교육 에세이: 놓아주는 법을 배우세요

교육 에세이: 버리는 법 배우기 3편

공부, 직장, 생활 속에서 에세이를 모두 써보셨나요? 에세이는 서정적, 서사적, 논평적일 수 있는 산문 장르입니다. 에세이의 일반적인 형태는 무엇입니까? 다음은 제가 수집하고 편집한 교육 에세이입니다. 놓아두는 법을 배우세요. 누구나 이 글을 배우고 참고할 수 있기를 바랍니다.

교육 에세이: 놓아주는 법을 배우세요 1

초등학교 중국어 교사이자 교장으로서 학생 학습이든 수업 관리이든 나의 방법과 철학은 단 하나입니다: " 자율성과 놓아주기" ". 눈 깜짝할 사이에 이 세대의 아이들이 3년 넘게 나를 따라다녔습니다. 지난 몇 년간 아이들의 자립적인 성장을 돌이켜보면 참으로 인상적이었습니다.

어느 날 오후, 버스를 배웅하고 사무실로 돌아오던 중 우리 교실 옆 계단에 장 선생님(진진의 어머니)이 서 있는 것을 발견했습니다. 뭐하냐고 묻자 진진이는 방과후에 우리 반 전원 스위치가 꺼졌는지 확인해야 하는데, 교실에서 확인하고 있다고 하더라구요! 초등학교 1학년 때 '똑똑한 눈'으로 알아본 반장 진진이의 진지한 태도가 감동적이다. 지난 3년 동안 반 친구들 사이에서 그녀의 명성은 나날이 커졌습니다.

진진은 학급위원뿐만 아니라 칠판신문팀의 일원이기도 하다. 이날 그녀는 당직 모니터였고, 그날 칠판 신문을 발행해야 했다. 정오에 학교가 끝나면 진진이가 오후에 학교에 가면 어떻게 해야 하는지 물었고 나는 그녀에게 칠판 발표에 관여하지 말고 의무를 다하라고 말했습니다. 그 결과, 오후에 학교에 도착해보니 진진이 신문을 발행하고 있고, 또 다른 학급위원인 쉔얼이 그녀를 보살피기 위해 연단에 서 있는 것을 보았습니다. 알고 보니 진진은 이미 수업 관리 문제를 정리한 상태였다.

학생들의 책임감과 수업 주인의식을 높이기 위해 일찍 도착한 학생들에게는 창문을 여는 임무를, 창 옆에 앉은 학생들에게는 창문을 닫는 임무를 부여했습니다. . 어느 날 학교가 끝난 후 정오에 Qiaoqiao가 Kui'er에게 "오늘은 당신의 근무 차례입니다."라고 말하는 것을 들었습니다. 이 말을 듣고 돌아보니 Kui'er는 이미 의자에 서 있었습니다. 그리고 창문을 밀어서 엽니다. Qiaoqiao와 그 주변의 급우들은 수업에서 어떤 자리도 차지하지 않았지만 창문을 닫는 데 자신의 시간을 할당했습니다. 나는 한숨을 쉬지 않을 수 없었습니다. 놓아 주면 아이들이 더 잘할 것입니다.

제2회 캠퍼스 풋볼 리그가 시작되었으며, 우리 반의 몇몇 젊은 선수들이 열심히 준비하고 있습니다. 누가 포워드가 될 것인지, 누가 수비수가 될 것인지, 누가 골키퍼가 될 것인지 각자가 스스로 결정했습니다. 학생들은 팀원들을 응원하기 위해 다양한 슬로건도 만들었습니다. 리그에서는, 색공을 들고 그라운드에서 축구아기 자원봉사를 하기도 했고, 하프타임에 축구선수들에게 차와 물을 대접하는 여자 동급생도 몇 명 있었는데... 리그 예선부터 결승전까지... 가장 여유로운 사람이 되십시오.

교육에는 작은 일이 없고, 모든 것은 사람을 교육하는 일이며, 학생에게는 큰 일이 없으며, 모든 일을 신중하게 해야 합니다. 교장은 학교에서 가장 작은 공무원이며 가장 많은 책임을 집니다. 훌륭한 담임교사는 학생들의 성장과정에서 일어나는 모든 일을 지혜로운 눈으로 바라보고, 조용히 원 밖에 서서 성장하는 학생들에게 미소를 지어주는 사람이 되어야 한다. 교육 에세이: 놓는 법 배우기 2

"선생님, 의자를 찾을 수 없어요." 수업이 시작될 때마다 몇몇 아이들이 저에게 달려와서 말하는 소리가 항상 들립니다. 물어볼게 있는데, 혹시 잘 살펴보지 않았나요? 아이들은 내가 그것을 찾았다고 말했다. 주위를 둘러보다가 테이블 옆에 있는 그의 의자를 발견했는데, 왜 이런 일이 일어났을까? 그 이유는 그는 도움이 필요할 때 선생님에게 도움을 요청하는 습관이 있었기 때문에 실제로 그것을 전혀 찾지 않았기 때문이다.

"선생님, 저 때리세요, 선생님, 저 사람이 더러운 말을 해요." 수업시간에 아이들이 자주 와서 불평하는데, 제가 말할 때마다 어떻게 생각하시나요? 해야 할 일, 무엇을 할 수 있습니까? 때때로 아이는 항상 그 자리에 서 있거나 문제를 무시하고 이러한 일을 처리하지 않을 것입니다.

정오에 잠자리에 들기 위해 옷을 벗을 때, 어떤 아이들은 항상 매우 천천히 움직여서 매번 재촉하지 않으면 당신이 앞으로 걸어갈 때까지 가만히 서 있기를 선택합니다. 그를 도와주세요. 일상생활에는 이런 일들이 참 많습니다. 우리는 흔히 부모가 자식을 위해 모든 것을 다 한다고 불평하지만, 우리 자신을 되돌아보면 사실 중학교는 어린 아이들에게 매우 중요한 시기가 아닙니다. 시간이 다 되어서야 아이들이 작은 일들을 스스로 처리하도록 놔두는 경우가 많습니다. 보통 우리는 언어 동사나 대화 활동에서 아이들에게 스스로 할 일을 하라고 말하지만 아이들에게 기회를 주지는 않습니다. 아이들이 그걸 해요?

미래 사회는 분명 경쟁과 협력의 사회가 될 것입니다. 현재의 아이들은 모두 외톨이이고, 집단 개념이 부족하고, 의사소통 능력과 문제 해결 능력이 부족합니다. 주요 교육자와 교사는 아이들이 불평할 때 대개 직접적인 도움과 비판, 교육을 제공해야 합니다. 실제로 우리는 어린 아이들에게 조정, 상담, 돌봄, 위로 등과 같은 문제 해결 방법과 기술을 제공하여 또래와의 작은 갈등을 처리하는 방법을 배울 수 있도록 해야 합니다. 사회적 상호작용의 감성을 익히고 긍정적인 관계를 형성함으로써 의사소통 전략과 타인에 대한 올바른 태도를 익히고, 좋은 대인관계를 형성하며 시대의 발전에 적응하는 사람이 된다. 교육 에세이: 놓아주는 법을 배우세요 3

또 다시 더운 여름이자 훈련 시즌이 돌아왔습니다.

연수 첫날, 유용핑 교수님의 '과정의식과 경험지향' 강의를 들었습니다. 유용평 교수의 강의 속 이론과 실천의 결합, 그리고 그의 많은 예와 논평, 분석을 통해 나는 소위 '과정의식'이 우리 교사들로 하여금 놓아주고, 과감히 놓아주고, 놓아주는 법을 배우게 하는 것임을 이해했습니다. 아이들은 조작하고, 탐색하고, 경험하고, 표현하고, 의사소통하는 방법을 배우며, 조작, 탐색, 경험 및 표현의 과정에서 경험과 결과를 얻습니다.

놓아주는 법을 배운다는 것은 완전히 놓아주고 놓아주는 것을 의미하는 것이 아니라, 아이들에게 좋은 조력자이자 길잡이 역할을 하여 아이들의 관심에서 출발한다는 것입니다. 최고의 교사는 아이들의 관심에서 시작하여 아이들 자신의 탐구와 실습 활동을 결합하여 종종 절반의 노력으로 두 배의 결과를 얻을 수 있습니다. 그래서 우리는 아이들이 스스로 주도적으로 자유롭게 탐색하고, 연습하고, 발견할 수 있도록 아이들을 위한 편안하고 조화로우며 운영 가능한 환경(음식 영역)을 만들었습니다. 지역 활동을 할 시간이 되었는데, Wenqi 아이는 주방에서 '요리사'로 일하는 것을 선택했습니다. Wenqi 아이는 활발하고 쾌활하며 표현력이 뛰어나고 의사소통 능력이 뛰어나서 그 역할에 더 적합하다고 느꼈습니다. 그래서 Xing이 "Wenqi, 계산원이 되고 싶나요?"라고 물었고 그녀는 "아니요"라고 간단하게 대답했습니다. "왜요?" "저는 반찬을 좋아해요. 왕이신(꼬마 요리사)과 제가 모두를 위해 맛있는 음식을 준비해요. 다들 우리가 만든 음식이 빠르고 맛있다고 해요." "멋지네요! 게임에서 웬치의 행복한 얼굴을 보니까 , 너무 자신감이 넘치고 일에 대한 열정과 책임감이 가득해서 동의하고 기다리기로 결정했습니다. 잠시 후, 두 사람의 협력으로 알록달록한 별미가 완성되었어요! 그리고 곧 그녀는 창가에서 "작은 고객"에게 팔렸고 그녀의 얼굴에는 다시 자신감 있고 행복한 미소가 나타났습니다. 이때 또 다른 '꼬마 손님'이 주문을 하러 왔고, 그들은 다시 바빠지기 시작했다. 내 선택을 고집하지 않고, 내 뜻대로 맹목적으로 놀게 두지 않은 것이 다행이다. 놓아주는 법을 배우는 것이 상류층 아이들에게 가장 큰 도움이 된다는 것을 알게 되었다.

게임 중에 교사는 아이들의 진정한 생각을 잘 발견하고 아이들에게 독립적으로 활동하고 자유롭게 탐색할 수 있는 공간을 제공해야 합니다. 이 과정은 아이들에게 더 의미가 있습니다.

게임은 아이들이 스스로 주도하는 것이며 교사가 무엇을 할지, 어떻게 할지 결정하는 것이 아닙니다. 게임의 가장 중요한 가치는 아이들이 스스로 게임을 하면서 얻는 즐거운 경험입니다. 이러한 역할 게임에서는 아이들의 주관성과 자율성이 발휘되어 학습에 대한 주도권을 자극합니다. 오직 아이들은 독립적인 탐구와 독립적인 조작을 통해서만 최대의 경험을 얻고 게임의 즐거움을 얻을 수 있습니다.