초등학교 고전 독서 활동 계획 및 요약 (5)

중국 고전시는 중화민족문화의 정수이며 중화문화예술의 보고에서 찬란한 명주이며, 고전시는 민족지혜와 민족정신의 전달체로서 인류문명의 가장 소중한 정신재산이며 우리 중화민족의 영혼과 뿌리입니다. 여러 해 동안 우리 학교는 줄곧' 고전 독서 활동' 을 계승, 지속, 발양하고 있으며, 뚜렷한 성적을 거두었다. 이제 우리 학교의 독서 활동은 다음과 같이 요약됩니다.

첫째, 명확한 목표, 활동 프로그램 구현

1, 활동 목표 파악

고전 독서 활동을 전개함으로써 학생들의 좋은 독서 습관과 흥미를 키우고, 시야를 넓히고, 지식을 늘리고, 지능을 개발하고, 적극적인 사고를 하고, 정서를 키우고, 중화의 우수한 문화를 계승하고 발양하며, 중화미덕을 전승하고, 학교인문화 발전을 촉진하고, 학교 운영의 질과 학교 운영 특색을 높인다.

2. 활동 계획 실행

일상 교육과 결합하다. 마련된 학교 기반 과외 활동 외에도 매주 목요일 오후 과외 활동 (일주일에 한 번 읽기, 일주일에 두 번 쓰기) 을 실시하고 각 반은 다른 반의 내용에 따라 중화고전 독서 활동을 전개한다. 사제단체 * * * 독서 고전, * * * 상미문, * * * 미구를 쓰고, 경전을 외우고, 연설, 조별 암송, 개인 암송, 용등을 걷고, 묵독, 경기 쓰기 등 게임 활동을 배우면 고전 독서에 더 넓은 길을 넓힐 수 있다.

학교와 결합하여 교육 활동을 전개하다. "모든 사람이 경전을 읽고, 겸손한 군자가 되라" 활동을 전개하고, 국어 수업 2 분 전, 학생들이 매일 꾸준히 암송할 수 있도록, 예를 들면, 교사가 낭독하고, 학생이 함께 낭독하고, 학생을 이끌고, 학생이 자유롭게 암송하는 등 다양한 형태를 갖추게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 겸손명언) 그리고 적절한 주간 암송을 제창하고 이 작은 목표를 달성하기 위해 노력한다. 국어 선생님은 매일 학생들과 함께 큰 소리로 낭독해야 한다. 각 국어 수업 전 예습 2 분,' 수업 전 노래' 행사, 상독 상창, 전원 참여. 각 반은 표준어와 낭송이 모두 좋은 학생을 독서의 작은 선생님으로 선택할 수 있다. 주말마다 국어 선생님은 이번 주에 암송한 고시에 대해 간단한 설명과 감상을 하거나 독서 지도를 한다.

반 활동과 함께 각 반은 한 달에 한두 개의 반 수업을 클래식 낭독행사로 내놓고, 이번 달에 암송한 고시를 전면적으로 복습하거나 반에서 낭송 공연을 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 고시 받아쓰기나 고전 문화 필사, 서전 전시회, 필사자 모집 등의 행사를 개최하다.

학생들의 좋은 습관을 결합한 교육. 독서 창구를 개설하여 매주 학교 쇼윈도에서 고시 한 곡을 추천하여 학생들이 읽고 감상하고 느낄 수 있도록 한다. 매번 캠퍼스 방송마다 적어도 고시 한 수를 외워야 한다.

친자 확인 활동을 결합하다. 학부모가 고전 독서에 참여하도록 독려하고 격려하며 학생들이 매일 집에 돌아가도록 독려한다 10 분 고전 독서 활동. 학부모와 아이들이 함께 읽는 것을 제창하고, 강한 가정 독서 분위기를 적극적으로 조성하다.

교내에서 교외로 뻗어나가는 것을 중시하고, 학생들이 휴가를 이용하여 다양한 형태의 독서 활동을 전개하도록 독려하고, 많이 읽고, 많이 외우고, 사용할 수 있도록 하고, 부담을 늘리지 않고, 학생들의 독서 흥미를 끊임없이 불러일으키도록 독려한다. 우수 시 독서회',' 작은 도전 대회 읽기',' 왕 읽기' 등의 선정 활동을 전개하다.

두 번째는 조치가 제자리에 있다는 것이다.

학생들의 독서와 글쓰기에 대한 적극성을 불러일으키기 위해 학교는 유연하고 다양한 방식으로 다채로운 과외 고전 독서 활동을 전개하고, 학생들을 위한 전시 플랫폼을 구축하고, 초등학생의 과외 고전 독서에 대한 흥미를 지속적으로 높이며, 우수한 시 낭송과 과외 독서가 학생들의 과외 생활의 즐거움이 될 수 있도록 할 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)

1,' 중화고전 읽기 행동' 개시식이 열렸다.

(1) 학교에서' 국학고전 읽기' 개막식이 열렸다. 국기하에 연설하여 교사와 학생들에게 표준어를 구사하고 고전을 읽는 의미와 중요성을 이해시키고, 교사와 학생이 모국어에 가까워지고 함께 행동하도록 제창하다.

(2) 각 반은 반을 이용하여 표준어를 보급하는 선전 업무를 깊이 전개할 것이다. 각 담임 선생님은 본반 학생들의 실제 디자인과 다채로운 내용을 결합해 주제반을 통해 학생들이 중화민족의 일원으로서 표준어를 말하고 규범자를 쓰고 고전적인 본문을 외우는 것은 반드시 나부터 시작해서 지금부터 시작해야 한다는 것을 깨닫게 해 주셨다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 독서명언)

2. 적극적으로 교사와 학생을 조직하여 각급 각종 대회에 참가하여 전체 교사와 학생의 인문적 자질을 높이다.

(1) 학교는 사제대회 플랫폼을 통해 우수한 교사와 학생을 선발하고, 뛰어난 학생을 양성하며, 중화우수 전통문화를 더욱 발양하고, 표준어와 규범한자를 보급하며, 아이들이 중화우수 문화와 조국어 문자에 대한 학습과 사랑을 자극하고, 당 애국에 대한 애착을 높인다.

(2) 전교생 규범 한자 쓰기 대회를 개최하고, 그중에서 서예 묘자를 선발하고, 학교 쓰기 교육 성과를 전시하고, 학생이 한자 쓰기 수준을 규범화하고, 중화의 우수한 전통문화를 더욱 높인다.

3. 매달 각 반마다' 과외고전 독서 소스타' 를 선정하고, 학교 지도자가 직접 표창하고, 국기 게양식에서 선전한다.

4. 각 반은 학생들이 고전시에 근거하여 독서 노트를 쓰고, 동요를 창작하고, 손으로 베껴 쓰고, 책을 쓰는 등의 활동을 조직하고, 정기적으로 교류와 경기를 개최한다.

5. 이번 학기에 학교에서는' 고전 독서 활동' 을 개최하여 각종 독서 대회와 결합해 고전 독서 이야기회, 독서 경험 교류회, 우수한 고전시 독서 대회, 변론 대회, 독서 노트 전시 평가 등의 행사를 펼쳤다. 또한 교사와 학생들을 조직하여 각급 고전 독서 대회에 참가하여 활동을 통해 학생들의 독서 효과를 검증하여 학생들의 고전 독서에 대한 열정을 불러일으킨다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)

6. 학생 독서 서류를 만들어 학생 독서 상황 분석, 학부모 의견 상담, 반 활동 계획 등 좋은 관행과 경험의 보급과 같은 일련의 과정 자료를 축적했다.

셋째, 수확과 경험

1, 학교의 문화적 내포를 풍부하게 했다.

(1) 실천을 통해 우리 학교의 실제 상황에 맞는 중국 전통 고전 독서의 길을 초보적으로 탐구하여 학교 문화 분위기를 조성했다.

(2) 중국 고전 독서 교재 체계와 학생 평가 체계를 초보적으로 확립하여 교사의 독서 지도 방법을 탐구하고 독서지도 간부를 양성했다.

(3) 중국 전통문화의 고전과 우수사상을 학교 교육관리의 실제 상황과 결합해 학습관리를 혁신하고 인민이 더 만족하는 학교를 운영한다.

학생들의 전반적인 질이 향상되었습니다.

(1) 독서 실습에서 국어 고전의 매력을 느끼고 기억력을 높이고 언어를 축적하며 국어 소양 향상을 촉진한다.

(2) 정서를 키우고, 개성을 발전시키고, 도덕적 수양 수준을 높여 학생들이 더 나은 학습 생활 상태를 갖게 하고, 각 과의 학습을 촉진시킨다.

(3) 학생의 각 방면의 능력을 배양하는 것이다. 학생들의 손재주, 사고력, 조화력, 예술감상 등은 모두 공연 프로그램 작성, 손필사 등을 통해 좋은 단련을 받았다.

교사의 문화적 배경을 향상시킵니다.

(1) 활동을 통해 중국 전통 고전이 학생 생활, 일, 학습에 미치는 큰 영향을 이해하고, 자신의 정서를 키우고, 더 나은 학습 생활 태도를 세우고, 교육 교육에 적극적으로 참여한다.

(2) 초등학생의 고전 독서 방법을 익히면 초보적으로 창조적으로 활동을 전개하여 독서 효과를 높일 수 있다.

넷째, 미래의 작업 아이디어

1, 전체 목표

학교와 가정을 통해 초등학생들이 시사 고전을 읽고 기억하도록 조직해 인생 기억이 가장 좋을 때 주류 문화의 기본 훈도와 배양을 쉽게 받을 수 있도록 한다.

2. 구체적인 목표

(1) 초등학생들의 주의력과 기억력을 기르다.

(2) 초등학생들이 좋은 행동습관을 길러 마음씨가 착하고 자기 수양을 향상시킬 수 있도록 도와준다.

(3) 학생의 국어 수준을 높이고 학생의 양호한 국어 소양을 양성한다.

(4) 초등학생들의 독서 흥미를 키우고 각 방면의 소양을 증가시킨다.

(5) 학부모와 아이들이 함께 읽도록 지도하고, 친자 관계를 증진하고, 가정 문화의 품위를 높이다.

3. 내용 읽기

암송의 주요 내용은 국어 새 수업에 추천된 우수한 고시와 고전이다. (그 중: 삼자경, 백가성, 천자문, 제수규, 노자, 논어, 맹자, 중용, 시경 등. 을 눌러 섹션을 인쇄할 수도 있습니다 등등. 낮음, 중, 고 3 단계로 나누어 6 년 만에 완성한다.

1 학년: 학교 기반 교재 우수 고대시 24 편; 삼자경. 선택 및 추출.

2 학년: 학교 기반 교재 우수 고대시 48 편; 수백 개의 성.

중학교 3: 학교 기반 교재 우수 고대시 72 편; 《제수규》문선.

4 학년: 학교 기반 교재 우수 고대시 96 편; 천언만어.

5 학년: 120 학교 기반 교재 우수 고시 논어문선, 대학, 중용.

6 학년: 150 학교 기반 교재 우수 고시 시경 맹자 문선.

4. 교육 원칙 및 방법

A. 원칙

모호성 원칙: 답을 구하지 않고 익숙한 독서만 찾는다.

차이 원칙: 학생 간의 기억과 사고의 차이를 인정한다.

자율성 원칙: 학생이 규정된 단계에서 규정된 내용을 완성하는 것 외에 고전을 많이 읽고 그에 따라 평가할 수 있도록 허용한다.

격려 원칙: 격려 위주로 학생들이 고전을 사랑하도록 지도하다.

B. 방법

(1) 모두가 참여하고 모두가 증가합니다.

(2) 매일 학교에서 공부합니다 10 분. 학교에서, 선생님 (주로 국어 선생님, 국어 선생님이 고전 낭독수업을 이용하여 암송하는 것에 국한되지 않음).

(3) 매주 화요일 캠퍼스 방송을 이용하여 감상과 암송을 하고, 국어의 교학 시간과 연계하여 평론을 진행한다.

(4) 집에 돌아온 후 학부모회는 차를 몰고 읽기 (친자 읽기) 10 분을 읽는다.

5. 교수 평가

형성성 평가와 추적성 평가를 채택하다. 숙독성송' 의 특징에 따르면 평가의 격려성은 테스트성보다 크다. 주평',' 월평',' 매 학기마다',' 탄력평' 의 방법을 채택하다.

1, 주평

평가 시간은 수요일입니다. 성적은 팀에서 평가하고, 반 전체 또는 팀이 통과한다.

2. 월별 평가

평가 시간은 매월 마지막 목요일의 독서 수업이다. 전교 활동에 의지하여 다양한 형태의 독서 활동을 전개하다.

3. 매 학년별 평가: 전문 평가를 통해 학생을 평가합니다. 매 학년 1 등급, * * * 6 등급. 안내처는 교사를 조직하여 6 학년을 평가하고, 일부 우수 학생은 다른 학년을 평가하는데, 예를 들면 6 학년 평가 5 학년 등이다.

4. 탄력평가: 학생의 요구에 따라 학교 활동과 결합해 적시에 적정한 평가를 실시하여 학생들이 점프급 시험을 보도록 독려한다.

고전이 생활에 스며들고, 책이 나와 함께 자란다. 고전 독서는 아름다운 풍경과 같아서 우리 학교 교사와 학생들에게 생기를 불어넣었다. 우리는 모든 사제들이 한마음 한뜻으로 힘을 합쳐 분투한다면 우리 학교는 고전 독서의 길을 더욱 확고하고 탄탄하게 걸을 것이라고 굳게 믿는다.

초등학교 고전 독서 활동 요약 2

전통 고전은 문화의 정수이며, 인류 문명의 축적이다. 세월의 강물이 씻겨 내려도, 그것들은 여전히 눈부시게 빛나고, 중화민족의 진귀한 보물이다. 국어과정기준' 은 중화문화의 풍부함을 이해하고 민족문화의 지혜를 흡수하며 당대 문화생활에 관심을 갖고 다양한 문화를 존중하고 인류의 우수한 문화의 영양을 흡수한다고 지적했다. 조국의 우수한 전통문화를 낭독하면 학생들이 고시, 고전적인 도덕훈도와 수양을 얻을 수 있고, 중화전통 미덕의 미묘한 훈도와 교육을 받고, 학생들의 문화적 도덕적 자질을 높이고, 민족의 자신감과 자부심을 높일 수 있다.

이러한 인식을 감안하여, 교사의 지도하에 초등학생들은 고전을 직시하고, 고전을 읽고, 고전을 느끼고, 사람의 정신을 풍요롭게 하고, 인문정신을 키우고, 긍정적인 인생이념을 발양하고, 사람의 품위를 높이며, 중요한 의의를 가지고 있다. 독서의 의미는 독서의 결과가 아니라 독서의 과정에 있다.

우리 반은 학교에서 제창한 특색 국어 활동에서 유교 고전 논어를 낭독하는 과외 독서 활동을 펼쳤다. 이러한 활동을 수행 한 경험은 다음과 같이 요약됩니다.

1, 분위기를 조성하다.

우리는 교실의 공간과 구석을 최대한 활용하고 시화 명문으로 교육벽을 장식했다. 교육 환경은 반 특색을 반영하고, 학생이' 논어' 를 읽는 성과에 초점을 맞추고 있다. 여기에는' 논어' 를 읽는 느낌, 필사 등이 포함된다.

2. 다양한 형식으로 흥미를 불러일으키다.

고전 독서는 학생들에게 지루하다. 학생들이 읽기에 익숙해지도록 각종 설명을 바꾸고, 학생들의 주의를 끌고, 학생들의 흥미를 불러일으켜야 낭랑한' 논어' 가 학생들을 끌어들일 수 있다. 학생들은 흥미진진하고 활기차게 읽었다. 일반적인 방법은 다음과 같습니다: 교사 리드 읽기, 학생 후속 읽기, 그룹 리드 읽기, 다른 그룹 후속 읽기, "작은 교사" 는 칠판, 모든 학생들이 함께 읽습니다. 교사와 학생 간에 읽을 수도 있고, 학생 간에 읽을 수도 있다. 실천은' 다양화 독서' 가 학생들의 독서 흥미를 크게 자극할 수 있다는 것을 증명했다. 학생들은 독서에서 조국의 언어 문자의 형미, 의미, 리듬, 운율의 아름다움을 느낄 수 있어 자신의 모국어를 친근하고 사랑하며 조국의 유구한 문화를 찬탄하며 감정에 감염되어 아름다움의 영향을 받는다.

3, 아침 운율 대 노래.

매일 아침, 아이들은 학교에 도착하자마자 책을 내려놓고 유교 고전 논어의 영향을 받아 민족 문화의 영양을 흡수하여 아이들이' 가장 고아한 책, 외울 수 있고, 글자는 점점 향기로워진다' 는 끝없는 즐거움을 느끼게 한다. 교사는 학생 독서의 효과를 높이기 위해 시험에서 적절한 지도를 해야 한다.

인내가 핵심입니다.

논어' 는 학습생활을 관통하며 수업 전 암송, 익숙한 활동을 전개한다. 매일 한 학생에게 칠판에' 논어' 한 권을 베껴 쓰게 하고, 책을 백 번 읽었다. 그 의미는 말할 필요도 없이, 모두들 몰래' 논어' 를 배운다. 동시에 학생들이' 논어' 를 암송하는 부담을 덜어주기 위해서는' 적적성다수' 의 독서 방법을 채택하고, 매일 국어 수업 1 ~ 2 분 전에' 수업 전 노래' 활동을 펼치고, 읽으면서 늘 외우고,' 항상 배우라' 고 해야 한다. 각 아이가 수업시간에' 논어' 를 게임으로 암송하도록 제창하고, 각 아이가 자기 전에' 논어' 한 권을 암송하도록 제창한다.

5. 독서 그룹을 구성합니다. 학생들에게 자유팀을 요구하고, 의욕이 서로 맞아 싸우고, 장점을 취하여 단점을 보완하고, 인솔자를 선택하라고 요구하다. 조별 학습 암송, 팀장이 앞장서다. 그룹 토론을 통해 학습 계획을 세우고, 공동으로 실시하고, 서로 감독하고, 함께 진보하다.

6. 한 달에 한 번 논어 독서회를 조직하여 독서스타를 선정한다.

학생들의 적극적인 참여를 독려하다. 매달 암송된' 논어' 에서 문장 20 편을 골라서 각 팀이 대표 선발을 하도록 했다. (음악 읽기, 경창, 작곡 소품)' 논어' 를 낭독하는 과정에서, 우리는 학생의 표현에 따라 매월 낭독의 별을 선정하여 반 친구들에게 낭독의 내용, 방법, 체험을 소개하게 하고, 다른 학생들이 장점을 취하여' 논어' 를 낭독하는 끊임없는 발전에 동력을 불어넣었다.

7.' 논어' 를 읽으면 기말고사 구술시험에 포함돼 아이들에게 자신의 학습 성과를 더 많이 보여주고 전시할 수 있는 무대를 제공한다.

8, 휴일 고전 독서 활동을 수행합니다.

학교는 방학 때마다 아이들을 위해 주제가 뚜렷한 독서 활동을 조직한다. 지난 학기의 겨울 방학 주제는 이번 특색 어학 행동 연구와 결합해 매년 하위 과제 지도하에 그에 상응하는 독서 학습 계획을 세웠다. 우리 연례 그룹의 주제는 "경전을 읽고, 정서를 도야시키고, 시를 읊고, 깨달음을 얻고, 마음을 고친다" 는 것이다. 우리는 아이들을 위해' 논어' 의 학습 내용을 개발하고, 학생들에게 자신의 학습 계획을 세우도록 지도하고, 자주독독독평가 메커니즘을 통합해 아이의 독서가 더욱 목표적이고 실용적이도록 했다.

9. 가족 부모-자녀 낭송 활동

아이와 학부모가 함께 암송하고, 학부모와의 소통을 잘하고, 학부모의 인정과 지지를 받고, 학교 교육과 가정교육을 유기적으로 결합한다. 실제 최종 결과도 이 단계의 중요성을 증명했다. 행사에서 학부모와 선생님 모두 높은 자신감과 열정을 유지해야 한다. 어떤 부모들은 열정이 있을 뿐만 아니라, 정말 아이들과 함께 책을 읽고 암송하고 시험을 치른다. 어른들은 자주 지는 편이지만 고전적인 온도 상승으로 가족의 흥겨움이 가장 좋은 친자 활동이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)

초등학교 고전 독서 활동 요약 3

하루 동안 선도시 초등학생 영어 낭송 대회가 선도초등학교에서 순조롭게 열렸다. 모든 학생들이 우수한 성적을 거두게 되어 영광입니다. 이러한 성적의 달성은 선도시 교과원과 청소년 활동 센터라는 학생의 자아를 보여주는 큰 무대와 불가분의 관계에 있으며, 선도초등학교 전체 지도자와 선생님의 지지와 배려를 빼놓을 수 없고, 성장과 학생의 지지와 노력을 빼놓을 수 없다.

학생들을 어떻게 도울 수 있는지 말씀드리겠습니다.

첫째, 평소 영어 교육에서

(a) 기회를 포착하고, 영어 교실 분위기를 렌더링하고, 편안하고 즐거운 학습 환경을 조성하고, 학생들의 흥미와 호기심을 자극한다.

(2) 교재를 충분히 연구하고, 수업을 열심히 준비하고, 각 교학 과정의 재미를 높인다.

(c) "사람 중심" 에주의를 기울이고 학생들의 주된 역할을 충분히 발휘하십시오.

(4) 새로운 사제 관계를 수립하고, 사제 감정 교류를 중시하며, 흥미를 키운다.

1, 인격을 존중하고, 사랑을 바치며, 교사와 학생의 심리적 거리를 줄이고, 학생들이 선생님을 신뢰하고, 선생님을 존중하는 방식, 당신을 좋아하고, 당신에게 가까이 가야 마음을 다해 당신의 지도를 받아들일 수 있습니다.

2. 학습생활에 있어서 학생들에게 많은 관심을 갖고, 여가 시간을 이용해 그들과 함께 있어 절친한 친구를 사귀곤 한다.

(5) 교사의 교육 수준은 학생의 학습 질을 결정하는 중요한 요소이므로 교사는 끊임없이 자신의 전공 수준을 향상시키기 위해 노력해야 한다. 학생의 특성과 교재 내용에 따라 적절한 교수 방법을 선택하여 교실 수업을 최적화하다. 그러나 교수법은 있지만 확실한 방법은 없다. 이상적인 교수법은 학생들의 학습 흥미를 자극하고, 그들의 지식욕구를 자극하며, 그들의 학습 열정을 자극할 수 있다.

둘째, 경기 전 지도 수업에서

(1) 학생들이 영어로 생각하는 습관을 기르다.

(2) 학생들의 언어 실습을 늘린다.

(3) 학생들이 축적에 능숙한 습관을 배양한다.

(4) 학생들이 영어를 배우는 데 도움이 되는 환경과 분위기를 조성한다.

(5) 음향 결합 방법을 사용하여 적시에 음표를 가르친다.

(6) 학생들의 학습방법에 대한 지도에 초점을 맞추고, 시간을 합리적으로 배정하여 계층적 과외를 한다. 먼저 단어를 복습하고, 배울 수 있는 문장을 복습한 다음, 문장, 마지막으로 30 개의 답안을 보는 문장을 요약한다.

(7) 테이프를 듣는 것을 위주로 한다.

요컨대 좋은 성적을 얻으려면 평소에 해야 한다. 마지막으로, 참깨꽃이 피듯 선도 초등학교 영어학습이 점점 좋아지길 기원합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)

초등학교 고전 독서 활동 요약 4

9 월 27 일 xx 초등학교는' 추석 경축, 추석 경축' 테마 행사를 열어 국학 경전을 낭독했다. 2 학년에서 6 학년까지의 학생팀 *** 1 1 같은 무대에서 경기하다.

Xx 초등학교는' 국경일, 추석 경축' 과 국학 고전 주제 읽기 활동을 펼쳤다.

행사장에서 전교 각 반 선수들은 정성껏 준비하고, 복장은 단정하고, 소품은 각기 다르다. 고전 시사 혹은 그림 같은 그림, 또는 말, 관대함 ... 예를 들면' 소년 중국',' 중국 좋은 아이',' 중국 고전 꼬치' 등 고전 시사. 혹은' 봄날 바다를 향한다',' 조국의 어머니' 등과 같이 정교하고 상쾌하다. 경기장에는 아름다운 음악 분위기, 세심한 지도와 연역이 있어 모든 교사와 학생들을 중국 고전 문화의 전당으로 이끌었다. 각 반의 고전시가 다채로워 행사장 분위기가 매우 열렬하여, 현장에 있는 모든 교사와 학생들에게 시각 청각의 영양 잔치를 바쳤다.

치열한 각축을 거쳐 행사는 결국 1 등상 2 명, 2 등상 3 명, 3 등상 6 명을 선정했다.

보슬비와 함께 이번 행사는 원만하게 막을 내렸지만, 중국 고전 미국문학의 낭랑한 운치가 여전히 우리 귓가에 메아리쳤고, 중국 고전의 영원한 매력은 여전히 아이들의 마음속에 출렁이고 있다. 앞으로 이 학교의 아이들은 귀중한 시간을 더욱 소중히 여기고, 책을 많이 읽고, 좋은 책을 읽고, 중국 고전시를 읽고, 학교를 위한 좋은 서향 캠퍼스의 기초를 다질 것이다.

초등학교 고전 독서 활동 요약 5

학교 기반 과정으로서,' 고전 독서' 는 줄곧 초등학교의 중점 작업이었다. 학교는 학교 기반 교과 과정 개발 연구,' 고전 독서' 연구, 학교 독서절 등에서' 고전 독서' 활동을 강화했다. 이러한 활동은 다음과 같이 요약됩니다.

첫째, "고전 독서" 학교 기반 커리큘럼 연구를 수행하십시오.

"고전 독서" 학교 기반 연구를 수행했으며 학교는 "고전 독서" 학교 기반 과정을 개발했습니다. 교과 과정 개발 방면에서, 모든 국어 선생님의 노력으로, 우리는 다음과 같은 학교 기반 교과 실천 활동을 전개하였다.

1. 우리는' 제수규' 라는 책을 편찬했고, 전교생 한 권을 편찬하여 독서 활동을 벌였다. 다음 학교 기반 교과 과정 연구에서는 각 학년 이하의 고전 독서 연구도 실시한다. 1 학년:' 제수규정',' 삼자경'; 2 급: 천자문, 증광학자 문학; 셋째: 리옹 대 구름; 4 학년: "도덕경"; 5 학년: "논어"; 6 학년: 대학

우리는 학년 내내 시 낭송 활동을 했다. 우리는 6 개 등급의 각 등급마다 30 수의 고시를 개발했다. 각 학년마다 1 학년이 지났고, 학생은 학년을 지나 증명서를 발급한다.

(1), 초등학교 반 고전 독서 활동 계획 범문 (3) (2), 초등학교 고전 독서 활동 계획 범문 (3) (3), 유치원 교사 고전 독서 활동 계획 범문 (2) (4), 초등학교 고전 독서 활동 계획 및 요약 범문 (2) 초등학교 고전 독서 활동 교육 요약 (5) (8), 학교 고전 독서 활동 요약 판문 (3) (9), 중학생들이 국학 명가의 고전 낭독에 대한 사고 (3) (10), 명언고전 낭독을 요약한다.

3.' 좋은 책 읽기, 글씨 쓰기' 활동 개발을 위해 xx 초등학교 사제 독서책을 개발한다. 독서서지에는 각 학년별 필독서 30 편, 정선서 70 편, 친자 독서서 등 각 학년별 고전 독서서가 규정되어 있다.

둘째, "고전 독서" 연구 수행

"고전 독서" 는 과제의 형식으로 연구하고 개발한 것이다. 제 11 차 5 개년 연구 기간 동안 우리 학교는 교육부' 11 차 5 개년' 하위 과제' 초중고등학교 효과적인 읽기 및 쓰기 교수 전략 연구-학교 기반 독서 교재 개발 및 활용 연구' 를 주관했다. 연구를 통해 학교 기반 과정인' 제수규칙' 의 개발 연구와 학교 고전 독서 활동의 전개를 촉진시켰다.

셋째, 독서절 활동을 전개하여' 고전 독서' 활동의 전개를 추진하다.

학교는 20xx 년부터 독서절 행사를 시작했다. 20xx 년, 학교는 제 1 회' 정독, 사제 공동 성장' 독서절을 발동했다. 20xx 년, 학교는 제 2 회 독서절' 독서가 삶을 밝히게 하라' 를 발동했다. 20xx 년, 학교는' 책향, 즐거운 성장' 제 3 회 독서절을 펼쳤다. 20xx 년 학교에서는 제 4 회 독서절' 독서를 습관으로 만들고 우아한 캠퍼스' 를 펼쳤다. 매 독서절마다 고전 독서, 도서 표류, 독서 교류, 청년 서예가 선정, 고시 축적 대회, 글쓰기 대회 등의 행사가 펼쳐져 고전 독서 활동의 전개를 추진한다. 을 눌러 섹션을 인쇄할 수도 있습니다