중학교 사상정치 교육에서 실험적 교수법의 역할

중학교 사상정치 교육에서 시범 교수법의 역할

시범 교수법에서는 처음에 학생들을 대상으로 한 시험이 있다. 배우기 전에 학생들은 분명히 많은 문제를 겪게 될 것입니다. 이런 방식으로 학생들은 자신의 단점을 이해하고 향후 학습에 집중하게 됩니다.

요약: 사회가 발전하고 교육에 대한 사람들의 관심이 높아지면서 사람들은 이전 교육의 단점을 발견하고 새로운 교수법을 탐구하고 교수법을 시도하기 시작했습니다. 시범 교육 방법을 분석합니다. 먼저, 실험적 교수법의 장점과 단점을 분석한다. 실험적인 교수법은 학생들의 열정을 동원하고, 학생들의 학습을 촉진하며, 또한 교사의 교수법에 편리함을 제공합니다. 그러나 교육학을 시도하는 것에는 단점이 있는데, 이는 학생과 교사 모두에게 스트레스를 증가시킨다는 것입니다. 실험적인 교육 방법은 교사의 전문성, 교육 능력, 교사의 성격 매력 등 교사에 대한 요구 사항도 높습니다.

키워드: 실험적인 교육 방법, 이념적, 정치적 교육의 질

사회가 발전함에 따라 사람들은 우리나라의 전통적인 교육 모델이 학생 발전의 요구를 충족시킬 수 없다는 것을 점점 더 인식하고 있습니다. . 따라서 새로운 교수법과 교수모델이 등장하기 시작했고, 시범 교수법도 그 중 하나이다.

1. 중학교 사상정치 교육에서 시범적 교수법 적용의 장점과 단점

1. 시범적 교수법은 학생들의 학습열의를 동원할 수 있다

시험 교육 방법 학생들이 스스로 학습할 수 있는 링크가 두 개 있습니다. 중학교 학생들은 반항적이지만 외부에 대한 호기심을 완전히 잃진 않았습니다. 그런 다음 이 두 링크는 ​​학생들이 시도해 볼 수 있도록 시험 교육 방법으로 설계되어 어느 정도 학생들의 학습 열정을 동원합니다. 전통적인 교육 모델에서 학생들은 수업 시간에 교사의 말을 듣는 것뿐입니다. 그러한 상태에서 학생들은 쉽게 주의가 산만해지고 졸리게 됩니다. 왜냐하면 이러한 교육 모델에서는 학습 주체가 학생이 아니라 교사이기 때문입니다. 학생들의 마음 속에는 내가 선생님의 강의를 듣기 싫어하는 한 나와는 아무 상관이 없다는 생각이 있을 것입니다. 더욱이 사상정치교육은 일종의 교양교육이므로 실습이 거의 없다. 그렇다면 그 교수 모델이 여전히 이념, 정치 교육에 사용된다면 학생들의 열정은 점차 줄어들 것입니다. 전통적인 교육 모델은 교사의 역할만 반영할 수 있기 때문입니다. 그러나 시범 교육 방법에는 학생들이 자신의 능력과 학습 상태를 테스트할 수 있는 두 가지 링크가 있습니다. 그러면 학생들은 책임감을 갖게 되고 자연스럽게 의욕이 생길 것입니다.

2. 학생들의 학습에 감독 효과가 있습니다

시범 교수법에서는 처음에 학생들을 대상으로 한 시험이 있습니다. 배우기 전에 학생들은 분명히 많은 문제를 겪게 될 것입니다. 이런 방식으로 학생들은 자신의 단점을 이해하고 향후 학습에 집중하게 됩니다. 그리고 이 방법은 학생들의 수업 부담도 줄여줄 것입니다. 학생들이 자신의 학습 상황을 이해한 후에는 강의에 참석할 때 더 많은 목표를 세울 것이기 때문에 내용 전체를 공부하는 부담보다 일부 내용을 공부하는 부담이 훨씬 가벼워질 것입니다. 위 기사에서 우리는 전통적인 교수법과 실험적 교수법을 비교했지만, 또 다른 차이점은 전통적인 교수법에서는 교사가 가르치는 것에만 집중하고 학생들의 수용을 무시한다는 것입니다. 그러나 시도된 교육학에서는 그렇지 않습니다. 시범 교수법에는 두 번째 테스트 링크가 설정되어 있기 때문에 이 테스트 링크는 학습 후이므로 학생들의 의식 학습을 극대화합니다.

3. 교사 교육의 초점

새로운 교육과정 개혁 ​​교육 개념에 따르면 교사는 학생의 학습 조건, 즉 교사에 따라 가르쳐야 한다는 것이 더욱 분명해졌습니다. 가르치는 과정에서 학생들을 가르칠 필요는 없습니다. 배운 것은 무한정 반복되지만, 학생들이 이해하지 못하는 지식은 지도하고 설명해야 합니다. 왜냐하면 교사가 학생들이 배운 내용을 설명하면 학생들은 처음에는 그것을 무시했다가 점차 분노하기 시작하여 결국 교육의 질이 저하되기 때문입니다. 그러나 교사가 학생의 학습 상황에 따라 목표 지향적이고 집중적인 방식으로 가르칠 수 있다면 학생들은 수업에 대한 기대감이 가득할 것이고, 교사의 요점이 상대적으로 명확하면 학생들은 쉽게 듣게 될 것입니다.

4. 교사의 업무량 증가

위 기사에서는 시범 교육 방법의 장점을 분석했습니다. 그러나 교육학을 시도하는 데 단점이 없는 것은 아닙니다. 과거의 전통적인 교사형 교수법에서는 교사가 교과서의 내용을 바탕으로 수업을 준비한 후 학생들에게 가르치기만 하면 되었습니다. 그러나 시험 교수법을 사용하는 경우 교사는 먼저 교수의 첫 번째 단계, 즉 학생들의 첫 시도를 위한 연습을 준비하는 데 집중해야 합니다. 그런 다음 학생들의 시험 상태에 따라 다른 측면에 대한 수업을 준비해야 합니다. 마지막으로 교사는 학생들의 학습 상태와 교육 내용을 기반으로 또 다른 테스트 링크에 ​​대한 수업을 준비해야 합니다. 이러한 일련의 수업 준비로 인해 교사의 업무량이 확실히 증가했습니다. 시험 교육 방법에는 학생의 상황을 테스트하는 두 개의 링크가 있습니다. 교사가 학생의 상황을 이해하려면 이러한 테스트 문제를 수정해야 합니다. 이는 교사의 수업 부담을 가중시키는 측면이기도 하다.

2. 시범 교수법별 교사 자질 요건

1. 교사 전문 지식 요건

교사로서 먼저 좋은 직업적 자질을 갖추어야 합니다. . 그러나 실험적 교수법에서는 교사의 전문 지식에 대한 요구 사항이 더 높습니다. 왜냐하면 전통적인 교수 모델에서는 교사가 자신의 지식을 바탕으로 교수 문제만 해결하면 되기 때문입니다. 그러나 시험 교수법에서는 교사가 자신의 지식을 바탕으로 학생의 심리를 분석하고 학생들의 시험 조건과 결합하여 학생들이 쉽게 받아들일 수 있도록 교수법을 수시로 변경해야 합니다.

2. 교사의 교수 능력에 대한 더 높은 요구 사항

우리는 교수법의 테스트 링크가 학생들에게 자신의 단점을 알려줄 뿐만 아니라 교사에게도 알려주는 것임을 알고 있습니다. 문제는 학생들의 단점이다. 이를 위해서는 교사가 학생들의 시험 상황을 통해 학생들의 문제를 분석해야 합니다. 이런 식으로 학생들의 정보를 파악하려면 교사가 직접 학생들에게 시험 문제를 주어야 합니다. 인터넷에 관련 지식과 관련된 연습문제가 있지만 학교와 학급마다 상황이 다르고 교사가 이를 직접 복사할 수는 없기 때문입니다.

3. 교사의 카리스마 요건

위의 글에서는 교사의 능력 요건을 실험적 교수법으로 분석하고 있지만, 거기에서도 교사의 카리스마가 매우 중요한 역할을 한다. . 십대의 특징 중 하나는 다음과 같습니다. 나는 당신의 의견에 동의하지만 당신이 말하는 방식은 싫어합니다. 교사가 가르치는 과정에서 학생들의 존경을 얻지 못한다면, 비록 다른 면에서 뛰어난 능력을 갖고 있다 하더라도, 그 교사의 교수 질은 높을 수 없을 것입니다.

참고문헌:

[1] Qi Taiquan. 중학교 사상 및 정치 교육에 있어서 감정 체험 교육 모델의 주요 적용 [J], 2015(6). ). ;