, 속담, 설화, 수업 중 소통, 길 양쪽의 오타 수정 등. 이러한 과외 숙제를 통해 학생들은 듣기, 말하기, 읽기 및 읽기 능력을 키울 수 있습니다. 글쓰기 능력뿐만 아니라 학생들이 실제로 자신의 재능을 키울 수 있도록 하여 중국어를 배우는 것이 매우 유용하고 흥미로운 일이라는 것을 느끼게 하십시오. 예를 들어, "Zuo Gongliu" 수업을 가르친 후 나는 학생들의 전문 분야를 결합하여 그림을 좋아하는 학생들에게 당신의 인상에 Zuo Gongliu의 그림 몇 장을 그려달라고 요청했습니다. 소리내어 녹음하세요. 창의적인 학생들은 Zuo Gongliu가 어떤 가혹한 환경에서 자연재해에 맞서 끈질기게 싸웠는지 생각해 보라고 했습니다.

요컨대, 숙제의 배열과 설계는 학생들의 학습 내용에 따라 우선순위를 두고 단계별로 진행해야 할 뿐만 아니라, 너무 복잡해지지 않고 학습과 학습에 대한 학생들의 흥미를 감소시키지 않아야 한다고 생각합니다. 학생들의 학습 능력에 따라 다양한 교수법이 채택되어야 하며, 학생들의 개성을 발전시키기 위해 어느 정도 유연성이 만들어져야 합니다. 우수한 중국어 숙제 디자인을 통해 학생들의 학습에 대한 열정을 동원하고 배우고 싶어하고, 학습을 사랑하며, 즐겁게 배울 수 있도록 합니다. 우리가 숙제의 기능을 명확하게 이해하고, 계속해서 숙제의 형태를 풍부하게 하며, 숙제의 포괄성을 강화하고, 숙제가 생활과 사회에 들어오도록 하는 한, 중국어 숙제는 반드시 아이들의 건강한 성장을 위한 촉진제가 될 것이라고 믿습니다.

제가 디자인한 숙제를 수정하면서 아이들의 다양한 숙제 답안지를 통해 아이들의 성취와 앞으로의 다채로운 성취까지 볼 수 있어 정말 뿌듯했다는 것이 실습을 통해 입증되었습니다...

저는 학생들의 모든 과제를 소중히 여기고, 아이들을 위해 더 많고 더 넓은 세상을 만들기 위해 최선을 다하고, 아이들에게 행복한 날개를 주고, 지식의 하늘로 날아오를 수 있도록 노력하고 싶습니다. 그래야만 나는 양심에 합당하고 "인민 교사"라는 칭호를받을 자격이 있습니다.