유치원 야외스포츠 활동에는 어떤 문제와 혼란이 있나요?

유치원 야외체육활동의 문제점과 대책

어린이를 위한 올바른 체육활동의 발전은 어린이의 전인적 발달을 촉진하는 중요한 요소 중 하나이며, 어린이의 일상 활동의 중요한 부분입니다. 현재 유아체육교육의 목표는 “유아의 정상적인 발달을 촉진하고 체력을 향상시키며, 민첩한 움직임, 협응력, 올바른 자세를 장려하며 재치, 용기, 규율 준수와 같은 좋은 자질을 함양하고, 활발하고 쾌활한 인품은 물론이다." 교육에 대한 관심이 높아지면서 국내외 교육학자들은 어린이들에게 체육활동을 강화하고, 체육활동의 효율성을 높일 것을 요청해왔습니다. 어린이들의 체육활동은 유치원의 중요한 부분이 되었습니다. 교육. 그러나 실제 교습활동에서는 다양한 요인의 영향과 제한으로 인해 어린이의 신체운동에 많은 문제가 발생하며, 이러한 문제는 어린이의 신체활동 발달에 심각한 영향을 미치고 어린이의 발달과 성장에 도움이 되지 않습니다. 효과적인 방법을 통해 이러한 문제를 피하거나 이러한 문제의 발생을 줄이는 방법은 현재 유아 체육 종사자들이 생각해야 할 사항입니다.

1. 유아체육교육의 문제점

(1) 불합리한 신체활동 시간

유치원은 이제 유아의 신체활동에 대해 더 잘 이해하고 있지만, 유치원 스포츠 활동에 대한 관심이 높아지고 있으며 유치원 스포츠 활동에 대해 일련의 보다 구체적인 조치가 취해졌습니다. 그러나 전통적인 교육 모델과 전통적인 교육 구조의 영향으로 인해 우리나라에서는 어린이 스포츠 활동에 많은 문제가 있습니다. 시간의 문제는 일반적으로 아이들이 심리적 조건과 생리적 조건에 영향을 받아 생기 있고 호기심을 가지게 되지만, 이러한 호기심과 열정에는 시간적 한계가 있습니다. 시간이 너무 길면 아이들은 흥미를 잃게 되고, 시간이 너무 짧으면 학생들의 관심과 에너지가 집중되지만 신체 운동에 대한 원하는 결과를 얻지 못할 것입니다. 유치원 체육교육에는 두 가지 문제가 있습니다. 첫째, 어린이의 신체 활동 시간이 일반적으로 길지만 산발적이라는 점, 둘째, 어린이의 활동 시간이 길고, 한 번의 신체 활동 시간이 너무 길어 어린이가 피곤함과 지루함을 느낀다는 것입니다. , 흥미를 잃고 있습니다.

(2) 스포츠 장비 부족

유아기 아이들은 논리적 사고보다 추상적 사고가 강하기 때문에 아이들의 호기심과 상상력을 동원하기 위해 보다 풍부한 형태의 스포츠 활동과 방법을 사용하며, 탐색에 대한 욕구를 자극하고 활동에 적극적으로 참여할 수 있도록 합니다. 이는 어린이의 신체 활동 방법과 스포츠 장비 선택에 대한 특정 요구 사항을 제시합니다. 그러나 실제로 유치원의 제한된 자금이나 공간으로 인해 많은 양의 활동 장비를 구입할 수 없고, 더 큰 장소에서 스포츠 활동을 수행할 수 없어 어린 아이들의 신체 활동에 제한이 있습니다. 아이들은 스포츠 활동에 대한 호기심이 부족하고 신체 운동에 대한 열의가 크지 않아 스포츠 활동을 할 때 흥미가 부족하게 됩니다.

(3) 교사의 역할극 오류

우선, 스포츠 활동은 어린이의 활동이어야 하며 교사는 교사의 교육 대상이어야 합니다. 활동은 학생들의 관심과 요구에 초점을 맞춰야 하지만 실제로는 전통적인 교수 이념에 얽매여 교사들은 체육 활동을 실시할 때 자신의 교수 계획과 교수 목표에 따라 교수법을 조직하는 경우가 많으며 심리적 측면에는 주의를 기울이지 않습니다. 너무 많은 관심을 기울이지 않으면 어린이의 체육 활동이 최상의 교육 결과를 얻는 데 방해가 될 뿐만 아니라 어린이의 흥미가 부족해지고 스포츠 활동에 적극적으로 참여하지 못하게 됩니다. 둘째, 어린 아이들은 심리적, 생리적 조건에 의해 제한되기 때문에 어떤 활동을 수행할 때 지도하고 감독할 사람이 필요하며, 설정된 계획을 실행하기 위해 단계별로 아이들을 지도해야 합니다. 그러나 일상적인 스포츠 활동에서 일부 교사들은 아이들에 대한 인내심이 부족하거나 아이들에 대한 과도한 신뢰를 가지고 있으며, 아이들이 스포츠 활동을 할 때 너무 많은 지도를 제공하지 않고, 아이들의 스포츠 활동에 있어서 너무 방임적입니다. 스포츠 활동을 할 수 없습니다.

2. 유치원 체육활동에 대한 대책 분석

(1) 야외 체육활동 시간을 합리적으로 배정하는가?

유아교육개요에는 명확하게 지적되어 있다. 유아스포츠 활동시간은 하루 1시간 이상을 유지해야 한다고 합니다. 그러므로 유치원에서는 어린이들의 신체활동시간을 충분히 보장하고 어린이들의 체육교육을 합리적으로 마련해야 한다. 그러나 동시에 어린이 체육교육도 '정도'를 파악해야 한다. 어린이의 신체 활동 시간을 보장하는 것뿐만 아니라 어린이의 신체 활동을 위한 적절한 준비도 필요합니다. 가장 먼저 해야 할 일은 다양한 스포츠 활동 사이의 시간 간격을 조정하여 아이들이 스포츠 활동에 충분한 에너지와 관심을 가질 수 있을 뿐만 아니라 스포츠 활동의 이상적인 효과를 얻을 수 있도록 하는 것입니다. 관련 연구에 따르면 어린이의 집중 시간은 포물선형이므로 신체 활동을 계획할 때 이를 충분히 고려해야 합니다. 동시에, 어린 아이들에게 너무 긴 신체 활동은 피곤함을 느끼게 하고 쉽게 주의를 산만하게 하므로 아이의 신체 상태도 충분히 고려해야 합니다.

이런 방식으로 아이들의 신체 활동을 위해 다음과 같은 조치를 취할 수 있습니다. 아이들이 아침에 10~20분 동안 아침 운동을 하도록 유도하여 아이들이 몸을 펴고 신선한 공기를 마실 수 있도록 유도합니다. 오전과 오후 수업 시간에는 아이들이 마음을 편안하게 하여 뇌가 더 활발하게 활동할 수 있도록 합니다. 낮잠 후에는 아이들이 하수로 인한 피로를 풀 수 있도록 좀 더 느리고 부드러운 신체 활동을 하도록 하십시오. 저녁에 학교 가기 전에 스포츠 게임이나 작은 게임을 자유롭게 해보세요. 스포츠 장비는 아이들을 행복하게 해줍니다. 동시에 이러한 활동들이 유기적으로 결합되어 절반의 노력으로 두 배의 결과를 얻을 수 있어야 합니다.

(2) 장소를 과학적으로 배치하고 장비를 효과적으로 사용하십시오.

어린이의 신체적, 심리적 특성에 따라 어린이의 스포츠 활동은 주로 게임과 스포츠로 이루어져야 합니다. 따라서 제한된 유치원 공간과 제한된 장비의 경우, 교사는 그 공간과 제한된 장비를 최대한 활용하여 아이들의 신체 활동이 더욱 다채로워질 수 있도록 가능한 많은 게임을 준비해야 합니다. 체육활동을 할 때 교사는 체조, 게임, 기구활동 등을 합리적으로 배치하고 과학적으로 분배하거나 통합할 수 있다. 예를 들어, 체조 운동을 할 때 학생들에게 그룹 댄스를 가르치고, 학생들에게 손수건이나 작은 부채를 들고 춤을 추게 하고, 신체 활동을 할 때 학생들의 주의력을 높이기 위해 몇 가지 흥미로운 동작을 추가할 수 있습니다. 장비를 사용하면 교실 어딘가에 인형을 숨긴 다음 학생들에게 "밀실 보물찾기"를 하게 하고 공을 가지고 달리는 것과 같은 게임을 하게 할 수 있습니다. 이는 스포츠 활동의 효율성을 향상시킬 뿐만 아니라 아이들이 스포츠를 사랑하고 의식적으로 신체 운동을 수행하게 만듭니다.

(3) 학생의 주역과 교사의 지도적 역할을 충분히 발휘해야 한다.

우선 교사는 체육교육과 교육에 있어서 어린이의 주요 역할을 충분히 인식해야 한다. 수업 활동은 학생들과 그들의 필요에 따라 이루어져야 하며, 스포츠 활동의 다음 단계는 학생들의 신체 상태와 스포츠 활동의 발전에 따라 준비되어야 합니다. 둘째, 교사들은 교실에서 주도적 역할을 충분히 발휘해야 하며, 아이들의 신체 활동에 큰 열정을 가지고 헌신해야 하며, 아이들이 올바른 신체 운동을 하도록 지도해야 하며, 활동 중에 아이들을 돕고 지도해야 합니다. 아이들이 특정 스포츠 활동을 잘 수행하지 못할 때 교사는 맹목적으로 아이들을 비판하거나 "무관심한 장군"이 될 수 없습니다. 대신, 우리는 그들을 인내심 있게 격려하고, 그들과 함께 문제의 원인을 찾아내고, 함께 극복해 나가야 합니다. 마지막으로, 어린이 체육 ​​교사는 자신의 자질을 지속적으로 향상시키고 어린이 체육 ​​교육 이론에 대한 연구를 강화하며 어린이의 신체 운동 및 발달 규칙을 숙지하고 이 기간 동안 어린이가 계획된 방식으로 신체 활동을 수행하도록 지도해야 합니다. , 어린이 체육 ​​교사는 또한 신체 운동과 어린이 신체 발달을 결합하여 어린이의 신체 운동 목표를 달성하는 동시에 어린이의 종합적이고 조화로운 발달을 촉진해야 합니다.