교육팀 구성 및 교사 교육을 중요하게 생각하는 방법

품질 프로젝트는 우수한 교육 팀 그룹을 선택 및 구성하고, 팀 협력 메커니즘을 구축하고, 교육 내용 및 방법을 개혁하고, 자원을 개발하고, 토론과 교류를 촉진하고, 교육 작업을 촉진하고, 도움과 지도를 할 것을 제안합니다. 지도팀을 이끌어 전반적인 수준이 향상되었습니다. 대학에서는 교수팀 구성에 주의를 기울여야 하며, 교수팀의 의미와 특성을 정확하게 파악하고, 상응하는 전략을 채택하여 대학 교사의 수준을 높이고 인재 양성의 질을 향상시켜야 합니다.

1. 대학 교육 팀 빌딩의 의미

“팀은 상호보완적인 기술을 갖고 동일한 목적과 성과를 위해 서로 책임을 다하려는 사람들의 그룹입니다. 목표. 이러한 의미에서 저자는 교수팀은 교수의 질 향상을 목표로 교수 업무에 관해 서로 협력하고 상호 책임을 지는 교직자들의 집단이라고 믿는다. 그 목표는 팀워크, 장점 통합, 자원 공유 및 공통 개발을 통해 지속 가능한 발전을 달성하는 것입니다. 교육 아이디어 업데이트, 교육 내용 및 교육 방법 개혁, 인간 학습 훈련 모델 최적화 및 인재 교육 품질 향상. 교육팀은 학교의 인재 육성 작업에 중점을 두고 학교의 인재 육성 기본 요구 사항에 따라 고품질과 효율성으로 다양한 교육 업무를 완료해야 합니다. 교육 모델을 포함하여 세미나, 프로젝트 등의 형태로 인재 육성 작업을 연구해야 합니다. 교육 내용, 교육 방법, 실험 실습 사회 및 경제 발전의 요구에 따라 교육 조건 등을 구축하고 고품질 인재 양성을 위한 다양한 업무의 개혁과 건설을 촉진합니다.

교육과 교수법의 질을 향상시키기 위해서는 높은 수준의 교육팀을 구축하는 것이 시급한 요구 사항입니다. "집단은 교육의 도구입니다." 교육 팀은 침묵의 지식을 변화시키는 교사와 교사의 윤리 및 교육 스타일을 향상시키는 효과적인 방법 사이의 연결 고리입니다. 교수팀은 교사의 직업적 명예, 역사적 사명, 사회적 책임감을 강화하고 좋은 아이디어를 구축하는 데 도움이 되는 공유된 이상, 역할 모델, 전달, 지원 및 지도 메커니즘과 정기적인 활동 시스템의 특성을 가지고 있습니다. , 윤리, 품질 및 성격 매력은 학생들이 전방위적으로 발전하도록 적극적이고 적극적으로 영향을 미치고 지도하며, 가르침에 관심을 갖고, 가르치기를 사랑하며, 가르치는 데 집중하는 교육 분위기를 형성합니다. 협력, 보완, 공유, 통합은 개인에 비해 팀이 갖는 장점입니다. 교사의 이해를 심화하고 의사소통을 강화하며 사람들의 마음을 하나로 모으는 데 도움이 됩니다. 상호 비교, 경쟁 및 감독에 도움이 됩니다. 경험을 교환하고, 문제를 연구하고, 개혁을 추진하는 것입니다.

2. 대학 교수팀의 주요 특징

대학의 교사는 교수, 과학 연구, 사회 봉사 업무를 담당하며 모범적이고 창의적이며 다양합니다. 그들의 교육 효과는 장기적이며 사회성, 지연 및 모호함입니다. 이는 교육 팀이 과학 연구 팀 및 기업 팀과 다르다는 것을 결정합니다.

(1) 목표는 분명하지만 가시성이 낮다

팀빌딩 교육의 목표는 명확합니다. 즉, 교사의 교육 수준과 인재의 질을 향상시키는 것입니다. 훈련. 대학 교육은 학생들의 미래 학습 및 취업을 준비하는데, 이는 뒤처지고 모호합니다. 교육 팀 구성의 결과가 느리게 나타나므로 교육 팀의 단기 성과가 좋지 않습니다. 이는 목표 지도, 통제, 동기 부여 기능을 약화시키고 공사 관리의 어려움, 특히 팀 성과 평가의 어려움을 증가시킵니다.

(2) 개인의 독립성은 강하지만 참여는 낮다

과학 발전이 점점 전문화되고 대학 커리큘럼이 점점 정교해지고 있지만 과정, 교육 및 연구 부서 또는 전문 교육 팀 구성원의 대부분은 동일한 학문과 전공을 갖고 있으며 지식 구조가 매우 유사하여 대학 교사의 업무가 수업 준비, 수업, 개인 지도, 숙제 교정에 매우 독립적이고 분산되어 있습니다. , 교재 작성 등을 모두 독립적으로 완료할 수 있으며 타인에 대한 의존도가 낮습니다. 이러한 교사 교육의 특성은 교사의 교수팀 참여에 대한 열정을 방해하고 교수팀의 결속력을 약화시킵니다.

(3) 비물질적 결속 수단

과학 연구 및 생산 노동에 비해 교육에 대한 투자 금액은 경제적 이익의 금액과 큰 상관관계가 없습니다. 자극은 장기적으로 지속될 수 있습니다. 훌륭한 교육팀 앞에서는 무색합니다. 일부 교사들은 교육에 대한 사랑 때문에 3피트 연단에 서서 교육 연구와 개혁을 수행할 수 있습니다. 따라서 교수팀의 결속력은 교사의 교수에 대한 애정, 전문성, 직업윤리뿐 아니라 팀장의 도덕적 성품과 인품 매력, 학업 및 교수능력, 관리능력 등 비물질적 수단에 의해 유지되어야 한다. 능력.

3. 대학 내 교수팀 구축 전략

화중농업대학교는 높은 수준의 학업을 장려하기 위한 링크로 전문적이고 커리큘럼 구성을 활용하여 팀 구축을 가르치는 데 항상 큰 중요성을 부여해 왔습니다. 지도자들은 교육에 투자하고 교육 연구 및 개혁을 강화하며 교직원의 전반적인 수준을 향상시키고 학교 수준, 지방 수준 및 국가 수준에서 우수한 교육 팀을 적극적으로 양성합니다. 1996년부터는 질 높은 강좌를 선도적으로 구축하여 교사들이 특정 지식모듈에 속하는 4~5개 강좌를 강좌그룹으로 구성한 후 전문담당자와 함께 강의그룹제를 시행하고 있다. 그리고 전문 주임교수를 핵심으로 코스 그룹 리더를 의지하여 팀을 구성하기 위해 우리는 일류 교사, 일류 교육 콘텐츠, 일류라는 "Five Ones" 팀 구성 목표 및 운영 메커니즘을 확립했습니다. 교수법, 일류 교재, 일류 교육 관리. 인재 양성의 질을 기초로, 팀 정신 함양을 핵심으로, 교육 개혁과 과학 연구를 두 날개로 삼고, 팀원들이 서로의 장점을 보완하고 함께 발전하는 교육 팀 구축 전략이 형성되었습니다.

(1) 팀 정신을 함양하고 팀을 개혁과 혁신의 선구자로 만듭니다.

"도가 있는 곳에 교사가 있습니다." 교사는 교육에서 "도를 추구"해야 합니다. 즉, 교육, 교육 개혁, 혁신적인 교육을 계속 연구합니다.

개혁은 낡은 것을 제거하고 새로운 것을 도입하는 것이며, 이는 고통을 수반하고 투자가 필요합니다. 이는 긍정적인 팀 정신과 선진적인 팀 문화에 달려 있습니다. 첫째는 팀교사의 직업윤리를 향상시키는 것이고, 둘째는 팀장의 카리스마와 영향력을 향상시키는 것이며, 셋째는 팀 전 과정에 걸쳐 지속적인 개혁과 혁신을 통합하는 것이다. 예를 들어, Zhang Xianlong 교수가 이끄는 "농업 생물학 시리즈 교육 팀"은 Chen Huagui 학자 및 Fu Tingdong 학자와 같은 이전 세대의 전문가 및 교수로부터 과학 연구와 교육을 동등하게 강조하는 전통을 이어받았습니다. 정기적인 교육 및 연구 활동 시스템을 강화하고, 팀 리더가 솔선수범하여 학부생에게 유전학, 식물조직배양, 식물생명공학 등 다양한 과목을 가르칠 수 있도록 하며, 모든 "강사" 보너스는 다음과 같이 대학에 기부됩니다. 학부생 인센티브 기금. 그의 모범은 팀원들이 사람들을 가르치고 교육하는 기본 규범을 실천하고 교사의 직업 윤리를 준수하는 것을 필수로 만들었습니다. 국가 교육 개혁 프로젝트를 선두로 팀 구성원은 광범위한 교육 연구 및 개혁을 수행하고 생물학 시리즈 과정 및 교과서 출판 계획을 구현했으며 현대 생물학을 사용하여 전통 농업 전공을 변화 및 강화하고 교육 플랫폼을 개선했습니다. 농업 전공의 생물학 시리즈 과정을 개설하고 모든 수준에서 교육을 이수했습니다. 국가 수준의 3개를 포함하여 약 20개의 연구 및 개혁 프로젝트, 국가 교육 성과 특별상 1개, 최우수상 1개, 국가 품질 과정 3개, 국가 품질 1개 구축 5개 국책교과서 건설을 수주하였습니다.

(2) 팀이 장점의 통합자가 될 수 있도록 합리적인 업무 분담

훌륭한 팀은 장기적인 협력을 기반으로 형성된 연구 집단이어야 합니다. 공통된 비전과 합리적인 연령, 지식, 능력 구조를 바탕으로 조합을 최적화하고 장점을 통합하여 모든 사람의 창의성과 지혜가 함께 빛나도록 최고의 능력 구조 또는 능력 분야를 만듭니다.

(3) 관심의 균형을 맞추고 팀을 유명 교사 양성을 위한 비옥한 기반으로 만듭니다.

유명 교사를 가르치는 것은 의심할 여지 없이 우수한 교육 팀의 상징입니다. 명성과 명성 사이의 관계를 어떻게 관리해야 할까요? 개인, 단체, 타인 간의 운세를 고려하여 뛰어난 재능을 돋보이게 하는 것이 교육팀이 직면한 현실적 문제입니다.

(4) 교육팀과 과학연구팀의 결합은 팀을 교사 성장의 기반으로 만듭니다. 우수한 교육팀은 높은 수준의 학생을 양성할 뿐만 아니라 높은 수준의 과학을 배출해야 합니다. 연구 결과.

학교는 교육팀 구성과 과학 연구 팀 구성의 결합을 매우 중요하게 생각합니다. 유리한 학문과 과학 연구 자원이 교육 자원으로 전환되고 과학 연구는 교육을 촉진하고 놀라운 결과를 얻습니다. 팀은 인재 양성의 질을 기본으로 하고 교과 건설을 리더로 삼고 교직원 건설을 핵심으로 삼고 교육 개혁과 과학 연구를 두 날개로 삼아 전달, 지원 및 리더십 메커니즘을 발휘합니다. 교사 시스템, 조교 시스템, 관찰 수업 시스템, 생산 최전선 교육 시스템 등을 통해 젊은 교사가 교육을 관리하고 교육 품질을 향상하도록 돕습니다. 새로운 교사를 과학 연구 팀에 적극적으로 통합하거나 다음을 권장합니다. 과학 연구 방향을 결정하고 프로젝트 적용을 안내하며 가능한 한 빨리 연구에 통합되도록 돕는 다른 과학 연구 팀. 젊은 교사들이 과학 연구 시험을 통과할 수 있도록 팀이 빠르게 성장했습니다. 교수팀의 전문성을 제고하고, 팀이 학문적 경계를 따라가고, 학문적 동향과 사회 경제적 핫스팟을 파악하고, 강의 과정을 신선하게 유지하고, 교사의 교수법과 과학 연구 능력의 동시 향상을 촉진하고, 교육팀은 교사들이 성장하고 발전할 수 있는 천국입니다.

물론 우수한 교수팀을 구성하려면 장기적인 훈련이 필요하며, 교사의 내포적 이념적 이해를 높이고 교사의 교육 투자를 늘리는 것 외에도 좋은 외부 환경을 조성하는 것도 필요합니다. 환경. 정부는 과학연구 중심의 평가체계를 바꿔야 하고 대학이 연구기관으로 변하는 것을 막아야 한다. 대학은 근본적으로 교육을 소홀히 하고 과학연구를 중시하는 교원 평가 메커니즘을 바꿔야 한다. 재능 훈련에 배치되어야 하며, 교사가 교육에 에너지를 쏟도록 장려하여 교육 팀 구성이 자연스럽고 의식적인 행동이 되도록 해야 합니다.