전통문화대전망 - 전통 미덕 - 교육 목표는 무엇입니까?
교육 목표는 무엇입니까?
교육 목표는 교사와 학생이 교육 활동을 통해 기대하는 결과나 기준으로, 학습자가 교육 후 무엇을 할 것인지에 대한 명확하고 구체적인 표현으로, 학습 후 학습자가 기대하는 행동 변화를 주로 묘사한다.
교과 요강에 의해 결정된 범위와 각 과 교재의 깊이를 근거로 해야 하며, 4 명의 신인을 양성하는 총목표에 복종하고 봉사해야 한다.
강의 계획서 실행, 교육 계획 수립, 교육 내용 구성, 교육 방향 명확화, 교육 중점 결정, 교육 방법 선택, 교육 과정 배치 등에 중요한 지도 역할을 합니다.
복잡한 학습 행동을 단순함에서 복잡함에서 명확한 순서를 가진 부분으로 분해하고, 교육 활동이 달성해야 할 최종 결과를 규정하고, 일반 교육 활동이 이 최종 결과를 달성하는 절차, 즉 간단한 행동의 실현을 통해 복잡한 행동의 최종 실현을 달성하는 절차를 제시한다. 따라서 교육 활동의 깊이와 폭에 대해 명확하고 구체적인 지도 역할을 하고, 교육 목표의 실현을 보장하여 교육 효율을 높인다.
질문 2: 교육 목표는 어떻게 쓰나요? 현재 교육 목표는 3 차원 목표: 지식 및 기술 목표, 학생이 이 단원에서 배워야 할 지식 내용과 학습 수준을 설정하는 것입니다. 과정과 방법의 목표, 어떤 능력이 이 수업의 학생이 향상시키고 습득할 수 있는가. 감정, 태도, 가치관, 이번 수업의 학습 내용을 개발하여 학생들의 의지와 자질을 훈련하고 배양하다. 교육 목표는 교육 활동의 방향과 예상 결과를 말하며, 모든 교육 활동의 출발점이자 최종 귀착점이다. 그것은 교육 목표와 훈련 목표와 관련이 있을 뿐만 아니라, 그것들과도 다르다. 교육 목표는 세 가지 수준으로 나눌 수 있습니다: 첫째, 커리큘럼 목표; 둘째, 교실 수업의 목표; 세 번째는 교육의 목표입니다. 이것은 또한 교육의 궁극적 인 목적입니다. 교수 과목 (학과) 은 교수 내용의 기본 범주이다. 코스는 다양한 교육 과목과 과외 활동의 통합입니다. 교육과정 목표란 사실상 교육부의 각 학과 과정 기준 중 기초교육에 참여하는 모든 교사가 교육과정에서 진지하게 주목해야 할 내용이다. 예를 들어, 정보기술 일반고등학교' 정보기술 교과 과정 기준' 에서 교과 과정 목표에 대한 묘사는' 일반고 정보기술 과정의 총목표는 학생들의 정보 소양을 높이는 것' 이다. 학생들의 정보 소양은 다음과 같습니다. 정보를 수집, 처리, 관리, 표현 및 교환할 수 있는 능력 정보 및 정보 활동의 프로세스, 방법 및 결과를 평가하는 능력 의견을 표현하고, 사상을 교환하고, 학습 생활의 실제 문제를 공동으로 해결할 수 있는 능력 관련 윤리, 법률 및 규정을 준수하여 정보 사회에 적합한 가치와 책임감을 형성합니다. 다음 세 가지 측면으로 요약할 수 있습니다. "일반 고등학교 14 과목의 교과 과정 목표는 대부분 ① 지식과 기술의 세 가지 측면을 가리킨다. ② 과정과 방법. ③ 정서적 태도와 가치. 참고: 이것은 결코 교실 수업 계획과 교수 설계의 교육 목표가 아닙니다! 교안은 교실 수업 이념의 개요 방안이다. 교안이 있다는 것은 무슨 뜻입니까? 교안이 없다는 게 뭐야? 실제 교학 경험이 있는 노교사는 그가 한 과목의 제목을 받았을 때, 머릿속에 바로 하나의 교학 구상안을 형성하였는데, 설령 당시 쓸 수 없었다 해도 그것은 교안이라고 불렸다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 명실상부한 선생님, 심지어 명성이 매우 높은 선생님조차도, 완전히 정확한 교안이 없다. 설령 여러 가지 20 ~ 30 페이지의 교안이나 어떤 교안 디자인을 짜는 데 오랜 시간이 걸린다 해도. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 이것은 무교안이라고도 한다! 교안은 정규 교수에서 설계하고 사용하는 것으로, 일종의 서면 교학 사상 방안이다. 수업시간에 있지 않고, 선생님 자신도 다 보았는데, 하물며 학생들에게 보여 준 것이다. 교육 교류에도 사용되지 않습니다. 쓴 교안은 주로 교학 지도부를 위해 검사한 것이다. 교수 설계 교수 설계는 단지 더욱 상세하고 강화된 교육 계획일 뿐이다. 실제로 교수 설계는 교안을 기초로' 지도 사상, 학습 분석' 등의 칼럼을 늘리는 것이다. 이 중 일부 항목의 내용은 교안에 쓸 필요가 없다. 예를 들면: 학업 상황 분석. 너 자신의 학생, 너는 아주 잘 알아야 한다. 너는 모든 교안을 쓸 필요가 없다. 한 글자만 써요. 잔소리요. 교수 설계는 일반적으로 구급 연구반과 교수 교류에 쓰인다. 평소 수업 계획에 선생님이 쓸 필요가 없는 항목을 써내다. "지도 사상, 학습 분석" 등. 당신의 생각을 이해하지 못하는 선생님, 전문가, 지도자에게. 손오공이 철선공주의 배에 파고드는 것처럼 당신의 머리에 파고들어 당신의 생각을 이해하지 못하기 때문입니다. 교실 수업 목표는 교실 수업 과정에서 가르치고 배우는 상호 작용 목표이다. 새로운 커리큘럼이 장려하는 교실 교육 목표는 지식 기술 목표, 프로세스 방법 목표, 정서적 태도 가치 목표의 세 가지 차원이 있습니다. 강의실 교육 목표는 과정 목표 분해 및 세분화의 작은 부분입니다. 각 작은 교육 목표가 완성되고 구현되면 강좌에서 주목해야 할 큰 목표도 달성됩니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 교실 수업 목표는 45 분 안에 달성할 수 있다. 이상적 목표가 그렇게 멀고, 멀리 떨어져 있지 않다. 평소 사람들이 흔히 말하는 교학 목표는 사실 특별한 설명이 없는 강의실 교육 목표를 가리킨다. 교실 수업의 목표는 종종' 교육 목표' 로 단순화된다. 교실 수업 목표의 주요 내용은 사람들이 흔히 말하는' 쌍기' 이다. 즉: 기본 지식, 기본 기술. 나중에 겨우 하나의 주체 감정을 더했다. 이것은 > > 입니다
질문 3: 교육 목적과 교육 목표의 차이점은 무엇입니까? 한동안 비디오 학습을 통해 이론 지식은 분명하지만 실제 업무에 적용하기는 어렵다. 교육 목적은 일정 기간 동안의 교육 활동을 통해 달성할 수 있는 교과 과정 시스템의 가장 추상적인 구성 요소입니다. 교육 목표는 교육에서 가장 측정 가능한 포인트입니다. 교육 목표는 거시적인 발전 방향이고, 교육 목표는 활동의 구체적인 목표이며, 측정할 수 있다. 교수 목적과 목표 사이의 관계: 둘 다 밀접한 관련이 있습니다. 교육 목표는 일정 기간 동안 교육 활동의 강령과 근거이며, 교육 활동 계획을 설계하는 기초이며, 교육 진보를 이루는 기초이다. 교육 목표를 달성하기 위해 설계된 목표 활동은 교육 목표를 명확히 해야 한다. 글쓰기 교육 목표는 먼저 학생의 주체적 지위를 확립하고, 학생의 관점에서 설계하고, 교육 목표의 표현은 명확하고 간결하며 구체적이며 정확해야 한다는 점에 유의해야 한다. 교수 목표는 효과적인 과외 활동을 전개하는 기초이다. 교육 목표에 대한 분석을 통해 교육 활동에 대한 사고를 정리하고, 활동에 존재하는 문제를 적시에 찾아내어 적절한 해결책을 찾는 데 도움이 된다. 동시에, 교학 목표를 작성함으로써 교사들이 끊임없이 학생 중심의 교학 이념을 세우고, 학생의 상황을 적극적으로 분석하고, 학생의 수요를 발견하고, 활동 효과를 높이는 데 도움이 된다.
질문 4: 3 차원 교육의 목표는 무엇입니까? 교실 수업의 3 차원 목표는 1 입니다. 지식과 기술, 과정과 방법, 정서적 태도와 가치는 국가가 기초교육 품질 지표에 대한 기본 규정이며, 새로운 교과 과정 표준에 의해 제시된 학생들의 학습 행동 변화와 그 결과를 설명하는 세 가지 기능적 기본 요구 사항 (3 차원 목표라고 함) 입니다. 2. 지식과 스킬 목표는 학생의 학습 결과에 대한 설명이다. 즉, 학생이 학습을 통해 달성하고자 하는 결과, 결과 목표라고도 한다. 이 목표는 일반적으로 학습, 학습, 사용의 세 가지 수준의 요구 사항이 있습니다. 과정과 방법의 목표는 학생들이 교사의 지도 하에 지식과 기술을 얻는 방법, 과정의 목표, 절차적 목표라고도 한다. 이 목표는 세 가지 과정을 강조한다: 하면서 배우고, 하면서 배우고 반성한다. 3. 감정태도 가치관의 목표는 학생이 과정이나 결과를 경험한 후의 경향과 감정이며, 학습 과정과 결과에 대한 주관적인 체험이며, 체험 목표라고도 한다. 정체성, 경험, 내부화의 세 가지 수준이 있습니다. 지식과 기술 목표는 프로세스와 방법 목표, 감정적 태도 및 가치 목표의 기초입니다. 프로세스 및 방법 목표는 지식과 기술 목표를 달성하는 수단이며, 감정적 태도와 가치 목표는 다른 목표에 중요한 촉진 및 최적화 역할을 합니다. 새로운 교과 과정 이념의 지도 하에, 교과 과정 표준에 의해 제시된 교육 목표의' 3 차원' 즉 지식과 기술, 과정과 방법, 감정, 태도, 가치관은 교육 목표의 모든 측면을 통합하여 과학학과 교육 목표를 과학적으로 제정하는 구체적인 지침을 제공한다. 교수 목표의 설정은 교수 설계의 첫 번째 부분이다. 교육 목표를 성공적으로 달성하기 위해 중요한 조건 중 하나는 3D 목표를 정확하게 이해한 상태에서 3D 목표 설정의 명확성, 명확성 및 조작성을 보장하는 것입니다. 1.' 3 차원 목표' 수준의 교육 목표를 정확하게 이해하는 것은 교사의 교육과 학생의 학습 활동을 통해 달성해야 할 예상 교육 효과를 말한다. 커리큘럼 표준은 교육 목표를 지식과 기술, 프로세스 방법, 감정적 태도 및 가치와 같은 3 차원 목표로 정의합니다. 분명히 내용이 더 풍부하고 요구가 더 높다. 낮은 것에서 높은 것까지 진보적인 관계로, 3 차원 목표는 네 가지 수준으로 이해할 수 있다. 하나는 수학 지식과 기술의 교육 수준이다. "무엇이고 어떻게 하는가" 문제를 해결하기 위해 노력한다. 둘째, 수학적 사고 방식의 교육 수준. "어떤 아이디어와 방법" 문제를 해결하기 위해 노력하십시오. 세 번째는 수학적 사고의 교육 수준입니다. "어떻게 이렇게 해야 할지, 왜 이렇게 해야 할지" 라는 문제를 해결하기 위해 노력한다. 네 번째는 수학 정신과 문화의 교육 수준이다. 학생들의 정신, 인격, 관념, 정신의 조화로운 발전을 촉진하는 것을 강조하다. 둘째, 교육 목표의 3 차원 목표를 정확하게 제정하는 것은 각 학과의 전체 과정 목표의 틀로 이해될 수 있으며, 각 학과와 교육 목표의 제정을 위한 기본적인 규범 요구 사항을 제공한다. 교수 목표의 설정은 교수 설계의 첫 번째 부분이다. 교육 목표를 성공적으로 달성하기 위해 중요한 조건 중 하나는 교육 목표 설정의 포괄성, 정확성 및 조작성을 보장하는 것입니다. 교육 목표를 설정할 때 포괄성을 중시하는 것은 교육 목표의 3 차원 측면을 충분히 고려하는 것이다. 교육 목표를 설정할 때, 세 가지 차원을 하나의 전체로 고려하고, 서로 돌보고, 서로 조정하고, 고도의 융합을 반영해야 한다. 교육에서 지식과 기술의 목표는 기초이다. 지식 교육의 목표를 달성해야만 다른 목표를 달성할 수 있다. 수학 교육 목표를 설정할 때 관련된 지식 포인트와 학생들이 이러한 지식 포인트를 이해하고 습득하는 과정에서 얻을 수 있는 능력에 주의해야 합니다. 과정과 방법을 교육 목표로 하는 것은 새로운 교과 과정 개혁의 큰 포인트이다. 수학 교육은 결과뿐만 아니라 과정과 방법도 중시해야 한다. 수학 교육 목표를 세우는 과정에서 과정 목표와 방법 목표를 눈에 띄는 위치에 놓아야 한다. 과정과 방법의 교육 목표는 학생들의 학습과 사고의 과정을 반영해야 한다. 감정, 태도, 가치관 목표는 원래의 덕육 목표에 기초하여 더욱 명확하고 진급된다. 수학 교육에서 감정, 태도, 가치관의 목표는 주로 학생들이 실생활에서 수학의 가치와 의미를 체험할 수 있도록 하는 것이다. 수학 학습 과정에서 수학 학습 내용에 포함된 과학정신과 인문정신, 감정교육 요소 및 기타 덕육 요소를 모두 표현해야 한다. 교육 목표의 서술은 정확성에 주의해야 한다. 교수 설계에서 교수 목표의 서술은 매우 중요하다. 주로 서술언어의 정확성에 주의를 기울이고,' 초보적 이해',' 기본마스터' 등 모호한 서술어 사용을 피하고, 학습 수준의 요구 사항을 정확히 이해하고 파악하며, 해당 행동동사를 정확하게 선택하고 사용하며,' 4 요소' 를 정확하게 반영하는 것이다. 첫 번째는 행동의 주체입니다: 학습자. 행동 목표는 학생의 행동을 묘사한다. 사양 ... >>
질문 5: 교육의 3 차원 목표는 무엇입니까? 이른바 3 차원 목표란 교육 이론의 새로운 명사이다. 교사가 학생을 교육하는 과정에서 달성해야 하는 세 가지 목표, 즉 감정, 태도, 가치관을 가리킨다. 감정이란 학생들이 학업이 끝날 때 가져야 할 감정적 경험을 말한다. 태도는 학생이 학습 후에 형성한 주변 사물과 사건에 대한 태도를 가리킨다. 가치관이란 학생이 공부한 뒤 주변의 경제적 이익과 돈에 대해 가져야 할 견해를 말한다. 이것은 교실 수업 개혁의 새로운 성과이다. 새로운 커리럼 3 차원 목표의 내포는 1 차원 목표: 지식과 능력의 목표: 주로 인간의 생존에 없어서는 안 될 학과 핵심 지식과 기초 지식을 포함한다. 기초 능력-정보를 수집, 수집, 처리 및 활용할 수 있는 능력, 혁신 정신과 실천 능력, 평생 학습의 소망과 능력. 두 번째 목표: 과정과 방법 목표: 주로 인간의 생존에 없어서는 안 될 과정과 방법을 포함한다. 프로세스-반응적인 학습 환경, 커뮤니케이션 및 경험을 나타냅니다. 방법-기본 학습 방법 (자율 학습, 협동 학습, 탐구 학습) 과 구체적인 학습 방법 (발견 학습, 그룹 학습, 교류 학습) ...). 세 번째 목표: 정서적 태도와 가치관 목표: 감정은 학습 흥미와 학습 책임뿐 아니라 낙관적인 인생 태도다 가치관은 개인의 가치뿐만 아니라 개인적 가치와 사회적 가치의 통일도 강조한다. 과학의 가치를 강조할 뿐만 아니라 과학적 가치와 인문적 가치의 통일을 강조한다. 인간의 가치를 강조할 뿐만 아니라, 인간의 가치와 자연가치의 통일을 강조하여, 학생들이 진선미의 가치 추구와 인간과 자연의 조화와 지속 가능한 발전의 이념을 세울 수 있게 한다. 3 차원 교과 과정 목표는 하나의 전체여야 하며, 지식과 기술, 과정과 방법, 감정적 태도와 가치관은 서로 연결되어 서로 융합되어야 한다. 교육에서는 감정적 태도와 가치, 과정과 방법의 지식과 기술의 학습이나 정서적 태도와 가치, 과정과 방법의 지식과 기술의 학습을 떠날 수 없다. 지식과 기술 (지식 및 amp; 기술), 프로세스 및 방법 (프로세스 및 amp; 방법) 과 감정적 태도 가치 (태도).