중국어 7학년 코스웨어

중국어 교사는 중국어 교육의 효율성을 높이기 위해 7학년 교실 코스웨어를 어떻게 개발해야 합니까? 이제 저와 함께 7학년 중국어 코스웨어를 읽어보세요. 이 책이 모든 사람에게 도움이 될 것이라고 믿습니다. 7학년 중국어 1 코스웨어

수업 전 준비

1. 학생을 위한 수업 전 준비:

1) 처음으로 본문을 읽고 이해합니다. 텍스트.

2) 수업 전에 다양한 채널을 활용하여 책을 읽거나 온라인으로 검색하여 가을의 날씨 특성을 이해하세요.

3) 자율 학습에서 직면하는 문제에 대비하세요.

2. 선생님 수업 준비:

① 가을 사진을 준비하세요.

②'가을'의 텍스트 낭독과 영상 분석을 준비합니다.

③멀티미디어 교육용 코스웨어를 제작합니다.

교육 목표

지식 및 기술: 텍스트를 유창하고 감정적으로 읽고, 텍스트의 내용을 인식하고, 작가의 감정을 파악하고, 시의 아름다운 예술적 개념을 감상합니다.

과정 및 방법: 정보 기술을 최대한 활용하고 독립적이고 협력적이며 탐구적인 학습 방법을 채택합니다.

정서적 태도와 가치: 학생들의 자연에 대한 사랑과 생명에 대한 사랑을 배양합니다.

교육의 핵심 포인트:

초점: 시를 정확하고 감성적으로 읽습니다.

난이도: 언어의 아름다움과 시의 예술적 개념을 이해합니다. >

핵심: 소리 내어 읽기, 협동, 탐구를 통해 본문에 대한 이해를 심화시키세요.

교재 분석

『가을』은 인민교육출판사에서 발행한 7학년 『한문』 제1권에서 선정한 맑고 순수한 시이다. 치팡. 이 시에서 시인은 농촌 생활을 묘사하기 위해 가장 본질적인 언어를 사용합니다. 시의 각 행은 그림이고, 세 구절은 세 개의 합성 그림을 구성합니다. 이미지의 조합은 유동적이고 통합된 특별한 분위기를 만들어냅니다. 사진은 조용하고 멀고 흐릿합니다. 이 기사의 아름다운 언어를 음미하는 것은 예술적인 즐거움입니다.

교수법

이 글을 공부하기 위해 나는 주로 중학교 중국어와 정보기술의 통합을 사용한다. 즉, ① 경험적 교수법: 학생들의 독립적인 학습을 강조하고, 학생들은 교사의 지도 하에 독립적인 학습을 통해 지식을 습득해야 합니다. ②협동탐구방법 : 그룹학생들의 협동탐구를 통해 시가 담고 있는 아름다운 언어와 예술적 구상을 체험할 수 있습니다.

교육 미디어

하드웨어: 멀티미디어 네트워크 교실, 컴퓨터.

소프트웨어: 프리젠테이션 소프트웨어(PowerPoint), 자료 자원

디자인 아이디어 교육

1. 멀티미디어 기술을 활용하여 직관적인 음악 이미지로 학습에 대한 흥미를 자극하고 학생들을 가을의 아름다운 예술적 개념으로 자연스럽게 인도합니다.

2． 멀티미디어 코스웨어를 사용하여 상황을 만들고, 학생들의 인식 욕구를 불러일으키며, 읽기에 집중하십시오. 학생들에게 감정을 담아 반복해서 소리 내어 읽도록 지도함으로써 시의 풍경적 특성을 인지하고, 음악과 그림의 아름다움, 시의 정서를 이해할 수 있다.

3. 독립, 협력, 연구의 연결을 통해 학생들은 상상력을 마음껏 발휘하고 시의 예술적 개념을 감상할 수 있습니다.

4. 어느 정도 개방적이고 학생들이 자유롭게 표현할 수 있는 질문을 디자인하고 학생들이 시를 감상할 수 있도록 안내합니다.

교육 시간: 1회

교육 과정

1. 아름다운 사진 감상 및 가을 감상하기

(1 )만들기 상황과 새로운 교훈을 소개합니다

우리 반 친구들, 해, 달, 하늘, 강과 땅, 봄바람, 여름 비, 가을 서리, 겨울 눈, 자연이 우리에게 아름다운 그림을 펼쳐줍니다. 이제 아름다운 음악과 함께 가을 사진 몇 장 감상하시고, 듣고 감상하는 마음에 대해 이야기 나눠보세요...

네, 어떤 사람들의 눈에는 가을이 우리에게 슬픔과 외로움, 그리고 슬픔을 선사합니다. 슬픔은 사람을 갑자기 우울하게 만든다. 사실 가을은 더 화려한 색, 수확의 기쁨, 가벼운 분위기, 그리고 애틋한 향수를 불러일으킨다. 오늘은 현대 시인의 '가을, 색다른 가을을 느끼다'를 감상해 보자. He Qifang !”

디자인 의도: 정보 기술을 사용하여 학습에 대한 학생들의 관심을 자극하고, 상황을 만들고, 학생들에게 학습 상황을 소개하여 학생들이 자신의 감정을 편안하게 학습 상황에 들어갈 수 있도록 합니다. 학생들의 관찰력과 말하기 능력을 키우는 동시에 행복합니다.

(2) 본 수업의 교수 목표 제시(생략)

설계 의도 : 멀티미디어 교실의 직관적인 이미지 장점을 최대한 활용하고 본 수업의 교수 목표 제시 학생들이 쉽게 이해할 수 있도록 슬라이드 형태로 제공됩니다. 본 수업의 교육 목적은 한눈에 알 수 있으므로 잘 알아야 합니다.

(3) 허치팡 소개

인터넷에서 수집한 저자의 정보를 표시하고, 학생들이 온라인에서 텍스트와 관련된 흥미로운 정보를 계속 수집하도록 권장합니다.

허치팡(He Qifang, 1912~1977), 현대 수필가, 시인, 문학평론가. 1936년에 편지린(Bian Zhilin)과 이광천(Li Guangtian)과 함께 시집 "한위안 컬렉션(Hanyuan Collection)"이 출판되었습니다. 1937년에 그의 수필집 "Painting Dreams"가 출판되어 Ta Kung Pao Literary Gold Medal을 수상했습니다.

디자인 의도: 인터넷에서 수집 및 정리된 저자 정보를 교사가 시연함으로써 학생들이 저자에 대해 배우고 교과 관련 정보 수집에 관심을 갖도록 유도합니다.

2. 음악과 함께 책읽기, 가을을 느끼다 - 가을읽기

1. 새로운 단어 배우기

틴틴? 넓은 서식지

건조? 투명? 꿈의 계곡

디자인: 컴퓨터 화면을 사용하여 직관적으로 표시 단계별로 발음 교정

2. 음악과 함께 교사의 샘플 읽기:

정보 기술을 보조 수단으로 사용하고 아름다운 음악과 함께 해당 텍스트 그림이 화면에 나타납니다. . 선생님은 감동적으로 책을 읽어 주셨습니다. 학생들은 단어의 윤곽을 잡고 언어의 리듬을 인식합니다.

선생님: 시는 아름다운 음악과 같아서 그 음악에는 우선순위가 있고 빠르기와 느림이 교차하는 리듬이 있어 감동이 넘칩니다. 화면 읽기 요구 사항에 대해 코스웨어는 다음과 같습니다.

a) 리듬을 올바르게 나누나요?b) 톤, 속도, 억양 및 강세에 주의하세요.

c) 시의 정서를 파악해 보세요

이슬방울이 / 이른 아침에 / 충격에 휩싸여 떨어졌고,

자르는 소리 / 딸랑거리는 / 떠올랐다 깊은 계곡의/p>

내려놓고 / 쌀향기를 먹인 낫을 메고 / 배낭을 메고 / 운반 / 포장 / 통통한 참외 / 과일 / 대나무 울타리 사이

가을에는/사람이 사는/농가에서

그물을 던지십시오/차가운 안개/강 위에

숨기십시오 / 푸른 도미처럼 / 수지 잎의 그림자

갈대 덮개는 / 하얀 서리로 가득 차 있고, 부드럽게 흔들리고 있습니다 / 계류장으로 돌아가는 작은 노

가을/어선의 게임

풀밭은/있습니다. 귀뚜라미 소리 속에 더 넓어진다/

시냇물은/건조하고 바위가 보이기 때문에 더 맑다/ p>

소등의 피리 소리는 어디로 갔는가

여름밤의 향기와 열기가 가득한 피리구멍?

가을/꿈/양치기의 눈 속에서

디자인 의도: 디자인 의도: 이 코스웨어를 만드는 목적은 학생들이 처음에 읽기 기술, 특히 정확한 읽기를 습득할 수 있도록 하는 것입니다. 큰 소리로 읽는 리듬을 파악하고, 정보 기술을 보조 수단으로 사용하고, 아름다운 음악을 추가하면, 교사는 감정적으로 학생들의 단어 개요를 읽고 언어의 리듬을 인식합니다. 학생들은 처음에 시의 정서적 의미를 느끼고 시를 이해할 수 있으며, 음악과 그림의 아름다움, 작가의 영혼과의 연결이 공명을 만들어냅니다.

3. 학생들이 본문을 소리내어 읽습니다.

세 명의 학생에게 음악에 맞춰 본문을 소리내어 읽고 의견을 말하게 합니다.

디자인 의도: 멀티미디어 도구를 사용하여 상황을 만들고 학생들에게 영향을 줍니다. 낭독을 통해 학생들이 본문의 내용을 더 깊이 인식하고 시를 감상하는 습관을 기르고 싶은 마음을 갖도록 해주세요.

4. 학급 전체가 함께 악보를 읽습니다

3. 가을의 아름다움과 맛을 감상해보세요 - 가을 맛

1. 첫 번째 섹션에 대한 사진을 보여줍니다

2. 직접 읽기, (누가 이 시를 큰 소리로 읽고, 나머지 학생들은 시에 나오는 것들을 스케치하게 됩니다.)

생각하기: 일상적인 것들이 그림을 그리면 생생해집니다. 시인의 글, 당신이 생각하는 좋은 말은 무엇이며 그 이유는 무엇인가요?

3. 변경된 단어를 보여주고 학생들에게 원본 텍스트와 동일한지 읽고 비교해 보라고 하세요.

선생님: 당신이 찾은 단어는 시에서 매우 중요합니다. 시적인 측면에서 볼 때, 이것이 바로 시의 이미지입니다. 풍미가 가득한 시

4. 읽기 안내: 평온함, 휴식, 평온함, 수확의 기쁨 등의 감정을 읽어 보세요.

5. 학생들에게 시를 소리내어 읽어 보도록 지시합니다. 댓글 달겠습니다

6. 이 사진에 시적인 제목을 정해보세요

농부들의 수확 사진을 감상한 후 우리는 어디로 가나요?

선생님: 첫 번째 절의 학습을 통해 우리는 소위 '맛'이란 시에서 자신이 좋아하는 구절을 찾아 읽고, 감상하고, 그 구절을 알아내는 것을 의미한다는 것을 알게 되었습니다. 학생들이 두 번째와 세 번째 섹션을 공부하게 해주세요.

제공되는 코스웨어:

(1) 문장이나 단어를 좋아해요? 이유를 말해주실 수 있나요? Where is Beauty를 문장 구조로 활용하여, 좋아하는 아름다운 단어와 문장을 이야기해 보세요. 선생님, 어떤 감정과 의미가 나타나는지 예를 들어 보세요.

(2) 이 문장을 읽을 때 어떤 어조를 사용해야 한다고 생각하시나요?

(3) 첫 번째 구절에 이어, 여러분의 그룹이 좋아하는 구절에 시적인 이름을 지어주세요.

첫 번째 섹션의 학습 방법을 모방하고 독립적, 협동적, 탐구 학습 방법을 사용하여 시 언어의 아름다움과 시의 예술적 개념을 이해하고 시적 이미지를 감상하는 능력을 기릅니다.

제안: 먼저 서로 옆에 앉아 토론하세요. 문제가 확실하지 않으면 4명이서 함께 해결하세요. 그래도 궁금한 점이 있으면 마지막으로 함께 토론하세요. 전체 수업

코스웨어는 논의해야 할 네 가지 문제를 직관적으로 제시합니다.

1. 가을 게임은 낚싯배를 타고 게임이 어떤 장면에서 작성되는지 이야기해 주세요. . 게임이라고 부르는 이유는 무엇입니까?

2 "청도미처럼 우지잎 그림자를 치워라"에 대한 이해

3 "여름밤의 향기와 더위가 가득한 피리구멍"은 무슨 뜻인가? ? 시 제목이 '가을'이 아닌가요? 여기에 왜 여름이 쓰여있나요?

4 <양치기의 눈에 비친 가을 꿈>에서 '꿈'은 무엇을 의미하나요? 작가는 무엇을 표현하고 싶은지, 예표하고 싶은지 묻는다. ——양치기 소녀는 꿈에서 무엇을 생각했습니까? 시의 문장으로 답해 보세요.

코스웨어를 사용하여 요약하십시오. 시의 세 연은 우리에게 생생하고 생생한 세 가지 그림을 보여 주며 다채로운 시골 가을 풍경을 형성합니다. He Qifang의 가을은 실제로 시 속의 그림이자 시입니다. 그림 속 가을은 더 이상 작가의 글 속에 있지 않고 우리 마음속에 들어와 있습니다. 그렇다면 우리의 감미로운 낭독과 말하기 목소리로 가을을 노래해보세요!

코스웨어 통합 지침: 논의된 문제는 모두 직관적인 발표를 위해 간결하고 실용적인 코스웨어로 만들어졌으며, 직관적인 음악 그림도 함께 제공되어 학생들이 언어의 아름다움, 예술적 개념 및 그림의 아름다움을 충분히 경험할 수 있습니다. "가을"의.

설계 의도: 학생들이 전체 학습 과정에 적극적으로 참여하고 주도권을 최대한 발휘할 수 있도록 유도합니다.

4. 낭독하고 부르며 가을의 아름다움을 느껴보세요 - "가을의 노래"

학생들에게 악보와 함께 소리내어 읽게 하고, 심지어 잘 읽어 가을의 아름다움을 느끼게 하세요.

코스웨어 통합 설명: 멀티미디어 기술을 활용하여 음악과 함께 텍스트를 소리내어 읽고, 가을 풍경을 감상하고, 가을의 아름다움을 다시 느낄 수 있도록 읽기 방법과 시 감상 방법에 간단하고 실용적인 멀티미디어 코스웨어를 사용합니다. 직관적인 프리젠테이션을 위해

5. 가을을 묘사하는 아름다운 시에 도전하기 - 가을에 대해 쓰기

가을의 아름다움은 렌즈로 포착하거나 브러시로 따라 그리거나 사용할 수 있습니다. 손에 펜을 쥐고 설명하고, 학생들에게 몇 장의 사진을 감상하도록 요청하고, 몇 편의 시나 문단을 사용하여 가을을 찬양합니다. 학생들의 미적 취향과 정서적 태도 측면에서 중국어 능력을 키우는 데 중점을 두는 관점에서 다음과 같이 결정했습니다.

1. 가을을 주제로 한 멀티미디어 코스웨어를 제시하고 학생들에게 가을 풍경 사진 세트를 감상하도록 요청하세요.

2. 학생들에게 사진 한 장을 선택하고 시 한두 편이나 단편을 사용하여 가을을 찬양하게 하세요.

3. 학생들이 감상할 수 있도록 발췌문을 읽도록 안내합니다.

설계 개념: 멀티미디어 코스웨어를 보조 교육 방법으로 사용하고, 근접 발달 읽기 영역 원칙에 따라 지식 전달 훈련을 실시하고, 중국어 실제 활동에 중점을 두고, 학생들이 자연에 주의를 기울이고 자연을 경험하고 발견하는 습관을 개발할 수 있도록 하며 읽기 교육과 쓰기 교육을 결합하는 지도 이념을 더 잘 반영하고 교육 목표에서 능력 목표를 강조합니다.

6. 숙제 할당, 확장 및 확장 - 가을 만들기

학생들에게 가을을 주제로 한 슬라이드를 만들어 교사의 공유 폴더로 보내도록 합니다. 교사는 이를 모든 사람에게 보여주고, 정확한 평가를 해준다.

기억 속에서 가을의 느낌을 찾아보고, 상상의 폭을 넓혀 가을을 찬양하는 시 한두 편을 써보세요. 아니면 이제 인터넷에서 가을에 관한 좋아하는 시를 검색하여 모두가 즐길 수 있는 슬라이드쇼를 만들고 감정적으로 읽어 보세요.

디자인 의도: 교사가 제공하는 웹사이트와 미디어 리소스 라이브러리를 활용하여 학생들이 독립적으로 탐색할 수 있는 공간을 만들고, 학생들이 정보 기술을 활용하여 개인의 특성을 지닌 창작물을 완성할 수 있도록 합니다. 시가 사람들에게 주는 아름다운 느낌을 시각과 청각의 모든 각도에서 느껴보고, 성취감과 더 나은 창작에 대한 열망을 만들어 보세요.

7. 과외 숙제

1. 작가 He Qifang에 대한 정보를 수집하세요.

2. 가을에 관한 자신의 작품과 모은 시, 산문을 선생님의 우편함으로 보내주세요.

디자인 의도: 학생들의 학습에 대한 관심을 강화하고 좋은 학습 습관을 개발합니다. 7급 중국어 코스웨어 2

1. 교수 내용 분석:

『왕의 기하학』은 7학년 중국어 1권 2권의 4번째 교재이다. People's Education Press의 회고적 에세이입니다. 본 단원은 청소년의 학습과 삶을 주제로 삼고 있습니다. 마 작가는 어린 시절 왕지우지 선생님이 가르쳤던 기하학 수업을 단번에 떠올려 높은 학력과 재미있는 가르침을 전하는 선생님의 모습을 생생하고 생생하게 그려냈다. 작가는 어린이의 시각으로 등장인물을 다각적으로 묘사하는데, 등장인물이 생생하고 생생하다.

2. 학생들의 학업 상황 분석:

7학년 신입생들은 활기차고 귀엽고, 자신을 표현하려는 욕구가 강합니다. 학생들은 더욱 부끄러워지고 놓을 수 없게 됩니다. 이 글의 활발한 글쓰기는 학생들의 흥미를 크게 자극하고 기분을 편안하게 만들어 학생들이 자신의 재능을 과감하게 발휘할 수 있도록 수업 중에 학생들의 개성을 최대한 활용해야 합니다. 이니셔티브, 평가 활동을 설정할 수 있습니다.

이 단원의 학습을 바탕으로 학생들은 이미 인물을 묘사하는 방법을 이해했습니다. 이 수업에서 학생들은 인물을 묘사하는 방법을 찾을 수 있습니다.

3. 교육 목표 결정:

1. "전일제 의무 교육 중국어 교육 과정 표준"의 기본 정신에 따라 이 기사의 교육 목표를 공식화했습니다. 세 가지 측면에서:

지식과 능력 목표:

① "별명, 우아함, 시끄러움, 침묵, 모든 귀"와 같은 단어를 축적하십시오.

　②원형 읽기 방식에 따라 텍스트를 읽고 전체 텍스트를 인식합니다.

　3문자를 인식하고 다양한 각도에서 문자를 그리는 방법을 배웁니다.

과정 및 방법 목표:

다양한 방식으로 텍스트를 읽고 독립적으로, 협력적으로, 탐구적인 방식으로 문제를 탐구합니다.

감정적 태도 및 가치 목표:

교사와 학생 사이의 즐거운 시간을 인식하고 교사에 대한 사랑의식을 배양합니다.

2. 가르칠 때 중요한 점과 어려운 점

① 점과 선을 이용하여 본문을 읽고 본문 전체를 인지한다

② 문자를 인지하고 다양한 표현 방법을 배운다 각도.

IV. 수업 전 준비

학생:

참고서를 활용하여 실수하기 쉬운 단어나 실수하기 쉬운 단어를 정리합니다. 이해에 집중해야 한다고 생각합니다

"기하학"의 의미를 이해하기 위해 정보를 확인하세요

이해력이 부족한 학생은 기사를 미리 읽어보세요

교사:

문제를 제시할 때 더 많은 시간을 제공합니다. 학생들이 자신을 보여줄 수 있는 공간

교실 형식은 학생들의 열정을 불러일으켜야 합니다.

5. 교수 전략 선택

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1. 전체적인 디자인 아이디어

이 글은 학생들의 주관성을 최대한 활용해야 하며, 학생들이 텍스트와 등장인물과 대화할 수 있도록 해야 합니다. 대화를 바탕으로 학생들이 독립적, 협동적, 탐구 기반 학습을 하게 합니다. 학생들의 주관성을 최대한 발휘하기 위해서는 학생들의 열정을 동원하는 것이 특히 중요합니다. 평가 활동을 설정하는 것이 중요합니다.

2. 교수법

본 강좌의 특성과 학생들의 신체적, 정신적 발달을 바탕으로 학생들의 학습 능력과 결합하여 상황별 도입 방법은 교실 분위기를 활성화하고 동원합니다. 학생들의 배움에 대한 열정. 묵독, 속독, 텍스트 건너뛰기 등을 통해 학생들은 텍스트의 맥락을 이해하고 문자를 인식할 수 있습니다. 독립적이고 협력적인 탐구 방법이 교실 수업에 스며듭니다.

3. 핵심 포인트와 어려움을 강조하는 전략:

우선 튜토리얼부터 캐릭터 특성화는 여러 측면에서 시작되어야 합니다.

둘째, 독서를 통해 등장인물의 묘사 방식을 이해하고, 등장인물의 이미지를 서사를 통해 다시 파악하고, 등장인물의 특징을 더욱 생생하게 파악하고, 이를 통해 인물의 성격을 더욱 명확하게 파악한다. 연기.

마지막으로 방법 요약과 강의실 연습을 통해 배운 내용을 실제로 적용할 수 있습니다.

4. 이 디자인의 특징 또는 하이라이트:

(1) 새로운 수업 도입: 상황별 소개 방법, 학생들의 학습 동기 유발, 전공 및 어려운 분야에서 돌파구 마련 또한 학생들의 학습에 대한 흥미를 자극하고 교실 분위기를 활성화하며 학생들이 과감하게 자신을 보여줄 수 있는 좋은 시작을 제공합니다.

(2) 활동 설계: 학습에 대한 학생들의 열정과 주도성을 완전히 동원합니다.

(3) 질문 디자인: 단어 학습부터 텍스트 학습까지, 간단한 질문부터 어려운 질문까지, 학습 방법 요약부터 적용까지; 우리는 학생들을 주체로 삼아 모든 학생을 고려하고 뛰어난 학생을 강조하며 학생의 능력 향상에 중점을 둡니다.

6. 교육 과정

서론: 한 학생은 자유롭게 웃게 하고, 다른 학생들은 서로 다른 학생들이 웃는 방식을 관찰, 발견 및 설명하고, 웃음의 특징을 깊이 이해합니다. , 모두를 끊임없이 웃게 만드는 선생님, 왕기하학을 소개합니다.

여기서 사용하는 '상황별 교수법'은 교사가 학생들이 원활하게 학습 상황에 진입할 수 있도록 상황 유도를 실시한 후, 적극적으로 학습하고, 목표를 달성하며, 전공 및 분야에서 돌파구를 준비하는 것이 핵심이다. 어려운 점도 생기고 교실 분위기도 활발해집니다.

1. 단어 입력

요구 사항: 전체 학급은 4개의 그룹으로 나누어집니다. 각 그룹은 대표자를 무대에 보내 발표를 하게 됩니다. 별표에는 학생번호가 표시됩니다. 우수그룹 및 우수학생의 최종 선발을 준비하기 위해 칠판에 점수를 공지합니다.

학생들은 이해해야 한다고 생각하는 단어를 보여주고, 교사는 학생들의 자율성을 강조하기 위해 강조점과 시험 포인트를 추가합니다.

지우기: 별명? 모두 귀를 기울이세요.

홍(hong) : 방 전체가 동시에 웃는 모습을 묘사한다.

열중하세요. 자신을 통제할 수 없어서 너무 행복합니다.

침묵: 까마귀나 참새소리도 들리지 않아 매우 조용하다고 표현합니다.

글머리 기호 입력

1. 글머리 기호 주석 방법을 사용하여 글을 읽고 왕지지에 대해 어떤 내용이 쓰여 있는지 말해 보세요.

글머리 기호 주석 방법을 이전에 배운 적이 있는데, 그리고 이 기사의 맥락은 명확하며 학생들이 밑줄 친 부분을 표시하는 능력을 테스트하는 모델로 사용될 수 있습니다. 학생들은 조용히 텍스트를 읽고 Wang Jiuji 선생님의 이야기를 간단한 언어로 요약합니다. 올바른 그룹은 별을 받게 되며 그 중 가장 좋은 그룹은 이 수업의 칠판 쓰기로 사용할 수 있습니다.

학생들은 명확하게 설명합니다. 문에 들어가기 - 연단에서 멍하니 미소 짓기 - 손으로 그림 그리기 - 별명 소개하기 - 학생들에게 그림 그리게 하기 - 결론 내리기

2. 여러 가지 사항 중에서 , 이 수업의 목적을 가장 잘 반영하는 것이 맞나요?

이 질문은 비교적 간단하며 학생들의 전반적인 인식 능력을 테스트하므로 학생들이 집단적으로 답할 수 있습니다. 학생들이 명확하게 설명합니다. 결론을 작성합니다.

3. 결론을 도출하는 데 중요한 것은 무엇입니까? 왜?

집단 협동 탐구에서는 답이 독특하지는 않지만 이유가 중요합니다. 학생들이 자신의 의견을 공개적으로 표현할 수 있도록 하며, 이유를 설명할 때 구조와 내용 측면에서 모두 이야기하도록 안내합니다. .

학생들에게 그림을 그려달라고 요청합니다. 앞과 뒤를 연결하는 구조를 갖고 있으며, 내용에서는 주제의 특성과 결론을 도출하기 어려운 점을 인지하고 있다. 자유형으로 원을 그립니다. 구조는 앞과 뒤를 연결하고, 내용은 결론으로 ​​이어진다.

3. 등장인물 속으로 들어가다

1. 등장인물 찾기

본문을 빠르게 읽고 본문에서 Wang Jiujiu를 설명하는 문장을 찾아 설명하세요. 각 그룹의 대표 1명이 답변하기 쉽도록 하고, 평소 답변에 적극적이지 않은 학생들에게 답변을 제공하고, 학습의 중간 및 하위 단계에 있는 학생들에게 자랑할 수 있는 단계를 제공하는 것입니다.

학생들은 다음과 같이 명확히 했습니다.

예: 문을 꽉 쥐세요 - 행동, 세부 사항

"키가 작고 뚱뚱한 선생님은 한 마디도 하지 않았습니다. 마치 웃는 부처님처럼, 그저 멍청한 미소를 지으며 연단에 서 있는 것만으로도 그의 눈썹 끝, 눈꼬리, 콧구멍, 입, 귀 등 모든 기관, 그의 주름 하나하나가 다 그러하다고 할 수 있다. 얼굴, 머리카락 하나하나가 웃고 있어요!" - 외모 설명;

"이건 옛날 동창들이 지어준 별명이에요. 맙소사, 이 멋진 별명을 너무 좋아하는데 안타깝게도 지금까지 어떤 반 친구도 본 적이 없어요! 면전에서 나를 왕기하라고 불렀다..." - 언어 설명;

특히 '우리'의 웃음은 왕선생님의 유머를 옆에서 돋보이게 한다. 동시에 우리는 우리의 반응과 감정을 활용하여 행사의 발전을 촉진하여 왕 선생님의 이미지를 점차 완성되고 뚜렷하게 만듭니다.

2. 인물 이해

본문을 건너뛰고 전문을 읽어 보세요. 왕 선생님은 어떤 사람인가요? 사람을 소개하도록 학생들을 훈련시키려면, 그것이 합리적이고 확고한 근거가 있어야 합니다. 각 그룹은 조금씩 말합니다.

——————————를 사용하면 Wang 선생님은——————————

분명히: Wang 선생님은 사업가 매우 높은 수준, 유머, 접근성 및 진지함을 갖춘 훌륭한 교사이며 학생들로부터 존경 받고 사랑받습니다.

3. 자신을 소개하세요

왕 선생님을 다른 사람들에게 어떻게 소개하시겠습니까? 간단한 그림 그리기, 동작 수행, 언어 표시, 심리 설명 등을 할 수 있습니다. 이 질문은 학생들에게 자신을 표현할 수 있는 충분한 공간을 제공하여 교실 활동에 적극적으로 참여하고 수업의 즐거움을 경험할 수 있도록 해줍니다. 초상. 이 질문에는 각 그룹의 인원수에 제한이 없으며 모든 프레젠테이션은 채점됩니다.

4. 인물 묘사 방식

요약해서 찾아봤습니다. 학생들에게 연구 기사에 나오는 방법을 요약하고 그 방법을 사용하여 학습을 지도하게 하십시오. 요약 방법을 칠판 쓰기의 일부로 만드세요. 학생들은 언어, 동작, 외모, 태도, 심리, 세부 사항, 측면 설명과 정면 설명의 조합을 명확히 합니다.

4. 교실 실습 확장 및 확장 "쓰기 및 연습"

명확하게: 캐릭터 특성화 방법을 사용하여 인상 깊었던 선생님을 설명하고 배운 내용을 적용하십시오.

5. 활동 평가: 우수 그룹과 우수 학생을 선정하고, 다른 그룹을 격려합니다.

7. 교육 평가

이 수업은 명확한 맥락을 가지고 있으며, 학생들의 열정과 관심을 충분히 동원하기 위해 처음에 평가 활동과 상황 소개 방법을 사용합니다. 묵독, 속독, 텍스트 건너뛰기 등을 통해 독서는 학생들의 마음 속으로 들어가는 길이 되고 학생들의 인식과 일반화 능력을 발휘합니다. 단어 분류부터 특성화 방법 요약까지, 수업 전 미리보기부터 수업 내 활동 표시 및 교실 연습까지 모든 것이 학생의 지배적 지위 향상을 반영하며 교사는 진정한 교실의 리더가 됩니다. 이번 수업에서 캐릭터를 묘사하는 방법을 배웠지만, 학생들이 이 기사에서 캐릭터 묘사의 미묘함을 진정으로 이해하기까지는 아직 갈 길이 멀다고 생각합니다.