유치원 교사의 대규모 교육에 대한 고찰

인민 교사로서, 우리는 강력한 교실 수업 능력이 필요하다. 교학반성은 우리의 교실 경험을 잘 기록할 수 있다. 그렇다면 어떤 교학반성이 좋을까? 다음은 유치원 선생님의 큰 학급 교육에 대한 나의 반성입니다 (보통 10 편). 여러분의 본보기를 환영합니다. 당신에게 도움이 되기를 바랍니다.

유치원 학급 교육에 대한 생각 1 우리 반 어린이들은 생일에 관심이 많다. 생일과 생일 케이크에 대해 말하자면, 그들은 끝없는 화제를 가지고 있다. 나는 아이의 특징을 이용하여 이 활동을 설계했다. 행사의 목표는 샤오홍에게 생일을 주어 아이에게 생일의 의미를 알리고 행사를 통해 나누는 것을 배우는 것이다. 나는 아이들의 나이 특성과 취미를 충분히 고려하고, 신비한 선물로 행사를 소개하고, 그들의 호기심을 불러일으킨 다음, 아름다운 생일 케이크를 만들어 그들의 흥미를 충분히 동원했다. 행사 중에 나는 작은 빨간 말투로 아이들과 소통하고, 작은 빨간 신분으로 그들에게 질문하고, 요구를 했다. 긍정적이고 잘하는 아이들에게는 긍정적인 긍정과 칭찬을 해주고, 빨간 입맞춤을 장려로 삼아 계속 노력하도록 격려한다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 언어명언) 질서가 좀 어지러울 때, 나는 샤오홍과 소곤소곤 속삭이는 방식으로 아이들의 주의를 끌 것이다. 행사 내내 아이들의 정서가 고조되었다.

이 행사는 아이의 연령 특성에 따른 것이다. 그래서 행사 기간 순서에는 큰 문제가 없다. 간혹 아이가 급하게 질문에 대답하거나 문제를 토론할 때 약간 시끄럽게 떠드는 바람에 일어설 때가 있다. 이때 나는 작은 소리로 말하고 속삭이는 방식으로 아이의 주의를 끌며 조용한 효과를 얻을 것이다. 그래서 전체 행사가 순조롭게 진행되었다.

생일은 어린이들에게 인기가 많다. 어린이들이 유치원에서 다른 아이들에게 생일을 보내는 것은 이번이 처음이다. 그래서 아이들은 활동에 더 관심이 많고 적극적으로 참여하고 있다. 선물을 교환하고 서로 생일을 축하할 때, 대부분의 아이들은 자발적으로 대담하게 사람들과 교류할 수 있다. 내성적인 아이들은 선생님과 다른 또래들의 격려로 용감하게 걸어갈 수 있다. 이 행사를 통해 아이들은 생일의 의미를 이해하고, 자신이 성장했다는 것을 깨닫고, 또래들에게 관심을 갖고, 음식과 게임의 즐거움을 함께 나누는 법을 배웠다. 아이의 언어 표현력도 향상되었다. 전체 활동은 교사가 아이들을 적극적으로 참여시키는 교육 방식을 구현합니다. 아이가 언어 표현에 어려움을 겪을 때 적극적으로 지도하고 격려하여 아이가 자신감을 쌓고 다른 사람과 나누는 법을 배우도록 돕는다.

유치원 교사의 대규모 수업에 대한 생각 2. 행사서를 열면, 아이들은 주동적으로 손을 들어 책 속의 그림이 무엇을 묘사하는지 말해 줄 수 있으며, 그 중에서도 아이들이 이런 위험물에 대해 어느 정도 위험의식을 가지고 있다는 것을 알 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 그들의 결과도 비교적 잘 이해된다. 대부분의 아이들은 한 번에 모든 물건의 용도를 말하지만 유사성에 대한 대답은 완전하지 않다. 그들은 알고 있지만 더 좋은 단어로 요약할 수는 없다. 여기서 나는 우리 반 아이들의 어휘량이 여전히 풍부하지 않아 강화해야 한다는 것을 알았다.

유아들은' 이 물건들이 왜 위험한가' 에 대해 많이 알지 못한다. 어떤 아이들은 "그게 다야" 라고 하고, 어떤 아이들은 "사람과 물건에 해를 끼칠 수 있기 때문" 이라고 말합니다. 그래서 제가 이야기를 마친 후, 아이들은 갑자기 어색한 표정을 짓고, 매우 기뻐하며, 때때로 옆에 있는 동료들과 소통합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 남녀명언) 한마디로 교실 안의 분위기가 활기를 띠기 시작했다.

네 번째 부분은 주로 아이들에게 위험한 것, 먹을 수 없는 것, 놀 수 없는 것 등을 분별하게 한다. 꼬마가 주동적으로 손을 들어 대답했다. 전반적으로, 아이의 지식과 경험은 풍부하다. 어떤 것은 바로 생각하지 못했지만, 아이는 곧 연상되어 자신이나 주변 사람들에게 발생하는 이런 위험물들로 인한 피해를 많이 말해 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지식명언) (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 요즘 아이들은 지식이 넓어서 이런 것들에 대해 자신의 평가와 분석을 하고 위험물이 사람에게 미치는 피해를 이해할 수 있다는 것을 쉽게 알 수 있다.

마지막 부분에서, 아이들은 자발적으로 다른 아이들의 답이 맞는지 토론한다. 아이들은 모두 이런 말하는 방식을 좋아해서 교실 안의 분위기가 매우 뜨겁다. 어떤 아이들은 정확하지 않거나, 언어가 잘 표현되지 않으면, 다른 아이들은 바로잡을 것이다. 이에 따라 아이들은 위험물에 대한 인식과 심각성을 기본적으로 파악했고, 활동의 목표도 거의 달성됐다!

유치원 교사의 대규모 수업에 대한 생각 3. 라라개' 라는 노래는 아이들의 생활에 매우 가깝다. 노래 내용은 재미있고 줄거리도 있고 디테일도 있다. 전체 노래는 앞뒤 두 부분으로 나뉘어 중간에 에피소드가 있다. 이 노래는 아이의 공부에 매우 어렵다. 길뿐만 아니라 노래에서도 표현하기 어렵다. 휴지, 기음 등 수식어가 더해졌기 때문이다.

행사 전에, 나는 이야기를 사전 설정했는데, 두 아이는 화가 났다. "그들이 왜 화가 났는지 맞춰봐?" " 아이들은 모두 열정적으로 대답했다. "나는 그들이 싸웠다고 생각한다." "나는 그들이 장난감을 다투고 있다고 생각한다. 클릭합니다 "나는 그들이 화가 났다고 생각한다. 클릭합니다 아이들은 모두 이런 장면 공연을 매우 좋아했고, 결국 나도 아이들과 함께 공연을 했다. 아이들은 이 유쾌한 음악 분위기에 잠겨 있다. 갑자기 아이들이 말하는 것을 들었다. "선생님, 저도 공연을 하겠습니다." 나는 작은 파트너의 말을 따랐다. "자, 모두 함께 공연하자." 그래서 나는 아이와 배역을 바꿔 이 노래를 불렀다. 아이들의 표현을 보면서, "아이들이 이렇게 관심이 많은데, 우리가 그들에게 더 많은 표정을 짓도록 영감을 줄 수 있을까?" 라고 생각했다. "아이들은 여러 가지 표정을 지으며 아이들이 앞다투어 이러쿵저러쿵 생각하는 것을 보고 있다고 흥분해서 말했다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 희망명언) 평소의 교육 활동에서 나는 특히 어린이들이 음악 활동에서 발생하는 것을 주시하고 있으며, 어린이 창작의 다양성과 적극성을 어떻게 인도하고 대처할 수 있는지를 자주 생각하고 탐구한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 나는 우리 반의 모든 아이들이 음악 활동을 매우 좋아한다는 것을 발견했다. 특히 선생님들의 혁신적인 연기와 동작, 아이들의 학습 열정은 매우 높다.

전체 행사가 끝난 후, 나도 약간의 부족함을 발견했다. 행사 중 아이에 대한 안내는 좀 더 완화될 수 있고, 아이에게 상상력을 충분히 발휘할 수 있는 기회를 주어야 한다. 선생님께서 너무 많이 말씀하시니, 전체 과정에서 선생님이 줄곧 주도적인 위치에 있는 것 같지만, 아이의 주체성은 분명하지 않다. 앞으로의 교육에서 이 점에 주의해야 한다.

유치원 교사의 대규모 수업에 대한 생각 4. 이 노래는 전통적인 세 박자 노래로 리듬이 안정적이고 지루하며 두 단락의 내용이 비슷하다. 이런 노래는 아이들의 심미 피로를 불러일으키기 쉽다. 그래서 행사 전에 교안을 잘 알고 전략을 교묘하게 활용해 노래 활동에 대한 아이들의 흥미를 높이기로 했다.

첫째, 가사를 이해하고 기억하는 데 어려움을 해결하기 위해 아틀라스를 사용하십시오.

아이의 신구 체험이 모두 지원되어야만 아이의 학습이 진정으로' 가장 적합한 상태' 에 들어갈 수 있다. 노래 활동에서는 가사의 이해와 기억이 종종 노래의 걸림돌이라고 불리며, 운용 지도는 중점을 강조하고 난점을 해소하는 효과적인 전략 중 하나이다. 그래서 행사 전에, 나는 6 장의 지도 카드를 정성껏 만들었는데, 진열할 때도 머리를 좀 움직였다. 두 가사에서 나는 아이들이 공부할 때 놓을 수 있도록 지도 카드를 사용했다. "어떻게 하면 모두가 이 두 가사를 볼 수 있고, 머리와 꼬리는 다 똑같을까?" 몇 차례의 실천 활동을 거쳐 아이들은 이미 * * * 지식에 도달했다. 작은 디테일이지만 아이가 진지하게 생각하는 능력을 길렀다.

둘째, 즐거운 청취 분위기를 조성한다.

나는 노래 교육도 일종의 예술 활동이라고 생각한다. 예술활동에서는 아이들에게 아름다움을 느끼게 하는 것이 최우선이기 때문에, 나는 노래의 즐거움을 최우선 목표로 삼았다. 행사 중에 나는 노래 가르치는 상황을 적극적으로 창설하고, 아이들이 아름다운 설경을 관찰하도록 지도하고, 아이들이 겨울의 아름다움을 느끼도록 지도하고, 눈날을 즐기며 눈을 노는 즐거움을 누렸다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 노래명언) 점점 아이들은 작년에 눈을 놀던 즐거움을 회상하며 얼굴에 웃음이 떠올랐다. 나는 뜨거울 때 쇠를 두드리며 감정적으로 노래를 부르고 있다. 노래를 부르면서 아이들을 관찰한 결과, 아이들의 눈이 웃고 있는 것을 발견하고, 그들은 독립적으로 나와 함께 조용히 노래를 불렀다. 노래 한 곡을 다 불렀는데 행사실이 조용해서 모두들 서로 마주보고 웃었다. 나는 모든 아이들이 이 노래의 아름다움을 느꼈다는 것을 안다. 행사의 중난점은 모두 해결되었다고 할 수 있다. 나는 감동과 기쁨을 가지고 아이들을 이끌고 노래를 배운다. 나는 강약 부호의 대비로 아이들에게 자신의 차이를 찾아내도록 지도한다. 강약이나 연연면정지, 노래 한 곡은 묘하게 노래한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 노래명언) (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 노래명언) 나는 매우 긴장을 풀고, 아이들은 매우 몰입하고, 효과가 놀라울 정도로 좋다.

유치원 교사의 대규모 수업에 대한 생각. 아이들은 물체가 자유낙하하는 현상을 자주 보지만, 그 속의 오묘함을 이해하지 못한다. 과학활동인' 낙락 100%' 는 시연, 관찰, 실험 등을 통해 유아들이 낙하물체의 상상력에 관심을 갖도록 유도하고 낙하의 필연성과 방향에 대한 초보적인 인식을 가지고 있다.

이번 행사에서 나는 실험을 통해 아이들에게 물체의 행방 현상을 알리게 했다. 제 1 부, 제가 직접 만든' 바퀴' 교구를 전시했을 때, 아이들은 매우 흥미를 느꼈습니다. 그들이 선생님의 손에 있는 물체가 땅에 떨어지는 것을 보았을 때, 그들은 "선생님이 손을 놓자마자 물건이 땅에 떨어질 것" 이라고 말했다. "선생님은 그것들을 주워야 한다." 라고 말했다. 아이들이 매우 흥미를 느끼는 것을 보고, 나는 제때에 낙하의 필연성에 대해 이야기하고 만유인력의 존재를 깨달았다. 동시에, 행사 도중, 나는 지구가 몸에 있는 모든 것을 빨아들였다고 말했고, 한 어린이가 물었다. "그럼 왜 비행기와 새가 하늘에서 날 수 있을까?" " 그들이 땅을 떠나는 데 큰' 힘' 이 필요하다는 것을 깨달았을 때, 아이들은 또 열기구에 흥미를 느꼈다. 처음에는 열기구에 대해 하나씩 이야기했습니다. "열기구가 압력으로 날고 있습니까?" "열기구의 불이 꺼지자, 그것은 떨어졌다." "열기구는 빨지 않는다."

마지막 링크인' 아름다운 추락의 길' 실험은 아이들에게 먼저 보여 드리겠습니다. 나는 아이들이 매우 흥미를 느끼는 것을 보고, 그들로 하여금 스스로 조작하게 했다. 아이들은 자신의' 길' 이 어떻게 떨어졌는지 자세히 살펴보고, 조작의 즐거움을 자세히 체험하며, 조작 중 추락물의 필연성을 더욱 느꼈다.

이 행사에도 많은 문제가 있다. 내가 준비가 부족해서 책상과 지면이 뒤죽박죽이어서 미리 철저히 연구해야 한다. 행사에서는 아이들을 자세히 관찰하고, 그들의 대화를 듣고, 그들의 대화에서 그들의 흥미와 경험을 발견하고, 아이들이 자발적으로 공부하도록 자극해야 한다. 활동을 조직하고 통제하는 능력을 높여야 한다.

유치원 스승 대반 교육에 대한 사고 6 이것은 서정적인 3 박자 노래로, 정지와 연주가 학습의 중점이다. 첫 번째 교육활동이기 때문에 우리는 유아들이 3 박자 리듬에 익숙하다는 기초 위에서 보기, 듣기, 노래, 공연 등 다양한 경로로 음악을 느끼고 이해하고 표현하려고 합니다.

활동 과정에서, 아이들이 음악의 멈춤과 일관성을 듣도록 유도함으로써, 그들로 하여금 노래 속에서 자연스럽게 자아를 드러내게 하고, 요점을 돌파하게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 음악명언) 한편, 선생님은 자신의 열정으로 음악의 분위기를 재현하고, 아이들이 새들을 찬양하는 감정을 불러일으키도록 상상하기도 했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 음악명언) 행사의 첫 부분은 성악 연습으로, 선생님 자신의 목적은 노래의 주요 멜로디를 성악 연습으로 삼아 아이들이 멜로디에 익숙해지도록 돕는 것이다. 하지만 오늘 행사장에서 우리는 아이들이 배운 노래를 선택해서 연습과 복습을 할 수 있습니다. 이렇게 하면 아이들이 정서적인 적응 과정을 이룰 수 있습니다. 즉, 우리 수업에서 말하는 워밍업을 할 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언) 세 박자의 리듬은 다음 학기 학급의 아이들이 체험하는 것이기 때문에 세 박자의 특징을 감지하는 과정에서, 나는 아이들이 기존 경험을 적절히 이용하여 몸의 각 부위를 두드려 약한 세 박자의 리듬 특징을 표현하게 할 수 있다. 이렇게 하면 아이들의 학습의 자율성을 체현하는 데 도움이 된다. 중난점을 해결하는 과정에서 아이를 단단히 잡고 아이의 코를 잡고 그가 미리 정한 목표를 향해 나아가는 교학 행위가 나타난다. 아마도 내가 교실 수업을 과업으로 너무 무겁게 여기고, 원시 재료의 교육 요소에 대해 너무 많이 생각한 것 같다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 나는이 요소들이 현재 다양한 수준의 활동에서 어떻게 효과적으로 질서 정연하게 구축되었는지 말할 수 없다. 나는 항상 아이들이 경험을 얻고 발견, 비교, 판단 및 생각할 권리를 박탈 할 수있는 가장 직접적인 방법을 선택할 것이다. 시간이 지남에 따라, 나의 지도하에, 이 아이는 네가 한 가지 일을 하는 것이 될 것이다. 너는 두 가지 일을 내가 두 가지 일을 한다고 말하는데, 점점 더 심해지지 않을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언)

전체 활동을 돌이켜 보면 기본적으로 활동 목표를 달성했고, 교실 분위기가 좋고, 아이들의 학습 효과도 좋다. 명확한 절차가 있는 음악 노래 행사입니다. 교사로서 우리는 교실 적응력을 높이기 위해 세부 사항과 혁신에 더 많은 관심을 기울여야 한다.

대반 유아교사의 교수반성은 7 대 유아도 어려울 수 있고, 중반 유아도 더 어려울 수 있다. 하지만 유치원 중반 교과서에 나와 이 연령대의 아이들이 여전히 이해할 수 있다는 것을 설명하기 때문에 오늘 활동하는' 내 이웃과 친구' 를 선택하기로 했다. 이 수업을 잘 하기 위해 아이들도 이런 지식을 배울 수 있도록 세심한 디자인과 준비를 했고, 행사가 끝나자마자 많은 문제를 발견했다. 나의 교육 수준을 높이기 위해서, 나는 어쩔 수 없이 이번 행사에 대해 반성해야 한다.

첫째, 이야기를 통해 아이들의 수학 공부에 대한 흥미를 불러일으키다

이번 행사에서 나는 전통적인 교육 모델을 깨고 아이의 수학 활동과 이야기를 유기적으로 결합하려고 시도했다. 디자인 과정에서, 나는 동물에 대한 아이들의 사랑을 충분히 결합시켜 아이들이 자연스럽게 이야기의 문제를 쉽게 해결하고, 아이들에게 적극적으로 탐구할 수 있는 기회를 제공할 수 있게 했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 동물명언)

둘째, 교수 순서를 조정하고 지식의 난점을 분해한다

교재를 보는 과정에서, 나는 교재에서 이웃 수를 배우는 안배가 먼저 원수보다 1 이 많은 수를 알고, 그 다음에' 원수' 보다 1 이 적은 수를 알고, 결국 원수보다 1 이 많다는 것을 알게 되었다 나는 이런 종류의 가르침이 아이들이 인접한 수의 지식을 습득하는 데 불리하다고 생각한다. 이 수업의 중점은 먼저 인접수를 구하는 법을 배운 다음 인접수 사이의 관계를 이해하는 것이다. 그러면 아이가 더 쉽게 받아들일 수 있을 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언)

셋째, 게임 기반 교육 과정은 어린이의 지식 습득을 촉진시켰다.

어떤 어린이들은 개인차 때문에 특정 수의 이웃 수를 불쑥 내뱉을 수는 없지만, 반드시 한 과목의 학습 방법을 사용하고 천천히 답을 찾아낸다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

수업이 끝난 후, 나는 수확이 매우 컸고, 가장 인상 깊었던 것은, 어린 스승으로서, 나는 더욱 부지런히 생각하고, 좋은 교수법을 선택해야 한다는 것이다. 수학 교육에서 교사는 언어의 엄밀성과 규범성에 주의해야 하며, 교학활동을 조직하는 과정에서 교사의 청력과 응변 능력도 특히 중요하다. 아이들이 실제로' 놀면서 배우다' 를 하도록 함으로써 교육 효과를 얻을 수 있다.

유치원 교사들의 대규모 수업에 대한 반성 8 아이들과 이야기할 때마다 "선생님, 보세요, 이 나무가 얼마나 높은지 보세요." 라고 말하는 것을 들을 수 있습니다. (윌리엄 셰익스피어, 어린왕자, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 어린왕자, 공부명언). " "선생님, 저는 커서 예전에는 옷을 많이 입을 수 없었습니다." "선생님, 초등학교 운동장이 우리 유치원보다 큽니다. \ "잠깐. 이런 일이 일어날 때마다, 나는 묻지 않을 수 없다: 그것들이 얼마나 높고 얼마나 큰지 알 수 있는 방법이 있는가? 아이들의 대답은 가지각색이다. 유용한 자, 밧줄, 나무 막대기, 그리고 어떤 아이들은 측정할 수 있는 그림자를 생각해냈다. 이것들은 아이들이 측정에 대해 어느 정도 흥미와 이해를 가지고 있다는 것을 보여준다. 따라서, 큰 학급의 수학 활동' 거리 측정' 은 아이들의 흥미와 연령 특성에 딱 맞아서 아이들이 도구로 주변 물체를 측정하여 생활에서의 응용을 더 잘 이해할 수 있도록 도와준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 거리 측정, 거리 측정, 거리 측정, 거리 측정, 거리 측정, 거리 측정)

우리가 행사에서 측정해야 할 것은 우리가 매일 사용하는 테이블이기 때문에 생활에 매우 가깝기 때문에, 아이들은 측정할 때 특히 즐겁고 열정적이다. 조작 과정에서 아이의 능력에 차이가 있고 옳고 그름이 있기 때문에 활동 과정에서 아이들에게 여러 차례 교류와 시도를 할 수 있는 기회를 준다. 문제를 발견할 때 아이에게 문제를 해결할 기회를 주어야 한다. 그들이 실수를 하고 다른 방법을 시도하도록 허락하다. 아이가 어려움에 부딪힐 때마다, 나는 그들에게 먼저 자신의 길을 찾아 대담하게 시도하게 할 것이다.

행사 중, 나는 오랜 시간 동안 언어를 좀 더 세밀하고 완전하게 말하는 방법에 대해 고민했지만, 실제 수업에는 여전히 모호한 점이 있었다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언) 이 때문에 아이의 조작 방법이 정확하지 않아 첫 번째 활동 목표가 실현되지 않았다. 따라서 수학 활동에서는 가능한 한 단어가 전면적이어서, 일부 아이들이 빈틈을 뚫는 것을 방지하거나, 당신의 허점을 붙잡는 것을 막아야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 자신의 교육 단계만 고려하고 말하기 능력을 무시하지 마라.

모든 선생님들은 상호 작용에서 돌발 사건이 발생했을 때 우리는 임기응변을 쉽게 알 수 있지만, 당신이 정말로 이런 돌발 사건을 만났을 때, 아마도 당신은 생각만큼 그렇게 유연하지 않을 것이라고 말했다. 그래서 어쨌든 충분한 준비를 해야 한다.

유치원 스승의 큰 학급 교육에 대한 사고는 구원에서 한 차례의 연구활동을 조직했다. 나는 미술 활동' 노력하는 꿀벌' 을 선택했다. 수업 전에 준비를 했지만 긴장으로 일부 링크를 놓쳤다. 예를 들어, 저는 아이들이 그림을 그리기 전에 벌들이 꿀을 따는 수고에 대해 더 많이 알게 하고, 아이들에게 노동을 사랑하도록 가르치려고 했습니다. 그러나 실제 교육에서는 세심하지 못하여 실제 교육 효과를 달성하지 못했다. 이것은 내가 앞으로의 교육에서 주의해야 할 문제이다.

또한 이번 미술 교육 활동을 통해 아이에게도 평가가 중요하다는 것을 알게 되었다. 그래서 나는 모든 아이들에게 표현과 표현의 기회를 주려고 노력했고, 그들이 차이를 가질 수 있도록 허락해 주었는데, 이는 아이들의 자신감을 키우는 데 매우 중요하고 중요한 것이었다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 자신감명언) 사실, 아 이들은 매우 신중 하 게 관찰 하지만, 어떤 단어는 말로 표현할 때 사용할 수 없습니다. 선생님으로서, 제때에 시정을 돕고, 단어를 강화하고, 아이의 구어 표현 능력을 높여야 한다. 유아의 결점을 지적할 때, 그들의 믿음을 해치지 않도록 각별히 주의하고, 모든 아이들이 적극적으로 활동에 참여하도록 격려해야 한다. 평가에서, 나는 그 과정에서 아이들의 진지함, 인내, 흥미에 대해 시기적절하고 긍정적인 긍정을 했다. 예술 활동의 결과가 어떠하든, 아이들이 진지하게 대하고 노력할 수 있다면, 그들의 작품은 선생님과 또래들의 인정을 받아야 하며, 이는 모든 아이들의 자신감의 형성과 발전에 도움이 될 것이다.

이번 수업이 끝난 후, 조의 선생님은 나에게 많은 활동의 부족함, 예를 들면 미술전문 용어의 사용 강화, 작품을 평가할 때 아이들에게 더 많은 자신감을 주고, 앞으로의 교육에 큰 도움이 된다는 조언을 해 주셨다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언)

미술은 아이들이 회화와 제작을 배울 수 있는 특별한 학과이다. 아이의 생활의 종합 능력을 키우고, 아이의 각 방면의 재능을 발휘할 수 있다. 아이들이 아름다움을 발견하고, 아름다움을 느끼고, 아름다움을 창조하게 할 수 있다. 아이들을 위해 예술 창작의 천국을 적극적으로 만들어 그들이 더 쉽고 즐겁게 공부할 수 있도록 합시다.

10' 당황한 사샤' 의 목표는 이야기를 통해 아이들에게 매일 아침 당황하고, 일을 잊고, 학교에 지각하는 사샤를 알리고, 일을 질서 정연하게 하면 당황하지 않는다는 것을 알게 하는 것이다. 실생활에서는 아이가 물건을 마구 던지는 경우가 드물지 않다. 이야기를 통해 아이들에게 일을 진지하고 질서 정연하게 하는 좋은 습관을 기르도록 지도하는 것은 매우 효과적이다. 좋은 생활 습관과 행동 습관은 초등학교 단계의 아이들에게도 필요할 뿐만 아니라, 그들의 일생에도 필요하다.

아이들이 좋은 생활습관을 기르고 초등학교 생활에 최대한 빨리 적응할 수 있도록 이번 행사는 이야기의 부정적인 인물을 형상화하여 올바른 행동 요구 사항을 이해하도록 지도하는 것을 목표로 하고 있다. 질서 정연하고 질서 정연해야 빠르고 좋다.

먼저 사진으로 이야기를 하고 나서 아이들에게 먼저 대답하고 토론하라고 했다. 시간을 관찰하고 알 때, 아이들은 6 시 30 분에 사샤가 무엇을 해야 하는지, 사샤가 어떻게 해야 하는지에 대해 이야기합니다. 사샤의 책가방은 언제 정리해야 합니까? 몇 가지 문제가 제기될 때, 유아들은 분명히 표현할 수 있다. 일련의 추리를 거쳐 아이에게 이야기의 제목을 알려준다. 앞에 좋은 깔개가 있기 때문에, 선생님이 말하기 전에 아이는 당황하여 이야기 이름' 사샤' 를 말할 수 있게 되었다. 최종 요약: 매일 잠자리에 들기 전에 다음날 필요한 것을 정리하고 준비하면 필요할 때 찾을 수 있다.

마지막 코너는 이번 행사의 중점이기도 하다. 아이들이 자신의 생활경력으로 이야기를 꾸밀 수 있도록 지도하는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언) 선생님은 아이들에게 샤사가 어떻게 일을 하는지 대담하게 말할 수 있는 열린 공간을 마련해 주었고, 동시에 아이들에게 방향을 알려 주고, 아이들에게 질서 정연하게 일을 하도록 격려하고, 그날 쓸 물건을 미리 준비하고, 내가 학교에서 무엇을 해야 하는지, 앞으로 자신의 물건을 어떻게 정리해야 하는지 알게 해 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

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