역사 교수 및 연구 활동 요약

잊을 수 없는 행사가 끝났다. 공유할 만한 경험이 많을 거라 믿어요. 그래서 이 기록들을 행사 총결산에 적어서 기억하게 하세요. (존 F. 케네디, 경험명언) 행사 총결산을 마음대로 처리할 수 있다고 생각하지 마라. 다음은 내가 수집하고 정리한 역사 교육 활동 요약 모델이다. 나눔을 환영합니다.

역사 교육 활동 요약 1 지난 목요일 XX 중학교에서 열린 역사 연구회에 참석했다. 회의의 주요 내용은 세 부분으로 나뉜다. 하나는 공개 수업을 두 번 개최하는 것이고, 두 번째는 범 주임 심사 수업이고, 세 번째는 훈련부가 역사 새 교재를 편찬하는 것이다.

두 개의 공개 수업은 각각 한무제 통일을 공고히 하는 백사구 중학교 교사 왕유민과 8 중 선생님의 신문화 운동이다. 두 선생님의 교학 생각은 참신하고, 모두 현재 유행하는 판식 교수와 과문식 교수를 채택하여, 수업을 듣는 선생님과 학생들이 한눈에 알 수 있게 하고, 매우 유용하고, 쉽게 파악할 수 있게 하였다. 교학 세부 사항을 중시하고 세부 사항을 파악하면 너의 교실이 다채로워질 것이다. 세부 교육에는 다음과 같은 많은 내용이 포함됩니다. 언어 조직, 정련해야지, 쓸데없는 말을 하지 마라. 교육의 링크 설계는 고리로 맞물려야 한다. 질문은 학생이 생각하고 대답하기 쉽도록 암시적인 언어로 제출해야 한다. 코스웨어 제작은 콘텐츠와 일치하고, 디자인은 정교하고, 소재는 콘텐츠와 일치해야 한다. 학생에게 관심을 기울이고, 학생을 감상하는 법을 배우다.

교수법에서는 서사법, 탐구발견법, 조토론법, 학생자주협력탐구법을 주로 채택해 교사의 강의와 교사의 지도 아래 자율적, 협력, 탐구학습 과정에서 지식을 이해하고 학생들의 정서교육과 능력 배양을 강화할 수 있도록 한다.

두 과목의 단점; 언어가 충분히 정련되지 않았다. 교실 내용은 학생의 실제 생활과 단절되고, 역사와 핫스팟의 결합은 이루어지지 않고, 학생들의 적극성을 동원하려면 여전히 노력이 필요하다. 문제 설계의 어려움과 기울기는 잘 파악되지 않습니다. 탐구를 유도하는 방면에서 충분히 하지 못했다.

마지막으로, 범 주임은 왜 편찬하고, 어떻게 하고, 어떻게 세 가지 각도에서 역사 새 교재를 편성하는 훈련을 했다. 그는 자신이 많은 이익을 얻었다고 느꼈다. 그는 앞으로 더욱 분발하여 학교와 교육국이 개최하는 각종 행사에 적극적으로 참여해 각 방면에서 자신을 제고하고 풍요롭게 할 것이다.

역사 교육 활동 요약 2 교무처의 총괄적인 안배에 따라 역사교무팀은 6 월 5438+ 10 월 65438+5 월 교실 수업 시범행사를 성공적으로 개최했다. 우선 교무처가 이번 연구활동을 조직해 주셔서 감사합니다. 교류학습을 위한 플랫폼을 마련해 주셔서 감사합니다. 동시에 조진타오와 갈광건 선생님 두 분께 감사드리며, 그들은 바쁜 교학 업무에서 단 며칠 만에 두 개의 수업을 정성껏 준비하여 우리 모두에게 바쳐 교류 학습의 기회를 제공하였다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)

이번 연구활동은 새로운 교과 과정 이념의 지도 아래 두 선생님이 각각 고품질의 새로운 수업을 받아 수업을 듣는 선생님에게 큰 도움이 되었다. 행사 내내 모든 역사팀 교사들은 강의와 평가에 적극적으로 참여해 각 수업에 대한 반성을 적었다. 또 다른 조의 많은 선생님들도 수업을 들으러 와서 두 선생님을 높이 평가했다.

이러한 활동의 ​​주요 이점은 다음과 같이 요약됩니다.

첫째, 강의는 * * 의 동일한 추세를 반영합니다

두 선생님은 일하는 태도가 단정하고 성실하여 업무 능력이 빠르게 향상되었다. 이들은 모두 새로운 교과 과정 개혁의 정신과 이념을 반영하는데, 주로 다음을 포함한다.

1 .. 코스웨어는 아름답고 실용적이며 소재가 풍부합니다. 동영상, 사진 등 대량의 소재를 이용해 학생들의 감각을 자극하고, 학습에 흥미를 갖게 하며, 교육에 강한 보조작용을 한다.

2. 준비가 충분하고, 생각이 분명하며, 교실 구조가 치밀하고, 전체 교육 과정이 구름처럼 흐르는 것은 선생님들이 높은 교학의 질과 탄탄한 기본기를 가지고 있음을 증명한다.

3. 사진과 동영상 가져오기를 많이 사용하여 장면을 디자인하면 학생들의 주의력과 학습 흥미를 강하게 끌 수 있다. 학생들의 학습 열정을 불러일으키다.

교사와 학생 간의 상호 작용이 양호하고 교실이 원활하다. 학생들은 독서, 사고, 대답이 양호하고, 적극적으로 효과적으로 선생님에게 응답하고, 학생들의 협동 학습과 탐구 학습을 중시한다.

5. 좋은 교학 이념은 학생의 전근을 매우 중시한다. 4 개 반의 학생 활동은 모두 상당한 시간을 차지하여 학생들의 학습 적극성을 충분히 동원하여 학생의 주체적 지위를 반영하였다.

6. 교육 이념이 참신하고, 계발적 원칙이 잘 구현되어, 영감을 주어 자연의 유창함을 유도한다. 콘텐츠 선택은 기초와 시대에 중점을 둡니다. 교수법은 유연하고, 지식 전수와 능력 배양의 유기적 결합을 중시하며, 지식의 발전 과정을 보여주고, 지식의 응용을 강화한다.

둘째, 교육의 하이라이트:

각 교사는 자신의 장점을 가지고 있으며, 교실 수업은 자신의 독특한 교수 스타일을 충분히 보여준다. 각 수업마다 자신만의 포인트가 있습니다.

자오 zhentao 선생님:

1. 새로운 수업을 교실에 도입하고' 진단 보고서' 를 이용하여 자연을 도입하여 학생들이 본 단원의 내용을 탐구하려는 적극성을 불러일으키다.

2. 코스웨어 디자인 아이디어는 창의적이고, 교수 아이디어는 참신하고, 코스웨어의 사용과 문제의 디자인은' 유도' 를 위주로 하고, 학생은 더 많이 탐구하고, 많이 참여하고, 학생들의 혁신적인 사고를 양성하는 데 집중하고, 새로운 교과 과정 개혁에 대해 더 잘 파악하고, 더 많이 이해한다.

3. 강의의 생각은 명확하고 교실 구조는 완전하며 새로운 커리큘럼 표준과 밀접한 관련이 있습니다.

4. 강의사상이 명확하고, 문제를 처리하는 관점이 독특하며, 연결성이 좋아 학생들이 시종 왕성한 수강정신을 유지할 수 있게 한다.

5. 지식점에 대한 파악은 세심하고 완전하며, 교실에 대한 통제력이 강하며, 기본기가 탄탄하다.

창 guangjian 선생님:

1. 교육 태도가 친절하고 기본기가 탄탄하다.

2. 학생들에게 지도를 보고, 기억을 키우고, 교사와 학생 간의 상호 작용을 지도한다.

교육 아이디어는 명확하고 준비가되어 있습니다.

4. 지식점에 대한 파악은 세심하고 완전하며 교실에 대한 통제력이 강하다.

교재에 대한 이해가 깊고 분석이 투철하다.

셋째, 귀중한 제안:

강의 시간이 짧기 때문에 개선이 필요한 부분이 불가피하다.

1. 두 선생님은 교재 사용에 있어서 교재의 지식 구조와 순서를 따르고 교재에 필요한 가공, 조정, 활성화를 감히하지 않았다.

2. 일부 코스웨어의 배경색과 문자 색상은 불합리하거나, 일부 사진의 색이 좋지 않아 학생들이 글이나 그림의 의미를 잘 볼 수 없게 한다.

3. 교사는 교학 방법을 바꾸었으나, 학생들에게 사고시간이 좀 길어야 하고, 설계문제는 좀 더 많은 그라데이션이 있어야 하며, 교육과 학습의 연결을 잘 처리해야 한다.

4. 학생의 학습 스타일을 배양하고, 학생이 자발적으로 공부하고, 탐구하고, 부지런히 생각하는 습관을 중시해야 한다.

넷째, * * * * 협력 대책:

두 교사의 평가와 결합해 교무팀 전체가 앞으로의 업무에서 취해야 할 조치를 제시했다.

1. 새로운 커리큘럼 표준을 심층적으로 학습하여 커리큘럼 표준, 성격, 개념, 내용 등을 정확하게 이해합니다. , 따라서 새로운 커리큘럼의 규칙과 영적 본질을 정확하게 통합할 수 있습니다. 수능 명제의 지도 사상에 각별히 주의를 기울여야 한다. 능력, 신소재, 새로운 상황의 창설과 운용을 중시하고, 새로운 교과 과정 이념을 반영해야 한다.

2. 수업 준비를 잘 하고' 3 차원' 교육 목표를 진지하게 이행한다. 교재를 열심히 연구하고, 과학 디자인 교육 과정을 통해 지식과 능력, 과정과 방법, 감정과 가치관의 목표를 모든 수업에 적용한다.

교실 수업은 효과, 규범 및 혁신에주의를 기울여야합니다. 교육 실습에서는 새로운 교과 과정 개혁에서 교사의 역할 변화에 주의해야 한다.' 가르침' 에서' 유도',' 나는 교학 임무를 완수했다' 에서' 학생이 배웠다' 까지.

4. 교사, 학생, 교재의 관계를 더 잘 처리해야 한다. 학생들에게 교재를 잘 사용하도록 지도하고, 학생의 주체적 지위를 발휘하고, 열심히 읽고, 생각하고, 분석하고, 종합한다.

5. 수업을 열심히 준비하고, 자료를 광범위하게 수집하고, 4 개 버전의 교재의 내용을 광범위하게 읽은 후, 세심하게 설계하여 우수한 수업을 만듭니다.

역사 교육 세미나는 매우 성공적이었다. 네 명의 청년 교사가 석호 역사 교무팀에 새로운 활력을 불어넣었다. 모든 선생님은 훌륭한 평론을 하여 역사 교수의 방향을 탐구했다. 앞으로의 역사 교육에서 역사팀의 선생님들은 더욱 열심히, 서로 배우고, 서로 돕고, 자신의 전공 수준을 향상시키고, 우리 학교의 역사 교육을 한 단계 더 발전시킬 것이라고 믿습니다!

역사 교육 및 연구 활동 요약 3 20xx——20xx 학년도 다음 학기 9 학년 역사 교사 학교 간 교수 및 연구 활동은 4 월 8 일 오전 xx 제 3 중학교에서 열렸다. 시 총교원 이 선생님, 시 직속 중학교 및 xx 구 모든 9 학년 역사 교사가 연구활동에 참가했다. Xx 삼중장 선생님은 좋은 개인적 자질, 능숙한 교실 통제 능력, 멋진 교학 과정으로 각 학교 교사들에게 공개 수업을 성공적으로 복습하여 수강 선생님의 호평을 받았다. (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)

수업이 끝난 후 각 학교 선생님은 열띤 토론과 교류를 진행했다. 장 선생님은 먼저 이 수업의 일부 준비 작업을 소개하는데, 제목 확정부터 중점 난점에 이르는 돌파구, 선재부터 교학 과정의 디자인에 이르기까지 많은 심혈을 기울였다. 여러분도 각자 자신의 의견을 표명하고, 이 수업에 대해 논평합니다: 수업 준비부터 교재 분석, 발굴, 확장에 이르기까지; 지식점의 층층이 벗겨지고, 완전히 포괄하고, 학과 내 지식의 통합에 이르기까지 전체 수업의 교수 아이디어 설계는 교학 내용과 학생의 실제와 밀접하게 연관되어 있다. 교육 과정은 명확하고 자연스럽며, 고리가 맞물려 있고, 과정은 매끄럽고 완전하다. 기본기가 교실을 탄탄하게 통제하고, 교실을 조절하는 데 능하다. 교학에서 입시 시험 지점의 복습과 응시 교육을 결합하는 것은 매우 좋다. 동시에, 앞으로 고등학교 3 중 고사 복습 수업에서 학생들을 어떻게' 시험 무엇',' 시험 방법',' 답변 방법',' 수업의' 효과' 를 어떻게 개선할 것인지에 대해 토론과 반성을 진행했다.

마지막으로, 총 교실 연구원 이선생님은 어떻게 시험 개요에 따라 복습 수업 설계의 중난점을 설정하고, 교실 수업의 중난점을 중심으로 강의를 진행하여 주제를 강조하고, 시험 지침에서 행동동사' 이해',' 이해',' 적용' 을 해석하고 구현하는 방법, 학생들의 문제 해결 능력 등을 어떻게 키워야 하는지에 대해 총결산적인 지도 발언을 하고, 다음 단계의 교수 및 연구 업무를 배정했다. 이번 연구활동은 참여하는 교사들에게 교류 학습을 위한 플랫폼을 제공한다. 모두들 서로 배우고, 장점을 취하고, 단점을 보완할 수 있으며, 앞으로의 복습 수업에서 교실 수업의 질을 향상시키는 데 도움이 될 것이다.

역사 연구 활동 총결산 4 한 학기의 향진 역사 연구 활동을 거쳐 우리 향사 교사는 교사의 교안 설계를 전시하고, 역사 교수 모델을 검토하며, 교실 교수 이념을 개선하고, 자질교육의 실시를 강력하게 촉진시켰다. 교수 및 연구 과정은 다음과 같이 요약됩니다. 리더와 동료의 더 많은 도움을 받기를 바랍니다.

첫째, 교육 진도를 조정하고 교육 리듬을 통일한다

첫 주 교육 및 연구 활동에서 우리 마을의 역사 교사는 교육 진행 상황을 통일하고 일상적인 교육 문제를 논의했습니다. 마지막 복습 단계에서 우리 고장의 선생님도 복습 진도를 통일적으로 안배했다.

둘째, 수업 계획 설계를 보여주고 교수 방법을 최적화하십시오.

각 학교의 교안 설계는 처음부터 끝까지 새로운 교과 과정 이념을 관통하여 학생의 평생 발전을 교육 목표로 삼고 있다. 예를 들어, 교육 목표를 세울 때, 모든 연령대의 학생들의 심신 발전 특징에 주의를 기울여 교육 목표가 명확하고 구체적이며 실현 가능하도록 해야 한다. 또 다른 예: 교육 과정에서 교사는 교육 목표의 지침 역할을 충분히 발휘하고, 교육 목표에 따라 교육 내용과 절차를 마련하고, 유연하고 다양한 교수법을 선택하고, 다양한 교육 매체의 조합을 최적화하고, 현대 교육 기술과 수단을 적절히 활용하고, 교육 활동을 조직해야 한다. 셋째, 목표 수준을 파악하는 전제 하에 교학 리듬을 조정하는 데 주의를 기울여야 한다. 학생들에게 규정 준수 피드백을 지도함으로써 교육 통제를 목표로 강화하다.

셋째, 교수 모델을 탐구하고 실천을 통해 참된 지식을 검증한다.

둘째 주 강의 토론 활동을 통해 우리 향의 선생님들은 역사 교육 방식의 개선에 대해 첨예하게 토론을 벌여 결국 각 학년 내에서 기본적인 통일을 이루었다. 새로운 교수 모델에 대한 토론을 통해 우리 향의 선생님들은 곧 각종 새로운 모델을 실천하고 실천을 통해 검증하기 시작할 것이다.

넷째, 시험 현황을 분석하고 교수 문제를 해결한다.

셋째 주, 고향의 역사 선생님은 중간고사를 분석했다. 각 학년 선생님들은 자신과 전체로부터 자신의 시험과 평소 교육의 부족을 분석하고, 각 학년 학과 리더들도 각 학교의 개성과 개성 문제를 분석했다. 마지막으로 교사들은 문제에 대한 이해를 통해 그에 상응하는 해결책을 마련했다. 이 행사를 통해 우리는 교사와 학교의 역사적 성적을 향상시키기 위해 노력할 것이다.

이번 학기의 연구 활동을 통해 우리는 역사 교육의 다양성을 깊이 느끼고 교육 과정의 부족을 깨달았다. 우리는 교육 활동을 계기로 장점을 취하여 단점을 보완하고 고향의 역사 교육 수준과 역사적 성과에서 더 큰 발전을 이룩해야 한다.

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