전통문화대전망 - 전통 미덕 - 유치원 문화벽에 어린이 작품을 전시하다
유치원 문화벽에 어린이 작품을 전시하다
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민속 환경을 조성하고 특색 문화를 느끼다
사람들이 말하죠? 환경은 아이의 세 번째 선생님입니까? "개요" 에서도 제기되었습니까? 환경은 중요한 교육 자원인데, 환경 창설과 활용을 통해 아동의 발전을 효과적으로 촉진해야 합니까? 。 유치원 환경 조성에서 주제와 민속문화교육의 유기적 침투를 통해 학부모와 지역사회 자원을 최대한 활용하고 유아가 함께 운영하도록 유도하며 유치원 환경을 장식하고 미화하고, 유아들이 수시로 이런 민속문화예술과 상호 작용하도록 하는 것은 유아에게 잠정적인 역할을 한다.
예를 들어, 우리는 사마광의 깨진 항아리, 조충의 조각상, 공융의 양배와 같은 중국 고전 이야기를 복도의 경계에 배치해 아이들의 총명, 용기, 겸손 등 전통적인 미덕을 키운다. 중국 전통 오려내기 작품, 국화 작품, 경극 의상 등을 장식하다. 복도에서 아이들이 감상하면서 중국 전통문화예술의 아름다움을 느낄 수 있게 하다. 그들이 만든 용주, 배꼽, 부채 등을 유아와 함께 유치원홀에 배치해 유아와 충분히 상호 작용하여 중국 전통문화의 내포에 대한 아이들의 이해를 높인다. 1 층과 2 층 전시장에 조국 각지의 명승고적과 고향의 특산물을 배치하고, 아이들이 국가와 고향의 특색문화를 이해하고, 그들의 고향과 조국을 사랑하는 긍정적인 감정을 기르도록 지도한다.
우리는 유치원에 중국화와 경극의 특별 교실도 개설했다. 여기서 선생님은 아이들을 이끌고 종이 오려내기, 국화, 점토, 날염, 경극 창강 등의 과정을 전개한다. , 어린 시절부터 민족 문화의 영향을 받아 민족 문화에 대한 흥미를 불러일으키고 민족 문화에 대한 애착을 높인다.
민간 콘텐츠를 선택하여 교육 목표를 설정하다.
우리 모두 알고 있듯이 우리나라 민속 문화는 심오하고 형식이 풍부하며, 정신민속, 물질민속, 사회민속, 세시민속, 예의민속 등 많은 내용을 포함하고 있다. 이러한 내용 중에서 아이들을 흥미롭게 하고 발전에 적합한 내용을 고르는 것이 우리가 가장 먼저 해결해야 할 중요한 문제가 되었다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
반복적인 자료 수집과 선생님들의 광범위한 토론을 통해 우리는 정신민속에서 인기 있는 동요, 미덕 이야기, 신화 전설을 선택했다. 예를 들면 공융의' 배 쇠공이를 바늘로 갈다',' 묘필생화',' 정위간척' 은 아이들이 이런 문학 작품을 이해하는 기초 위에서 우리 국민의 근면하고 순박한 것을 물려받을 수 있게 했다 사회 민속에서 우리는 몽골족, 티베트족, 위구르족, 조선족과 같이 중국에서 가장 흔한 소수민족을 선택하는데, 여기에는 그들의 민가, 민악, 민족춤이 포함된다. 물질 민속에서 날염, 국화, 종이 오려내기, 면플라스틱, 다예, 다른 소수민족의 복장 등과 같은 민족 예술적 특색을 지닌 콘텐츠를 선택하여 아이들을 감상하게 한다. 우리 정원의 전통 명절에 따르면 우리는 청명절과 단오절, 추석, 중양절, 설날, 정월대보름을 선택했다. 예절민속에서는 어린이 생활 특성에 따라 아동의 기존 경험과 밀접한 관련이 있는 세배 예절, 식사 예절, 인사 예절 등을 선택한다.
또한, 우리는 아이들의 연령대에 따라 대 중 소반에 따라 이런 민속교육의 내용을 정련한다.
소반 민속교육의 목표는 가족과 선생님에게 예의 바르고, 친척의 다른 호칭을 익히고, 선생님을 사랑하고, 부모를 사랑하고, 가족을 사랑하는 감정을 키우는 것이다. 또래들과 잘 지내고, 사람들과 나누는 즐거움을 경험할 수 있다. 찢고, 자르고, 붙이고, 그리는 간단한 기술을 배웁니다. 파트너와 함께 공부할 의향이 있다.
중산층 민간교육의 목표는 고향과 조국을 사랑하는 감정을 싹트게 하는 것이다. 어른에게 예의가 있고, 그들을 위해 기꺼이 일을 한다. 또래와 교류가 대범하고, 말을 자신있게 하고, 일을 성실하게 한다. 간단한 종이 오려내기, 국화, 민악, 민무, 민간 장식 등의 수단으로 창작과 공연을 할 수 있어 학습에 흥미를 불러일으킬 수 있다.
대반 민속교육의 목표는 자신이 중국에서 왔다는 것을 알고 조국을 사랑하는 감정을 키우는 것이다. 어른을 존경하고, 사랑의 효심을 기르다. 말을 하고 일을 할 자신감을 세우다. 민속문화에 관심이 있어 종이 오려내기, 국화, 벽돌, 민악, 민간 무용 등을 이용하여 민속문화의 내용을 표현할 수 있다.
주제 활동을 조직하여 민속인식을 풍부하게 하다.
유치원 교육 활동에는 주로 주제 활동과 구각 활동이 포함된다. 이 가운데 주제 활동은 유치원에서 광범위하게 채택된 교육 방식이다. 교학에서 교사는 유아를 이끌고 한 주제를 중심으로 자율적으로 탐구하고, 교사와 학생 간의 상호 작용을 더욱 유리하게 하여 유아의 전면적인 발전을 촉진한다. 이를 위해, 우리는 선택한 민속콘텐츠와 주제를 결합해 아이들의 취미부터 시작하여 교육 목표를 중심으로 집단교육활동을 설정하고, 아이들이 민속의 창문을 통해 다채로운 민속문화를 감상하고, 민족의 여정을 살펴보고, 조국의 무궁무진한 매력을 이해하고, 아이들을 건강하고 호기심 많고 문명자신감 있고 책임감을 갖게 할 것이다.
예를 들어, 소반에서 우리는 진행했습니다. 설날? 민간 주제. 테마에서 우리는 폭죽, 용춤, 신년 축하, 신년 운동회, 신년 장식, 맛있는 빙탕박 등 집단교육 활동을 펼쳤다.
또 다른 예를 들어, 큰 교실에서, 우리는 그것을 했습니까? 해피 민속촌? 주제활동에는 만리장성 등반, 민족대가족, 신기한 한의학, 조국의 최고, 등롱, 민족인형, 모내기, 경극 페이스북, 신장 아가씨, 경마, 어머니 게산라 등 집단교육활동이 포함된다.
경극 페이스북 예술교육에서 교사는 감상, 탐구, 모방, 창조 등의 교수법을 활용해 어린이들이 경극 페이스북의 주요 특징을 이해하도록 유도하고 멀티미디어 코스웨어를 통해 경극의 역사와 전승을 배운다. 단체 활동 전반에 걸쳐 아이들의 참여 열정이 높다. 그들은 함께 경극 조형을 창작하고 경극 페이스북을 설계하여 중국 전통 경극 문화에 대한 아이들의 인식과 느낌을 크게 풍요롭게 했다.
지역각 활동을 개설하여 창작 수준을 높이다.
구각 활동은 교사와 유아가 반 내에서 일정 수의 구각을 공동 창설하고, 구각 환경 창설과 구각 자료 제공을 통해 유아 참여의 흥미를 자극하고, 유아의 각 방면의 능력을 높이는 자주활동이다. 아동의 조작 능력, 상상력, 창의력, 문제 해결 능력, 개인화를 촉진하기 위해 어린이와 자료 및 동반자 간의 효과적인 상호 작용을 용이하게 합니다.
이를 위해 우리는 민속제재의 내용과 아이들의 나이 특성에 따라 각 반마다 1-2 민속문화구를 설치했다 (예: 큰 반에서는 민속오려내기 구역, 경극 페이스북 구역, 청화자구를 설치했다). 중산층은 청색 프린트 천과 등롱 장식 구역을 열었다. 소반에는 진흙 놀이 구역과 비벼 지역 등이 있다. ), 아이들이 지역 활동에서 민속문화 창조에 참여하는 즐거움을 경험하게 하고, 즐거움을 경험하고, 행복을 느끼게 한다.
또한, 우리는 또한 각 클래스에 민속 생활 체험 영역을 설정, 클래스에 대 한 오븐, 전자레인지, 작은 돌 밀, 냄비, 도마 보드, 롤링 스틱 및 기타 물리적 조리기구 및 식기, 보정 피클, 천진 트위스트, 산서 표면 플라스틱, 신강 구이, 할랄 달 케이크 및 기타 도시, 지방 및 전국 지역을 즐길 수 있습니다
민속 활동을 전개하여 민족 감정을 자극하다.
타오 싱지 (Tao Xingzhi) 는 말했다: 전체 인생에는 전체 교육이 있어야한다. -응? 아이의 인생은 유치원, 가정, 사회의 삼위일체이다. 생활이란 교육의 이론적 지도하에, 우리의 아동교육은 유치원, 사회, 가정의 삼위일체를 세워야 실현될 수 있습니까? 전체 교육? 。 이를 위해, 우리는 매년 전 원에서 다양한 형태의 민속행사를 개최한다. 이런 민간 예술 문화에 대한 감상, 체험, 표현, 공연을 통해 우리나라 전통 민간 축제에 대한 아이들의 인식을 풍요롭게 하고, 또 우리나라 전통 민간 예술 풍격을 느끼게 하며 활발하고 유머러스하며 우스꽝스럽고 과장된 민간 예술 느낌을 체험하게 한다.
청명절을 전후로 우리는 소반 아이들을 데리고 야외에서 하이킹을 하고, 중반 아이들은 사관학교 광장에 가서 연을 날리고, 대반 아이들은 보정사범학교에 갈 것인가? 칠육 개? 기념비 앞에서 열사에게 제사를 지내다. 단오절에 우리는 모내기 팀을 초청하여 모내기 공연을 하고, 가뭄선을 달리고, 학부모들과 함께 만두 만들기 대회를 열 것이다. 중양절에는 아이들을 경로당으로 안내하여 그곳의 고독한 노인들에게 선물을 주고 프로그램을 공연할 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 우리는 또한 새해 전에 친자운동회를 조직하여 아이들이 편안하고 활발하며 조용하거나 평화로운 분위기 속에서 서로 다른 명절을 실감하게 함으로써 다채로운 전통 명절 문화를 직접 체험할 수 있게 할 것이다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언)
요컨대, 우리는 다양한 방식으로 민속문화를 교과 과정에 유기적으로 통합해 유아의 교과 내용 학습과 민속문화 학습을 통일과정에서 융합시켜 민속문화 교육을 유치원 과정의 일부로 만들어 유치원의 다른 과정과 융합시킬 수 있다. 우리는 이런 교육을 통해 아이들이 민속문화에 가까워질 것이며, 동시에 마음속에 전통문화를 사랑하는 씨앗을 심을 것이며, 그들도 반드시 전통문화의 계승자가 될 것이라고 믿는다.
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