중산층 수동 활동 계획

활동이 유효하도록 하기 위해서는 구체적이고 상세하며 용도에 맞는 활동 계획을 미리 준비해야 하는 경우가 많다. 행사 계획의 내용과 형식은 활동의 주제를 중심으로 진행되어야 하며, 결국 활동의 목적이나 의미를 달성해야 한다. 행사 계획서를 작성할 때 주의해야 할 형식은 무엇입니까? 다음은 내가 너를 위해 수집한 중반 추석 수공 행사 방안이다. 나눔을 환영합니다.

중역 1 수동 이벤트 계획 활동 목표:

1, 양손으로 종이를 찢고 쌀가루를 만들어 손근육을 단련해 보세요.

2. 초보적으로 제공된 라인이나 실루엣에 따라 과감하게 쌀가루의 성분을 뜯어내려고 합니다.

3. 양손이 조화를 이루는 찢어진 종이 동작을 느끼며 찢어진 종이를 쌀가루로 만드는 즐거움을 경험한다.

이벤트 준비:

1, 백지, 색종이 (위에 계란 노른자, 채소 잎, 고기 조각, 작은 접시가 그려져 있음) 1 부.

2. 생생한 쌀가루 사진과 미리 찢은 1 종이쌀가루.

3. 1 인형, 1 인형 우는 음악 테이프 1 라디오.

4, 아동 도서.

활동 프로세스:

1 .. 선생님은 인형을 안고 우는 음악을 틀었다.

선생님: 들어 봐, 인형에 무슨 문제가 있어? 왜 인형이 울고 있습니까? 배고프세요? 우리 뭐 하는 거야? 맞아, 인형에게 맛있는 쌀가루를 만들어 줘.

2. 쌀가루의 사실적인 사진을 보여주고, 아이들에게 쌀가루를 관찰하고, 그 특성을 이해하도록 지도한다.

선생님: 쌀국수는 어떤 건가요? 예를 들면 뭐죠? (쌀가루는 가늘고 길다)

(2) 선생님: 쌀가루는 어떻게 만들었어요?

미리 찢은 쌀가루 한 판을 전시하다. 아이에게 손이 쌀가루를 찢는 것을 어떻게 조율하는지 중점적으로 지도하다. 양손 엄지와 검지손가락이 종이의 한쪽 끝에서 순차적으로 아래로 찢어졌다.

3, 아이가 마음대로 종이 쌀실을 찢고, 선생님이 지도해 주신다.

(1) 선생님은 쌀가루를 찢는 요구를 설명했다.

선생님: 오늘 인형이 배고파요. 아이가 쌀가루를 찢어서 인형에게 먹일 수 있을까?

선생님은 아이들에게 손으로 쌀가루를 조화롭게 찢으라고 다시 한 번 일깨워 주었다. (2) 아이가 쌀가루를 찢을 때, 선생님은 개별 아이를 관찰하고, 그들이 작품을 완성하도록 지도해야 한다. 유아와 함께 쌀가루를 찢을 수도 있어요.

4. 선생님은 재료를 찢는 방법을 시범해 어린이들에게 식재료를 찢도록 지도했다.

선생님: 쌀국수는 다 만들었어요. 맛있는 고기 조각, 야채, 노른자위도 넣어요! 우리는 골자에 따라 책상 위의 색종이를 뜯어서 모두 쌀가루에 넣어 보기 좋고 맛있다!

5. 아이는 자기가 만든 쌀가루를 높이 평가하며 인형에게 먹이를 주려고 한다.

아이들은 그들이 어떻게 쌀가루를 찢고 인형에게 쌀가루를 먹였는지 이야기했다.

중반 수동 활동 프로그램 2 활동 목표:

1. 유아들에게 잘라내기, 스티커, 그림 등을 통해 요리를 만들어 중국 요리의 색깔과 향을 느끼도록 지도한다.

2. 행사에서 레시피를 만들고 작품을 나누는 즐거움을 경험한다.

이벤트 준비:

1. 환경건설:' 녹색식당' 을 열어 아동음식체험,' 작은 음식점' 지역 수, 행사환경,' 국경절 휴일음식' 조사주제벽을 개설한다.

2. 선행 경험: 자료 수집, 가족조사, 식당 방문, 레시피 읽기 등을 통해. , 아이들은 반찬에 대한 예비 경험을 축적했다.

3. 교육 도구: 요리책 한 권, 매주 요리책 빈 표 네 장, 예술조작의 재료 몇 장 (색종이, 고무봉, 가위, 걸레, 쓰레기통 등). ).

활동 프로세스:

우선 또 금요일입니다. 매주 금요일은 우리 보건선생님이 다음 주 메뉴를 만들어 주신 날이다. 나는 방금 다음 주 메뉴를 받았다. 한번 봅시다. (메뉴 표시)

1. 제가 음식 이름을 지정하겠습니다.

아이에게 다음 주 요리 이름을 말하도록 지도하고 간단명료하게 요구하다.

나는 이 음식들을 추천한다.

아이들이 좋아하는 요리에 대해 이야기하도록 격려하다. 건의의 이유를 제시하다.

★ 요약: 원래 레시피를 만들 때는 색채 배합뿐만 아니라 요리의 식감과 영양에도 신경을 써야 했다.

둘째, 작업을 할당하고 요구 사항을 설명하십시오.

1. 5 명의 아이들을 그룹으로 만들어 일주일 동안 메뉴를 만든다.

2.5 명이 다른 요리를 토론하는 데는 일정한 시간 제한이 있다.

셋째, 여러 사람들의 조합, 조리법 만들기

교사의 관심사:

1. 아이들 사이의 토론.

2. 개별 아이의 생각과 원인을 이해합니다.

3. 개별 아이들에게 지도와 도움을 준다.

넷째, 공유 교류, 심사위원 평론

1. 결과 공유: 각 그룹 대표에게 특별 메뉴를 추천해주세요.

2. 심사위원 평론: 보건선생님 현장평론을 초청하여 아이의 관련 지식을 더욱 풍부하게 합니다.

3. 행사 연장: 우리는 집에 돌아온 후에도 부모님께 맛있는 가족식단을 만들 수 있다.

중반 3 수동 활동 계획 1, 활동 목표:

1, 정사각형의 넓은 가장자리를 따라 대칭으로 접는 법을 배웁니다.

2. 반복적으로 접는 연습을 하고 귀여운 개구리를 접는다.

제작의 재미와 성공을 경험하십시오.

4. 선생님의 도움으로 이 종이접기 활동을 완성했습니다.

5. 아이들의 종이접기에 대한 흥미를 키워줍니다.

둘째, 활동 준비:

1, 오다지 종이접기 제품.

2, 흰색 직사각형 화지, 유화봉, 고무봉 등. 1 인당 1 부.

셋째, 활동의 초점과 어려움:

1. 오다닭 종이접기에 장식했다.

1, 선생님의 도움으로 이 종이접기 활동을 완성했습니다.

넷. 활동 프로세스:

1, 아이들에게 작은 전닭 종이접기 제품을 감상하도록 지도하고, 아이들의 흥미를 불러일으킨다.

선생님: 보세요, 이 작은 개구리들이 얼마나 귀여워요! 너는 어느 개구리를 가장 좋아하니? 왜 좋아하세요?

선생님: 어떤 개구리를 봤어요? 어떻게 접히죠? 개구리 한 마리를 접고 싶으세요?

2. 어린이들이 개구리 만드는 방법을 탐구하도록 독려한다.

선생님: 어떻게 하면 백지 한 장을 귀여운 개구리로 바꿀 수 있습니까? 유아를 안내하여 선생님이 만든 개구리의 예를 관찰하고 개구리의 제작 방법을 분석하다.

선생님은 단계별 요점을 시범하고 제시하였다. 아이가 종이접기를 하는 과정에서 선생님은 순회 지도해야 한다.

(1), 정사각형 종이접기를 들고, 먼저 두 개의 대각선을 찾아 정사각형을 삼각형으로 접은 다음, 다른 두 모서리를 반으로 접은 다음 엽니다. 네 개의 뿔을 폴리라인을 따라 가운데로 모아 모아 삼각형을 형성합니다.

(2) 이 삼각형의 중간을 반으로 접은 다음 열고 삼각형의 두 모서리를 중앙선을 따라 비스듬히 접은 다음 접은 후 두 뿔을 아래로 접어서 작은 개구리를 형성한다. 눈을 다시 그리면 더 주동적이 될 것이다.

4. 아이들에게 자신과 동반자가 만든 개구리를 감상하고 성공의 기쁨을 경험하게 한다.

선생님: 네 개구리가 귀엽지 않다고 생각하니? 또 누가 귀여운 개구리를 가지고 있습니까?

중역 4 (1) 목표에 대한 수동 활동 계획:

1, 아이들에게 각종 폐기물을 이용하여 재단하고, 붙이고, 찢는 등의 방법으로 자신이 좋아하는 옷을 디자인하도록 지도한다.

2. 아이의 초보적인 심미능력을 배양하여, 아이들의 수공 활동에 대한 흥미를 자극하고, 아이의 환경보호의식을 강화한다.

3. 아이들의 풍부한 상상력과 창의력을 길러줍니다.

(2) 준비 작업:

1, 각종 비닐봉지, 낡은 달력지, 리본, 각종 주름지, 양면 접착제, 가위.

2. 음악 테이프와 녹음기.

(3) 프로세스:

1, 가져오기 활동, 아이들의 흥미를 불러일으키다.

음악이 울리자 세 개의 작은 모델이 비닐봉지로 만든 패션에 나타났다.

설명: 꼬마야, 아까 꼬마가 무슨 공연을 하고 있는 걸 봤니? 그들은 어떤 옷을 입고 있습니까? 입고 싶으세요? 그럼 비닐봉지로 우리 자신을 위해 양복을 디자인합시다! 그럼, 그들처럼 패션쇼를 열자, 알았지?

2. 선생님은 자료를 소개하고 아이가 관찰하도록 지도한다.

선생님은 기성복 몇 벌을 전시하여 아이들이 관찰하도록 지도했다. 설명: 자세히 살펴보세요. 이 옷들은 무엇으로 만든 것입니까? 아이들이 토론하고 대답하다.

선생님 요약: 여기에 많은 폐기물이 있습니다. 우리는 비닐봉지, 달력 등을 사용할 수 있다. 우리는 보통 그것을 사용하여 예쁜 옷을 만든다.

3. 제작 방법 및 요구 사항을 설명합니다.

선생님은 이 옷의 도안이 어떤 재료와 방법으로 만들어졌는지 시범을 보여 주셨다. (어린이의 대답) 달력 용지에는 다양한 색상이 있습니다. 우리는 그것을 다양한 모양으로 잘라 옷에 붙였다. 우리는 또한 여러 가지 쭈글한 종이로 작은 꽃이나 레이스를 많이 잘라 옷을 장식할 수 있다. 그래야 만든 옷이 보기 좋다.

4, 어린이 조작, 교사지도.

선생님은 능력이 약한 아이들을 중점적으로 도와 대담하게 상상하도록 격려했다. 선생님이 말씀하신 것 외에, 너 자신도 몇 가지 다른 방법을 생각해 낼 수 있다.

평가를 요약하고 활동을 끝내십시오.

자신의 옷을 입고 누구의 옷이 가장 아름다운지 비교해 보세요. 음악이 방영될 때 선생님이 말했다. "우리 같이 패션쇼 한 번 하자!" "아이들은 그들이 좋아하는 동작을 하고 끝난다.

중급 매뉴얼 활동 계획 5 활동 목표:

1, 낡고 값비싼 아이템을 합리적으로 사용하여 포옹감을 키운다.

2. 스티커 장식을 이용해 다양한 아이템을 교체하고 아이의 손제작에 대한 흥미를 키워줍니다.

3. 손 근육 운동의 유연성을 높입니다.

이벤트 준비:

1, 일회용 도시락과 접시, 거품, 탁구 또는 면화.

완제품: 테이블 램프, 배, 얼굴, 테이블, 의자, 화분, 시계, 가스레인지, 액자, 가방 등.

3, 수채화 펜, 가위, 족집게, 접착제, 가는 납사, 건조되지 않은 종이입니다.

4, 비디오 (xx 일회용 도시락과 접시를 마음대로 던져)

활동 프로세스:

먼저 동영상을 보고 토론하다.

선생님: 일회용 도시락과 접시를 보여주세요. 비디오에서 도시락을 어디에 두는지 보세요. 마음에 들어요? 보셨죠. 뭐하는 거야?

(비디오 보기)

선생님: 누가 이런 행동을 좋아한다고 했어요? 보셨죠. 뭐하는 거야?

(xx: 일회용 도시락과 접시는 쓰레기통에 넣어야 한다. 2-3 자리)

선생님: 당신의 이 행동은 정말 좋습니다. 더 좋은 방법이 있다고 생각하십니까? 토론할 수 있습니다.

교사 가이드: 쓰레기통에 던지면 사라집니다. 당신은 그것으로 우리의 환경을 미화할 수 있습니까?

선생님: 내가 뭘 할 수 있는지 누가 말해 줄 수 있어요? (물건을 만들 수 있다)

선생님: 무엇을 할 수 있어요? (화분, 의자, 가방 ...)

둘째, 제작된 물품을 참관하고 함께 자유롭게 탐구하고 토론한다.

선생님: 당신의 생각은 정말 좋습니다. 이어 아이들과 선생님이 공동으로 만든' 일회용 도시락과 접시' 의 수공예전을 관람해 주세요. 여러분은 함께 자유롭게 어떻게 만드는지 토론하고 선생님의 신호를 듣고 자리로 돌아갈 수 있습니다.

선생님은 관찰 안내: 이 가방의 허리띠를 보세요. 뭘 발견했어? 어떻게 끈적해요? 가스난로 위의 대야를 보다. 뭐 있어? 옆에 있는 스위치는 어떤 소재인가요?

선생님: 누가 프레임 아래의 발을 어떻게 발견했는지 알려 드릴까요?

(크기가 비슷한 작은 용지함 두 개를 오려낸 다음 칼로 잘라서 액자를 삽입할 수 있습니다. 또 다른 방법은 가장자리로 도시락을 잘라서 뒤에 붙이는 것이다. ) 말하면서 시범을 보이다.

선생님: 페이스북을 어떻게 찾았는지 누가 알려 드릴까요?

(도시락을 반으로 나누고, 뒤에 두 줄을 그리고, 천, 실, 종이를 그 위에 붙인다.) ...

셋째, 어린이 조작

선생님: 선생님께서 많이 준비해 주셨어요. 첫 번째 테이블의 재료는 램프, 가방, 배를 만드는 데 쓰인다. 두 번째 테이블은 시계와 다이얼을 만드는 것입니다. 세 번째 테이블은 액자와 꽃바구니를 만드는 것이다. 네 번째 테이블은 테이블, 의자, 가스레인지를 만드는 것이다. 완료되면 일회용 도시락과 접시의 공예품 전시회에 넣어주세요. 잠시만요, 우리는 그것을 밖으로 가지고 나가서 전시해야 합니다.

(어린이 조작, 교사 개인지도)

넷. 요약

선생님: 오늘 우리는 함께 즐거운 시간을 보냈습니다. 낡은 것으로 우리의 생활을 장식하는 것은 매우 의미 있는 일이다.