전통문화대전망 - 전통 미덕 - 오월 단양의 텍스트 내용
오월 단양의 텍스트 내용
나는 오늘 첫 수업이 있다. 내용은 본문을 처음 읽는 것이고, 중점은 본문의 마지막 자연 세그먼트이다. 교재에 대한 나의 이해에 따르면, 세 가지 차원에서 교학 목표를 미리 설정하였다. 인지목표: 본문을 정확하고 유창하게 읽고,' 창포, 쑥, 태슬, 치마, 유배' 등의 단어의 의미를 이해하고, 초보적으로 본문 내용을 인식한다. 과제 목표: 본문의 단어와 구를 낭독함으로써 단양의 명절 분위기를 느끼고 굴원의 애국 열정을 체득한다. 감정적 목표: 중화민족의 유구한 역사와 문화 전통을 느끼다. 굴원의 뜨거운 애국심을 느끼다.
국어 교과 과정 기준은 교실의 생성성을 중시하고 학생들의 독특한 체험을 존중해야 한다는 점을 강조한다. 새로운 교과 과정 표준에 의해 제창된 학생들의 학습 방식은 자주적, 협력, 탐구이다. 이 학습 과정에서 학생들은 자신의 지식, 경험, 사고, 영감, 흥미를 살아있는 힘으로 교실 활동에 참여함으로써 교실을 풍요롭고, 변화무쌍하고, 복잡하게 만들어야 한다. 이런 수업은 끊임없이 조정하고 구축하는 과정이며, 학생의 요구에 따라 끊임없이 조정하고 동적으로 발전하는 과정이다. 이 수업의 교학에서, 나는 이렇게 상술한 교학 사상을 관철했다.
첫째, 텍스트를 읽고 전반적인 감정을 느껴보십시오.
초보자에게는 잘 읽고, 잘 읽고, 정확하게 읽는 것이 관건이다. 단어와 구를 잘못 읽고 문장을 유창하게 읽지 못한다고 상상해 보세요. 우리는 어떻게 그것들을 이해하고 체험할 수 있습니까, 그것들을 정확하게 사용하는 것은 말할 것도 없습니다. 그래서 본문을 읽기 시작하자마자 학생들에게 독서에 전념하라고 요구했다. 낭독을 점검할 때 하나하나 발음을 바로잡아라. 이 교학 고리들은 모두 국어의 도구성을 구현했다. 국어는 하나의 큰 전체이고, 본문은 컴팩트한 작은 전체이다. 전반적으로 문장 파악은 어감을 키우는 중요한 조건이며, 텍스트를 정확하게 이해하는 데 필요한 조건이며, 국어의 미감을 키우는 데 없어서는 안 될 조건이다. 본문을 처음 다 보고 단오절에 대한 당신의 감정에 대해 한 마디로 이야기해 보세요. 텍스트에 대한 더 깊은 이해를 가지고 있을 뿐만 아니라, 학생들의 정서적 체험도 불러일으켰다.
둘째, 현실에 연락하고 경험을 심화시킵니다.
예 Shengtao 는 말했다: "인생은 언어로 가득합니다. 클릭합니다 "인생은 교육이다." 교사는 학생들을 안내하여 생활을 관찰하고, 생활을 체험하고, 생활을 재현하고, 생활을 즐겨야 한다. 예를 들어, 학생들은 본문의 창포와 쑥에 익숙하지 않고 이해하지 못하는 경우, 그림으로 직관적으로 느낄 수 있습니다. 학생들이 그들에게 흥미를 가질 때, 그들은 수업 후에 자발적으로 그것들을 찾아 과외 도서를 통해 그것들을 알게 된다. (존 F. 케네디, 공부명언)
셋째, 굴원을 알고 그의 감정을 풍부하게 한다.
"5 월 단양" 은 설명문이다. 설명문은 다른 문체와 달리 간단명료하고 강렬한 감정색채가 없는 것이 특징이다. 나는 글을 처리할 때 새로운 수법을 채택하여 소설' 오월 단양' 에 감정의 겉옷 한 겹 을 입혔다. 굴원의 나라에 대한 사랑과 후세의 굴원에 대한 추모였다. 바로 이런 대우다. 학생들은 5 월의 단양을 소중히 여기며 지금의 즐거운 시간을 소중히 여길 수 있다.
넷째, 텍스트를 확장하고 이해를 깊게합니다.
교재는 우리를 위해 사용해야 하며, 우리는 가르치는 대신 교재를 사용하는 것을 제창한다. 교재를 사용하는 과정에서 본문을 지식, 발전능력을 전수하는 기본 근거로 삼아야 한다. 그러나 유일한 근거가 될 수도 없고 교재에 얽매여서도 안 된다. 이 수업에서 소개하는 굴원 지식은 한계가 있어 학생들의 인지범위가 좁고, 굴원 당시 고통스럽고 무력한 심정을 이해하기가 어려웠다. 이를 위해서는 국어 교사가 국어 지식을 충분히 활용하고 본문을 넓힐 필요가 있다. 그래서 수업 전에도 충분한 준비를 하고 단오절과 굴원의 전통문화를 대량으로 검열하여 본문의 가르침을 깔았다.
음력 5 월 5 일은 단오절, 본명 용주절이다. 태평목련' 권 31 은 현지 풍습 중' 한여름은 5 일, 결국은 5 일, 시작도 시작이다' 라는 말을 인용했다. 일반적으로 그것은 중국 고대 시인 굴원을 기념하기 위해 생겨났다고 생각한다. 굴원 (기원전 340 년경-기원전 278 년경) 은 전국 시대 초나라 사람이다. 그는 자신의 정치적 이상을 실현할 수 없고 초국의 멸망을 구할 수도 없다. 진 () 나라가 초추 () 를 멸망시켰을 때, 5 월 초 5 일, 그는 거대한 돌 하나를 안고 강에 뛰어들어 자결했다. 강변의 사람들이 알게 되자 잇달아 배를 타고 굴원의 시신을 인양했다. 이 위대한 애국 시인을 기념하기 위해 후세 사람들은 이 날을 단오절로 정했다. 이 명절에는 향가방을 메고, 쫑쯔 먹고, 용주 경주를 하는 풍습이 있다. 마대는 굴원의 절개를 대표한다. 이런 절개는 영원할 것이다. 쫑쯔 () 는 원래 물고기가 굴원의 몸을 잡아먹는 것을 막기 위한 것이었고, 나중에는 명절 음식이 되었고, 용주 () 는 굴원 () 을 구하기 위한 것이었다. GT>& gt& gt& gt& gt 읽기: 2000 여 년 동안 지속된 중국 축제입니다.
명절이 또 왔다.
준비됐어?
단오시가 더 많다. ...
단오절
[돈] 리 룽지
단오는 한여름에 날씨가 맑을 때 더 길다. 염매가 줄곧 솥으로 전창해 왔다.
옛사람이 물건의 흔적을 남기고 세월이 유유하다. 헌이는 꽃이 비단 같다는 것을 알고, 물에 대해 맑은 향기를 느꼈다.
억만 조 년은 함께 살고 제후는 영성한다. 충성, 만약 대체되지 않는다면, 방현이 나중에 상위가 될 것이다. (존 F. 케네디, 충성명언)
교육 목표:
1. 나는 몇 가지 질문에 답하여 답안을 연결시켜 본문의 주요 내용을 요약했다.
2. 총점 형식으로 두 문장형을 바꿀 수 있다.
3. 중화민족의 유구한 역사와 문화 전통을 사랑하며 조국을 부강하고, 인민을 위해 좋은 일을 하는 사람은 인민의 존경을 받을 것이다.
강의 중점 사항:
낭독을 통해 명절의 유쾌한 분위기를 느끼다. 본문의 주요 내용을 총결하다.
교육의 어려움:
국가의 부강을 위해 감개하고 국민을 위해 좋은 일을 하면 반드시 국민의 존경을 받을 것이다.
교육 과정:
Www.cn9 10.net
첫째, 복습
지난 수업에서는 모두 나선생님과 제 18 과를 배웠다. 누가 이 본문을 누가 썼는지, 그들이 각각 무엇을 했는지 누가 회고해 볼까? (판서에 대해 이야기해 주세요)
여자아이가 향가방을 꿰매다.
여자 가방 쫑쯔.
소년들은 용주를 경주한다.
노인이 이야기를 하다.
둘째, 3-7 항을주의 깊게 읽으십시오
가이드 가이드: 좋아, 이 내용은 본문에 어떻게 쓰여 있니? 우리는 이 과제를 더 연구해야 한다. 나는 아주 좋다고 생각한다. 먼저 나선생님과 그 중 하나를 배우고, 선생님이 당신에게 배운 방법에 따라 짝꿍, 앞뒤 테이블, 혹은 비교적 좋은 파트너와 함께 독학하는 것이 어떻겠습니까?
(a) 학습 제 5 항, 귀납학습법
너 뭐래, 우리 먼저 어느 것을 배울까? (학생 스스로 선택해서 그 중 하나를 최종 확정한다. ) 을 참조하십시오
1, 그럼 5 항을 배우자. 우리는 먼저 한 학우에게 이 단락을 읽으라고 청했고, 다른 학우들은' 작가가 어떻게 이 구체적인 내용을 썼는가?' 라고 생각했다. 어떤 문장이 더 좋다고 생각하십니까?
1 문장: 강에 용처럼 조각한 배 한 줄이 있고, 배 양쪽에 젊은이가 가지런히 앉아 솜씨를 펼칠 준비를 하고 있다. 그들은 가지각색의 옷을 입고, 가지각색의 수건을 쓰고, 손에 나무 노를 들고 있다.
두 번째 문장: 한 번의 명령에 따라 수십 마리의 노가 활과 드럼의 두드리는 소리와 함께 노를 젓고, 용선은 화살처럼 쏜살같이 질주했다. 기슭에서 징과 북소리가 요란하고, 채색 깃발이 휘날리며, 매우 시끌벅적하다.
이 문장에 대해 어떻게 생각하세요? (이유: 유룡의 배 이미지는 비유로 생동감 있게 쓰여졌다. 현장은 긴장과 시끌벅적함, 분위기가 뜨겁고 신나는 것으로 묘사되었다.)
너는 아주 잘 말하지만, 너는 잘 읽을 수 있니?
코멘트: 무엇이 좋습니까? (a) 잘 못 들었으니 다시 한 번 읽어 주세요. B. 만약 네가 다시 한 번 말할 수 없다면, 네가 왜 이렇게 읽는지 말해줘. ) 감정적으로 낭독해 보세요.
2. 자, 이 내용에 대한 공부는 이것으로 끝납니다. 방금 배운 방법을 회상해 봅시다. (찾고, 말하고, 읽고) 칠판에 글씨를 쓰다
(b) 학습 방법의 이전, 자습의 다른 세 부분.
1, 학생들은 이런 방법으로 짝꿍, 앞뒤 테이블 또는 더 나은 파트너와 함께 다른 세 가지 내용을 배운다. 학습이 끝나면 연습장 4 에 나오는 두 가지 질문을 완료하려고 합니다. (자습 시작)
2. 피드백
(1) 아가씨들은 어떻게 향가방을 꿰매나요? 너는 어떤 문장이 잘 쓰여졌다고 생각하니, 왜?
문장 1: 향백은 디자인이 많고, 닭 마음도 있고, 호랑이 머리도 있고, 마름모도 있고, 산초도 있고, 아래에 가지각색의 태슬이 걸려 있습니다.
두 번째 문장: 꼬마가 향가방을 치마에 매달아 화려하고 눈부시게, 가지각색의 구름처럼 보인다. (윌리엄 셰익스피어, 어린왕자, 어린왕자, 어린왕자, 어린왕자, 어린왕자, 어린왕자, 가족명언)
향백에는 여러 가지 스타일이 있습니다. 밝고 아름다운 색깔 선착순 후분 표기법)
그럼 우리가 좀 화목한 문장식으로 이야기할 수 있을까요?
이 향 가방이 마음에 드십니까? 독서를 통해 감정을 표현할 수 있습니까?
댓글: 어때요 ... 우리 같이 읽읍시다.
이 소녀들은 정말 똑똑하다. 이렇게 귀여운 향가방을 짜낼 수 있다.
(2) 소녀의 향낭이 아름답게 꿰매어졌다. 여자의 쫑쯔 가방은 어떻게 만들었어요? 이 본문은 무슨 말을 하고 있습니까?
문장 1: 포장된 쫑쯔 중에는 도끼 쫑쯔, 개머리 쫑쯔, 뾰족한 쫑쯔, 쫑쯔 포옹 등이 있습니다. , 모양에 따라 분류합니다. 쫑쯔, 대추 쫑쯔, 팥 쫑쯔, 돼지고기 쫑쯔 등은 재료별로 나뉜다.
(원인: 쫑쯔 모양이 다르고 재질이 다릅니다. (절로 작성)
누가 한 마디 할 수 있습니까? 자신이 한 말을 총점 관계가 있는 말로 바꿀 수 있습니까?
두 번째 문장: 냄비에 쫑쯔 끓이다가 얼마 지나지 않아 방안에 찹쌀과 대나무 잎 냄새가 가득했다. 그것이 성숙할 때, 어머니는 하나를 집어 들고 아이들이 먼저 나누게 했다. 이 김이 모락모락 나는 쫑쯔 그 무엇보다 맛있다.
너는 네가 좋아하는 쫑쯔, 짠 것, 단 것을 먹을 수 있다. 너는 정말 모든 것을 가지고 있다. 뭐 먹고 싶어? 음식을 먹고 싶다면 손을 들어주세요. 모두들 먹고 싶어 한다. 너는 정말 먹고 싶지만, 선생님은 여기에 쫑쯔 수업이 없다. 어떻게 해야 할까요? 그럼 밥 먹는 대신 책을 읽자, 알았지? (코멘트: a. 선생님은 네가 잘 먹지 않는다고 느꼈다. 누가 더 맛있게 먹었습니까? 이름으로 읽다. 정말 맛있어요. ) 하지만 나 선생님은 항상 혼자 책을 읽는 것이 뭔가 빠진 것 같다고 느꼈다. 눈치 채셨나요? 단오절에 혼자 그곳에 가서 밥을 먹으면 너무 쓸쓸하지 않을까요? 그럼 우리 같이 밥 먹지 말고 책을 읽자. 명절의 활발한 분위기를 느끼다. (함께 읽음)
(3) 쫑쯔 먹고, 노인의 말을 들어야 한다-이야기를 해야 한다.
이야기의 주인공은 누구입니까? 굴원, 굴원이 누구인지 누가 압니까? 학생들이 말할 수 없다면 자료를 보여달라고 하세요. ) 을 참조하십시오
굴원은 중국 문학사상 최초의 위대한 시인이다. 그는 초가와 초어 형식으로' 초사체' 를 만들었다. 그의 작품에는' 이소소',' 다문',' 구가',' 구장' 이 포함된다. 이 시는 그의 애국적인 심정을 표현하여 중국 고전시의 로맨틱한 전통을 창조하였다. 그의 작품은 여러 언어로 번역되었다. 65438 년부터 0953 년까지 굴원은 4 대 문화 유명 인사 중 한 명으로 등재되었다. ) 을 참조하십시오
빨리 둘러보고 굴원이 어떤 사람인지 재평가해 보자. 가장 인상 깊었던 것은 무엇일까? "박학, 애국"
굴원의 마지막 결말은 무엇입니까? "투하 자살"
굴원, 이렇게 박학애국하는 사람이 강에 투항하여 자살했다. 너는 그가 억울하다고 생각하니? 어디가 불공평해요? 누가 나눠요?
나는 나라를 부강하게 하고 싶지만 유배되었다.
추 충군 보국 을 임용하지 않는 사람, 한숨;
추 용인 부패, 수도 점령, 고통 의 사람들 을 위해;
나는 나 자신에 대한 열정이 충만하지만, 국가에 보답할 방법도 없고, 나라를 구할 희망도 없다.
굴원에게 할 말이 있습니까? 굴원' 너에게 말하고 싶다' 라는 주제로 한두 마디 할 수도 있고, 네가 하고 싶은 말을 숙제책에 적을 수도 있다.
그래, 굴원은 망국노에 걸리지 않기 위해 혼군초왕에게 반항하기 위해 조국에 대한 깊은 사랑을 표현하기 위해 강에 투항해 자살했기 때문에 굴원은 강을 건너기 전에' 한숨을 쉬고 싶다' 고 생각했다. 우리 함께 이 문장을 읽읍시다.
5 월 초 5 일, 그는 굴로 강변에 와서 석두 한 조각을 안고 한숨을 쉬었다. "조국에 작별 인사!" " "강으로 뛰어들다.
요약:
학생들은 그것에 대해 생각합니다. 굴원, 전국시대의 초인은 이미 2000 여 년 동안 죽었다. 오늘과 미래의 단오절에 사람들은 또 어떻게 쫑쯔, 용주를 싸요? 그게 무슨 뜻이에요?
학문이 있고 애국적인 사람은 영원히 사람들에게 기억될 것이다.
(3) 본문을 다시 한 번 읽고 주요 내용을 요약한다.
자, 로 씨가 다시 한 번 시간을 드리겠습니다. 좋아하는 것은 무엇이든지 보고, 좋아하는 것은 무엇이든지 본다. 책을 읽으면서 생각하다. 단원의 힌트에 따르면, 너는 이 본문의 주요 내용을 어떻게 요약할 수 있니? 학생들이 귀납하기 전에 단위 힌트를 읽게 하다.
이 글은 주로 5 월의 단양, 여자아이가 향가방을 만들고, 여자가방 쫑쯔, 남자아이가 용주 경주를 하고, 노인이 굴원의 이야기를 하는 등 풍속 습관을 다루고 있다.