전통문화대전망 - 전통 미덕 - 영국 문화가 교육에 미치는 영향
영국 문화가 교육에 미치는 영향
영국 민족 역사와 문화 전통
영국의 전체 이름은 영국 및 북아일랜드 연합왕국으로 잉글랜드, 스코틀랜드, 웨일스, 북아일랜드를 포함한다. 그것의 전체 민족과 전쟁의 역사 발전을 보면 중간에 많은 민족 갈등이 있었다. 예를 들어, 기원전 지중해의 사람들은 영국에 왔고, 829 년에 위섹스 왕은 잉글랜드를 통일했습니다. 20 14, 18 년 9 월까지 스코틀랜드 국민투표는 스코틀랜드가 영국에 계속 남을지, 아니면 독립된 주권 국가가 될지를 결정하고, 결국 영국의 완전성을 유지하기로 결정했다. 잘 알려진 바와 같이 가장 익숙한 것은 20 16 년 영국이 유럽연합 국민투표에서 탈퇴하고 최종 탈유럽.
이 네 민족은 모두 자신의 나라를 형성하고, 자신의 문화와 전통을 가지고 있는데, 그중 잉글랜드는 주도적인 민족이다. 20 세기 중엽에 북아일랜드는 영국의 일부가 되었다. 스코틀랜드는 한때 독립된 왕국이었다. 17 세기 초 스코틀랜드 국왕이 잉글랜드에 입성하여 다음 시간 동안 잉글랜드와 스코틀랜드를 통일했다. 웨일스는 잉글랜드 웨일스 완전 연맹을 최초로 채택하여 잉글랜드 법률을 준수해 왔기 때문에 잉글랜드 문화를 최초로 받아들였다.
영국 현지 민족의 상황을 보면 각 민족 문화의 역사적 발전과 그들의 원한도 영국의 이런 다문화 국면이 존재하여 교육제도의 다양화로 이어졌다. 주요 문화 전통은 종교문화, 자유주의 문화, 보수의식, 신사문화의 네 가지 측면을 포함한다. 종교 문화는 초중고 교육에서 없어서는 안 될 부분이며 교육에서 매우 중요한 위치를 차지하고 있다. 다른 하나는 자유주의 전통이다. 영국은 자유를 숭상하는 나라로 자유주의의 고향이라고 불린다. 왕권에 반항하고 제한하는 투쟁도 교육에 반영된다. 보수주의는 영국의 국가 교과 과정에 큰 영향을 미친다. 영국은 전통을 존중하고 사회 제도 풍속과 사회 실천 전통을 높이 존중한다. 군자 사상은 교육에서 주로 두 가지 측면에 나타난다. 하나는 품질상, 즉 군자 매너를 키우고 내적 미덕을 중시하는 것이다. 둘째, 양적으로 교육자에 대한 제한이 비교적 엄격하며, 주로 최상위 단계에 있다.
영국은 교육입법에서도 국내법을 준수한다. 하나는 스코틀랜드 법계, 하나는 북아일랜드, 다른 하나는 잉글랜드와 웨일스이다. 세 가지 다른 체계를 형성하였다. 영국 헌법은 지역마다 민족문화와 사회전통을 지키기 위해 통일된 규범과 모델 하에서 지역마다 교육제도가 다를 수 있다고 규정하고 있다.
영국 지방교육체계
학교 교과 과정과 관련하여 잉글랜드, 웨일스, 북아일랜드는 영국 국가 교과 과정을 실시하고 스코틀랜드만 우수한 교과 과정을 실시하고 있지만 통일된 국가 교과 과정은 없다. 영국 국가 교과 과정은 주로 보수주의의 영향을 받는다. 그것은 광범위한 학습 자원을 제공해야 하며, 교과 과정 목표를 달성하기 위해 경제와 직업의 필요에 국한되어서는 안 된다. 그것은 문화의 전승을 고려해야 한다. 여기서 강조하는 것은 민족의식, 민족문화유산, 정통 기독교, 도덕, 가족가치다. 스코틀랜드의 교육제도는 일찍부터 65438+6 세기 초에 통일된 교육원칙을 제정했다. 1707 년 영국에 의해 통치되기 전에, 그것은 사실상 이미 국가 교육 체계를 형성하여 세계 최고의 학교 교육을 가지고 있다. 역사적으로 1696 법안은 모든 교구가 초등학교를 개설해야 한다고 규정하고 있으며, 가장 먼저 공교육을 보급했다. 그 대학생과 대학원생은 유럽 전체 인구의 비율이 가장 크다. PISA 테스트에서 학과 테스트 수준도 잉글랜드보다 높다.
영국 국가 교과 과정은 주로 세 부분으로 나뉘는데, 핵심 과목은 수학, 영어, 과학으로 기초교육 단계에서 실시된다. 기초학과에는 역사, 지리, 과학 기술, 음악, 미술, 스포츠, 현대 외국어가 포함되며, 모든 공립학교는 반드시 종교 과정을 개설해야 한다. 스코틀랜드의 우수 과정은 주로 세 가지 수준의 협력을 통해 이루어진다. 하나는 과정관리위원회의 평가, 교사의 독립평가, 세 번째는 스코틀랜드 학력인증국의 학력인증이다. 부티크 과정의 개발은 사실 최근 10 년 동안 점진적으로 세워진 것이다. 주요 발전은 스코틀랜드의 전통문화로 성공한 학습자, 자신감 있는 개인, 책임있는 시민, 적극적인 기여자를 양성하는 것을 강조한다. 가치관은 주로 지혜, 공정성, 선함, 성실에 반영된다. 전체 과정 설계는 폭, 진보, 선진성, 일관성 등의 측면에서 기초를 강조한다. 또한 과제 강조, 과정의 깊이, 맞춤형 선택, 컨텐츠 관련성 등의 새로운 원칙이 있습니다. 스코틀랜드 교과 과정 평가의 총원칙은 시험을 통해 과정을 지도하는 것이 아니라 학습자 중심이다.
전반적으로 영국 중등교육은 교육이 모든 적령기 학생들을 대상으로 하며, 교과 과정 설정에서는 정보 교류와 기술 응용을 강조하는 것이 특징이다. 잉글랜드와 웨일스의 국가 교과 과정에는 이런 특징이 있다. 첫째, 교과 과정의 균형성과 폭을 중시하고, 기독교를 주체로 하는 종교 교육에 초점을 맞추고, 중앙정부, 지방정부, 교사, 민간교육단체의 파트너십을 실현하는 것이다. 북아일랜드는 영국 중앙정부가 직접 관할하기 때문에 영국 국가과정도 실시한다. 국가 과정 외에도 6 개의 학제 간 과정이 있습니다. 이 여섯 과목의 학제 간 과정도 북아일랜드 문화의 전승을 반영한다. 스코틀랜드 교육의 주요 사상은 신앙, 계급, 지역, 성별의 공정성을 중시하는 것이다.
영어 국가 커리큘럼에서 전통 문화 교육을 수행하는 방법
잉글랜드에는 초중고등학교에서 전통교육을 실현하는 것을 지도하는 국가 정책이 있다. 영국 교육부 홈페이지에 올해 막 발표된 문화백서는 앞으로 몇 년 동안 영국이 영국 전통문화의 발전을 어떻게 지지할 것인지를 주로 설명하고 있다. 영국 전통문화는 세계 무대에서 매우 중요한 역할을 하였으며, 영국 국민들이 문화를 즐기는 것을 포함하여 공평하고 번영하며 앞선 국가를 세우는 데 중요한 역할을 했다. 영국의 문화부는 전국에 퍼져야 하며, 문화의 힘은 영국의 국제적 지위, 문화 투입, 개혁을 높일 수 있다. 전통 문화 교육 개혁을 처음 시작한 것은 그들의 고전 음악가와 학자였다. 주로 영국의 어떤 전통 문화가 있는지, 어떻게 교과 과정에서 가르치고 배울 수 있는지에 대해 생각하는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 전통명언)
여기 두 가지 사례가 있습니다. 하나는 영국에서 아주 좋은 공립학교, 남자 학교, 엘리자베스 여왕 학교로 19 연말에 설립되어 역사가 유구하다. 지속적인 교육에 특히 중점을 두고, 학생들이 배운 기술과 미래의 생활과 일의 결합을 중시한다. 학생에게 충분한 수강 선택의 자유를 주다. 학교는 또한 경제적으로 어려운 학생들에게 장학금과 무료 학습 지원을 제공한다. 학교는 개방적인 마음으로 전 세계 학생들의 신청을 받아 포용개방으로 유명하다. 흥미롭게도, 학교는 항상' 맞춤형 교육' 을 강조해 왔다. 일대일' 프로그램이 마련되었다. 학생들은 점심시간이나 방과 후 자유롭게 조합하여 과외를 할 수 있다. 이것은 공부가 어려운 학생들을 도울 뿐만 아니라, 여력이 있는 학생들에게 추가적인 지도를 제공한다. 학생과 선생님 사이에는 장애물이 없고, 선생님도 재능 있는 학생들이 잠재력을 개발하도록 돕고 싶어 한다. 그들의 영어 수업은 아이들의 모든 단계에서 문학에 대한 사랑을 키우는 데 힘쓰고 있다. KS3 에서는 아이들이 반 학기마다 한 과목을 공부하여 읽기 기술, 쓰기 기술, 듣기 기술을 향상시킨다. 도전적인 활동은 항상 교실과 숙제를 관통한다. 산문과 시 쓰기, 소설 쓰기, 서술문 쓰기, 토론, 특정 행사와 관객을 위한 전시회 제작, 텍스트와 대본 비교 등이 있다. KS3 코스에는 7 학년 여행과 탐험, 8 학년 셰익스피어 연극과 독백, 9 학년 시 토론이 포함된다. 아이들은 매 학기마다 읽기, 쓰기 또는 듣기 테스트를 할 것이다. 연극도 영어 과정의 일부이다. KS3 의 아이들은 각 단원이 완성될 때마다 대본을 쓰고 공연을 하여 사람과 환경에 대한 이해를 높인다. 교실 밖에서도 연극사는 모든 학생들에게 개방되어 매년 연극절을 개최한다.
또 다른 사례는 북런던학원 학교인데, 이것은 아주 좋은 사립여교로 역사가 유구하다. 그 주요 특징은 교실 밖에서 풍부한 과외과정을 제공하는 것이다. 그것은 많은 전통 문화를 포함하고 있다. 개교 160 여 년 동안 학교는 당시 학교 운영 이념을 계승해 왔으며, 모든 여학생들은 독립, 개척, 자신감, 진취적인 학생이 되었다. 이것들은 성적뿐만 아니라 예술, 음악, 연극 등에도 나타난다. 지난 10 년 동안 영국은 두 번 연속 선진 중학교라는 칭호를 얻었다. 7-9 학년 역사의 교외 동아리를 다시 한 번 보세요. 매주 학생들 사이에서 세미나, 토론회를 열고 학교 밖 유명 학자를 초청하여 강의를 한다. 이 동아리는 주로 그룹 단위로 활동하는데, 그들은 학생들에게 디저트의 역사, 약물 선택의 역사 등 연구 성과를 보여 줄 것이다. 국가의 정치 사건, 역사의 영향, 국가 문화의 영향에 초점을 맞춘 정기적인 고위급 클럽도 있을 것이다.
스코틀랜드의 우수한 과정은 전통 문화 교육의 정수를 구현했다.
스코틀랜드의 전통문화 교육에 관해서는 여기에 두 학교의 사례가 있다.
우드 초등학교의 연극 과정은 정보기술의 결합을 채택했다. 이 학교는 해밀턴 남부에 새로 지은 초등학교이다. 회의실, 면접실, 컴퓨터교실, 도서관, 식당, 체육관, 일부 휴게소를 포함한 학교 기존 강의실 14 실은 교사와 학생들을 위한 학습 및 교육 플랫폼을 제공합니다. 현재 학교에는 13 반이 있고 재학생 340 명이 있습니다.
새로운 학교로서, 그들은 정보 기술을 통합하는 우수한 과정을 개발했다. 이 과정을 통해, 그들은 교실에서 효과적으로 정보 기술을 사용 하 여 아이 들과 함께 공부 하 고 그들의 능력을 향상 시킬 수 있도록 노력 하겠습니다. 이를 바탕으로 학교에서는 아이들이 일주일에 한 번 이상 기본적인 정보와 통신 기술을 사용할 수 있도록 허용한다. 아이들은 자신의 연극을 창작하는 것에 흥미가 있고, 함께 단막극을 창작하는 활동에 몰두하고 있다. 이런 특별한 과정을 통해, 너는 통신과 정보기술의 응용을 이용하여 아이의 창의력을 자극할 수 있다. 또한 아이들에게 무엇을 배우고 싶은지, 이미 무엇을 알고 있는지, 정말로 관심이 있는 것이 무엇인지 물어볼 수 있다. (존 F. 케네디, 공부명언) 선생님의 다음 계획은 아이의 학습 의지를 이해하여 결정해야 한다. 학교에서는 아이들이 시야를 넓히고 활동을 통해 자신의 의지를 표현하는 법을 배우도록 독려한다.
또 다른 사례는 토크스 초등학교 문화팀, 문학 공부에 관한 것이다. 이 초등학교는 에딘버러 도심에 위치하고 있다. 학교는 학생들에게 일류 시설과 교사를 제공하며, 각 지역, 문화, 언어에서 온 학생들의 공동 학습을 기꺼이 받는다. 학교는 학부모와 교사가 학생들의 학습 흥미를 키워야 한다고 강조했다. 주로 문화팀을 이용하여 학생들의 자기평가와 자기학습을 장려한다. 이 경우 선생님은 초등학교에서 6 학년과 7 학년을 가르친다. 그녀는 학습 과정에서 열심히 목표를 설정하고 결국 순조롭게 임무를 완수하기를 희망한다. 동시에, 그녀는 더 많은 자기평가와 자기학습을 하고, 이를 학생들의 숙제에 반영해 학생들이 그들의 진보를 볼 수 있도록 하기를 바란다. 그들이 문화학습협력을 하는 시간과 자신이 공부하는 시간의 비율 1: 1.
이런 팀워크는 졸업 후에 매우 유용하다. 초등학교 6 ~ 7 학년, 학생들은 먼저 집에서 숙제를 마치고 합작할 때 조별 전시를 한다. 아이들은 첫 주에 소설 읽기를 선택하고 다음 주에 무엇을 읽을 계획인가. 아이들은 소설에 대해 몇 가지 질문을 해야 한다. 예를 들어, 한 아이가 삽화를 할 때, 그는 소설 속의 사진을 찾아 창작하고 상상력이 풍부한 작품으로 소설에 반영된 시대문화를 표현해야 한다. 6 학년 학생들은 매주 팀에서 역할을 바꾼다. 학생들은 문장 속에서 재미있거나 어려운 단어를 찾아 사전을 찾아 그 뜻을 이해해야 한다. 학생들은 이 일을 매우 좋아할 것이다. 왜냐하면 이 단어들을 이해하는 것은 매우 도전적이기 때문이다.
그 후 그들은 수업 시간에 함께 독서 부분을 토론하고, 그들의 성과를 보고하고, 팀원들에게 질문을 할 것이다. 질문자는 집단의 다른 회원들에게 질문을 해야 한다. 이는 집단의 좋은 직업이다. 이렇게 하면 다른 사람의 생각을 알 수 있다. 팀의 각 구성원은 서로 다른 직업의 장점을 가지고 있어 학우들이 서로 다른 의견을 쉽게 찾아 함께 공부할 수 있게 한다. 아이가 늘 이렇게 자신을 평가한다면, 학습 과정에서 자신감이 강해질 것이다. 그들이 어릴 때부터 합작하여 임무를 완수하고 자주 자신을 반성한다면, 그들은 더 잘할 수 있다. 천천히, 그들은 습관을 형성 할 것이고, 6 ~ 7 학년이 되면 무의식적으로 그렇게 할 것입니다. 이 훌륭한 수업에서 혼자 임무를 완수하면 혼자서 팀의 모든 일을 완성하기가 어렵고 대본이나 소설, 고전 소설을 다 읽기가 어렵다는 것을 의미한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 그래서 모두가 조를 나누어 일하면 많은 시간을 절약하고 서로 도울 수 있다.
스코틀랜드의 우수한 수업은 문화의 구현이다. 이념에서 교실, 과외로의 전환은 전통문화를 모방할 수 있는 사례다.
"중국 학생 발전의 핵심 소양" 은 주체 프레임워크 연구를 마치고 우리나라 초중고학과 교육에 적용될 것이다. 그 중에서도 핵심 소양에 기반한 전통문화 분석은 가국의 정서, 사회배려, 인격수양, 문화수양에 초점을 맞추고 있다. 중국의 전통문화를 구체적인 교과 과정 교육에 적용한다면, 우리의 다음 교과 과정 개혁의 중점이기도 하다. 스코틀랜드의 우수한 수업은 우리에게 아주 좋은 계시를 제공했다.