학교에서 에티켓 교육을 수행하는 방법

문명 예절 교육을 실시하여 중학생들이 좋은 도덕적 자질을 형성하도록 촉진하다. 중학생 문명 예절교육은 사회주의 정신문명 건설의 중요한 구성 요소이다. 중학교 단계는 한 사람의 도덕 품질 관념이 점차 형성되는 중요한 시기이자 문명 예절 교육이 발전하기에 가장 좋은 시기이다. 중학생들 사이에서 문명예절 교육의 중요성을 감안하여, 그것은 주로 다음 두 가지 측면을 포함한다.

한편으로는 중학생들의 건강한 성장에 유리하다. 중학생에 대한 문명예절 교육만이 사회생활의 기본 원칙을 파악하고, 그들의 문명예절 습관을 키우고, 낙관적이고 활달하고 건전한 인격을 형성하도록 도울 수 있다. 중학생들이 자신의 재능을 충분히 발휘할 수 있도록. 이런 의미에서 중학생 문명예절교육은 사회 발전의 필요성일 뿐만 아니라 자신의 능력을 향상시키는 내적 수요이기도 하다. 중학생들의 문명예절교육은 도덕훈도 교육을 받는 과정으로 사회화 도덕정서의 양성에 유리하다. 당대 중학생에게 문명예절교육은 중학생 자질교육의 중요한 측면이 되어야 한다. 중학생은 지식을 배워야 할 뿐만 아니라 예의로 사회생활과 인간관계를 규범화하는 방법도 배워야 한다. 중학생에게 좋은 인간관계는 조화로운 심리적 분위기를 조성하는 기초이다. 문명예의는 학생의 건강한 성장의 기초이며, 학생의 사상 도덕 수양의 종합 반영이다. 따라서 문명예절교육은 중학생들의 사상도덕적 수양을 높이는 중요한 구성 요소이며, 건전한 인격을 키우고, 교제 능력을 향상시키고, 좋은 습관을 기르도록 돕는 데 도움이 된다.

반면에 사회주의 정신문명 건설을 강화하는 데 유리하다. 현재 중국은 강소강 사회를 전면적으로 건설하는 과정에 있다. 경제 발전과 대외 개방과 동시에, 일부 추악한 현상과 일부 나쁜 풍조를 가져왔다. 문명예절교육을 실시하여 중학생들이 좋은 문명예절 습관을 길러 인간관계를 올바르게 처리하는 능력을 배우게 하다. 문명예절교육은 중학생 자질교육의 중요한 내용 중 하나이며, 문명예절교육을 전개하는 것은 중학교 교육에 중요한 의의가 있다. 우리나라는 풍부하고 귀중한 문명과 예절 유산을 가지고 있다. 중학생에 대한 문명 예절 교육은 우리의 우수한 전통 문명 예절을 발양하는 데 도움이 된다. 오늘날 세계에서 종합 국력의 경쟁은 어느 정도 근로자의 자질과 각종 인재의 문명 자질에 달려 있다. 높은 자질의 인재는 탄탄한 문화지식뿐만 아니라 높은 사회적 책임감, 좋은 도덕정서, 문명의 생활방식을 가지고 문명화 예의를 갖춰야 한다. 따라서 문명예절교육은 사회주의 정신문명 건설을 강화할 필요가 있다. 중학생들이 문명예절교육을 장악하면 그들이 사회규범의 발전 요구를 만족시키고, 사회수요에 부응하고, 사회생활에 적응할 수 있는 능력을 키우고, 정상적인 질서와 사회규범을 유지하는 데 도움이 되며, 더 깊은 수준에서 사회의 정상적인 운영을 촉진하는 데 도움이 된다. 또한 문명예절교육은 덕육 범주에 속하며 중학생 심리적 자질의 교육이다. 중학생에 대한 문명예절교육은 학교 풍조 개선, 학교 정신문명 건설 강화, 교육 환경 최적화, 학교 자질교육 발전에 큰 도움이 된다.

둘째, 중학생 문명 에티켓 교육 강화를위한 구체적인 조치

중학생에 대한 문명예절교육을 더 잘 강화하기 위해, 다음과 같은 구체적인 조치를 취하여 중학생에 대한 문명예절교육을 실시할 것을 건의합니다.

(a) 문명 에티켓 교실 수업 활동 수행

다른 교육 단계의 요구 사항에 따라 정기적으로 발표, 세심한 조직, 풍부한 문명 예절 교육 홍보 자료, 문명 예절 교육의 실효성 향상, 문명 예절 교육 활동의 효과적인 발전을 촉진하여 학생들의 흥미와 참여 수준을 높인다. 캠퍼스 문명 관리를 강화하고, 교육형 캠퍼스 환경을 조성하고, 문명 예절교육의 질을 높이다. 문명 예절교육을 교육 내용에 포함시켜 문명 예절교육의 실효성을 높이다. 중학생들의 특징에 따라 일련의 문명 예절 교육 과정을 개설하여 예절 지식을 전수하다. 중학생들의 문명 예절 교육은 얕은 것에서 깊은 것, 가까운 것, 먼 것에 이르는 과정이다. 문명의례교육과정은 시대적 특징에 따라 쉬운 순서대로 교육내용을 합리적으로 배치해 문명의례교육의 수평적 통합과 수직적 시리즈화를 실현해야 한다. 각종 재미있는 활동을 통해 즐거운 활동 분위기를 조성하고 구체적인 학습 상황과 결합해 자세한 지침을 제공한다. 흥미를 불러일으키고 엄격한 요구를 결합하는 원칙에 따라 중학생들이 문명 예절을 배우는 적극성을 동원하다. 문명 예절 교육 요소의 구체적인 내용을 시기적절하게 지도하고 발굴하여 학생들의 예절 소양을 키우고 제고하는 데 주의를 기울이십시오. 동시에, 학교는 문명 예절 교육의 감독 평가를 강화하고, 과학적이고 효과적인 교육 인센티브 메커니즘을 확립하고, 감독 검사와 자기평가의 결합을 강화하고, 학생들의 문명 예절 학습에 대한 적극성을 높여야 한다.

(b) 학교 교육과 가족 교육의 결합 강화

문화의 본질적 특징으로 볼 때 문명 예절교육은 중학생 행동 규범의 주요 내용이며 중화전통 미덕의 정수 부분이다. 따라서 예의교육을 계기로 도덕교육을 하면 중학생들의 문화적 자질을 효과적으로 높일 수 있다. 문명 예절 행위는 사상과 행동의 유기적 융합이고, 문명 예절 습관은 문화의 핵심이다. 예의의 문화적 내포를 충분히 과시하고 인문정신을 고양해야 예의는 더 큰 역할을 하고 덕육 모델을 최적화함으로써 사회 전체의 정신문명 건설을 추진할 수 있다. 따라서 문명 예절교육은 반드시 질서 정연한 과정이어야 하며, 다방면의 힘의 효과적인 협조가 필요하다. 학교 교육과 가정교육은 실제와 결합해 가정교육과 학교교육을 결합하고, 상세한 교육계획을 세우고, 학생들의 예절 습관을 점진적으로 배양하고, 문명예절교육 과정에서 가정교육과 학교교육의 일관성을 쟁취하고, 양자교육 효과의 보완을 실현해야 한다. 학부모와의 소통을 강화하고 학부모회와 학부모 개방일을 최대한 활용하고 문명예절교육에 대한 학부모의 의견과 건의를 구하고, 학부모의 의견과 건의를 결합해 문명예절을 보완하는 교수법을 쇄신하고, 가교협력의 문명예절교육 플랫폼을 건립한다. 동시에, 에티켓 교육을 교실로 추진하고, 에티켓 교육을 분야로 삼고, 에티켓 교육의 주요 내용으로 교육 내용을 합리적으로 결정하고, 가족 에티켓, 사회 에티켓 및 기타 주요 분야의 교육을 강화하고, 문명화 된 에티켓 교육의 타당성과 효과를 향상시킵니다. 또한 새로운 교실 수업 모드가 구축되었습니다. 예절교육은 교학 실천과 탐구를 통해 점차 혁신적인 교실 수업 모델을 형성하고, 각종 자원을 발굴하고 통합하고, 전방위적으로 문명예절교육을 전개한다.

(3) 양호한 캠퍼스 문명 예절 분위기를 조성하는 캠퍼스 환경은 중학생들의 심리활동에 영향을 미치는 중요한 요소 중 하나이며, 양호한 캠퍼스 문화 분위기를 조성하는 데 규범, 지도, 시범, 격려, 구속의 역할을 한다. 캠퍼스 환경을 최적화하고, 농후한 분위기를 조성하고, 문명 예절 교육의 합력을 형성하고, 중학생들의 합리적인 심미 정취와 덕성을 배양하고, 문명도덕 건설을 강화하고, 교사의 역할을 충분히 발휘하고, 문명 예절 교육의 시범 효과를 형성하여 학생들이 좋은 생활 습관을 기르고, 나쁜 행동을 바로잡을 수 있게 한다. 학생 의식과 행동문명의 배양을 강화하고, 전형적, 캠퍼스 다툼을 통해 문명예절의 매력을 충분히 느끼고 내면의 진급을 추구할 수 있게 한다. 생동감 있는 형식으로 학생들을 인도하여 올바른 세계관, 인생관, 가치관을 확립하고, 학생 문명예절의 교육과 관리를 강화하고, 학생들의 문명행동 습관을 발전시키도록 유도한다. 교육과 관리가 긴밀하게 결합되어야만 문명 예절 교육이 탁월하게 효과를 낼 수 있다. 학교는 학생들의 일상적인 행동 규범에 따라 학생 문명 예절 교육 관리 제도를 건전하게 세우고, 학교 교육과 학생 교실을 결합하여 학생들이 문명 예절교육의 중요성과 필요성을 이해할 수 있도록 해야 한다. 또한, 학교는 필요한 문명 에티켓 규칙과 규정을 수립하고, 학교 문명 에티켓 관리를 강화하고, 학생들이 자기 규율을 배우도록 적극적으로 장려하고, 학생들이 문명 에티켓에서 자신의 부족한 부분을 지속적으로 요약하고, 중학생들이 적시에 개선 조치를 제안하도록 돕고, 학교 도덕 교육의 타당성과 효과를 향상시키고, 학생들의 이데올로기적이고 도덕적 인 질을 향상시킵니다.

셋째, 결론

문명예절교육은 자질교육의 필요성일 뿐만 아니라 사회문명 진보의 강력한 요구이기도 하다. 문명예의는 한 사람의 내면적 자질의 외적 표현이자 인간관계를 촉진하는 행동 규범이다. 중학생 문명 예절 교육을 강화하는 것은 그들의 도덕적 자질과 문명소양을 향상시키고, 그들의 좋은 이미지를 형성하고, 그들의 건강한 성장을 촉진하는 데 도움이 된다. 이 글은 중학생 도덕자질교육부터 시작해 중학생 문명예절교육을 강화하는 구체적인 조치로부터 모든 학생들이 문명예절학습활동에 참가하여 문명의례교육을 받도록 독려한다. 중학생 문명 예절 교육 활동을 더 잘 전개하기 위해서는 문명 예절 교육 방법을 혁신하고, 문명 예절 교실 수업 활동을 지속적으로 전개하고, 학생, 교사, 학부모와의 소통과 협력을 강화하고, 학교 교육과 가정 교육의 유기적 결합을 촉진해야 한다. 그리고 전방위적이고 다차원적으로 문명 예절 교육 활동을 전개하고, 학교 문명 예절 교육의 각종 정보와 자원을 최대한 활용하여 캠퍼스 문명 예절 교육의 좋은 분위기를 조성해야 한다. 중학생이 중학교 단계에서 문명예절교육을 강화하고 중학생 문명예절교육의 내용을 끊임없이 풍요롭게 하며 문명예절교육을 잘 실시함으로써 중학생 문명예절교육 활동의 질서 있는 전개를 촉진한다.