유치원 교사가 교수법을 혁신하는 방법에 대한 간략한 토론

(참고 샘플)

1. 사회 문명의 진보에 따라 새로운 교수 모델과 교수 방법을 창조합니다. 과학과 기술의 발전과 사회의 치열한 경쟁은 어린이의 발달에 새로운 요구 사항을 제시했습니다. 그러나 이전의 교수 모델과 교수 방법은 현대 교육의 발전에 적합하지 않습니다. 교수 모델은 단일하고 교수 방법은 엄격합니다. 수업은 과목별로 나누어져 있으며, 그룹 수업의 비중이 높습니다. 교실은 항상 교사에 의해 통제되었습니다. 아이들은 교사의 말을 듣거나 교사가 제기한 질문에 답합니다. 이는 아이들의 발달에 영향을 미칩니다. 새로운 교육 모델과 방법을 창출해야만 어린이의 혁신적인 능력이 개발될 수 있습니다. 과목별 교육을 여러 과목, 즉 여러 과목, 테마 사용, 순차 개발, 과목 교육, 조합 중심으로 통합할 수 있는 통합 과정으로 변경합니다. 학제 간 종합, 즉 주제, 학문의 가장 일반적인 요점에 초점을 맞추고 문제를 해결하며보다 통합되고 프로세스 지향적입니다. 집단 교육을 개인, 그룹, 집단이 결합된 유연한 방식으로 변경하고, 교사-아동 상호 작용의 가치를 완전히 구현하고, 사전 제작된 과정과 생성된 과정을 결합하여 어린이가 제기하는 새로운 문제를 신속하게 해결하고 어린이의 다양한 능력을 배양하는 데 중점을 둡니다. 활동을 조직할 때 교사는 아이들에게 보다 창의적인 기회를 제공하고 아이들이 문제 해결을 위해 다양한 아이디어를 사용하도록 격려해야 합니다. 책을 씹고, 단계를 따르며, 표주박을 베끼고, 그려서 독단주의 경향을 극복하고, 어린이의 발달을 최우선으로 생각하고, 어린이의 발달에 가치 있고 어린이의 특성에 적합한 교수 모델을 구축하고, 선택하는 것이 필요합니다. 어린이의 학습에 대한 흥미를 자극하고 어린이가 학습할 수 있는 교수 모델을 채택해야 하며, 어린이의 생활과 관련된 생생한 활동 콘텐츠를 선택해야 하며, 교수 활동을 구성하고 실행하기 위한 유연한 방법을 채택해야 합니다. 아이들이 듣고 보고 싶어하는 것. 어린이의 학습과 창조를 중심으로 활동 계획을 설계하고 휴리스틱, 토론, 탐구, 느낌, 발견, 창조를 촉진하여 혁신적인 의식과 새로운 인격을 갖춘 어린이 육성에 노력합니다.

2. 민주적이고 조화로우며 여유로운 교육 환경 조성

민주적이고 조화로우며 여유롭고 자유로운 분위기는 사람들의 자유로운 창의적 재능을 극대화할 수 있습니다. - 학생의 평등, 신뢰, 존중, 조화의 관계는 민주적이고 조화로운 교육 및 활동 환경을 조성하여 어린이가 학습 및 활동 과정에 주도권을 갖고 적극적으로 참여하도록 효과적으로 자극할 수 있습니다. 외부의 압력과 제약이 너무 많고, 아이들은 독립성과 심리적 자유를 거의 누리지 못해 아이들의 창의적 잠재력 개발이 제한됩니다. 어떤 아이들은 강한 호기심과 대담한 상상력을 가지고 있으며, 순수함과 유치함이 가득한 상상력 속에서는 창의력이 돋보입니다. 아이들이 객관적인 현실을 뛰어넘는 이상하고 기괴한 생각을 가지고 있을 때, 그들의 묘사가 실제 상황과 일치하지 않을 때, 춤추고, 작곡하고, 노래하고, 낙서를 하며 신나게 놀 때, 교사는 어른들의 고정된 사고 패턴을 이용하여 그들을 제한해서는 안 됩니다. 그들은 그것을 맹목적으로 부인합니다. 이런 환경에서 아이들은 완전한 존중과 신뢰를 받으며, 자신의 지식, 감정, 생각을 충분히 표현할 수 있는 기회를 부여받음으로써 아이들이 소심함과 의존성을 버리고 적극적으로 활동에 참여하고, 적극적으로 탐구하고, 적극적으로 신중하게 사고할 수 있도록 돕습니다. 점차적으로 혁신을 탐구하려는 심리적 욕구를 형성하고 혁신적인 정신으로 문제를 바라보고 생각합니다.

3. 현대 교육에 부합하는 역할관과 진로관을 정립하세요

인류 문명의 발전과 사회의 발전에 따라 교사의 역할도 변화해 왔습니다. 더 이상 문화 전파자에게만 국한되지 않습니다. 교육 주최자와 교실 관리자는 또한 수행자, 동기 부여자, 지지자, 안내자, 발기인, 참가자 및 커뮤니케이터가 되어야 합니다. 그들은 또한 교육 활동의 혁신가, 연구자, 학습자, 의사 결정자, 조정자 및 심리학자 등이 되어야 합니다. 교사는 다양한 역할을 하나로 통합하여 어린 아이들에게 혁신적인 교육의 가능성을 제공하는 종합적인 발달을 위한 역할 모델이 되어야 합니다. 교사의 직업은 더 이상 교육이나 역량에 관한 것이 아닙니다. 교사는 역할 모델과 역할 모델이 되어야 하며 훌륭한 직업 윤리를 갖추어야 합니다. Chernyshev는 "교사가 학생들에게 어떤 종류의 사람을 만들고 싶은지, 그 자신이 그런 사람이 되어야 합니다."라고 믿습니다. 모범을 보이고 역할 모델이 되는 것 외에도 교사는 자신의 의무에 충실해야 하며, 책임감과 전문성이 강하고, 유아교육에 대한 사랑을 가지고 있습니다. 어린 아이들을 충분한 인내와 사랑, 존중으로 대하고, 교사-자녀 상호작용의 가치에 주의를 기울이고, 다양한 적응 방법을 사용하여 아이들과 접촉하고 지도하는 데 능숙하며, 양방향 의사소통을 실천하는 것이 구체화되어야 합니다. 이런 방법으로 아이들은 교사와 가까워지고 확신을 가질 수 있습니다. 교육을 받기가 더 쉽습니다. 감히 자신의 감정, 자존감, 자신감을 드러내고, 적극적으로 행동하고, 감히 생각하고, 감히 말하고, 감히 질문함으로써 아이들이 어느 정도 창의력을 가질 수 있습니다. 오히려 교사의 방법은 단순하고 주관적이며 거칠고 심지어 가혹하기까지 합니다. 그들은 명령만 있고 불합리하지 않습니다. 그들은 사랑과 인내가 부족하여 순종하지 않습니다. 왜냐하면 그들은 선생님을 두려워하고 종종 선생님을 피하기 때문입니다. 장교들은 앞뒤로 움츠러들고, 심지어 시간이 지나면서 아이들의 고유의식은 교사에 대한 혐오감과 증오심으로 발전하기도 합니다.

4. 현대 교육 개념에 부합하는 유아교육 개념 확립

교육의 모든 변화는 궁극적으로 교사를 통해 완성되며, 교사의 교육 개념이 가장 직접적인 요소이다. 교사의 행동을 유발하는 많은 교육 개념 중, 유아를 위한 혁신적인 교육을 구현하는 데 있어 교사 자신의 개념이 특히 중요합니다. 혁신적인 교육은 전통적인 교육에 부족한 점입니다. 전통적인 교육에서는 어린이가 규칙을 따르고, 정직하고 순종적이며, 말을 적게 하고, 덜 움직이고, 유순하고, 교사의 규칙에 따라 행동해야 한다고 믿습니다.

호기심이 많고 탐구심이 많고 활동적인 일부 아이들은 '개구쟁이', '파괴적'이라고 불리며 아이들의 요구를 무시하고 아이들의 주관성과 개성을 무시합니다. 훈련 모델은 기계적이고 단조롭습니다. 우리 유치원 음악가락 관찰시간에 선생님이 교직원 노트를 보여주며 아이들에게 어떻게 생겼는지 물었을 때 아이들은 매우 열성적으로 '풍선 같다', '숟가락 같다', '올챙이 같다'라고 대답했다. ". 아이들이 풍부한 상상력으로 행복해하자 선생님은 '이것이 '올챙이'처럼 보이나요?'라고 물었습니다. 그 결과 감히 대답하는 아이들이 없었고, 그들의 적극적인 사고가 갑자기 위축되었습니다. 이유는 단 하나였습니다. 선생님이 아이들에게 콩나물 같은 말을 해주기를 바랐기 때문입니다. 그러므로 낡은 교육 이념의 영향을 받아 교육 방법은 관개, 통일, 관리를 채택합니다. 오늘날 양질의 교육이 강조되면서 현대 교육 개념에 부합하는 유아 교육 개념을 확립하는 것이 무엇보다 중요합니다. 교사는 아이들의 질문을 확인하고 격려해야 합니다. 그들의 작은 발견을 적시에 발견하십시오. 창조의 불꽃은 아이들의 싹트는 창의력을 보호합니다.

5. 새로운 교육과정 평가 시스템 구축

유치원 교육과정은 이론부터 실습, 평가, 실습까지 역동적인 전체 과정입니다. 전체적으로 평가는 탐지, 판단, 수정, 피드백의 중간 역할을 합니다. 현재의 평가방법은 개념과 평가기준 측면에서 개선되고 혁신되었으나 여전히 혁신교육이 요구하는 평가체계와는 거리가 멀다. 이것이 많은 교사들이 혁신교육 시행에 소극적인 이유이다. 교사는 교육 활동을 조직할 때 아이들이 말도 안 되는 말을 하고 무작위로 움직일 것을 두려워하여 교사가 계속해서 앞뒤로 강의를 하여 아이들이 수동적인 입장에 놓이게 됩니다. 따라서 관리자와 교육평가자는 교사들이 과감한 혁신을 하도록 격려하는 반면, 좁은 교육 결과를 강의 평가의 유일한 기준과 수단으로 활용합니다. 둘 사이의 모순은 혁신교육을 단순한 형식화로 만들고 유치원의 혁신교육 실시에 직접적인 영향을 미치게 된다. 현재 혁신적인 교육 발전을 더 빠르고 효과적으로 촉진하기 위해서는 새로운 교육과정 평가 시스템을 구축해야 합니다.