전통문화대전망 - 전통 미덕 - 새로운 커리큘럼 표준 2 학년 음악 수업 계획
새로운 커리큘럼 표준 2 학년 음악 수업 계획
새로운 커리큘럼 표준 2 학년 음악 수업 계획 1 요구 사항:
첫째, 시계 가게에서 듣고, 장난꾸러기 자명종, 시간은 조랑말 차처럼 또 무엇이고, 음악이 그린 시계의 이미지를 느낄 수 있고, 편안하고 즐거운 음악적 분위기를 느낄 수 있고, 시간의 소중함을 알고, 소중히 여길 줄 안다.
둘째, 반주곡, 즉흥 동작, 생활 속 각종 목소리 탐구, 작곡 리듬 등 음악 시간 활동에 적극 참여한다.
교수 시간: 2 시간
교육 과정:
제 1 종
우선, "시계 가게에서" 를 들어보세요.
1, 음악을 처음 듣고, 학생들은 음악에 따라 연상한다.
이 음악을 듣고 나면, 너는 어딘가에 온 것 같다. 나는 내가 무엇을 보았는지 생각한다. 그 가늘고, 높고, 가볍고, 짧고, 빠른 소리가 무엇을 의미하는지 아십니까? 저 낮고, 굵고, 길고, 느린 목소리는 무엇을 설명합니까?
2. 음악을 한 번 더 듣고, 같은 음악을 듣고 손을 들어라.
음악이 어떤 이야기를 묘사한다고 생각하십니까? 모두에게 들려주다.
둘째, 장난꾸러기 작은 자명종을 들어라
1,' 장난꾸러기 자명종' 을 듣고 먼저 작은 이야기를 들려준다. 작은 자명종이 아파서 제때에 그 작은 주인을 깨울 수 없다. 작은 주인이 작은 자명종을 고치기 시작하자 그는 즐거워했다. 들어봐, 그가 고쳤니?
2. 음악을 들을 때, 학생들은 교과서의 아틀라스를 따라 손가락으로 가리킬 수 있다.
작은 알람 시계의 특징은 무엇입니까? 다시 들을 때는 매번 손으로 지적해 시간이 왔음을 나타낸다.
4. 다시 들을 때 교과서에 있는 작은 자명종의 소리를 그려서 누가 잘 그렸는지 보자.
제 2 교시
첫째, "시간은 마차와 같습니다."
1, 듣기, 노래, 노래, 노래, 노래, 노래, 노래, 노래, 노래, 노래, 노래 학생들은 테이프를 듣고 노래를 부른다. 그들은 노래를 부르면서 교과서의 도식 대사를 따라 손으로 멜로디 동작을 하며 음급을 느꼈다.
2. 이 노래는 비교적 빠르다. 특히 부를 때는 박자 강세에 주의하고, 접두사는 선명해야 하며,' 다다다' 를 부를 때는 혀끝을 움직여야 한다. 글자를 또렷하게 하고, 부를 때는 힘을 절약해야 한다.
3. 초보적으로 노래를 공부한 후 학생들은 그룹으로 녹음을 듣고, 작곡 동작을 하고, 타악기를 선택할 수 있다.
이 노래는 어떤 타악기로 반주를 해야 합니까?
어떤 악기가 말방울 같나요? 어떤 악기가 말굽 소리와 같습니까?
마차는 어디로 뛰어갑니까? 어떤 목소리로 반주합니까?
타격력을 어떻게 바꾸는 것이 적당합니까?
4. 그룹 보고에 따르면 한 조의 학생들이 공연하고, 한 조의 학생들이 노래를 부르고, 한 조의 학생들이 타악기 반주를 하며, * * * 함께 노래를 완성하는 공연에 협조한다.
둘째,' 이게 뭐야' 를 연기한다
1, 조용히 노래 듣고 녹음하세요.
2. 선생님의 모델 노래를 듣고 선생님의 노랫소리는 가볍게 박수를 치며 다리를 두드린다.
3, 조용히 선생님의 거문고를 따라, 감동적으로 가사를 읽고 있다.
4. 피아노 소리로 가사를 채웁니다. 선생님은 학생들이 글자를 또렷하게 토하도록 유도하고 가볍고 유연한 목소리로 노래를 부르도록 주의를 기울였다.
5. 그룹 공연 노래.
6. 타악기로 어떻게 반주를 합니까? 동창의 노래와 잘 맞으면 듣기 좋다.
새로운 커리큘럼 표준에 따른 2 학년 음악 수업 계획 2 의 교육 목표
1, 노래 내용에 익숙하고, 노래의 코믹하고 발랄한 특징을 느끼다.
2. 상상력과 연상을 통해 음악 감상, 과감한 창작, 협동공연에 적극 참여한다.
3. 배역 공연을 나누고, 음악 표현력을 키우고, 음악과 형체 공연의 관계를 느낀다.
교육의 중점과 난점.
1, 음악의 코믹하고 발랄한 특징을 느껴보세요. 음악의 영향을 받아 창작과 실천에 열정적으로 참여하면 학생들의 상호 참여에 대한 열정을 불러일으키고 학생들의 심미 흥미와 음악 실천 능력을 높일 수 있다.
2. 상상력과 연상력을 합리적으로 발전시켜 생동감 있고 특색 있는 이미지와 줄거리를 형성한다.
교육 과정
새로운 수업 소개: 본 단원이 배운 내용을 요약하고, 특징을 요약하고, 이미지를 소개하고,' 데뷔' 의' 인물' 인 원숭이를 끌어와 새로운 수업' 원숭이 증기떡' 을 끌어낸다.
둘째, 새로운 수업 학습
1.' 원숭이 찜' 이라는 노래를 듣고 노래 내용을 알아보세요.
배경 소개-주앙 민요. (교사는 주앙 민요에 관한 자료를 수집하여 구두로 진술할 수 있다. ) 을 참조하십시오
3. 선생님은 원숭이 증기선의 가사를 전시해 학생들에게 가사를 익히고 가사를 암송하게 했다.
질문: 이 노래는 어떤 이야기를 합니까? 자신의 말로 이 이야기를 복창하다. ) 을 참조하십시오
4.' 원숭이 찜' 이라는 노래를 다시 한 번 듣고 가사에 따라' 뮤지컬' 을 구상한다.
5. 학생들에게 5 ~ 7 분간의 자유협력, 캐릭터분업, 노래의 서사 줄거리에 따라' 뮤지컬' 을 창작한다.
3-4 그룹을 동시에 배정할 수 있습니다. 주인공뿐만 아니라 각 그룹마다' 감독',' 심사위원단',' 관중석' 등을 배정할 수 있다. * * * 공연을 위한 계획을 세우고 공연 효과를 높이고,' 분업은 가정을 가리지 않는다' 는 것은 아이들의 팀워크와 협력의식을 강화시킨다.
6. 노래' 원숭이 찜떡' 의 애니메이션을 감상하며 각 그룹 연기자들이 노래를 들으면서' 캐릭터' 에 들어가도록 했다.
7.' 원숭이 스팀 케이크' 는 캐릭터 공연으로 나뉜다.
첫 번째 그룹 공연이 끝난 후 잠시 멈추어 시청자가 수정된 의견과 건의를 제출하게 하면 두 번째 그룹이 나타납니다. 이런 것들이죠.
셋째, 수업 요약: 공연을 결합하여 원숭이와 강아지의 태도와 행동에 대한 가치 판단을 내리고 사상적 인식을 심화시킨다. 단위 내용과 결합해' 노동 사랑',' 영광노동' 의 감정체험을 더욱 강화하고, 노동을 사랑하는 좋은 아이가 되라고 호소하며,' 타인의 노동을 존중하고, 힘써 행동하고, 노동으로 성과를 창출하는 것' 이라는 사상적 태도와 감정을 확립한다.
새로운 커리큘럼 표준에 따른 2 학년 음악 수업 계획 3 의 교육 목표:
먼저 새가게와 캥거루를 듣고, 내 어린 양과 캥거루를 부르며, 음악 공연의 생생한 이미지를 느껴보세요. 학생들에게 자연을 사랑하고 본과 테마' 귀여운 작은 동물' 을 부각시켜 동물을 보호하는 의식을 기르도록 교육하다.
둘째, 작곡 동작과 가사를 통해 오르간으로 새밍 등 음악 실천 활동을 시뮬레이션하고 학생들의 상상력을 발전시키고 학생들의 창조의식을 키워본다.
강의 시간: 두 시간.
교육 과정:
제 1 종
첫째, "내 어린 양" 을 수행하십시오.
1, 창법을 듣고 노래를 부르세요. 경쾌하고 친절하고 감정적인 목소리로 노래하도록 학생들을 지도하여 푸른 나무 속에 숨어 있는 어린 양의 귀여운 하얀 솜털을 상상하도록 격려하다.
2. 노래 한 곡을 공연할 때 노래 속' >' 에 주의하세요. 힘껏'' 라는 단어를 부르면 학생들에게 문장의 끝 두 음이 다르다는 것을 일깨워 준다. 잘못 부르지 마라 ("12" 와 "54"). 이 노래를 부르고 적당한 곳을 선택해서 작은 동물의 울음소리를 넣는다.
3. 조별 노래, 상호 평가, 어느 그룹의 학생들이 감정이 충만하게 노래하는지 보고, 발음이 또렷하다.
4. 학생들이 좋아하는 동물로 새로운 가사를 만들고 노래하도록 영감을 준다. 학생들이 창작한 가사는 몇 단락으로 편성될 수 있으며, 모든 학생은 한 단락씩 부를 수 있다.
둘째, 창조와 활동
1. 학생들은 관목숲에서 다양한 동물을 찾아 그들의 목소리와 동작을 흉내낸다.
2. 노래를 배우고 이 동물들을 새로운 가사로 엮는다.
셋째, 창조와 활동: 과일 따기
1, 캥거루 주머니에 어떤 표시가 있는지 학생들에게 알려 주세요. 거루 한 마리당 얼마나 많은 과일을 따낼 수 있습니까?
2. 학생들에게 조를 나누어 토론하게 하고 선을 그어 캥거루 주머니와 연결하게 한다.
제 2 교시
먼저 캥거루를 들어보세요
1, 캥거루에 대한 지식을 토론하도록 학생들을 지도하고 캥거루의 민첩한 동작과 경각심을 묘사한다.
2. 음악을 처음 듣고, 음악에 묘사된 캥거루가 주는 느낌을 말해줍니다.
3. 음악을 다시 한 번 들어보세요. 학생들에게 음악을 따라 캥거루 점프를 하고 동작으로 음악을 느끼라고 지시했다.
둘째, "캥거루" 공연
1, 노래 듣고 노래 배우세요. 학생의 수준에 따라 노래를 부르고 테이프를 듣는 횟수를 배정하다.
2. 경쾌하고 우호적인 목소리로 노래하도록 학생들을 지도한다. 토론: 캥거루의 귀여움을 표현하기 위해이 노래를 부르는 방법? 선생님은 연주와 단주 두 가지 방법으로 노래를 부르는데, 학생들이 어느 것이 더 좋은지 구분할 수 있도록 시범을 보였다.
3. 학생 노래 공연.
셋째, 창조와 활동
1 .. 가요를 묵묵히 읽고 답이 무엇인지 말하다. 자유롭게 펄럭이는 동작을 창조하다.
선생님은 학생들에게 박수를 치는 방법에는 여러 가지가 있다고 일깨워 주셨다. 박수를 어떻게 치는지 생각해 보세요. 학생들이 스스로 창조하게 하다.
3. 학생 두 사람은 한 조로 읽고 찍고, 어느 조의 가요를 잘 읽는지 본다.
4. 선생님은 학생들에게 그들 자신의 수수께끼와 노래를 창작하도록 격려했다. 읽으면서 추측하면서 찍다.
새로운 커리큘럼 표준에 따른 2 학년 음악 수업 계획 4 의 교육 목표:
1,' 추측책' 을 부를 줄 안다. 목소리가 활발하고 동감이 넘친다.
2. 노래' 추측가요' 의 가르침을 통해 동물에 대한 학생들의 사랑을 자극한다.
3. 학생들이 노래를 듣도록 유도하고, 동작을 모방하고, 문답 듀엣 등의 활동을 통해 학생들이 음악 공부에 대한 호기심과 욕망을 탐구하도록 자극한다.
교학 중점: 동취가 가득한 활발한 목소리로' 퀴즈가요' 를 부를 수 있다.
교육의 어려움: 노래' 추측가요' 에서 비슷한 악구를 부른다.
교육 과정:
첫째, 교육을 조직하십시오.
둘째, 대화를 도입한다.
선생님: 학생들은 평소에 수수께끼를 푸는 것을 좋아합니까? 학생: 네.
선생님: 오늘 선생님께서 수수께끼를 하나 가져오셨습니다. 누가 먼저 알아맞힐 수 있습니까?
셋째, 수수께끼를 보여 흥미를 불러일으킨다.
1, 수수께끼를 보여주고, 선생님이 수수께끼를 물으시고, 학생이 대답하세요.
2. 처음으로 노래를 들어요.
선생님: 다들 잘 알아맞혔어요. 책 속의 어린이들이 몇 가지 동물을 추측하는 것을 들어 봅시다. 그들은 어떻게 표현했습니까? 귀를 쫑긋 세우고 자세히 듣다.
3. 노래 제목을 공개합니다.
들려요? 아이들은 어떻게 대답합니까? (학생: 노래)-원래의 수수께끼는 노래로 표현하여 수수께끼가 되었다. 이 재미있는 노래는' 추측가요' 라고 불린다.
4. 노래를 듣고, 노래를 느끼다.
속도. 속도는 얼마입니까? 들어 봅시다. 이런 속도는 왕왕' 경쾌하고 활발하다' 로 나타난다. 가볍고 활발하다고 말해 주세요.
이 노래를 다시 한 번 들어보세요.
선생님: 선생님의 음악과 함께 고개를 저으며 노래의 생동감을 느끼세요.
전환: 학생들은 정말 대단하다! 네가 배우면 음악의 리듬을 따라잡을 수 있다. 리드미컬하게 가사를 읽읍시다.
리드미컬하게 가사를 읽다
5. 곤란을 해결하다.
(1) 두 개의 비슷한 가사와 악보를 보여 유사점과 차이점을 찾아낸다.
(2) 학생들에게 처음 두 절의 유사점과 차이점에 대해 이야기하게 한다.
(3) 선생님은 선율을 연주하고 처음 두 절의 가사를 부른다.
(4) 두 개의 악구를 완전히 배워서 학생들이 경쾌한 목소리로 노래하도록 지도한다.
(5) 선생님의 해설. 즐거운 마음으로 다시 한 번 노래를 부르다.
6. 노래 문답을 배우고 노래의 노래 형식을 알아보세요.
7. 첫 단락을 함께 부르다.
8. 독학으로 노래 부르는 두 번째 단락.
9. 피아노 반주에 맞추어 노래하다.
10, 노래 처리
(1) 음악 팬들과 함께 노래하다.
(2) 학생들이 함께 노래를 부른다.
(3) 공연과 노래.
넷째, 요약.
"가요를 알아맞히다" 라는 노래를 배우면 수수께끼가 유용하다는 것을 알고, 노래도 유용하고, 수수께끼에 대한 답이 많기 때문에, 우리가 자세히 관찰하고 관찰해야 할 눈이 있다는 것을 우리는 알고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 음악의 경쾌한 발걸음에 따라 관찰하고 탐구합시다.
새로운 커리큘럼 표준에 따른 2 학년 음악 수업 계획 5 의 강의 내용:
1,' 즐거운 목수' 라는 노래를 배워요
2. 장면 창작' 팬더학 목수'
교육 목표:
1.' 즐거운 목수' 라는 노래를 배우면 학생들은 자연스럽고 대범한 목소리로 노래하는 법을 배울 수 있다.
2. 노래를 공부함으로써 학생들은' 인간이 두 손으로 생명을 창조한다' 는 간단한 이치를 이해하고' 노동이 가장 영광스럽다' 는 것을 느낄 수 있다
3. 학생들에게 상상력과 창의력을 발전시키도록 독려하고, 가사와 관련된 동작을 창조하도록 지도하고,' 팬더학 목수' 를 만드는 장면.
교육 준비:
코스웨어 키보드/녹음기/팬더 만화 머리 장식
교육 과정:
첫째, 음악을 듣고 수업에 들어가라
1, 음악' 즐거운 아기' 를 듣고 동작을 해서 교실에 들어온다.
2. 선생님과 학생이 서로 인사합니다
둘째, 수입
선생님: 여러분, 오늘 애니메이션 여행이 다시 시작되었습니다. 당신은 우리가 오늘 어디로 가는지 알고 싶습니까?
생: 알고 싶어요.
선생님: 네, 같이 봅시다. (코스웨어 재생, 팬더학 목수의 사진 표시) 사진에 무엇이 있는지 보세요.
생 1: 이 그림에는 팬더가 한 마리 있습니다.
생 2: 그리고 예쁜 작은 집도 있어요.
생 3: 팬더가 나무를 깎는 걸 봤어. 집을 짓는 건가요?
선생님: 학생들은 아주 자세히 관찰했습니다. 팬더는요? 학습 기교입니다. 목공을 배우는 것입니다. 오늘 우리는 이' 즐거운 목수' 를 배우러 왔다.
칠판에 적혀 있습니다: 행복한 작은 목수
셋째, 노래하는 법을 배웁니다
1, 노래 처음 들어요
선생님:' 즐거운 목수' 라는 노래를 듣고 노래 속에서 부르는 것을 들어 봅시다. (음악 재생)
학생이 대답하다
생 1: 삼송: 저는 행복한 목수입니다.
생 2: 노래에서도 노래했다: 진정찰과 사샤 부자시지.
생 3: 듣자니: 일할 때 춤을 추고 노래를 부르는데, 기술이 얼마나 훌륭한지 말할 것도 없다.
생 4: 네, 나무판자 한 줄, 나무 줄 한 줄 있어요.
생 5: 들었어: 모두 짱.
선생님: 학생들은 강의를 열심히 듣고 상당히 온전하게 대답했습니다. 아까 학우들이 대답한 총결은 바로 이' 즐거운 목수' 의 가사였다. 가사를 함께 배우자 (슬라이드 전환, 전체 곡보 및 가사 표시).
2. 노래 다시 들어요
선생님은 노래를 부르면서 학생들에게 어떤 감정을 듣고 있는지 주의하라고 요구했다.
선생님: 누가이 노래의 예술적 개념에 대해 말할 수 있습니까?
건강 1: 행복합니다
생 2: 즐거워요.
선생님: 좋습니다. 노래의 정서는 즐겁다. 누가 어떤 단어가 목수의 일을 대표한다고 말할 수 있습니까?
생 1: 진정찰입니다.
건강 2: 사샤 부제시치
선생님: 이 단어들은 팬더가 무엇을 하고 있는지 설명합니다.
생: 팬더가 나무를 깎고 나무를 톱질하고 있어.
3. 가사를 배우다
선생님: 리듬에 따라 가사를 읽읍시다.
(1) 선생님은 학생들을 이끌고 리듬에 따라 가사를 읽는 법을 배우셨다.
(2) 학생들은 자유롭게 낭독할 수 있어 낭독이 허용되지 않는다고 생각하는 곳을 찾을 수 있다.
선생님: 낭독할 때 어디가 그리 좋지 않아요?
학생 스스로 읽기가 좋지 않은 곳을 제시하자 선생님은 중점적으로 설명하셨다.
(3) 학생들은 가사를 단체로 낭독한다.
(4) 가사 이해
선생님: 얘들아, 가사를 읽음으로써 무엇을 알게 되었니?
생 1: 팬더가 일하는 게 즐겁다는 걸 알아요.
생 2: 나는 노동을 사랑하는 것이 좋은 아이라는 것을 안다.
생 3: 나는 노동을 사랑하는 것이 모두가 칭찬하는 것임을 알고 있다.
선생님: 좋습니다. 우리의 세계는 우리 자신의 두 손으로 창조된 것이다. 노력만이 더 나은 삶을 만들 수 있지, 그렇지? (옳다). 좋아, 이렇게 아름다운 가사를 감동적인 노래의 멜로디에 넣고 함께 노래 부르는 법을 배워볼까? (좋은)
4. 노래 부르는 법을 배우다
(1) 이 노래를 반복합니다
(2) 선율로 노래하라: 선생님이 한 마디 연주하고, 학생이 한 마디 부른다.
(3) 완전하고 부드러운 목소리로 선생님과 함께 노래를 부른다.
(4) 학생들은 스스로 노래를 부른다.
5. 노래의 예술 처리
선생님: 여러분, 이 노래를 어떤 소리로 불러야 한다고 생각하세요? 학생들에게 경쾌함, 행복 등을 말하도록 지도하다. ) 노래를 부를 때는 소리를 조절하는 데 주의하고, 힘껏 외치지 말고, 출산할 때 즐거운 기분과 즐거운 리듬을 하나로 융합한다. 우리 다시 한 번 불러볼까?
선생님은 노래를 부를 때 평가와 격려를 해 주셨다.
6, 학생 개인 노래 공연
학생들은 독립적 평가를 한다.
넷째, 창작 동작,' 팬더학 목수' 의 장면 창작
선생님: 얘들아, 우리 조를 나누어 몇 가지 동작을 만들어 보자. 가사와 노래의 멜로디에 따라 팬더가 목수로 배우는 장면을 보여줄 수 있을까요?
생: 좋아!
선생님: 선생님께서 여기에 빨간 팬더 머리 장식을 준비해 주셨는데, 각 팀장이 받으러 오실 거예요.
학생들은 조를 나누고, 선생님은 따로 지도한다.
동사 (verb 의 약어) 결과 표시
선생님: 응, 학우들이 목공을 배울 때 곰곰이 팬더의 동작을 많이 만들었어. 학생들이 함께 감상할 수 있도록 조별 전시를 합시다.
학생들은 조를 나누어 그들의 성적을 전시하고, 선생님과 학생들은 서로 평가한다.
자동사 요약
선생님: 여러분, 오늘 애니메이션 여행에서 정말 즐거웠습니다. 당신은 무엇을 배웠습니까?
학생이 독립적으로 대답하다
선생님: 오늘 여행을 끝내기 위해 이' 즐거운 목수' 를 부르자.
조를 나누어 노래를 부르고 음악 수업을 끝내다.
새로운 커리큘럼 표준에 따른 2 학년 음악 수업 계획 6 의 교육 목표
1' 큰 머리 인형' 이라는 노래의 유쾌한 기분을 느껴보세요.
2. 한 곡의 네 구절은 다른 방식으로 표현할 수 있다.
일시 중지가 짧고 경쾌해야 한다는 것을 알고 있다. 노래 디자인과 노래의 동적 변화
교육 과정
1. 가져오기:
(1) 우선, 선생님은 몇 명의 학생들에게 큰 머리 인형 가면을 쓰고 선생님께 들어가 노래' 큰 머리 인형' 으로 공연하여 학생들의 흥미를 불러일으켰다.
(2) 큰 머리 인형 선생님 소개:' 큰 머리 인형' 이라는 노래의 유쾌한 분위기를 느끼다.
2. 악보를 배우면 한 곡의 네 가지 악구를 다른 방식으로 표현할 수 있다.
(1) 노래를 듣고 즐거운 기분을 느끼다. 학생들에게 첫 번째와 두 번째 구의 유사점과 차이점을 찾도록 지도하다. 이 두 어구는 기본적으로 같다, 끝의 두 음을 제외하고는. 선생님과 함께 노래의 처음 두 구절을 모방하고, 8 분음 리듬으로 노래하는 것에 주의해라. 점이 없는 것과 점이 있는 비교를 통해 학생들이 점이 있는 8 분음을 정확하게 부를 수 있도록 도와준다. 노래할 수 있는 힘도 좀 더 커요.
(2) 8 분음 음표를 점창하는 것도 학생들에게 도움이 된다. Solfeggio 로 세 번째 악문을 부르다. 선생님은 학생들이 악보를 관찰하도록 지도할 수 있으며, 먼저 리듬의 독법을 결정하고, 점선 4 분음의 리듬을 제시하고, 멜로디를 부르고, 마지막으로 멈추는 창법을 알 수 있다. 세 번째 음정을 정확하게 부르는 것은 쉽지 않으니, 선생님은 제때에 바로잡아야 한다. 학생들에게 네 번째 악문이 어느 악구와 같은지 관찰한 다음, 학생이 네 번째 악문을 스스로 부르게 한다.
일시 중지가 짧고 경쾌해야 한다는 것을 알고 있다. 노래 디자인과 노래에 대한 가사의 동적 변화를 배우다.
(1) 가사를 부르기 전에 선생님은 학생들에게 노래의 네 구절을 구분하도록 지도하고, 각 문구의 끝이 숨을 쉬어야 한다는 것을 알고 있다.
(2) 세 번째 악문은' 연' 과' 던' 의 대비를 부를 수 있어야 한다.
(3) 표정으로 노래를 완성하다.
(4) 몇 명의 학생들이 노래를 부르게 하고, 다른 학생들은 열심히 듣고, 진지하게 평가하게 한다.
(5) 노래를 부르고 동작으로 네 개의 구를 표현한다. 두 번째와 네 번째 구가 정확히 동일하기 때문에 동작이 동일해야 합니다.
노래를 전시하다
(1) 선생님은 몇 명의 학우들에게 큰 머리 인형 가면을 쓰고 무대 위의 노래를 따라 함께 공연하고, 다른 친구들은 노래를 부르게 했다. 학생들은 서로의 가창력과 공연을 서로 평가했다.
(2) 결국 선생님은 노래를 부르면서 공연을 하신다. 가창력에 주의하다.