일상 수업에서 영어 작문을 질서있고 효과적으로 가르치는 방법

1. 기존 모델 업데이트

1. 받아쓰기

받아쓰기는 매우 전통적이고 효과적인 교육 모델이지만 받아쓰기는 단어에만 국한될 수 없으며 학생의 능력 수준에 따라 문구와 문장, 특히 교과서 단어 목록에는 없지만 텍스트 내용과 관련된 어휘와 문장의 받아쓰기를 적절하게 늘립니다. 이를 통해 영어 작문 수준을 향상시킬 수 있습니다.

2. 문장 만들기

교실 수업에서 교사가 어휘와 문법 구조를 설명한 후 학생들은 수업 중에 구두로 문장을 만들거나 학생들에게 칠판에 쓰기 연습을 하도록 요청할 수 있습니다. 이러한 종류의 교수 행동은 상황별 교수법에 통합되어 학생들에게 문장 작성에 있어 더 큰 공간과 자율성을 제공합니다. 예를 들어, "뭔가 바쁘다"라는 문구를 설명할 때 학생들을 위한 맥락을 만들 수 있습니다. 손에 축구공을 들고 축구를 하러 Tom에게 가는데 Tom이 숙제를 하고 있다면 그는 무엇을 할 것인가? 지금 이 시간에 말야? 이는 학생들에게 상상의 여지를 많이 줄 수 있습니다. 어떤 학생들은 이 문장을 만들 때 가정법을 사용했는데, 이는 매우 격려할만한 가치가 있습니다. 만약 내가 지금 숙제에 열중하지 않았다면 나는 당신과 함께 갈 것입니다. go with you go.) 의미는 비슷하지만 문장 구조의 변화는 이러한 접근 방식이 학생들의 창의성을 자극할 수 있음을 충분히 보여줍니다.

2. 대담하고 혁신적인 교육

1. 그림 쓰기와 문법 교육을 결합합니다.

여기서 쓰는 그림은 기존 모델과는 다릅니다. 새로운 모델에서는 학생들이 교사가 지정한 그림을 바탕으로 몇 개의 문장을 작성해야 하지만 이러한 문장에는 요구 사항이 적용됩니다. 학생들이 이러한 훈련을 정기적으로 수행한다면 시험을 위한 글쓰기 표현 능력에 큰 도움이 될 것입니다. 단순히 "기술적인 내용이 적은" 몇 개의 문장을 쌓아두는 것이 아니라, 시험에서 어려운 문장 구조를 과감하고 자신있게 시도함으로써 자신의 작문에 색을 더하고 많은 작문들 사이에서 돋보일 수 있습니다. 결국, 대학 입학 시험의 영어 작문 채점 기준은 학생들이 복잡한 문장 구조를 시도하도록 권장합니다.

2. 학생들에게 '접착' 효과가 있는 어휘를 암기하게 하세요.

많은 영어 작문에는 아름답고 실용적인 전환 단어가 많이 포함되어 있어야 일반 기사가 편안하고 부드럽게 보일 수 있습니다. 예를 들어,

①은 "추가"를 의미합니다: 또한, 추가 기능 등을 의미합니다.

②는 "순서"를 의미합니다: 먼저, 다음, 다음, 마지막 등. ;

3은 "이유"를 의미합니다: 왜냐하면, as, 이후 등은 "결과"를 의미합니다: 따라서 결과적으로 등;

⑤는 " "대비"를 의미합니다. 그러나 그럼에도 불구하고 반면에, 반대로 등;

⑥"해설"을 나타냅니다: 다행히도, 불행하게도, 더 중요한 것은 등입니다. ;

이 전환어는 자주 사용해야 합니다. 연습을 위해 다음과 같은 단어로 빈칸을 채워 연습하는 것이 좋습니다.

C___________, we was. (답은 결과적으로)

3. 축약형 텍스트를 사용하세요.

각 단원의 본문을 공부한 후, 학생들에게 본문의 주제에 따라 약어를 만들고 자신의 언어를 사용하게 한 후, 우수 작품을 저자가 낭독하게 됩니다. 읽기와 말하기도 함께 연습하고, 자리에 앉아 듣기도 연습하는 등 다양한 목적을 위한 훈련 모델입니다.

4. 새로운 단어를 사용하여 단편 소설을 씁니다.

이러한 접근 방식은 학생들의 글쓰기 능력을 연습할 뿐만 아니라 새로운 어휘를 적시에 통합하여 학생들의 창의력을 크게 발휘할 수 있으며, 좋은 작품에 대해서는 학급 칠판에 추천하고 칼럼을 홍보할 수 있습니다. . 예를 들어, 새로운 커리큘럼 표준의 고등학교 영어 필수 과정 2의 네 번째 단원에는 야생 동물, 죽다, 사냥, 평화롭게, 모피, 웃음 터지다, 위험에 처하다, 예상치 못한 등 몇 가지 새로운 어휘가 포함되어 있습니다. 그런 다음 학생들에게 이 교사가 제공한 새로운 단어를 기반으로 짧은 이야기를 쓰도록 요청합니다. 줄거리가 있어야 하며 복잡한 문장 구조와 "접착" 전환 단어의 사용이 권장됩니다.

한 학생은 다음과 같이 썼습니다.

외딴 숲에 노인이 살고 있었는데, 그와 야생 동물들은 종종 함께 놀고 행복한 삶 때문에 웃음을 터뜨렸습니다. 그러나 어느 날 사냥꾼들이 그들에게 침입했습니다. 그들은 모피를 위해 동물 몇 마리를 죽였고, 곧 동물들이 죽을 위험에 처하게 되었습니다. 노인은 동물들을 비밀 동굴로 인도하고 잔인한 사냥꾼들을 위해 함정을 설치했습니다. 결과적으로 사냥꾼들은 모두 예상치 못한 함정에 빠져 울부짖었습니다. 노인과 동물들은 너무 친절해서 사냥꾼들을 구해줬어요. 사냥꾼들은 너무 부끄러워서 영원히 동물을 죽이지 않겠다고 약속했어요.

실제로는 단순한 작은 이야기가 모든 것을 포괄합니다. 학생들의 글쓰기 능력을 발휘합니다.

5. 본문의 중요한 문장과 단락을 암송하고 검토를 위해 그룹에 전달합니다.

일상 교육에서 암송의 중요성과 어려운 문장을 암기하는 것이 좋은 실천 효과를 강하게 강조한다면 학생들은 충분한 동기를 갖게 될 것입니다. 그러나 감독 메커니즘이 없는 암송은 오래 지속될 수 없기 때문에 저자는 학생들을 여러 개의 스터디 그룹으로 나누고, 강한 책임감과 좋은 영어 기초를 갖춘 학생들을 선택하여 그룹 리더로 봉사할 것을 권장합니다. 암송 과제를 완수한 다음 교사가 수업 시간에 정기적으로 현장 점검을 실시합니다.

장기 훈련을 마친 학생들은 글을 쓸 때 '손에 음식이 있고 마음이 당황하지 않을' 수 있다.

6. 작문 검토에 주의하세요.

일반적인 시험과 작문 훈련은 좋은 결과를 얻기 위해서는 후기 단계에서 상세한 평가가 필요합니다. 학생들의 작문을 교정하는 과정에서 학생들의 잘못된 단어나 문장, 개선할 수 있는 문장 패턴 등을 신속하게 적어주는 것이 필요합니다. 작문 복습 수업에서는 이러한 잘못된 단어와 문장을 칠판에 미리 제시하고 학생들이 스스로 수정하도록 한 후 교사가 통일적으로 설명해줍니다. 이렇게 하면 학생들이 앞으로 글쓰기에서 같은 실수를 저지르는 것을 방지할 수 있습니다.

7. 완전 개방형 작곡 훈련.

이 모드는 학생들에게 상대적으로 높은 요구사항을 가지고 있습니다. '나의 가족'이라는 한 가지 주제만 제공하며, 학생들에게 대학 입시 작문 표현과 유사한 단어 수로 에세이를 작성하도록 요구합니다. . 이 접근 방식은 주로 시험에서 개방형 및 반 개방형 에세이 문제에 직면할 때 "쓸 단어가 없음"에 직면하는 학생들의 당혹감을 피하기 위한 것입니다. 일상에서 더 많은 고난을 견디면, 1등중학교에서는 시험이 즐거움이 될 것입니다.

8. 학생들의 글쓰기 능력을 적극적으로 향상시킵니다.

사실 이는 창의적인 접근 방식은 아니지만, 주목할 만하고 시간과 노력을 들일 만한 가치가 있는 일입니다. 좋은 글쓰기는 에세이에서 높은 점수를 얻기 위한 중요한 보증입니다. 일반적으로 우리는 학생들이 진심으로 "얼굴 프로젝트"를 잘 할 수 있도록 이 개념을 홍보해야 합니다.

둘째, 고등학교 영어 작문에 대한 새로운 커리큘럼 표준의 요구 사항을 결합하여 학생들에게 구체적인 지침을 제공합니다

1. 그리고 세 가지 글쓰기"

"One type"은 올바른 형식으로 쓰는 것을 의미하며, 학생들이 일반적으로 사용되는 실용적인 쓰기 형식과 다양한 장르의 영어 특성을 기억하도록 요구합니다. "양쪽 끝"은 기사의 시작과 끝입니다. 첫 문장을 쓸 때에는 단어와 문장의 선택을 거듭 고민해야 하고, 마지막 문장은 간결하고 간결하게 써야 합니다. 삼글(三文)이란 단어, 대소문자, 철자, 글쓰기를 가리킨다. 세 가지 글쓰기 규범은 글쓰기 표현의 기본 요구 사항입니다.

2. 내용의 "구성성, 정확성, 유창성, 간결성 및 다양성"에 주의하십시오.

(1) 구성이란 기사의 구조를 합리적으로 배치하는 것을 의미합니다. , 기사에는 아이디어, 자료 구성, 서사적 순서 측면에서 어느 정도 구성이 있어야 합니다. 예를 들어, 서술형 에세이를 작성해야 하는 질문의 경우 상황이 전개되는 순서를 따를 수 있고, 특정 장소를 소개하는 경우 공간 순서에 따라 작성 순서를 배열할 수 있습니다. 인수의 순서에 따라 구조를 정렬합니다. 둘째, 필요에 따라 단락을 배열하십시오. 각 단락의 시작과 끝은 명확하게 계층화되어야 합니다. 시작 문장은 일반적 문장이고 끝은 결론 문장인 경우가 많습니다.

(2) 정확성은 시제, 음성, 단어 사용법 및 구문 등을 포함하여 문법적으로 올바른 문장을 작성하는 요구 사항을 나타냅니다. 그러나 중국어 사고습관의 영향으로 많은 학생들이 글을 쓸 때 의식적이든 무의식적이든 불규칙한 표현을 만들어 내는 경우가 많다.

의미를 정확하고 진정성있게 표현하기 위해서는 먼저 몇 가지 일반적인 문장 패턴이나 관례적인 표현을 익히고, 중국어식 영어를 피하고, 실제 중국어와 영어 표현의 차이점을 지속적으로 요약하고, 영어로 생각하고 쓰는 습관을 길러야 한다는 것을 기억해야 합니다. . 둘째, 더 많이 읽고, 더 많이 암기해야 하며, 집중 읽기와 준집중 읽기를 통해 영양분을 흡수해야 하며, 좋은 문장을 암기하고 필요할 때 쓰기 훈련에 활용하는 것이 가장 좋습니다.

(3) 유창성은 전체 기사의 의미에 따라 다양한 연결 방법을 효과적으로 사용하여 기사를 명확하고 일관성 있게 만드는 것입니다. 관련어는 일반적으로 사용되는 연결 방법 중 하나입니다. 예를 들어, 평행성, 동등성 또는 선택을 표현하는 관련 단어에는 다음이 포함됩니다: 그리고, 둘 다… 이러한 관련 단어의 적절한 사용은 의심할 바 없이 전체 텍스트의 전환을 자연스럽게 만들고, 독자가 후속 문장을 심리적으로 기대하고 준비하게 하며, 문장 간의 논리성과 간결성을 향상시킬 것입니다.

(4) 간결함과 다양성이란 언어를 반복적이지 않고 간결하게 유지하고, 상황의 내용이 변화함에 따라 다양한 문장 패턴으로 문장을 쓸 수 있다는 것을 의미합니다. 새로운 교육과정 기준에서 글쓰기 평가는 언어 표현 능력을 강조한다. 언어 구조와 어휘가 풍부해야 한다. 따라서 정확하고 원활한 글쓰기를 전제로 본문은 신선하고 단순해야 하며, 문장은 유연하고 변경 가능하여 기사의 언어 구조를 더욱 다채롭게 만들어야 합니다.

작문 강의 및 평가 수업 모드에는 각 단계마다 여러 가지 평가 방법이 있으므로 교사는 학생의 실제 상황에 따라 "학생의 적성에 따라 가르칠" 수 있습니다.

1단계 오류 수정

작문 수정 및 검토 활동을 수행하는 것은 학생들이 자신의 쓰기 과정을 이해하고 성찰하며 언어 기초를 강화하고 영어 쓰기 능력을 향상시키는 효과적인 방법입니다. 수정이란 교사가 자신의 작문을 세심하게 수정하고 이에 상응하는 기록을 작성한 후 이를 요약하고 정리해야 한다는 것입니다. 뿐만 아니라 기사의 내용이 요점에 맞는지, 교사는 학생들의 다양한 문제에 대해 집단적 피드백을 제공할 수 있습니다. 학생들이 스스로 수정하거나 협력하여 문제를 분류하고 해결하는 데 필요한 시간을 마련할 수 있습니다. 순서는 다음과 같아야 합니다: 대문자, 구두점 등 → 주어 및 술어 일관성, 시제 및 음성 등의 오류 → 문장 패턴, 관용어, 고정 배열, 등 → 내용의 일관성, 구성의 명확성 등의 오류