[교사 교육관념의 변화에 ​​대하여] 교사교육관념의 변화

요약: 학교 교육은 양질의 교육을 달성하는 주요 채널이며 교사는 양질의 교육을 구현하는 주요 주체입니다. 교육 개혁을 심화하고, 양질의 교육을 종합적으로 장려하고, '미래를 향하고, 세계를 향하고, 현대화를 향하는' 자격을 갖춘 새로운 인재를 양성하고, 학생의 전면적인 발전을 촉진하기 위해 교사는 과거의 낡은 사상을 바꾸지 말고 바꿔야 합니다. 항상 교사 중심으로 이론 지식에 중점을 두는 대신 학생의 능력과 자질을 배양하고 개인의 잠재력을 활용하며 다양한 조건에 따라 학생의 인성을 형성하고 학생에게 학습을 가르치고 좋은 인성을 형성해야 합니다. 시대의 요구에 적응할 수 있는 학생들의 혁신적인 능력을 배양합니다.

키워드: 양질의 교육, 교육 개념, 학생의 전인적 발전

1. 교사는 학생의 전인적 발전을 촉진하기 위해 교육 개념을 바꿔야 합니다.

전통적인 교육 및 교육 모델은 주로 교사 교육에 중점을 두고 있으며, 교과서 내용을 기반으로 한 분산 교육은 교육의 주체인 학생에게 충분한 관심을 기울이지 않고 시험을 지휘봉으로 삼아 학생의 기본 지식 학습에만 관심을 기울입니다. 그리고 시험 응시 능력은 학생의 능력과 인성 함양을 무시하고, 학생의 주관적 주도성을 무시하여 학생 자신의 잠재력을 발휘할 수 없고 학생의 인성 강점을 개발할 수 없습니다. 오늘날의 교육현장에서 우수한 인재를 양성하려면 전통적인 교육이념의 굴레를 깨고 시대적 흐름에 맞는 교육의 길을 적극적으로 모색해야 합니다. 오늘날의 질 중심 교육에서 교사는 우수한 인품, 탁월한 전문 능력, 탄탄한 기본 언어 능력을 갖추는 것 외에도 교육 개념을 바로잡고 교육 이념을 전환해야 하며 질 중심 교육의 핵심은 학생의 인격을 함양하는 것임을 올바르게 이해해야 합니다. 혁신적 정신과 실천적 능력만이 우리가 양질의 교육을 종합적으로 추진할 수 있는 방법입니다.

2. 혁신적인 교사 교육 모델은 학생의 전반적인 발전을 위한 전제 조건입니다.

혁신적인 모델은 현대 교육 분야에서 없어서는 안될 새로운 모델입니다. 전통을 깨다 교육 패턴에서 우리는 전통 교육의 본질을 취하고 찌꺼기를 제거하여 학생의 능력을 배양하고 학생의 종합적 자질을 향상시키며 학생의 내적 잠재력을 활용하고 이를 촉진하는 새로운 교육 모델을 만들어야 합니다. 사람의 주체적 정신, 존중하는 학생의 지배적 지위를 바탕으로 혁신적인 교육이 양질의 교육의 핵심이라고 할 수 있습니다. 교육 내용 측면에서 교육자는 교육 과정에서 교육자의 혁신 의식과 혁신 정신을 함양하여 혁신 역량을 형성하는 데 관심을 기울여야 합니다. 혁신교육을 실시하기 위해서는 교사는 기존의 교육관념을 버리고 교수개념을 변화시켜야 하며, 교수과정에서 혁신적 능력과 인식을 갖추고 창의적인 자질도 갖추어야 한다. 창의적인 교사는 교육 활동에서 유연하고 실용적이며 창의적인 방법을 사용하는 것을 선호하며, 학생들의 창의성을 개발하기 위해 "건설적인 행동"을 채택하는 경향이 있습니다. 특히 실험적 교육에서 교사는 "실행의 여지가 많습니다. '건설적인 행동' 이후 학생들의 혁신적 사고와 혁신적 능력을 어떻게 배양할 것인가에 대해 다룬다. 예를 들어, 실험 설계를 가르칠 때 교사는 질문을 제기하고 적절한 지도를 제공할 뿐만 아니라 학생들이 문제를 연구할 수 있는 상황을 조성하여 학생들이 문제의 핵심 사항을 개인적으로 느끼고, 탐구하고, 식별하고, 추구할 수 있도록 합니다. 문제에 대한 최선의 해결책.

3. 교사는 "자신의 잠재력을 발휘하고 사람들을 전방위적으로 교육한다"는 이념을 확립해야 합니다.

양질의 교육은 학생의 기본 자질을 종합적으로 향상시키는 것을 목표로 합니다. 학생들이 모든 측면에서 종합적인 발전을 이룰 수 있도록 요구합니다. 동시에, 양질의 교육의 본질은 선택이나 배제 교육이 아니라 필연적인 것이다. 누구나 적절한 시기에 훌륭한 가치관과 인생관을 형성할 수 있도록 올바른 지도와 발전을 도모할 수 있도록 모든 학생에게 열려 있는 교육입니다. 본교의 기본 사명은 각 학생의 미래 발전과 성장을 위한 견고하고 안정적인 기반을 마련하는 것입니다. 그러나 학생들은 개성이 넘치므로 교사는 각 학생의 개별적인 창의적 잠재력을 개발한다는 개념을 확립해야 합니다. 학생들의 개성을 존중하고, 수업에 있어 학생들의 차이에 큰 관심을 기울이십시오. 전통적인 교육에서는 일부 "주요 과목" 점수만을 기준으로 비교를 위해 어린이를 정렬하는 등 교사와 부모의 많은 관행이 학생들에게 많은 압력을 가하고 학습에 대한 관심을 빼앗아 학생들이 자신의 능력을 함양할 수 없게 만듭니다. 관심, 지식의 확장, 개성의 발달 등이 다른 측면에서 크게 제한되어 능력의 발달이 제한되었습니다. 현대과학은 사람의 잠재력이 아주 크다고 말하지만, 개인의 잠재력에 따라 그 잠재력을 모두 발휘할 수 있다면 인간은 지금보다 훨씬 더 높은 수준에 도달할 수 있다는 것을 보여줍니다. 따라서 교사는 학생들이 자신을 표현하고 도덕적, 지적, 신체적, 미학적, 노동 및 기타 측면에서 잠재적인 이점을 활용할 수 있는 편안한 환경을 조성해야 합니다. 그래야만 학생들의 학습 열정을 충분히 발휘할 수 있고, 교사와 학생 사이의 거리를 단축할 수 있으며, 학생들의 학습에 대한 관심을 높이고, 학습에 대한 자신감을 높이고, 각 학생의 장점을 최대한 활용하고, 교육을 진정으로 구현할 수 있습니다. 잠재력을 발휘하고 사람들을 포괄적인 방식으로 교육한다는 아이디어입니다.

4. 교사는 조화로운 수업 분위기를 조성해야 합니다

심리학자 Rogers는 "좋은 수업 분위기를 조성하는 것은 효과적인 고품질 교육을 보장하는 주요 조건이며, 이러한 좋은 교수 분위기 조성은 교사와 학생 간의 대인 관계에 기초합니다. "학습 과정에서 감정적 요인의 역할이 점점 더 중요해지고 있습니다. 교사와 학생 사이의 관계를 잘 관리합니다. 교사는 학생을 배려하고 열정이 넘치며 각 학생을 참을성 있고 세심하게 대합니다. 이는 특히 전통적으로 "가난한 학생"이라고 불리는 학생들에게 좋은 교육 분위기를 조성하는 열쇠입니다. 교육 이 학생들은 종종 자존감이 낮습니다.

교사도 '자는 짧고 1인치는 길다'는 원리를 생각하고 최선을 다해 자신의 장점을 찾아 칭찬해야 한다. "다른 사람을 사랑하는 사람은 항상 그들을 사랑할 것입니다." 그래야만 학생들은 더 큰 열정과 자신감을 가지고 학습에 전념할 수 있으며 적극적으로 생각하고 논쟁할 용기가 있으며 수업에서 부지런히 일할 수 있습니다. .

5. 학생의 자기 학습 능력을 키우고 평생 교육의 탄탄한 기반을 다진다

현대 사회에서는 지식의 급속한 발전과 개인적 이해 및 흡수 사이에 모순이 있습니다. 학교 교육은 학생들이 학교에서 배우는 지식이 평생 동안 충분할 것이라고 보장하지 않습니다. 그러므로 평생교육은 미래교육의 기본 사상이다. 미래학자 토플러는 “미래의 문맹자는 더 이상 문맹자가 아니라 배우는 법을 배우지 못한 사람이 될 것이다”라고 지적한 바 있다. 교사는 학생들에게 지식과 정보를 습득하는 방법을 가르치고, 종합, 분석, 연구 과정에서 창조 능력을 배양하여 학생들이 자율 학습을 통해 "자기 발전하고 창조"할 수 있도록 합니다. 교사가 인내심을 갖고 단계별로 열심히 노력하는 한, 학생들의 자기 학습 능력은 확실히 배양되고 향상될 것입니다.

21세기 새로운 유형의 종합 인재가 되기 위해 교사는 기회를 포착하여 학생의 의지를 함양하고 행사하며 모범을 보이고 학생의 의지를 함양하며 지치지 않는 지식 추구, 과학적이고 엄격한 장학금, 지속적이고 인내심 있는 지도 및 교육, 처음부터 끝까지 높은 기준과 엄격한 요구 사항 등이 학생들에게 긍정적인 영향을 미칩니다. 학생의 의지 교육을 강화하는 것은 매우 중요한 의미를 갖습니다. 교사는 학생의 의지를 잘 교육하고 이를 양질의 교육의 중요한 부분으로 만들어야 합니다. 양질의 교육은 각계각층의 사람들의 지원과 모든 교사의 공동 노력이 필요한 체계적인 프로젝트이자 장기적인 작업입니다. 교육의 개념을 바꾸는 것부터 시작하여 교육개혁을 위한 새로운 아이디어를 끊임없이 모색해야 합니다.