읽은 후 선생님의 코멘트: 800자

읽은 후 교사의 반성 800 단어 모음

(1):

"Being a Happy"를 읽은 후 댓글 선생님”

최근 나는 도직신 작가의 『행복한 선생님 되기』라는 책을 읽었다. 이 책에는 『독서와 교사의 삶의 성장』, 『경영관리』라는 세 가지 강의가 담겨 있다. 행복한 삶'', '공자의 정신세계'. 이 책을 손에 쥐었을 때 기분이 매우 이상했습니다. 처음 읽었을 때 마음의 평화와 영혼의 고양을 느꼈고, 읽을수록 마음은 무거워졌습니다. , 남아 있습니다. 무거움 너머로 내 마음 속에 녹지가 끝없이 펼쳐져 있는 듯한 느낌이 든다. 읽고 나면 '교육이란 무엇일까?'라는 생각을 하지 않을 수 없었습니다. 행복한 교사란? 그 대답은 모호하고, 가깝고도 멀고, 모호하고 존재하지 않는 것이었다. 작은 영역에서 늘 자만하고 자신감이 넘쳤던 나는 어디로 가야 할지 몰랐다.

2,500년의 우여곡절을 거쳐온 오늘날의 우리 교육을 보면, 지금 이 순간의 교육 역시 '사람 중심'을 강조하고 있다고 생각합니다. 『행복한 선생님 되기』라는 책을 읽고 나서 내 생각이 얼마나 천박한지 깨달았다. '사람 중심'이라고 하면 무엇이 '사람 중심'인지, 어떻게 '사람 중심'이 될 수 있는지 모르겠다. . 그렇다, 앞서 제시한 '학생 참여도 높고 시간 활용도 높으며 목표 성취도도 높다'는 입체적인 수업 목표가 얼마나 사람들의 삶의 질을 향상시키고 영혼의 행복 지수를 높이는 데 도움이 될 수 있을까? 반복훈련에 가까운 방법으로 지식을 습득하고 잠재력을 향상시키기 위한 기준이자 평가 패러다임일 뿐입니다. 직접적인 효과는 자연스럽게 성적을 향상시키고 시험에 도움이 되는 것입니다.

저는 16년 동안 교육 분야에 종사하면서 학생들의 건강한 발전이 무엇에 달려 있는지 생각해 왔습니다. 성취가 전부는 아닙니다. 왜냐하면 성인으로서의 우리의 생존은 포괄적인 자질과 잠재력에 달려 있기 때문입니다. 성적이 아니라, 이는 분명히 잘못된 것입니다. 왜냐하면 성적은 우수한 성적 없이는 인생의 출발점을 향상시킬 수 없기 때문입니다. 『행복한 선생님 되기』라는 책을 읽은 후, 나는 내 일과 학생들의 교육적 성취에 대한 이해가 크게 향상되었습니다. 학교와 가정에서 학생의 동시 교육 결과와 관련하여 학교 교육과 가정 교육은 학생의 성과와 학생의 포괄적인 질적 잠재력 향상 모두에 주의를 기울여야 합니다. 성적에 직접 초점을 맞춰 학생의 종합적인 질적 잠재력의 향상을 약화시키는 것은 일방적이며, 성적을 언급하지 않고 양질의 교육만 이야기하는 것도 일방적입니다. 양질의 교육의 본질은 삶의 건강, 삶의 행복, 삶의 행복, 생활 습관, 학생의 평생 발전에 주목하는 교육입니다!

타오지신 선생님의 저서 '행복한 선생님 되기'는 교사와 학생이 함께 어울리고 배우는 환경에 대해 이야기합니다. 저는 교직에서 가장 중요한 행복의 원천은 학생과 학생들의 성공이라고 생각합니다. 그 대가로 교사의 직업적 행복에 영향을 미치는 많은 부정적인 요소는 교사에 대한 학생들의 존경, 이해, 감사로 보상될 수 있습니다. 하지만 학생들이 당신에게 감사하게 만들려면, 학생들에게 감사하고, 학생들을 배려하고, 학생들을 존중하는 법을 배워야 합니다. 이것을 진정으로 하기는 쉽지 않습니다. 그러나 권위만 이해한다면 아마도 행복과는 더 멀어질 것입니다. . 이 책은 학교교육과 가정교육의 중요성, 그리고 모두를 위한 화합의 중요성을 언급하고 있다. 그러므로 교사와 부모는 학생들이 건강하게 성장할 수 있는 길잡이가 된다. “사람이 어디까지 갈 수 있는가는 누구와 함께 가느냐에 달려 있다.” 교사와 부모는 항상 학생의 성장에 대해 동일한 기대를 갖고 있으므로 가정교육은 조화를 이루어야 최고의 결과를 얻을 수 있습니다. 그러므로 교사가 학생에 대해 불평하고, 부모가 자녀에 대해 불평하고, 교사가 부모에 대해 불평하고, 부모가 교사에 대해 불평하는 것은 학생의 건강한 성장에 도움이 되지 않습니다. 학생 칭찬을 배울 때, 부모 칭찬을 배울 때, 선생님 칭찬을 배울 때, 아이들 칭찬을 배울 때, 학교 칭찬을 배울 때… 우리는 깊은 통찰력을 갖고 있으므로, 그것을 적용하고 실천하기 위해 칭찬을 활용해야 합니다!

타오지신 선생님의 책 '행복한 선생님 되기'는 많은 선생님들이 갖춰야 할 많은 지식과 방법을 진정으로 이해하고 배울 수 있게 해 주었고, 교육과 사회, 삶에 대한 태도를 갖게 해 주었습니다. 그리고 긍정적인 업무 태도는 우리 주변 아이들에게 큰 도움이 되며, 그들의 마음에 관심을 기울이고 그들의 성격을 존중하며 그들의 자존감과 자신감을 키워줍니다. 그래서 나는 이 책이 우리 교육팀의 지식 보유량을 늘리고 학습에 대한 관심을 높이는 데 큰 도움이 될 것이라고 생각합니다. 어린이의 학습 환경을 존중하는 것은 양질의 교육의 주요 주제이자 교육 개혁의 최우선 과제가 되었습니다. 선생님이 사랑의 마음을 가지고 모든 것에 관심을 기울이고 미시적 수준에서 시작하여 아이들의 자신감의 나무를 지원하는 한 우리 학생들은 우리의 모든 사랑을 신중하게 사용하는 한 플라스틱 재능이 될 것입니다. 모든 어린 묘목을 돌보십시오. 사랑의 햇빛이 있는 한, 사랑의 비와 이슬이 있는 한, 어느 날 모든 어린 묘목은 우뚝 솟은 나무가 될 것입니다. 그때가 우리가 행복한 교사가 될 수 있는 가장 행복한 시간입니다. 행복한 선생님이 되세요! ! !

(2) :

여름방학 동안 『투덜대지 않는 선생님이 되다』라는 책을 읽고 깊은 감동을 받았습니다. 처음 책 제목을 봤을 때, 선생님이 어찌 불평하지 않을 수 있겠는가 하는 생각이 들었습니다. 교직은 항상 세계에서 가장 영광스러운 직업으로 여겨져 왔습니다.

그러나 시대가 발전함에 따라 외동아들이 점점 더 많아지고, 부모들은 교사에 대한 요구가 점점 더 높아져 우리 교사들에게 보이지 않는 압력을 가하고 있습니다. 불평은 스트레스를 "해소"하는 방법인 것 같습니다. 그런데 이 책의 첫 장에 이런 문장이 있습니다. “비겁함과 무능함을 가장 잘 설명하는 것은 불평이다. 귀신처럼 돌아다니며 사람을 불안하게 한다.” 그러므로 우리 선생님들은 정신을 바로잡고 생기가 넘치도록 해야 합니다. 자신감, 업무 만족도 향상, 좋은 대인 관계 구축.

불평은 기쁨을 가져다주지도 않고, 우리의 삶과 일에 색깔을 더해 주지도 않고, 오히려 우리의 부정적인 감정을 계속해서 더해 더 많은 불행을 낳을 것입니다. 교육은 일종의 지혜이고, 교사는 사람을 교육하는 지혜가 있어야 합니다. 우리의 교육 활동에서 모든 사람을 '멋지게' 만든다는 생각을 버리고 자연과 함께 한다면 아이들도 웃는 얼굴을 더 많이 갖게 될까요? 일부 교사들처럼 학생들이 시험에서 96점을 받는 것만으로는 충분하지 않습니다. 100점만 있어도 충분히 좋은 점수인 것 같습니다. 우리 교사들은 결코 우리 아이들의 성취에 만족하지 않습니다. 예를 들어, 수업 시간에 진지하지 않은 학생이 교사에게 들키면 즉시 비난을 받게 되며, 수업이 끝난 후 급우들과 약간의 마찰이 있으면 싸움으로 간주됩니다. 사실, 40분 수업에 작은 움직임이 없을 것이라고 누가 장담할 수 있겠습니까? 학생들이 스스로 교정하면 괜찮을 것입니다. "학생들 사이의 작은 마찰은 그다지 중요하지 않은 경우가 많습니다. 이것은 자연의 모든 것이 성장하는 것과 같습니다. 마찰의 과정에서 학생들은 다른 사람들과 어울리는 기술을 배웁니다." 그러므로 우리 교사들은 학생들이 마찰 속에서 생존하고 성장하는 법을 배우도록 허용합니다. 이것은 자연스러운 선택 과정이며, 이 과정에서 우리 교사가 우리를 위해 그렇게 할 필요는 없습니다.

우리 교사들은 종종 이렇게 불평합니다. 오늘날의 아이들은 왜 그렇게 순종하지 않고, 가만히 앉아 있을 수 없고, 가르치기가 너무 어렵고, 배우기를 꺼리고, 부모는 관심이 없는지 등입니다. 사실 냉정하게 생각해보면 우리 선생님들이 수업 중에 소란을 피우고 정신이 팔려서 수업 중에 친구들과 갈등이 있을 때 그냥 사이좋게 지내라고 얘기하는 것일 수도 있습니다. 서로 잘 지내고, 너무 충동적이지 않게. 사실 그들이 외면하면 모든 갈등을 잊게 될 것입니다. 일부 학생들은 집안 문제로 인해 숙제를 모두 마치지 못했을 수도 있고, 가끔씩만 숙제를 마치지 못했습니다. 어떤 학생들은 그 수준에만 도달할 수 있었고 최선을 다했기 때문에 시험을 잘 보지 못했습니다. 학생들의 문제를 다룰 때 우리 교사들은 학생들을 믿고 감정을 조절하려고 노력해야 합니다. 이렇게 하면 문제가 해결될 뿐만 아니라 교사와 학생 모두 많은 것을 배울 수 있습니다.

(3):

지혜의 연구자가 되자 - 독서를 통한 통찰

추운 겨울 방학을 맞아 학교에 입학한 마순친은 다음과 같은 책을 읽었다. Chen Zhen 선생님이 쓴 "Being a Warm Educator" 책에 큰 감동을 받았습니다. 저는 백하구 사범양성소 교원연구원으로서 따뜻한 교육자일 뿐만 아니라 현명한 연구자가 되어야 한다고 생각합니다.

따뜻한 교육자가 되려면 일할 때 사랑, 성실, 홍보 및 지혜가 가득해야 합니다. 우리의 봉사를 받는 사람들이 우리의 평등하고 이해심 많은 사랑을 진정으로 느끼게 하십시오. 이것이 우리의 의식적인 행동이 되어야 합니다. 똑똑한 연구원이 되는 것은 우리 교육연구원 각자가 추구해야 할 것입니다.

지혜란 사물을 이해하고, 분석하고, 결정하고, 처리하고, 발명하는 능력이다. 현명한 연구자란 사물을 이해하고, 사물을 분석하고, 사물을 결정하고, 사물의 법칙을 따르고, 행동 목표를 달성하는 과정에 항상 연구 정신으로 참여하여 끊임없이 새로운 경험을 얻고 새로운 통찰력을 얻는 연구자를 말합니다. , 새로운 결과를 달성하는 동시에 자체 연구 잠재력을 강화하고 개발합니다. 저는 제 자신을 유아 교육 교육 연구에 종사하는 직원이라고 생각합니다. 장기적인 업무 수행을 통해 지혜 연구자가 되는 것은 장기적인 과정이자 평생의 과정이라고 생각합니다. .추격.

교육연구자의 주요 임무는 효율적인 교사 교육을 수행하고 교사의 전문적 성장을 효과적으로 촉진하는 것입니다. "교육과정 연구 및 개발 소개"라는 책에서 Stenhouse는 교사 전문성 개발에 대한 세 가지 접근 방식을 제안했습니다. 즉, 다른 교사의 경험을 연구하고 교실에서 기존 이론을 테스트하는 것입니다. 교사의 학습은 어린이의 학습과 마찬가지로 능동적인 구성과정이다. 교사는 자신의 독창적인 경험을 바탕으로 끊임없이 탐구하고, 연구하고, 검증하고, 발견하며, 다양한 새로운 정보를 끊임없이 흡수하고 동화하여 '자신의 학습'으로 구성하고 통합한다. ”교육 잠재력의 과정을 구성하는 교육 철학. Stenhouse의 마지막 두 경로는 모두 "연구"와 관련이 있습니다. 교사가 연구자가 되는 것은 피할 수 없는 추세입니다. 최근에는 고급 이론을 지도로 활용하고 교사가 자신의 교육 실천 활동을 연구하도록 이끄는 것이 교사가 성장하는 중요한 방법이라는 것이 많은 연구에서 입증되었습니다.

전문 교육 연구자로서 일선 교사들과 함께 학습 및 연구 공동체를 형성하고, 교육 실천에 있어서의 문제를 세심하게 탐색하고 해결하며, 과학성과 전문성을 향상시키기 위해 노력해야 합니다. 교육 실천의 합리성. 교사가 초보 교사에서 성숙한 교사, 전문 교사로 점차 발전하도록 돕습니다.

교사 연구를 주도하기 위해서는 교사 연구의 본질과 주요 특징을 이해해야 한다. 나는 교사 연구의 과정이 문제, 연구 문제, 그리고 문제를 발견하는 교육과 교수의 과정이라고 믿는다. 교육 및 교육 업무의 문제를 해결합니다. 교사 연구의 기본 목적은 교육을 개선하고, 교육의 질을 향상시키며, 어린이의 학습과 발달을 촉진하는 것입니다.

교사연구는 교육과 교수를 위한 연구이고, 교육과 교수에 관한 연구이다. 교사 연구의 궁극적인 목표는 "직업적 자율성"을 달성하는 것입니다. 즉, 개별 교사의 경우 이는 전문 지식을 사용하여 독립적으로 결정을 내릴 수 있음을 의미합니다. 전체적으로 말하면, "전문적인 의사결정"은 직장에서 고도의 엄격한 지식을 의사결정과 행동의 기준으로 사용하는 것을 의미합니다. 의사결정은 사람이 전문 지식을 사용하여 사물의 원인과 결과를 진단하고 분석하는 것을 의미합니다. 가능한 다양한 행동 방식, 그리고 행동과 결정의 장기적 결과를 평가하는 인지 과정.”

이런 생각을 할 때마다 나는 연구자로서 무거운 책임감을 느낀다. 지혜의 추구는 나의 장기적인 추구입니다. 나는 점차적으로 똑똑한 연구원이 되기 위해 열심히 노력해야 하며, 또한 지역의 모든 유치원 교사들이 똑똑한 연구원이 되는 것을 공동의 추구 목표로 여기도록 유도해야 합니다.

(4):

좋은 책을 읽는 것은 고귀한 현자와 대화하는 것과 같아서 사람들에게 많은 유익을 줍니다. 『훌륭한 선생님이 되기』는 지혜가 가득한 좋은 책이다. 이 책에서 펑싱순 스승은 '훌륭한 교사가 되는 것', '행복한 교사가 되는 것', '사람을 가르칠 수 있는 교사가 되는 것', '잘 가르치는 교사가 되는 것', '잘 가르치는 교사가 되는 것'에서 출발한다. 글을 잘 쓴다', '글을 잘 쓰는 선생님이 된다', '부모가 될 수 있는 선생님이 된다' 등의 내용을 통해 훌륭한 교사가 되기 위한 방법에 대해 논의하고 교사의 전문적 발전을 위한 방향을 제시한다. 겨울 방학 동안 저는 『훌륭한 교사가 되기』를 읽고 맛보며 교육과 교사의 업무에 대해 더 깊고 최신의 이해를 얻었습니다.

"훌륭한 교사가 되는 것"은 다음과 같이 강조합니다. "교육은 뛰어난 영혼을 만드는 직업입니다!" 우리 교육의 최종 목표는 나라와 민족을 도약하고 번영시키는 것입니다! "학생의 장기적인 관점에서 분석하고 생각할 수 있다는 것은 교육이 학생의 평생 발전의 기반이된다는 사실을 반영합니다. "우수한 학생을 양성하려면 우수한 교사가 있어야 합니다!

우수성은 교사의 전문성 개발에 이상적인 상태입니다. 우수성을 추구하는 것은 교사가 직업적 행복을 경험하는 과정이며, 인간성을 증진하는 것입니다. 자연과 가치의 승화 "탁월함을 이루고 싶다면 여섯 가지 측면을 의식적으로 실천해야 한다: 차이는 제한적이며, 잠재력은 무한하다, 떠날 수 없다, 그녀를 잘 사랑한다, 실천에 용감하다, 축적에 능숙하다, 널리 읽다, 책을 친구로 삼으세요. 최고는 없고 더 좋을 뿐입니다." 좋습니다. 연구를 강화하고 글쓰기에 부지런하십시오. 책에는 생생한 사례를 나열하고 철학적인 이야기를 들려준다. 펭 선생님은 이 여섯 가지 측면을 간단하고 이해하기 쉬운 용어로 생생하고 자세하게 설명한다.

"사람이 되고 싶은 사람은 어떤 사람이 될 수 있다." "오늘 일을 하는 태도가 내일의 존재 상태를 결정합니다." 교사가 되려면 뛰어난 교사가 되기 위해 노력해야 할 뿐만 아니라, 이는 교사의 개인적인 경력을 추구하는 것일 뿐만 아니라 책임, 무거운 책임이기도 합니다. . 앞으로 나는 책에 언급된 여섯 가지 측면에 따라 자신을 실천할 것입니다. 교육을 더욱 사랑하고, "내 선택을 사랑하고 결코 후회하지 마십시오.", "학문적인 정신을 가지십시오." 내 뱃속에" "중국 이후", 책을 친구로 삼아 끊임없이 자신을 풍요롭게 하고 향상시키며, 일상 교육 생활에서 연구와 성찰을 가르치는 데 더 많은 관심을 기울이고, 교육과 교육 경험을 축적하며, "도끼"를 갈는 데 주의를 기울이고, 성찰적 실천을 통해 지속적으로 교육 및 교육 수준을 향상시키십시오.”

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Tao Xingzhi의 글을 읽고 느낀 점

최근에 Tao Xingzhi 선생님의 교육적 걸작을 읽었는데, Tao Xingzhi 선생님의 교육 사상과 이론은 사람들을 가르치고 교육하며 사람들을 섬기고 교육하는 교육 철학을 완전히 구현한다는 것을 충분히 알고 있습니다. Tao Xingzhi 선생님은 "사랑은 세상을 채 웁니다." "모든 학생을 사랑하십시오"와 "아이들을 위해 기꺼이 낙타가 되십시오."Tao Xingzhi 선생님은 사랑의 교육을 진행했습니다. 학생에 대한 교사의 사랑은 일종의 합리적이고 정직하며 공정하고 안정적인 교사의 사랑이어야합니다. . 고귀한 감성과 과학의 결합입니다. 엄격한 요구사항이 결합된 제품입니다. 선생님 사랑은 교육의 목적을 포함한 사랑이며, 이 사랑을 통해 우리는 교육적 효과를 얻을 수 있습니다. 학생들을 '애인'이라 부르는 것은 사랑과 교육을 자연스러운 유대로 보는 그의 교육사상을 보여주는 것이다. 아이들은 미성숙하고 순수하며, 그들의 생각과 행동은 우리의 세심한 보살핌을 필요로 합니다. 아이들을 사랑하는 교사는 이 관계에서 조화롭고 따뜻하며 따뜻한 교사-학생 관계를 형성할 수 있습니다. 배우고자 하는 의지가 있을 뿐만 아니라 그들의 성격도 완전히 발달하여 창의적 잠재력의 심리적 기반인 긍정적인 감정을 형성할 것입니다. 동시에 아이들을 사랑하는 것도 교사 윤리에서 가장 중요한 포인트라고 Tao Xing Mr. Zhi는 강조했습니다. 교육모델의 핵심은 사랑하는 법을 알려주는 것인데, 책을 읽은 후 아이들의 자질을 향상시키고 필요한 인성과 잠재력을 키워주는 것이 목적이다. Tao Xingzhi 선생님의 기사에서 저는 Tao Xingzhi 선생님이 넓고 사심 없고 헌신적인 사랑을 가지고 있다는 것을 더욱 느꼈습니다. 이를 통해 좋은 유치원 교사가 되려면 직업을 사랑할 뿐만 아니라 아이들도 사랑해야 한다는 것을 깨달았습니다. 사랑은 사람을 가르치고 교육하는 원천입니다. 우리는 모든 어린이를 사랑으로 받아들이고 사랑할 수 있는 문을 열어야 합니다.

공부를 통해 책에 많은 교육적 관점이 제시되어 있다는 것을 깊이 깨달았습니다. Tao Xingzhi의 학생에 대한 사랑은 학생의 학습, 사고 및 생활에 대한 포괄적 인 관심과 배려에도 반영되어야합니다. 유치원의 현대 교육 개념.

유치원 교사로서 나는 내 직업에 헌신하고, 공부를 엄격히 하고, 정직하게 가르치고, 모범을 보이는 교사가 되고, 책임을 다하고, 부모를 안심시켜야 합니다.

훌륭한 교육 Tao Xingzhi는 "모든 세대의 교사"입니다. 그의 교육 사상은 유아 교육 개혁에 계속 영향을 미칠 것입니다. Tao. 우리는 Tao Xingzhi의 교육 사상에서 더 나아가 양질의 교육에 대한 Tao Xingzhi의 교육 사상의 현대적 가치를 충분히 탐구할 수 있으며, Tao Xingzhi의 교육 사상을 활용하여 교육을 전공으로 삼는 것이 필요합니다. 삶의 사건과 교육에 대한 평생의 헌신을 통해 우리는 현실과 긴밀히 연결하고 Tao Xingzhi의 새로운 교육 사상을 탐구하고 개념을 업데이트하며 새로운 교육 개념을 사용하여 우리의 행동을 안내해야 합니다. Tao Xingzhi의 교육 사상의 현대화 가치는 우리가 탐구하고, 열심히 노력하고, 개척하고 혁신하며 계속 발전하는 한 충분히 활용됩니다.

Tao Xingzhi 씨의 기사를 읽고 가장 감동적인 것은 “마음을 품고 ​​와서 풀 한포기없이 떠나는 동시에 아직 부족한 점이 많다는 것을 깨달아야합니다. 앞으로의 작업에서 나는 계속해서 열심히 노력하고 Tao Xingzhi 선생님의 가르침을 구현하기 위해 전통적인 주인공 위치를 바꿀 것입니다. 보육반 어린이의 심리적 발달 및 연령 특성, 교육 및 교육 방법을 지속적으로 개선하고, 자신의 질을 지속적으로 향상시키며, 사고력이 뛰어나고, 연구 능력이 뛰어나며, 어린이의 학습 특성을 이해합니다. , 가장 진실한 마음으로 아이들을 양육하고, 말과 행동으로 모든 아이들을 보살피고, 발달적 관점에서 각 아이를 바라보십시오. 자신의 일에 헌신하고, 개척적이고 혁신적이며, 기여할 용기가 있고, 좋은 일을 하기 위해 열심히 노력합니다. 교육 및 가르치는 일에서 혁신에 용감하고, 반 아이들의 연령 특성에 따라 , 수업 시간에 교사들과 협력하여 수업 시간에 아이들의 학습 및 생활 관리를 잘 수행하십시오. 직장에서 계속 배우고, 열심히 일하고, 사람들과 동료들에 대해 더 많이 돌보십시오. 유치원을 건립하려면 우리는 진정으로 당원의 선봉과 모범적인 역할을 수행해야 하며, 개념을 업데이트하고, 혁신적인 의식을 확립하고, 두뇌를 잘 사용하고, 사고에 부지런해야 하며, 실천적으로 새로운 결과를 창출해야 합니다. 사랑의 행동!

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『일선교사』를 읽고 난 후의 생각

『일선교사』를 읽고 난 후의 생각 - 창업 이야기 - 일상의 고민

읽기 『일선의 선생님들』에서 그가 쓴 글은 주변에서 일어나는 일들인데, 그가 자주 시도하는 것과 똑같은 일이 아닌가, 그런 일들이 일상인데 읽으면서 감동을 느꼈다. , 나도 무슨 일이 있었는지 쓰고 싶었는데 쓰기 전에 생각을 멈췄다. 글을 쓸 생각이 자주 났을 때, 키보드로 하나씩 입력해도 될까? 일반적인 방법으로 작성하면 완전한 원고로 정리될 수 있을까? 아니, 아니...

2년 동안 수학 일기를 쓰려고 노력했던 기억이 있는데, 찾아보니 돌아와서 논문 사례를 썼을 때, 나는 항상 이러한 예가 필요하지 않다고 느꼈거나 그 중 일부가 손으로 작성되었으며 더 이상 입력하고 싶지 않았습니다. 내가 한 일을 보면, 내가 시도하는 것은 항상 내가 최고라고 생각하는 것보다 적습니다. 다른 사람들은 말할 것도 없고, 초등학교 수학에서 쓴 글을 한번 보세요. 선생님들은 잘 정리되어 있고 모든 단어가 신중하게 고려되며 항상 원인과 결과가 있습니다. 그래야만 기사가 수여되고 출판될 수 있습니다. 어쩌면 내가 게으른 탓인지, 재능이 별로 없어서 글쓰기에 대해 잘 알지도 못하고, 글을 쓰기도 전에 글을 그만뒀던 것 같습니다.

부정적인 내용이 왜 이렇게 많나요? 정말 불가능한 일일까요?

일기를 쓰던 시절을 되돌아보니 여러 편의 에세이와 사례를 썼고, 군과 시 차원에서 상도 받은 적도 있었습니다. 아직은 잘하는 것 같아서 드디어 엄지손가락을 치켜세운다. 이번 수상으로 논문 작성에 자신감이 생겼습니다. 최근에는 제가 스스로에게 너무 높은 요구를 한 것 같습니다. 기사를 쓰는 것은 초등학교 수학 교사의 책에 쓰는 것과 비교할 수 없는 것 같습니다. 이전에는 가능했던 일을 계속해서 필요한 시간과 에너지를 쏟는다면 상을 받을 수도 있습니다. 당신은 가르침이나 교육의 어떤 측면에서든 편안함과 만족감을 자주 느끼지 않습니까? 나는 자주 돌아보며 이런 생각을 하게 된다. 끈기 있게 읽고, 끈기 있게 쓰고, 한 가지 일을 잘하려고 노력한다면 그것이 나에게 가장 큰 이득이 되지 않을까? 그런데 지금 돌이켜보면 내가 겪은 일들을 생각해보면 아무것도 남기지 못한 것이 참으로 안타깝습니다. 앞으로의 교육과 가르침에 후회를 덜 남기려면 어떻게 해야 할까요?

『일선 선생님들』을 읽으면서 우선 글을 쓸 때 꾸밈에 대해 너무 많이 생각하지 않게 되었습니다. 일상은 아름답고 평범합니다. 또 다른 것은 더 많이 읽고 더 많이 생각하고 더 많이 쓰는 법을 배우는 것입니다. 생각하고 쓰는 것.