유치원 소반 예절 교육 교안 범문.

에티켓 교육 주제 활동을 전개하다. 매월 주제에 따르면 매주 한 번씩 전문적인 예절 활동을 조직하고, 교육 교육 형식을 풍부하게 하고, 아이들을 다채로운 활동에 투입하고, 비교, 보기, 토론, 사고, 일을 통해 아이들의 예절 행위가 무의식적으로 예의를 갖추게 한다. 제가 가져온 유치원 소반 예절교육 모범문입니다. 참고 자료를 읽어 주셔서 감사합니다.

유치원 소반 에티켓 교육 수업 계획: 신입생.

활동 설계

아, 방금 사랑하는 사람을 떠나 유치원이라는 낯선 환경에 오면 긴장, 불안, 불안 등의 감정이 생길 수밖에 없다. "새 어린이" 라는 시는 어린이 생활의 현실에 가깝다. 문장 패턴의 반복과 리듬은 특히 시의 마지막 문장인 "울지 마라, 울지 마라, 울지 마라" 가 아이들의 주의를 끌 수 있다. 유치원에 갓 입학한 어린이들이 공부하기에 아주 적합하다. 아이가 가능한 한 빨리 유치원의 환경을 익히고 긴장감을 해소하며 아이들이 즐겁게 유치원에 올 수 있도록 도울 수 있다.

활동 목표

1, 아동시를 배우는 것을 좋아하고, 아동시의 언어미를 초보적으로 느끼다. (핵심)

2. 시의 화면과 내용에 따라 아이들은 대담하고 일관성 있게 표현할 수 있다.

3. 초보적인 지각반복식은 아동시에서의 운용, 이론아동시이다. (난이도)

준비할 활동

새로 온 꼬마가 우는 영상, 곰이 북을 치고, 고양이가 먹는 장면, 코스웨어, 음악,' 유치원 정말 즐거워'.

활동 과정

첫째, 실제' 생활 재현' 상황으로 아이가 싹이 트도록 도와주고 신생아의 사랑을 위로한다.

선생님: 새로 온 아이가 울고 있어요. 우리는 무엇을 할까?

요약: 아이는 사랑 많은 아이야, 위로할 줄 알아! 네, "새로 온 아이야, 울지 마!"

두 번째는 아동의' 쾌락인식' 으로, 초보적으로 아동시에서 반복되는 문장의 언어미를 감지하는 것이다.

장면 1: 곰이 북을 친다.

선생님: 보세요, 곰이 울고 있어요? 봐라, 곰은 울지 않는다.

장면 2: 고양이가 음식을 먹고 있다.

선생님: 보세요, 고양이가 울고 있어요? 새끼 고양이를 보면 울지 않는다.

요약: 울지 않고 울지도 않고 울지도 않는다.

셋째, 교사는 아동시를 암송하는 시범을 보여 아이들이 아동시의 리듬을 더 인식하고 이해할 수 있게 한다.

1, 선생님은 암기 시범을 보여 주셨다.

선생님: 선생님께서는 아이들에게 듣기 좋은 아동시' 갓난아이' 한 수를 가져오셨습니다.

2, 재생 코스웨어, 교사와 아이 * * * 함께 암송. (초점은 리듬이다)

선생님: 우리 선생님과 함께 아동시를 토론해 봅시다. 누구의 목소리가 제일 좋은지 봅시다!

넷째,' 쾌락체험' 시나리오를 이용해 어린이들이 즐거운 분위기를 느낄 수 있도록 한다.

선생님: 우리는 모두 좋은 친구입니다. 우리 함께 춤을 추자!

활동 확장

음악 게임: 친구를 찾다.

첨부: 새 아이.

새로 온 아이,

울지 마!

보세요, 곰은 울지 않습니다.

고양이를 보고도 울지 않는다.

울지 마, 울지 마, 울지 마.

활동반성

체코 교육자 콰메네스는 위대한 교수 이론에서 모든 지식이 감각에서 시작된다고 말했다. 심리학은 또한 개인의 감정에는 적어도 세 가지 기능, 즉 인센티브, 강화, 규제가 있다고 생각한다. 아이의 내면의 학습 수요를 자극하기 위해, 나는 신생아가 우는 영상을 이용하여 아이를 위한 실제 생활 재현 시나리오를 만들고, 아이를 몰입감 있는 상황에 끌어들여 아이의 감각을 자극하고, 아이의 내면의 정서적 요인을 자극하여 * * * 소리를 내고, 아이의 지식욕구를 자극하고 강화시킨다.

이런 상황에서 나는 이런 질문을 했다. "새로 온 아이가 울면 어떻게 해야 하나?" " 아이들은 자연스럽게' 안아줘',' 뽀뽀해',' 사탕 한 조각',' 장난감 놀이' 라고 말한다. 아이들의 대답에서 알 수 있듯이, 이런 실생활이 재현되는 상황은 아이들의 기존 경험을 깨우쳐 어른들이 우는 행동을 떠올리게 하며 마음에서 우러나온 * 를 불러일으켰다

이 부분에서 한 아이가 "죄송합니다" 라고 말했다. 아이는 제대로 사용하지는 못하지만, 이미 예의용어를 사용하는 의식을 가지고 있다. 앞으로의 교육 교육에서는 아이들이 문명화된 언어 습관을 키울 수 있도록 더 많은 예의바른 용어를 도입할 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 요컨대, 아이들은 모두 이 아동시를 좋아한다.

유치원 소반 예절 교육안 제 2 부에서는 예의 바른 아이가 된다.

사례 1: 게임이 시작되자 게스트로 인형집에 들어갔고 인형집 엄마 팅팅팅이 나에게 말했다. "선생님, 케이크 먹으러 가자!" "나는 동의했다. 그래서 그녀와 함께 케이크 가게에 들어가 앉았지만, 오랜 시간이 지나자 아무도 우리를 맞이하지 않자 팅팅팅은 소리를 지르기 시작했다." 우리는 케이크를 원한다! " "몇 번 소리친 후, 종업원 판웨이치 들은 마침내 들었다. 그녀는 우리에게 케이크 한 조각을 가져왔고, 아무 말도 하지 않고 떠났다. 팅팅이 또 소리를 지르기 시작했다. "밀크티 한 잔 더 주세요!" "옆에 있는 다른 고객들도 그녀처럼 소리를 지르기 시작했고, 한동안 케이크 가게에서는 모두 고함을 질렀다. 나는 말했다: "당신은 웨이터에게 당신이 먹고 싶은 것을 말할 수 있습니다. 클릭합니다 결국 내가 말을 끝내자 모두들 소리를 지르기 시작했다. "웨이터! 웨이터! "다 먹고, 우리가 갔을 때 종업원은 우리를 보고 아무 말도 하지 않고, 계속 손에 들고 있는 접시를 만지작거렸다.

분석 전략:

자의식과 언어능력이 발달하면서 중산층 아이들은 점차 소반의 독립성향에서 벗어나 주변 사람들과 교류할 필요가 생겼다. 게임은 아이들의 의사소통 능력을 키우는 효과적인 방법이다. 오늘의 게임에서, 우리는 이 반의 아이들의 교류 능력이 여전히 비교적 나쁘다는 것을 알 수 있다. 대부분의 아이들은 여전히 게임 소재를 즐겨 하고, 캐릭터 언어의 교류는 비교적 적다. 판웨이치 가게의 종업원처럼, 그녀는 아이의 의사소통 능력을 시험하는 역할이어야 하지만, 케이크는 분명히 잘 되지 않았고, 그녀는 고객과 소통하지 않았다. 댓글을 달 때, 저는 아이들에게 물었습니다. 웨이터를 보셨나요? 어디서 만났어요? 그들은 뭐라고 말할까요? 당신은 어떻게 할 겁니까? 토론을 통해 나는 종업원의 일부 직책을 이해했다. 또한' 안녕하세요',' 감사합니다' 등과 같은 일상적인 예의용어를 아이와 함께 논의해 게임에서 아이들의 일상적인 예의와 교류를 풍성하게 할 수 있기를 희망합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 남녀명언)

유치원 소반 예절 교육안 제 3 부 교학 형식: 그룹 또는 조별 교수. 교수법: 행동 식별 및 동요 연주. 활성 목표: 1. 아이에게 자기소개의 예절을 익히게 하고, 아이들이 집단 앞에서 자신을 소개하는 용기를 키우게 한다. 2. 아이의 양호한 인간관계 능력을 배양한다.

핵심 요소: 소개를 할 때는 대범하고, 또렷하고, 우렁차게 해야 한다.

나이 전의 이름은 상대방을 더 많이 알게 한다.

행사 준비: 네 아이가 자신을 소개할 때의 화면을 기록한다.

기본 프로세스:

I. 수입 활동:

선생님: "오늘 우리 반에 새 아이가 왔어요. 이제 우리 각자는 자아입니다. 클릭합니다

소개, 새 친구가 너를 알게 해, 알았지? ""

둘째, 핵심 단계:

1, 자기 소개

첫째, 교사는 자기 소개 방법을 시연한다

자기소개를 할 때, 너는 똑바로 서 있어야 하고, 목소리가 우렁차다

자기 소개법: "안녕하세요! 제 이름은 _ X 입니다. 저는 올해 네 살 소년 (소녀) 입니다. "

말을 하면서 손뼉을 치며 리듬을 치다

한 아이가 자신을 소개할 때, 다른 아이들은 조용히 하고 자신에게 눈을 돌려야 한다.

소개된 꼬마는 잘 들어야 한다. 이 아이가 소개되었을 때, 다른 사람들은

아이는 제때에 응답해야 한다: "_x, 안녕! _, 안녕하세요! 클릭합니다

B, 차례로 아이들에게 자기 소개를 권유한다

2. 옳고 그름을 비교하다

A, 선생님은 차례로 사진을 전시한 후, 유아에게 네 장의 사진을 관찰하게 했다.

첫 번째 그림: 한 어린이가 공연 전에 크고 간결하게 자신을 소개한다.

두 번째 사진: 한 아이가 새로운 반으로 옮겨갔고, 그는 자신을 자세히 소개했다.

세 번째 그림: 한 어린이가 자신을 소개할 때 자신의 이름을 말하는 것을 잊었다.

그림 4: 한 아이가 자신을 다른 사람에게 소개할 때 머리를 옆으로 돌리다.

B, 선생님은 아이들에게 토론하라고 했다. 그림에 나오는 네 아이 중 어느 것이 잘하고, 왜?

잘 했어? 왜 다른 세 자녀는 시정해야 합니까? 어떻게 고치나요?

3. 토론

A. 네, 언제 우리 자신을 소개할까요? (게스트, 공연 프로그램 또는 입장.

새로운 수업 시간)

B. 우리는 어떻게 자신을 소개해야 합니까?

셋째, 견적 설정

작은 소나무의 곡을 참고할 수도 있고, 스스로 노래를 고를 수도 있다.

활동 확장

1, 게임 "작은 기자가 되는 법을 배우다"

아이들은 그룹으로 나뉘어 시나리오 공연을 했다. 그들은 돌아가면서 작은 기자의 역할을 맡아 마이크를 들고 인터뷰를 했다. "작은 기자" 는 대범하게 자신을 소개한 후 자신의 질문을 제기하여 다른 사람을 인터뷰에 초대했다.

2. 자기소개 연습

A, 선생님: "꼬마야, 한번 생각해 봐. 우리가 자신을 소개할 때, 이름과 나이 외에 다른 사람에게 무엇을 소개할 수 있습니까? "

B,' 친구 찾기' 라는 노래를 같이 불러요. 음악이 끝나면 두 아이는 한 쌍이 되어 서로 자신을 소개할 것이다.

가족 상호 작용

1. 생활에서 학부모에게 자녀에게 자기소개의 기회를 제공하고 적절한 격려를 해 달라고 부탁한다.

2. 학부모에게 자신을 소개할 때 목소리가 우렁차고 또렷하여 아이에게 모범을 보이라고 요청합니다.

주의할 사항

아이가 자신을 소개할 때, 선생님이나 동반자 앞에서 걷고, 선생님이나 동료를 쳐다보며 자신을 소개해야 한다. 소개할 때는 머리를 긁거나 치마를 당기거나 콧구멍을 파는 등 작은 동작을 피해야 한다.

유치원 소반 예절 교육안 제 4 부 활동 목표

1, 아이가 앉을 때 노인이 먼저 앉는다는 것을 아이에게 알리다.

2. 아이의 좋은 행동거지를 기르다.

준비할 활동

인형, 카드, 예의스타나 머리 장식의 사진.

활동 과정

먼저 시작 섹션:

주제: 꼬마야, 오늘 선생님이 너에게 좋은 친구를 데려왔어. 그녀는 누구인가? (꼭두각시: 행복한 양) 학생들은 행복하게 보았습니까? 그러나 희양은 최근 걱정거리를 만났다. 그는 미양네 집에 손님으로 갔다. 그가 손님으로서의 예의를 모르기 때문에, 미양은 그에게 매우 화가 났다. 아기들이 그를 도울 의향이 있습니까?

둘째, 기본 부분:

1, 선생님: 그럼 저희가 아이들과 선생님께 와서 토론하도록 하겠습니다. 손님으로 있을 때 어떤 식사 예절에 주의를 기울여야 하나요?

아이들은 자신의 관점을 토론하고 표현하며 자유롭게 자신을 표현한다.

2.' 예의의 별' 이 어떻게 말하는지 들어 봅시다. 선생님은 예의스타의 말투로 정확한 예절 규범을 말했다. 나는 좋은 아기다. 객식은 예의가 있어야 한다. 어른을 먼저 앉힌 다음 스스로 앉아라. 큰 소리로 말하지 말고, 음식을 두드리지 말고, 좋은 음식을 맛보고, 음식을 취하는 것은 예의가 있어야 한다.

3. 질문: "아이들은 에티켓 별이 하는 말을 똑똑히 들었습니까? 누가 먼저 앉아야 합니까? "

아이들은 선생님의 질문에 대답하고 이론의 동요를 대표한다.

4. 시나리오 공연:' 식사는 손님과 같다'

미양은 모두를 그녀의 집에 초대해서 밥을 먹고, 희양은 양마을의 양을 데리고 간다. (몇 명의 어린이들이 각각 미양, 희양, 느림양 역을 맡게 하라.)

문을 두드리다-안부를 묻다-앉다 (어른이 먼저 앉고, 혼자 앉다)-밥을 먹는다. (큰소리로 말하지 말고, 음식을 두드리지 말고, 좋은 음식을 모두 먹어보고, 가져갈 때 예의를 갖춰야 한다.)-작별인사.

셋째, 끝 부분:

선생님은 평가를 총결하여 아이를 격려했다. 객가에 관한 동요를 배우다.

어린이 노래 "손님 식사" 를 첨부하다

나는 좋은 아기라서 손님으로 있을 때 예의가 바르다.

어른을 먼저 앉힌 다음 스스로 앉게 하세요.

큰 소리로 말하지 말고, 접시를 두드리지 말고,

모두가 맛있는 음식을 맛보니, 너는 음식을 고를 때 예의가 있어야 한다.

행사 연장: 학부모가 아이를 데리고 밥을 먹고 게스트로 활동하며 아이의 예절 행위를 더욱 키워준다.

지역 창설: 작은 식당을 설치하고, 식기와 음식을 준비하고, 아이들이 식당에서' 식사 게임' 을 하도록 하고, 식사 예절을 공고히 한다.

유치원 소규모 수업 에티켓 교육 프로그램 제 5 부 활동 목표:

1. 아이들에게 예의 바른 손님이 되는 법을 배우고 예의 바른 언어로 의사 소통을 연습하게 한다.

2. 아이들에게 간단한 손님 예절을 알려 주세요.

핵심 요소:

객전 예약, 인원 수, 약속 시간, 늦지 않았습니다.

선물을 주는 작은 키는 책상 끝에 앉아 함부로 뒤지지 않는 것을 좋아한다.

주인이 바쁠 때, 그는 떠나기 전에 너에게 감사해야 한다.

이벤트 준비:

1. 이 반의 한 아이의 가족과 연락해서 손님이 되는 것에 관한 것이다.

2. 두 대의 전화.

활동 프로세스:

1. 선생님은 아이들에게 행사와 간단한 요구 사항을 소개했다.

선생님은 _ 아이를 데리고 _ 어린이 집에 가서 누가 제일 좋은지 봐야 한다.

예의 바른 작은 손님.

2. 아이가 _ 어린이 집을 참관하고 참관하는 과정에서 예의를 배웁니다.

언어와 간단한 예절.

1 .. 정중하게 주인을 맞이하는 법을 배웁니다.

주인집에 가서 가볍게 문을 두드리면, 그를 만나면 예의 바르게 인사한다.

"안녕하세요" 라고 말하십시오. 다른 사람을 만날 때 적절한 호칭을 사용한다.

2. 예의 바르게 사귀는 법을 배웁니다.

(1) 주인의 환대에 대해 손님을 앉히고, 차를 마시고, 식사를 할 경우 정중하게 "감사합니다" 라고 말해야 한다.

(2) 남의 집에서 두리번거리지 말고 남의 물건을 가져가라. 다른 사람이 말할 때 끼어들지 마라. 다른 사람이 질문을 할 때 대범하게 대답하다. 조용히 말해라, 소리내지 말고.

(3) 주인에게 우호적이다.

(4) 정중하게 주인에게 작별 인사를 하는 법을 배웁니다.

(5) 떠날 때 주인에게 "_, 안녕히 계세요" 라고 말하면 예의 바르게 초대할 수도 있습니다.

또 다른 것은 자기 집에 손님으로 간다.

3. 손님으로 한 후 총결산을 하고, 어린이가 손님으로 하는 것을 평가한다.

어린아이는 남의 집에서 손님으로 있을 때 예의가 바르다. 그들은 "안녕하세요", "감사합니다", "안녕히 계세요" 라고 말할 것이고, 남의 물건을 마음대로 가져가지 않을 것이다. 앞으로 남의 집에 손님으로 가도 이런 일을 하고 예의 바른 작은 손님이 되어야 한다.

활동 확장:

롤 플레잉과 행동 구분을 통해 아이들을 교육할 수 있다.

논달미가 힘껏 문을 두드렸다. 그녀가 해냈어?

(2) 작은 손님이 들어오면 인사도 안 하는 거 맞죠?

(3) 주인의 물건을 뒤져봐, 알았지? 어떻게 해야 할까요?

교육 반영:

아이들에게 예의바른 손님이 되는 법을 배우고, 예의바른 언어로 소통하는 연습을 하게 하다.

아이들에게 간단한 손님 접대 예절을 알려 주다.