중학교 영어 우수수업안 템플릿 샘플

영어 교사로서 수업 계획을 준비해야 합니까? 다음은 제가 작성한 "중학교 영어 우수 수업 계획 템플릿"입니다. 읽으신 것을 환영합니다. 우수중학교 영어 수업안 템플릿 샘플 (1)

학습 유형 분석

이번 수업은 주로 외모를 기술하는 형용사 학습, 수업안 템플릿에 관한 것입니다. 먼저 대화를 통해 소개하여 수업 내용을 생활과 더욱 관련되게 만듭니다. 학생들에게 친구의 외모에 대해 이야기하여 뚱뚱하고 마른 단어를 소개하게 합니다. 수업에 뚱뚱하고 마른 학생 두 명을 초대하여 학생들이 비교를 통해 더 잘 기억할 수 있도록 모든 단어를 가르친 후 뚱뚱함, 마르다, 키가 작다, 키가 크다, 크다, 작다 등의 대조되는 그림을 보여줍니다. 학생들의 단어 기억을 강화합니다. 단어와 반의어를 빠르게 말하는 게임을 통해 학생들의 열정이 총동원되어 편안한 분위기에서 학습할 수 있습니다.

교육 목표

1. 지식 목표: 이 수업의 형용사를 사용하여 자신의 외모를 설명할 수 있습니다.

2. 기술 목표: 다음을 할 수 있습니다. 이 형용사 구별 기본적으로 친구의 외모에 대해 이야기하십시오.

3. 가르칠 때 중요하고 어려운 점: 이번 수업에서 형용사 구별: 뚱뚱하다, 크다-작다, 키가 작다

4. 교수법 : 강의법, 협동법, 게임법

5. 교구 준비 : 형용사 낱말카드, 테이프, 녹음기

수업과정

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교육 절차 교사 활동 학생 활동 시간

소개 수업에 들어가기 전에 학생들에게 질문하고 싶습니다. 우리 반에서 어떤 친구와 놀고 싶나요?

각 반 친구들에게는 자신만의 작은 친구가 있습니다. 오늘 우리는 "내 친구"(칠판에 적힌 주제, 학생들에게 여러 번 읽도록 유도)를 공부할 예정이며 학생들은 "나는 함께 노는 것을 좋아합니다. .."

학생들이 주제 5를 함께 읽습니다

신임 교수님, 친구를 외모로 묘사할 수 있나요? 우리 반에도 선생님의 좋은 친구가 있습니다. 선생님 그 사람을 불러서 (더 뚱뚱한 동급생을 찾도록) 이 친구는 '뚱뚱해' 보입니다. (학생들이 단어를 읽도록 유도합니다.)

선생님과 이 친구는 외모로 자신을 묘사하고 싶어합니다. "나는 뚱뚱해" "나는 뚱뚱해"라고 말합니다. (학생들에게 칠판에 있는 "나는"을 여러 번 읽게 합니다.)

선생님은 친구를 초대하여 선생님의 친구가 마른 것을 보도록 합니다. (학생들에게 "나는 말랐어요"를 함께 읽도록 유도합니다.) 그리고 말을 할 때 학생들의 발음을 교정하는 데 주의를 기울이세요.

오늘 우리 수업에는 기린 두 마리가 찾아왔습니다. 누가 더 크고 누가 더 작은지 알아보기 위해 부탁을 드립니다. (키가 더 큰 사람을 보여주세요. 키가 작은 한 마리와 기린 두 마리의 사진) 키가 크고 키가 작은 단어를 가르쳐줍니다.

선생님은 두 개의 과일(큰 과일과 작은 과일을 보여줌)을 갖고 크고 작은 단어를 가르칩니다.

학생들에게 말하기 연습을 시키세요. 위의 형용사를 입력하고 해당 단어 옆에 그림을 붙여넣으세요.

다음으로 학생들이 책을 펼쳤습니다. 책 속에는 소년과 소녀가 있습니다. 나는 우리에게 자신을 소개하고 싶습니다. 학생들은 자신을 소개하는 방법을 듣습니다(녹음 재생).

우리 반 친구들과 선생님들도 서로 알고 싶어합니다. 이 두 명의 작은 반 친구들처럼 자기 소개를 해주세요.

학생들이 책을 읽고 녹음을 듣습니다.

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학생: "저는...".

(책에 나오는 문장을 흉내내어 자신을 소개하세요.) 20

활동은 학생들을 각 그룹으로 나눕니다. 단어를 기억하고 가르칩니다. 중국어를 말할 때 학생들은 빠르게 일어나 영어를 빠르게 말할 수 있어 반의어를 말할 수 있습니다. 예: 교사 뚱뚱한 학생: 마른.

교사는 한 학생의 눈을 가리고 다른 학생에게 책에 있는 문장을 사용하여 자신을 평가하도록 요청합니다. .

학생들은 반의어 10을 빠르게 말합니다.

이번 수업의 요약 우리는 외모에 관한 6가지 단어를 배웠습니다(학생들과 함께 읽기). 3

On. 숙제 연습 섹션 10페이지, 액자에 자화상을 그리고 그에 해당하는 자기 설명을 완성하세요. 다음 수업 시간에 가져가서 이야기해 보세요. 2.

칠판에 글쓰기. 디자인

유닛1, 내 친구들.

사진은 뚱뚱하고 얇은 사진은 크다.

사진은 크다. .훌륭한 중학교 영어 수업안 템플릿(2)

1. 주제(Topic)와 수업 유형(LessonType)을 작성합니다.

주제는 제목과 동일합니다. 기사를 강의 중에 먼저 학생들에게 설명하고 칠판에 적는다. 그러니 정확하게 쓰세요. 강좌 유형은 강좌의 교육 유형을 나타냅니다.

중학교 영어 강좌의 주요 유형은 Newlesson, ReinforcementLesson, RevisionLesson, PhoneticLesson, ListeningLesson, Aural-OralLesson, Reading Lesson(ReadingLesson), 문법 수업(GrammarLesson) 등입니다. 강좌 유형에 따라 다양한 교수법이나 방법이 적용됩니다. 강좌 유형이 결정되어야 효과적인 양질의 교육 교수법을 선택할 수 있습니다.

2. 교수 목표 작성(TeachingObjective)

교수 목표는 수업 계획의 핵심 내용이자 교사가 가르치는 기준입니다. 교육 목표는 교육 자료에 대한 강의 계획서의 요구 사항을 충족해야 합니다. 교육 목표는 수업 시간에 학생들에게 보여지고 명확해져야 하므로, 양질의 교육 목표를 작성할 때는 간결하고, 이해하기 쉽고, 운영 및 탐지가 용이하도록 노력해야 합니다. 일반적으로 3~4개의 목표가 적합합니다.

3. 교육의 요점(Main/focusPoints), 어려움(DifficultPoints) 및 핵심 포인트(KeyPoints)를 작성합니다.

교육의 초점은 교실 교육의 주요 임무입니다. ; 가르치는 일의 어려움은 교사와 학생이 가르치는 일을 성공적으로 완수하는 데 방해가 되는 것입니다. 수업 계획에 수업의 교수 초점, 어려움 및 요점을 기록하면 교사가 강의 중에 요점을 강조하고 어려움을 극복하며 요점을 파악하는 데 주의를 기울이도록 상기시킬 수 있습니다.

4. 교육 도구(TeachingTools)에 대해 작성합니다.

녹음기, 교육 자료 테이프, 교육용 플립차트, 카드, 실제 물건 등 교실에 필요한 교육 보조 도구가 무엇인지 명확하게 기록합니다. (또는 모델), 작은 칠판, 인쇄된 연습 문제, 색 분필, 슬라이드 등

5. 교수 과정 작성(TeachingProcedure)

수업 과정은 수업 계획의 주요 부분입니다. 교육 과정에 대한 글쓰기는 주로 다음과 같은 측면을 다룹니다:

교육 링크에 대해 작성합니다. 교육 링크, 즉 교육 과제가 무엇인지 명확하게 작성하여 명확하게 이해할 수 있도록 해야 합니다. 현재 일부 교사는 "3단계 6링크" 교육 모델, 즉 준비 단계(자유로운 의사소통, 검토 및 검사), 교육 단계(과정 소개, 계층적 훈련) 및 개발 단계(개발 통합, 숙제 할당)를 채택합니다.

b. 지식 포인트와 소요 시간을 적어보세요. 교사가 수업 계획을 사용할 때 명확하고 정확하게 이해할 수 있도록 지식 포인트를 기록하십시오. 사용된 시간을 기록하면 교사가 차분하게 수업 속도를 제어하고 각 교육 링크에 필요한 시간을 합리적으로 배열하며 수업 시간을 최대한 활용할 수 있습니다.

c. 교사 활동에 대해 작성하세요. 교사가 '가르치는 것'뿐만 아니라 '가르치는 방법', 즉 교사가 무엇을 가르치고 싶은지, 이러한 내용을 어떻게 가르칠 것인지를 명확히 적어야 한다. 각 링크에 교실 언어와 전환 언어를 적어보세요. 교실 언어는 간결하고 구어체이어야 하며, 학생들은 새로운 교육 내용을 설명하거나 표현하기 위해 친숙하고 이해하기 쉬운 영어를 사용해야 합니다. 각 링크 사이의 전환 언어는 자연스럽고 매끄러워야 합니다. 교구를 사용하는 시기와 방법을 적고, 칠판에 적는 등을 한다.

d. 학생 활동에 대해 쓰세요. 학생들이 배우는 내용과 학습 방법, 특히 학습 방법을 적어 보세요. 학생 활동은 단순히 듣기, 읽기, 생각하기, 연습하기, 문제 해결하기 등으로 이루어질 수는 없습니다.

중학교 영어 수업안의 작문 방법은 다른 과목의 작문 방법과 거의 동일하며, 지식에는 영어 표현이 포함되어 있어 일부 지원자에게는 상대적으로 생소할 수도 있지만 별 문제가 되지 않습니다. 열심히 연습하시면 자격증 시험에 합격하실 수 있습니다.

우수한 중학교 영어 수업 계획 템플릿(3)

1. 선생님 말씀:?

뜻이 있는 곳에 길이 있습니다

2. . 교육 목표:

1. 지식 목표:

어휘: 청소, 읽기, 물론, 기다리기, 장난감, 서쪽, 카메라, 활동, 쇼핑, 새

문구: 이야기하다, 사진, 감사하다, 축구하다, 기다리다, 일부, 첫 번째 사진에…

소통 용어:

　(1)What 너는 지금 TV를 보고 있어.

　(2)낸시는 숙제를 하고 있어? --아니, 그 사람은 편지를 쓰고 있지 않아. 영화 보러 가세요? --네,

　(4)언제 갈 건가요? --7시에 갑시다.

문법: 현재진행형. 긴장된 사용법.

2. 영어 능력 목표: 사람들이 무엇을 하고 있는지 이야기하는 법을 배우고, 영어 편지를 쓰는 법을 배우고, 현장에서 일어나는 일에 대해 즉석 보고를 할 수 있습니다.

3. 정서적 목표: 협력 학습을 통해 무슨 일이 일어나고 있는지 이야기하고 학생들의 사고를 고취하며 학생들의 협력 정신을 배양합니다.

3. 교육 초점:

"교육 목표"의 "지식 목표"와 "능력 목표".

교수법의 어려움: '현재진행형'의 적용.

4. 교육 과정:

1단계. 사전 학습 가이드 및 자체 테스트:

의미에 따라 주어진 첫 글자로 단어를 완성하세요. 문장 중:

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　1. 내 남동생은 _____ 편지입니다.

　2. 학생들은 c_____ 교실입니다. . 그 소년은 c______와 함께 사진을 찍고 있습니다.

4. 저 사람들은 저쪽에 있는 버스를 타고 가나요?

5. 작은 번역가:

1. ________에 대해 이야기 2. ________의 사진

3. 기다립니다________ 4. 첫 번째 사진에서 ________

5. 전화로 이야기 ________ 6 . 축구를 하세요________

7. 감사합니다..._______ 8. 많은 도서관_______

Step2 상황 가져오기

P25 1a의 그림을 보고 문장을 쓰세요. .

지금 오후 6시. 그들은 무엇을 하고 있나요?

사진 A. 그녀는 통화 중입니다.

사진 B. __________________

　사진 속 C. ______________________

사진 속 D. ______________________

사진 속 E. ______________________

사진 속 F. ______________________

3 단계 독립 탐구

1. 위 연습문제의 문장은 무엇입니까?

2. 이 시제의 구조는

3. 현재분사 형성 규칙

A. 일반적으로 ______은 reading, watch_____, talk____와 같이 동사 바로 뒤에 붙습니다.

B. e, 예를 들어, Come_______, make ____.

C. 모음과 자음으로 끝나고 끝에 자음 하나만 있는 강세가 있는 폐쇄음절 단어는 ____이어야 합니다. 수영과 같이 ____을 달리고 ____을 시작합니다.

Step4 협력과 교류

1. 짝을 지어 대화를 나눈다

---뭐하는 거야?

---나는? 중학교 영어를 위한 훌륭한 수업 계획 템플릿(4)

교육 목표:

1. 어휘를 이해하고, 말하고, 읽고, 철자를 사용할 수 있습니다.

2. 일상적인 의사소통 표현과 문장 패턴을 이해하고 말할 수 있습니다. 아마도 수업이 끝날 것입니다.

3. 다른 사람을 기꺼이 도우려는 학생들의 좋은 사상적 자질을 배양합니다.

핵심 및 어려움:

1. 4차 모임에서는 어휘와 문장 패턴을 마스터하세요.

2. 일상의 의사소통 용어를 정확하게 이해하고 숙지하며 사용할 수 있습니다.

교육 과정:

첫 번째는 준비 단계입니다. 이 링크에서는 교사와 학생이 서로의 취미에 대해 이야기를 나누고, 편안하고 즐거운 분위기 속에서 교사와 학생 간의 거리가 짧아지고, 새로운 강의를 학습할 수 있는 좋은 기반이 마련됩니다.

두 번째 단계는 복습과 새로운 교육(단어 및 문장 패턴 학습)입니다. 이 링크에는 먼저 두 단계가 포함되어 있습니다. 학생들이 이 시제 공부를 준비하는 데 도움이 되도록 애니메이션 그림을 보면서 "현재 진행형"의 특별 질문을 검토하세요. 2. "추측 및 추측" 게임은 학생들이 "현재 진행형"의 일반적인 의문문을 복습하는 데 사용됩니다. 이 과정에서 학생들은 새로운 단어와 문장 패턴을 학습하고 해당 문제를 해결하기 위한 연습을 수행합니다. 본문의 어려움을 미리 해결하여 다음 본문 학습에 방해가 되는 부분을 제거합니다.

그런 다음 텍스트 학습 세션이 시작됩니다. 텍스트 만화를 보면서 학생들은 해당 연습을 통해 텍스트를 이해하고 읽는 법을 배울 수 있습니다.

그런 다음 통합 단계가 시작됩니다. 이 링크는 세 단계로 나누어집니다. 첫 번째 단계는 학생들이 다양한 방식으로 텍스트에 익숙해지는 것입니다. 두 번째 단계는 학생들의 듣기 능력을 훈련하고 "듣고 맞추기" 연습을 완료하는 것입니다. 세 번째 단계는 학생들이 글쓰기 능력을 개발하고 "보기, 읽기 및 완성" 연습을 완료하도록 훈련하는 것입니다.