전통문화대전망 - 전통 미덕 - 소규모 언어 수업 계획: 가을
소규모 언어 수업 계획: 가을
소반 국어교안: 1 가을 교육목표
1, 아이들이 음악활동에서 즐거운 감정체험을 즐기도록 지도하고, 아이들이 자연을 사랑하는 아름다운 감정을 사랑하도록 자극한다.
2. 아이의 음악적 기억력과 표현력을 발전시킨다.
3. 노래 이해를 바탕으로 감정을 가지고 초보적으로 노래의 첫 단락을 부른다. 점음 부호를 공고히 하는 창법.
강의 중점 사항:
아이들이 음악 활동에서 즐거운 감정체험을 즐기도록 지도하고, 아이들이 자연을 사랑하는 아름다운 감정을 불러일으키도록 유도한다.
교육의 어려움:
노래 이해를 바탕으로 감정을 가지고 초보적으로 노래의 첫 단락을 부르다. 점음 부호를 공고히 하는 창법.
교육 준비:
가을 배경도, 녹음기, 피아노.
교육 과정:
먼저 시작 섹션:
1, 교사와 학생들에게 인사
2, 대화 주제:
선생님: "가을에는 모든 것이 조용히 변하는 것 같아요. 나는 사과가 풍작한 것을 발견했다. 크고 빨간 사과가 맛있어요. 당신은 무엇을 발견했습니까? 클릭합니다 가을은 정말 수확의 계절이다. 많은 과일이 다 익었다. 가을 과일 박람회를 함께 방문합시다. "(음악" 가을은 얼마나 아름다운가 ")
둘째, 기본 부분:
1, 솜복숭아를 관찰하고 흥미를 불러일으키는 선생님: "이게 뭐죠? 그거 아세요? 그거 아세요? 보세요, 그것은 우리에게 입을 벌리고 웃고 있습니다. 얼마나 귀여워요. 우리 그것을 면 복숭아 언니라고 부를까요? 어린이들을 안내하여 드러난 솜이 그녀의 흰 이빨처럼 보이는 것을 관찰하게 하라. 너는 솜복숭아 언니가 왜 그렇게 즐겁게 웃는지 아니? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) (윌리엄 셰익스피어, 어린왕자, 희망명언). "
2, 선생님이 시범적으로 두 번 불렀어요
(1) 선생님: "미소를 짓는 것 같아요. 가을이 얼마나 아름다운지 알려 주세요. 가을이 예쁘다고 생각하세요? 그리고 웃으면서 복숭아 언니에게 가을이 얼마나 아름다운지, 가을이 얼마나 아름다운지 알려준다. 나는 또한 "가을의 아름다움" 이라는 아름다운 노래를 생각했다. 내가 모두에게 노래를 불러줄까? " 질문: "이 노래가 듣기 좋다고 생각하세요? 왜요? "
(2) "당신은 어떤 말을 가장 좋아합니까? 다시 한 번 들어보시고, 듣고 나서 모두에게 알려 주세요. " "선생님은 다시 한 번 노래를 부르고, 그림으로 힌트를 주세요."
3. 언어 리듬이 가사를 연구하는 방식은 "너는 어떤 문장을 가장 좋아하니?" 라고 묻는 것이다. 아이들이 가사를 단체로 공부하도록 지도하다. (노래를 통해 "라이" 부분을 배우십시오)
4, 아이들은 노래 전체를 따라 함께 노래합니다
(1) 아이들에게 노래 자세에 주의를 기울이고 자연스러운 목소리를 사용하라고 일깨워 준다.
(2) 아이들에게 감정의 표현에 주의를 환기시키는 두 번째 시간.
선생님: "아이들은 방금 이 노래를 듣고 즐겁고 아름답다고 했어요. 즐거운 마음과 듣기 좋은 목소리로 가을을 노래하자. "
5. 단체공연 노래 선생님: "아이들이 정말 잘 노래해요. 아이들의 노래에서, 아이들의 표정에서 가을은 정말 아름답다는 것을 느낄 수 있어요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 노래명언) 방금 몇몇 아이들이 노래를 부르고 액션 공연을 하는 것을 보았다. 누가 무대에 올라 선생님을 위해 공연하고 싶습니까? (노래를 다 부른 후 아이에게 자기 평가를 시키다) "당신은 누구의 공연을 좋아합니까? 왜 (아이가 이유를 말하도록 안내)
셋째, 결론 부분
1. 선생님이 부른 마지막 두 단락은 다시 한 번 아이들의 학습 흥미를 불러일으켰다.
선생님: "아이들은 노래를 잘 부른다. 이 노래는 아직 두 단락이 있다. 벼미 언니와 수수 언니에 관한 것입니다. 와, 내가 너에게 노래하게 해줘. 클릭합니다
2. 아이를 교실 선생님 밖으로 데리고 나오세요: "가을이 얼마나 아름다운지 보세요. 모두들 너무 즐거워요. 나는 카메라도 가지고 왔다. 나는 우리 아이와 마당에서 사진 한 장과 가을의 아름다운 경치를 기념으로 찍고 싶다. 그럴거야? 좋아, 안녕 선생님들, 우리 사진 찍자! 클릭합니다 (교실 밖에서 음악 재생)
교육 반영:
1, 아이들은 배운 지식을 잘 알고 있어 수업 효과가 뚜렷하다.
2. 수업시간에 아이의 개인차를 주의해야 합니다.
3. 개별 아이들은 가사를 잘 기억하지 못한다.
소규모 수업 계획: 가을 2 활동 목표:
1. 몇 가지 가을벌레의 이름과 외모 특징을 알고 있습니다.
2. 관찰을 통해 다양한 곤충의 다양한 생활습성을 이해하려고 노력한다.
이벤트 중점 사항:
가을벌레의 이름과 특징을 알고 있다.
활동난이도:
각종 곤충의 차이를 발견할 수 있다.
이벤트 준비:
사진, 코스웨어.
활동 프로세스:
우선, 인정을보세요.
1 .. 가을 곤충들을 아세요? "아이들이 하고 싶은 말을 마음껏 한다"
2, 사진, 코스웨어 관찰
여기에는 많은 곤충이 있다. 그들의 이름을 아십니까?
요약; 가을 곤충은 귀뚜라미, 잠자리, 무당벌레, 메뚜기, 나비, 하늘하늘입니다.
이 곤충들은 어디에서 똑같이 보입니까? 어떤 곳이 다르게 보이나요?
요약: 곤충이라는 6 개의 다리와 촉수가 있습니다.
둘째, 코스웨어를 보세요
1, 개미가 음식을 옮기는 것을 보세요
토론: 그들은 어떻게 음식을 이동합니까?
그들은 함께 있고, 소란을 피우고, 서로 돕고, 한마음 한뜻으로 협력하는 것을 좋아한다.
2. 변색될 메뚜기를 관찰합니다
메뚜기는 풀밭에서 뛰는 것을 좋아해서 풀의 색깔에 따라 변한다.
3. 곤충게임: 잠자리가 비행기를 타고, 씨름을 하고, 꿀벌이 장총을 연습하고, 사마귀가 큰 칼을 춘다.
개미는 역도를 연습하고, 메뚜기는 높이뛰기, 곤충 게임을 배워서 모두 기운이 난다.
소규모 수업 계획: 가을 3 활동 목표:
1. 동요 내용을 이해하고 동요를 완전히 암송하는 법을 배우다.
2. 자신의 관점을 언어로 표현하고자 합니다.
이벤트 중점 사항:
동요의 내용을 이해하고 동요를 암송하는 법을 배우다.
활동난이도:
동요를 완전히 외울 수 있다.
이벤트 준비:
체험 준비: 아이들은 다양한 색깔을 알고 흔한 과일을 본 적이 있다.
재료 준비:
1 .. 배, 사과, 포도, 수박 등 과일의 사진과 색카드.
2. 프레젠테이션 문서
활동 프로세스:
우선, 열정 소개: 아이들, 그동안 우리 모두 가을을 알고 있습니다. 가을에 어떤 과일이 있는지 아세요? 오늘 선생님은 아이들에게 동요' 가을과' 를 한 곡 가져왔다. 우리 같이 들어 봅시다.
둘째, PPT 를 전시하고 아이들이 동요를 이해하도록 지도한다.
(a) 교사는 유아에게 물어보고 유아가 동요를 말하도록 지도한다.
선생님:' 가을의 열매' 가을이 오고 가을이 왔어요. 과수원에는 많은 과일이 있다. 붉은 사과, 노란 배, 보라색 포도, 녹색 수박. 우리는 과일을 즐겨 먹는다. 과일을 많이 먹는 것은 우리의 건강에 유익하다.
선생님: 동요 이름이 뭐예요? 가을의 과일
선생님: 동요에서 무엇을 들었습니까? (어린이 이야기에 따라 사진 표시)
(2) 교사는 PPT 를 전시하여 아이들이 동요 내용을 이해하도록 지도한다.
1. 또 뭐 들었어? 과수원에는 또 어떤 과일이 있습니까? 그것은 무슨 색입니까?
선생님은 과일 사진을 하나씩 전시하며 유아들에게' 붉은 사과, 노란 배' 라고 지도했다.
선생님: 과일을 많이 먹는 게 어때요? 과일을 많이 먹는 것이 좋은 이유는 무엇입니까?
선생님 총결: 각 과일에는 서로 다른 비타민이 함유되어 있어 우리 몸에 필요한 에너지를 보충할 수 있을 뿐만 아니라, 우리 몸을 튼튼하게 하고, 우리의 피부에도 매우 좋으므로 우리는 과일을 좋아하고 과일을 많이 먹어야 한다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 음식명언)
셋째, 아이들은 동요를 외운다
(1) 교사는 사진을 보여주고 동요를 완전히 외웠다.
선생님: 우리 선생님의 완전한 등을 한 번 들어 봅시다.
(2) 아이가 선생님을 따라 어린이 노래를 완전히 외운다.
(3) 아이가 동요를 완전하게 외웠다.
선생님은 오늘 아이들은 동요를 말하는 법을 배웠을 뿐만 아니라 아름다운 목소리로 동요를 외웠다. 너 정말 대단해!
넷째, 확장을 확대하다
선생님: 가을에 익는 과일이 많은데, 그럼 오늘 본 과일 외에 또 어떤 과일이 있을까요? 선생님, 여기 과일이 많이 있어요. 우리는 이 지역에서 스스로 그들에 대해 이야기할 수 있습니까?
소규모 수업 중국어 수업 계획: 가을 4 활동 목표:
그림의 지시에 따라 시를 완전히 읽을 수 있다.
문자로 나뭇잎 모양에 대한 상상력을 표현하고 나뭇잎이 떨어지는 동작을 흉내낼 수 있다.
활동에 적극적으로 참여하여 활동의 즐거움을 체험하다.
이벤트 준비:
개미, 쥐, 고슴도치, 작은 동물, 배, 모자, 우산, 나무, 나뭇잎, 작은 종이 조각, 압정 사진.
활동 프로세스:
먼저 작은 잎이 떨어지는 소개를 흉내낸다.
선생님: 지금은 가을이에요. 작은 잎은요?
(쓰러지다)
작은 잎은 어떻게 떨어졌습니까? 공부하세요.
아이들이 나뭇잎이 자유롭게 떨어지는 동작을 상상하도록 격려하다.
둘째, 시학을 감상한다.
사진을 전시하여 시의 내용을 해석하다.
선생님: 오늘' 가을' 이라는 좋은 시를 들어보세요. 가을이 오자 나뭇잎 한 조각이 땅에 떨어졌다 (큰 나무와 낙엽을 보여주는 사진)
질문: 작은 개미가 작은 잎을 가지고 무엇을 합니까? 맞춰봐!
작은 개미 (사진 표시) 가 한 조각을 집어 들고 말했다, 이것은 나의 배다! (선박 사진 표시)
작은 쥐 (전시 사진) 가 한 조각을 집어 들고 말했다: 이것은 내 모자다! (모자 사진 표시)
고슴도치 (전시 사진) 가 한 조각을 들고 말했다, 이것은 나의 우산이다! (우산 사진 표시)
가을에 잎을 따는 것은 모두에게 재미있다.
질문: 이 시는 정말 듣기 좋아요. 뭐 들었어?
아이들에게 이 시를 함께 읽어 달라고 부탁하다.
아이들에게 다양한 형식으로 시를 단체로 낭송하도록 요구하다.
셋째, 시를 써보세요.
1. 질문: 또 어떤 작은 동물이 나뭇잎을 주웠나요? 그들은 작은 잎으로 무엇을 합니까?
2. 어린이의 대답에 따르면 상응하는 작은 동물을 전시하면 선생님은 원래 가사 대신 어린이가 상상하는 것을 획으로 그려내신다.
아이들에게 새 시를 함께 읽어 달라고 부탁하다.
넷째, 끝
소반 국어교안: 가을 5 오늘의 국어활동은' 가을의 유치원' 이다. 제목을 받은 후, 나는 생각했다: 어떻게 아이와 이 주제에 대해 이야기할 수 있을까? 작은 것이 듣기 싫은 이야기를 할 수 있습니까?
나는 경험을 얻기 위해 4 반 돈 선생님과 이야기를 나누었다. 그녀는 먼저 아이에게 가을 사진을 보여 주고 자신의 경험을 떠올리게 한 다음 유치원의 가을을 보러 갔다고 말했다. 아이들은 아주 잘 말한다. 일부 우려가 해소되어 나는 교실로 들어갔다.
강 선생님과의 소통을 통해 아이들이 가을 사진을 보고 가을 주제에 대해 이야기한 적이 있다는 것을 알고, 아이들이 좀 체득해야 한다고 생각했다.
교실에 들어간 후, 나는 아이들과 인사하고' 막대사탕' 게임을 했지만, 아이들은 여전히 집중했다. Q: "아이들은 지금이 어떤 계절인지 알고 있습니까? 클릭합니다 "가을." "그래, 지금은 가을이야. 그럼 가을에는 뭐가 있지?" 아이들은 신속하게 그들의 경험을 동원하여 나에게 응답했다. "나는 손을 든 아이들에게 발언하는 것을 좋아한다." 부주의한 암시는 아이가 먼저 손을 들고 말을 해야 한다는 것을 암시한다. 결국 집단 활동이기 때문에 손을 들지 않으면 똑똑히 들을 수 없기 때문이다. 소반부터 좋은 습관을 기르길 바랍니다. 아이들은 자신이 손을 들었다는 것을 알고, 가장 잘 든 남자아이가 발언권을 얻었다. "가을에는 꽃이 있다." " 아이들은 연이어 말했다: "가을에는 과일이 있다." "가을에는 국화가 있어요." "나뭇잎이 가을에 떨어진다." "가을에는 쌀이 있어요." "먹을 밥이 있다" "가을에는 나비가 있다." "가을에 나비가 있나요?" 나의 반문은 이 문제에 대한 나의 불확실성을 증명하고, 아이에게 이 문제를 다시 토론할 수 있다는 암시를 주었다. (이 말을 녹음할 때 인터넷을 검색해 보니 기온이 10 도 이하가 아닐 때 나비를 볼 수 있다는 것을 알게 되었습니다. 즉 가을에는 가끔 나비를 볼 수 있습니다.). 짧은 대화를 통해 아이들이 가을을 정말 잘 알고 있다는 것을 알고 있습니다.
그래서 우리는 유치원부터 가을을 찾기 시작했다. 출발하기 전에 우리는 아이들에게 말했다: "나는 카메라를 가져왔다. 만약 네가 어떤 아름다운 것을 본다면, 내가 사진을 찍게 해줘, 알았지? " 누구의 눈이 밝은지 보면 몇 장 더 찍을게요. 이런 힌트는' 아이가 자세히 봐야지 함부로 가지 마라' 와 같은 것보다 훨씬 효과적이다. 주어가 아이가 된다.
아이를 데리고 교실을 나와 선생님들에게 깊은 감정을 가진 은행나무로 향했다. 길에서 창밖에 국화 몇 대야가 있는 것을 보았는데, 아이들이 가져온 것이다. 빨강, 노랑, 하얀색이 있다. 아이들은 허리를 굽혀 꽃향기를 맡는 것을 참을 수 없었다. 정말 귀여워요. 나는 즉시 카메라를 집어 들고 이 아름다운 순간을 찍었다. 그리고 우리는 은행나무에 왔다. 우리는 먼저 고개를 들어 나무의 잎을 보고 또 나무의 열매를 보았다. 아이들은 놀랍게도 나뭇잎이 노랗게 변했다는 것을 발견했다. 특히 나무 꼭대기에는 작은 열매가 있었다. 천천히 우리는 은행나무 아래 잔디밭에 도착했다. 우리는 나뭇잎, 두 조각, 세 조각을 찾았다. 모두가 나뭇잎을 찾았다. 우리는 또 나뭇잎 비가 한 차례 내렸다. 첫 번째 비는 비교적 작았고, 두 번째 경기는 대부분 내렸다. 이때, 한 어린 소년이 은행과일을 들어 올렸다. "선생님, 여기 과일도 있어요." "나는 눈을 크게 떴다? 정말 여기 과일이 있어요. 또 누가 그들을 찾았습니까? 클릭합니다 아이들이 연이어 고개를 숙이고 과일을 찾았는데, 몇 명의 아이들이 찾았다. 아이들이 나무 밑에서 떠나려 하지 않자 우리는 나무를 안고 작별 인사를 했다. 아이들은 혼자 안아줄 수 없고, 몇 사람은 서로 껴안고, 한 사람은 나무와 작별을 고했다. "안녕 은행나무, 안녕 은행나무." 천천히 우리는 단풍나무 밑에 왔다. 아이들은 나무의 잎이 빨갛다는 것을 발견했지만 잎은 떨어지지 않았다. 우리는 먼저 나무에 인사를 했다. "안녕하세요, 단풍나무." 나무 밑에서 천천히 걷다. "안녕, 단풍나무." 길을 가다가 우리는 계화나무를 지나갔다. 이때 계화나무는 이미 꽃향기가 없어졌지만, 그 우뚝 솟은 몸짓은 여전히 사람을 설레게 한다. 큰 장난감에 가야 한다. 그것은 아이들이 가장 좋아하는 것이다. 그들은 모두 나에게 "선생님, 큰 장난감도 찍어주세요." 라고 일깨워 주었다. 나는 아이들의 마음을 이해했다. 사실 그들은 정말 놀고 싶어한다. 하지만 오늘 우리는 대형 장난감을 가지고 놀지 않지만, 그들을 너무 유감스럽게 할 수는 없다. 아이들의 심리를 만족시키기 위해서, 우리는 그들을 외나무다리 위를 걷도록 안내했다. 그런 다음 우리는 풀밭에 와서 긴 초원 옆에 서있었습니다. 풀이 좀 노랗다. 아이에게 잔디와 인사를 시키고 잔디의 머리를 살살 쓰다듬게 하다. "안녕, 잔디, 안녕." 놀라운 발견: "어? 풀이 왜 젖었어? " 내 문제가 던져지자마자 아이들은 곧 "비가 온다" 고 추측했다. "물을 타다." 사실, 이것은 이슬이지만, 나는 아이들에게 직접 답을 말하지 않았고, 그들이 천천히 이해하게 했다. 나는 아이가 돌아가면 반드시 어른에게 물어볼 것이라고 믿는다. 이런 탐구 의식은 어릴 때부터 길러야 한다. 우리가 햇빛을 무릅쓰고 잔디밭 가장자리로 가서 다시 잔디밭에 인사를 했을 때, 잔디가 젖지 않았다는 것을 알게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) \ "어? 왜 이곳의 풀이 젖지 않는가? " 질문을 마친 후 아이들은 거의 이구동성으로 "햇빛이 찬란하다" 고 말했다. 이 문제는 별다른 서스펜스가 없는 것 같다. 즐겁게 아이들에게 축하를 마친 후, 우리는 잔디밭에 작별을 고하고 죽원에 왔다. 우리가 높은 대나무를 보았을 때 아이들은 매우 기뻤다. 요 며칠 막 유치원에 온 손님들은 모두 어디로 갔습니까? 대나무가 쏘이지 않도록, 우리는 멀리서 한 번 보고 작별을 고했다.
유치원 운동장에서 일주일을 걷고 나서 우리는 집으로 돌아갔다. 교실에서 아이들은 유치원의 가을에 대해 이야기하고 있다. 그들은 은행 나무, 단풍, 풀, 젖은 풀, 대나무를 깊이 기억한다.
사진을 풀어서 아이들과 공유하고 싶었어요. 왜 내 USB 디스크가 소용없는지 컴퓨터에 복사해서 저장해 두고 수업 끝나고 천천히 봐야 했다.
나는 이런 수업을 매우 좋아해서 걸으면서 아이들과 이야기한다. 아이가 관심이 많은 것 같아요. 수업 리듬 때문인지 평소 일과가 좋기 때문인지 오늘은 아이들이 집중해요. 이런 느낌은 정말 좋다!
소규모 중국어 수업 계획: 가을 6 강의;
우선, 디자인 아이디어에 대해 이야기하십시오.
과일은 아이의 생활에서 흔히 볼 수 있는 것으로, 아이의 생활에 가깝다. 가을 과일 테마 행사를 펼칠 때 아이들은 더욱 흥미를 느낀다. 과일을 맛볼 때, 어떤 아이들은 과일에 씨앗이 있는 것을 발견했다. 아이의 경력과 시야를 넓히고 각종 과일의 씨앗을 더 잘 이해하기 위해 달팽이와 사과를 선택했다.
둘째, 목표를 말하십시오.
활동 목표는 교육 활동의 출발점과 귀착점이며, 활동가들에게 가이드 역할을 한다. 중학생들의 나이 특성과 실제 상황에 따라 인지, 능력, 정서적 목표를 확립하다. 목표는 다음과 같습니다.
1. 달팽이와 사과의 이야기를 읽고, 말하고, 연달아 이해함으로써 사과의 씨앗이 발아한다는 것을 알게 된다.
2. 아이들이 대담하게 말하고 또래들의 목소리에 귀를 기울이도록 독려한다.
목표에 따르면, 나는 아이들이 이야기의 내용을 알고, 사과의 씨앗이 싹이 날 수 있다는 것을 알고 있다. 어려움은 이야기 내용에 따라 그림을 정렬하는 것이다.
둘째, 교수법:
새로운' 개요' 는 느슨한 환경을 만들어 모든 아이들이 행사에 참여할 수 있는 기회를 제공하고 참여의 즐거움을 시도하고 느끼며 아이들이 대담하게 의견을 발표하도록 독려한다고 제안했다. 이에 따라 교사들은 이 행사에서 아이들의 지지자, 협력자, 멘토로 활동하며, 아이들이 그룹 교류를 통해 함께 줄을 서서 이야기를 들려주며 협동 학습의 의식과 능력을 키울 수 있게 했다.
셋째, 말하는 과정:
1. 가져오기 과정에서 두 장의 사진을 보여 주고 개방적인 질문을 했습니다. "무슨 일이 일어날까요?" " "달팽이는 왜 울어? 클릭합니다 아이들의 흥미와 사고를 자극하고, 아이들이 대담하게 추측하고 표현하도록 격려하다.
2. 아이들은 이야기 내용을 충분히 감상한 후 그룹 교류 토론을 하고 이야기 내용에 따라 화면을 배열한다. 그룹화는 아이들이 자유롭게 서로 동행하고 자주성을 키울 수 있도록 하는 것이다. 아이들이 사진을 정리할 때, 아이들이 서로 토론하도록 독려하고, 초보적으로 아이들의 협력의식을 기르도록 독려한다.
3. 나는 아이들과 토론할 것이다: "사과나무는 어디에서 왔습니까?" 사과를 자르고, 안에 있는 씨앗을 관찰하고, 비밀을 찾도록 아이들을 인도한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언)
4. 나는 배, 석류 등의 과일을 준비해서 썰어 아이들이 비교 과일의 씨앗을 관찰하고 경력을 넓힐 수 있도록 했다.
이름: 달팽이와 사과
목표:
1. 달팽이와 사과의 이야기를 읽고, 말하고, 연속으로 배열해 이해합니다. 그리고 사과의 씨앗이 발아한다는 것을 알고 있다.
2. 대담하게 자신의 생각을 표현하고 또래의 의견에 귀를 기울일 수 있다.
준비: 이야기 사진 한 장, 배, 석류 그룹.
프로세스:
첫째, 아이들의 관심을 끌기 위해 그림을 보여줍니다.
달팽이 왜 그래?
둘째, 이야기를 듣고 그림으로 말한다.
셋. 토론:
사과나무는 도대체 어디에서 자라나요?
넷째, 연장
소규모 수업 중국어 수업 계획: 가을 7 활동 목표:
1, 가을 가을 가을 그림을 관찰하고 바람에 날리는 채엽을 느껴보세요.
2, 동요를 배우고, 표정으로 동요를 외울 수 있다.
3. 자연에 가서 자연을 사랑하는 감정이 더욱 싹트기를 원한다.
이벤트 준비:
1, 선율적인 음악 테이프.
2, 아이에게 보여줄 책 한 권.
활동 프로세스:
1, 아이를 큰 나무 아래 유치원 (혹은 낙엽이 있는 유치원 근처) 으로 안내하여 가을 낙엽을 관찰하도록 지도한다.
아이들에게 그들 주위의 물건을 보도록 영감을 주다. 가을이 왔다. 나무의 잎은 어떤 색으로 변했습니까? 가을바람이 불어오니 나무의 잎은 어떻게 합니까?
2. 아이들을 데리고 실내로 돌아가 그들이 본 것에 대해 이야기하게 한다.
3. 유아가 자연을 관찰하는 것을 기초로 유아에게 동서를 열도록 지도하고, 유아가 화면을 감상하게 하고, 가을의 나뭇잎을 더 관찰하고, 유아에게 화면 속 나뭇잎은 어떤 색이라고 지도한다. 가을바람이 불어올 때 나뭇잎이 왜 그래? 낙엽에 대해 어떻게 생각하세요? 선생님은 동요를 암송하여 아이들에게 동요 내용을 이해하게 하고 추엽의 아름다움을 더욱 인식하게 하였다.
질문을 통해 아이들이 동요의 내용을 더 잘 이해할 수 있도록 도와준다: 동요에서 말하는 것은 무엇인가? 왜 단풍과 노란 잎이 나비처럼 보이나요?
4. 아이와 함께 동요를 읽고 표정으로 동요를 암송하도록 독려한다.
5. 음악을 틀어 아이들이 생각하도록 영감을 준다: 만약 네가 작은 잎이라면, 이 음악을 듣고 나면 너는 무엇을 하고 싶니? 어린이 몇 명이 올라와서 나뭇잎이 흩날리는 동작을 하세요. 함께 공부합시다. 그리고 아이들이 교실에서 음악을 따라 자유롭게 날아다니도록 지도하고, 나뭇잎이 바람에 날리는 장면을 충분히 감지하고 체험해 봅시다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
어린이 노래:
조각조각이 나비처럼 날고, 가을바람이 불고, 가지가 흔들리고,
단풍은 노란 잎이 떨어지고, 단풍은 노란 잎이 떨어지고,
활동 반영:
아마도 아기들은 낙엽이 나무에서 떨어지는 장면을 직접 보고 기억에 남는다. 그들은 낙엽의 색깔과 모양, 그리고 나무에서 떨어지는 방식을 좀 더 적절한 언어로 묘사할 수 있다. 동요를 배울 때, 내가 빨간색과 노란색 날염포 잎 두 개를 교조로 사용했기 때문에, 나는 동요의 내용에 따라 낙엽을 떨어뜨려 나비의 모양으로 늘어놓았기 때문에 아기는 곧 동요를 이해하고 배웠다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), Northern Exposure (미국 TV 드라마) 동요를 공연할 때, 대부분의 아기들은 나뭇잎이 떨어지는 모습을 생생하게 흉내내어 나비처럼 날릴 수 있다. 활동의 효과가 예상보다 좋다.
소규모 수업 중국어 수업 계획: 가을 8 활동 목표:
1. 동요 내용을 이해하고 동요를 완전히 암송하는 법을 배우다.
2. 자신의 관점을 언어로 표현하고자 합니다.
행사 중점: 동요 내용을 이해하고 동요를 암송하는 법을 배우다.
활동 난이도: 동요를 완전히 외울 수 있다.
이벤트 준비:
체험 준비: 아이들은 다양한 색깔을 알고 흔히 볼 수 있는 과일을 보았다.
재료 준비:
1 .. 배, 사과, 포도, 수박 등 과일의 사진과 색카드.
2.PPT 활동 프로세스:
우선, 열정 소개: 아이들, 그동안 우리 모두 가을을 알고 있습니다. 가을에 어떤 과일이 있는지 아세요? 오늘 선생님은 아이들에게 동요' 가을과' 를 한 곡 가져왔다. 우리 같이 들어 봅시다.
둘째, PPT 를 전시하고 아이들이 동요를 이해하도록 지도한다.
(a) 교사는 유아에게 물어보고 유아가 동요를 말하도록 지도한다.
선생님:' 가을의 열매' 가을이 오고 가을이 왔어요. 과수원에는 많은 과일이 있다. 붉은 사과, 노란 배, 보라색 포도, 녹색 수박. 우리는 과일을 즐겨 먹는다. 과일을 많이 먹는 것은 우리의 건강에 유익하다.
선생님: 동요 이름이 뭐예요? 가을의 과일
선생님: 동요에서 무엇을 들었습니까? (어린이 이야기에 따라 사진 표시)
(2) 교사는 PPT 를 전시하여 아이들이 동요 내용을 이해하도록 지도한다.
1. 또 뭐 들었어? 과수원에는 또 어떤 과일이 있습니까? 그것은 무슨 색입니까?
선생님은 과일 사진을 하나씩 전시하며 유아들에게 "빨간 사과, 노란 배." 라고 지도했다.
선생님: 과일을 많이 먹는 게 어때요? 과일을 많이 먹는 것이 좋은 이유는 무엇입니까?
선생님 총결: 각 과일에는 서로 다른 비타민이 함유되어 있어 우리 몸에 필요한 에너지를 보충할 수 있을 뿐만 아니라, 우리 몸을 튼튼하게 하고, 우리의 피부에도 매우 좋으므로 우리는 과일을 좋아하고 과일을 많이 먹어야 한다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 음식명언)
셋째, 아이들은 동요를 외운다
(1) 교사는 사진을 보여주고 동요를 완전히 외웠다.
선생님: 우리 선생님의 완전한 등을 한 번 들어 봅시다.
(2) 아이가 선생님을 따라 어린이 노래를 완전히 외운다.
(3) 아이가 동요를 완전하게 외웠다.
선생님은 오늘 아이들은 동요를 말하는 법을 배웠을 뿐만 아니라 아름다운 목소리로 동요를 외웠다. 너 정말 대단해!
넷째, 다토 선생님: 가을에 익힌 과일이 아직 많은데, 그럼 오늘 본 과일 외에 또 어떤 과일이 있을까요? 선생님, 여기 과일이 많이 있어요. 우리는 이 지역에서 스스로 그들에 대해 이야기할 수 있습니까?
교육 반영:
이번 행사를 통해 아이들은 가을의 각종 과일에 대해 더 깊이 이해하게 되었다. 행사에서 아이들은 과일의 다양한 특징에 따라 분류하고, 아이들이 즐거운 게임 활동에서 과일의 다양한 분류 방법을 배우게 하고, 수학에 대한 아이들의 흥미를 키우고, 아이의 사고력과 관찰력의 발전을 촉진한다. 게임에서' 작은 사장' 과' 고객' 의 교류는 아이가 삶을 모방하는 데서 비롯되며, 또한 아이들이 예의바른 언어로 소통하는 법을 배우도록 훈련시켰다.
활동 과정에는 만족스럽지 못한 부분이 몇 군데 남아 있는데, 예를 들면, 행사에는 때때로 혼란이 있을 수 있고, 개별 아이들은 요구에 따라 분류되지 않는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 활동명언)
앞으로 저는 취학 전 교육 활동을 설계할 때 유아의 심신 발전과 현실 조건, 환경을 반드시 고려해야 합니다. 유아의 생활 경험을 교육 교육 내용에 적용하고, 더 풍부한 환경을 설계하고, 다양한 유용한 소품 자료를 준비하고, 가능한 한 유아가 학교에서 놀고, 놀이에서 지식을 배우고, 능력을 발전시킬 수 있도록 해야 합니다. 우리나라의 저명한 교육자 도행지는 "모든 과정은 모든 생활을 포함하고, 모든 과정은 생활이며, 모든 생활은 수업이다" 고 지적했다. 취학 전 교육 교육에서 우리는 유아의 적극성을 충분히 동원해 더 많은 지식과 경험을 얻고 유아의 심신 건강 발전을 촉진해야 한다.