유치원 수제 강의 노트

유치원 자필 강의 노트 (선택된 6개 기사)

교사로서 항상 강의 노트를 작성해야 하는 경우 강의 노트의 도움으로 수업 효율성을 효과적으로 높일 수 있습니다. . 오셔서 강좌 원고가 어떻게 작성되는지 참고해보세요! 다음은 제가 정성스럽게 편집한 유치원 수공예 수업 원고(선택한 6개 기사)입니다. 모두에게 도움이 되기를 바랍니다.

유치원 수공예 레슨 1

오늘 제가 진행하는 수업의 내용은 2017년 어린이를 위한 다능력 실습 과정에서 선택한 대규모 클래스 수공예 활동 "아름다운 창 꽃"입니다. 장시성. 아래에서는 교재, 교수 목표, 학업 상황, 교수 준비, 교수 방법, 교수 과정, 교수 성찰 등 여러 측면에서 나의 코스 설계를 소개하겠습니다.

1. 교재

창살은 민지 자르기의 일종으로 설날, 명절, 결혼식 등 축제 환경에서 주로 사용됩니다. 축제 분위기를 반영하기 위해 문, 창문 및 기타 장소에 게시됩니다. 창살의 패턴은 세심하고 정교하며 아름다운 의미를 갖고 있으며 더 나은 삶을 향한 사람들의 염원과 열망을 표현할 수 있습니다. 설날이고, 새해를 맞이하기 위해 아이들이 새해 환경 조성에 적극적으로 참여하고 아이들과 환경 사이의 상호 작용을 진정으로 실현할 수 있도록 창살 자르기 공예 활동을 특별히 디자인했습니다.

2. 설교와 가르침의 목표

'개요'에서는 활동의 목표가 교육 활동의 출발점이자 종착지이며, 활동을 지도하는 역할을 한다는 점을 지적합니다. . 우리 반 아이들의 현재 발달 수준과 실제 능력을 바탕으로 다음과 같은 목표를 세울 것입니다.

1. 다양하고 정교한 창 그릴을 감상함으로써 아이들이 창 그릴의 역할을 이해하고 느낄 수 있도록 안내합니다. 창 그릴의 대칭적 특성을 알아보고 창 그릴의 간단한 규칙을 알아보세요.

2. 아이들에게 기존 종이 자르기 경험을 활용하고 대각선 접기 방법을 사용하여 다양한 창문 그릴을 잘라보도록 격려합니다.

3. 종이 자르기 활동의 재미를 경험하고 성공의 기쁨을 느끼며 민속 종이 자르기 예술에 대한 어린이의 관심을 더욱 키우고 미적 취향을 향상시킵니다.

활동에서는 목표 1을 활동의 난이도로, 목표 2를 활동의 초점으로 설정했습니다.

3. 배움에 대해 이야기하기

상위권 아이들은 종이 자르기 체험도 하고 종이 자르기 활동에 참여하는 것을 매우 좋아합니다. 그들은 스스로 사물을 탐구하고, 사물의 법칙을 발견하고, 자신의 손으로 창조하는 것을 좋아합니다. 따라서 저는 이 활동에서 다음과 같은 방법을 사용하여 가르칠 것입니다.

4. 수업 준비

환경 조성(활동실에는 다양한 창문 그릴이 게시되어 있음), 멀티미디어 코스웨어, 어린이 가위, 다양한 크기의 왁스 종이, 양면 접착제, 투명 테이프 등

5. 설교 교수법

1. 설교 방법

새로운 "개요"는 다음과 같이 지적합니다. 교사는 어린이의 교육을 지원하는 역할을 해야 합니다. 학습 활동 협력자, 협력자, 안내자. 이 활동은 교사와 학생 간의 "협력적 탐구 스타일" 상호작용을 형성하기 위해 노력합니다. 따라서 교사는 어린이에게 완전한 감정을 심어줄 뿐만 아니라 경험적 질문을 통해 어린이를 지도합니다.

흥미 자극 방법

미리 설정된 환경을 통해 아이들의 관찰, 학습, 탐구에 대한 흥미를 불러일으켜 의식적, 자발적, 자연스럽게 학습에 전념할 수 있습니다.

직관적인 방법

ppt 코스웨어를 사용하여 다양한 창 그릴을 생생하게 표시하여 아이들의 학습 열정을 더욱 자극합니다.

시연 및 설명 방법

이것은 미술 활동에서 가장 일반적으로 사용되는 교육 방법으로 어린이가 올바른 작동 방법을 익히는 데 더 도움이 될 수 있습니다.

2. 교육방법

관찰방법, 문의방법, 토론방법, 조작방법, 게임방법

6. 교육과정

이번 활동의 목적에 따라 다음과 같은 링크를 디자인했습니다.

창문 그릴 소개 - 창 그릴 감상 - 창 그릴 자르기 - 창 그릴 붙이기 - 활동 확장

구체적인 활동 프로그램은 다음과 같습니다.

(1) 창 그릴을 가져옵니다.

1. 교사는 아이들이 창살에 대해 학습하는 것을 관찰하고 흥미를 자극하도록 창살이 달린 옷을 입습니다.

선생님: 오늘 선생님 옷이 잘 어울리나요? 왜 좋아 보이는 걸까요?

2. 아이들이 창살과 관련된 지식을 이해할 수 있도록 질문을 유도합니다.

선생님: 이 아름다운 꽃의 이름은 무엇인가요? 어떻게 이루어 집니까? 사람들은 언제 창문 그릴을 설치합니까? 어디에 게시되어 있나요? 그것은 무엇을 합니까?

(2) 창꽃을 감상해보세요.

1. 교사는 ppt 코스웨어를 사용하여 어린이들이 다양한 창문 그릴을 감상하고 처음에는 민속 종이 공예에 대한 관심을 키우며 관련 지식을 이해할 수 있도록 지도합니다.

아이들은 종이오리기에는 내용(동물, 식물, 인물, 풍경, 단어 등)이 풍부하며 주로 빨간색, 다양한 모양(원형, 사각형)이 있다는 것을 발견했습니다. 등) ) 패턴은 대칭에 중점을 둡니다.

2. 교사는 미리 만들어진 창살 환경을 활용하여 아이들이 창살에 가까이 다가가서 창살의 특성과 패턴을 더 관찰하고 경험할 수 있도록 지도합니다.

탐구를 통해 아이들은 창 그릴이 다양하고 둥글고 정사각형이며 크고 작다는 것을 발견했습니다. 일부 끈에는 물결선이 있고 일부 끈에는 물결선이 있으며 일부는 물결선과 접힌 선; 꽃의 패턴은 다양한 기하학적 모양입니다.

(3) 창 그릴을 자릅니다.

1. 교사는 아이들에게 작은 교사가 되도록 격려하고, 기존 종이 자르기 경험과 발견된 규칙을 활용하고, 창살 자르기 방법을 과감하게 알려주고, 긍정적인 의견을 제시합니다.

2. 선생님은 아이들의 조작 방법을 더욱 표준화하기 위해 창살 자르기의 기본 방법을 다시 한 번 설명하고 시연했습니다. 먼저 접은 다음 그린 다음 마지막으로 자릅니다.

3. 마지막으로 교사는 운영 요구 사항을 제시하고 아이들이 스스로 창살을 만들도록 격려했습니다.

교사 견학 안내

1. 어린이들에게 가위 사용 시 안전에 유의하도록 상기시킵니다.

2. 잘라낸 종이 조각을 쓰레기통에 버리세요.

3. 종이를 자를 때 연결 부분이 자르지 않도록 주의하세요.

(4) 창 그릴을 올려 놓습니다.

1. 신나는 새해 음악을 틀어주세요. 아이들은 잘라낸 창틀을 옷에 붙이고, 음악에 맞춰 자유롭게 춤을 추며, 아름다운 창틀을 장식합니다.

2. 새해를 맞이하여 활동실 복도를 창살로 장식해 보세요.

(5) 활동 확대

집에 가서 부모님과 함께 창살을 자르고 집을 장식하세요.

7. 교육 및 학습에 대한 성찰

1. 전체 수업은 어린이의 현재 수준에 적합하지만 특정 과제도 있습니다. 이는 아동 중심, 교사 주도의 교육 개념을 완벽하게 구현합니다. 아이들은 더 많이 말하고, 더 많이 보고, 더 많이 생각하고, 더 많이 움직입니다. 교사는 말을 덜하고 시범을 덜 보입니다.

2. 활동을 설계할 때 교사는 아이들의 실제 활동 수준에 주의를 기울입니다.

교사는 코스웨어를 사용하여 아이들에게 다양한 민속 창살을 감상하도록 안내합니다. 이 단계에서 아이들이 좋아하는 창살은 아름답지만 아이들이 모방하고 배우기에는 적합하지 않습니다. 따라서 활동의 세 번째 부분에서 교사는 미리 만들어진 창 그릴 환경(이 창 그릴은 상대적으로 단순하고 규칙적이며 아이들이 배우기 쉽습니다)을 사용하여 아이들이 세부 사항을 감상하고, 만지고, 관찰하고 느낄 수 있도록 안내합니다. 근거리 창문 그릴의 특징. 적극적인 관찰과 탐색을 통해 윈도우 그릴의 패턴은 규칙적이라는 것을 발견했습니다. 윈도우 그릴의 레이스는 다양한 선으로 구성되어 있고, 윈도우 그릴의 패턴은 다양한 기하학적 도형으로 구성되어 있습니다. 아이들이 모방하고 연습하기에 적합하며 꽃 모양의 창 그릴을 만드는 경험도 아이들에게 제공합니다.

3. 어린이들이 자신의 작품을 전시하고 소통하고 학습할 수 있는 플랫폼을 만듭니다.

성공적인 유아교육 활동은 아이들이 활동 중에 아름다움과 즐거움을 누릴 수 있도록 하는 것입니다. 따라서 저는 이 활동이 교육 요강에 명시된 요구 사항을 충족한다고 생각합니다. 단점은 전체 활동에 오랜 시간이 걸린다는 것입니다. 유치원 매뉴얼 스토리텔링 수업 계획 2

1. 내레이션 교재.

디자인 의도:

일회용품은 사람들에게 큰 편리함을 제공하지만, 무심코 버려지고 환경오염을 유발합니다. 새로운 개요의 요구 사항에 따르면, 지도 이념은 어린 아이들이 주변의 물건이나 폐기물로 장난감, 수공예품 등을 만들어 자신의 삶을 아름답게 만들도록 지도하는 것입니다. 일회용품을 활용한 과감한 혁신은 아이들의 손재주와 정신적 능력을 키워줄 뿐만 아니라 아이들의 혁신 감각을 키워주어 쓰레기를 보물로 바꾸는 재미를 경험할 수 있게 해줍니다. 이번 수업의 주제 활동과 결합하여 특별히 이 활동을 디자인했습니다. 주된 목적은 어린 아이들에게 쓰레기를 보물로 만들어 아름다움을 감상하도록 지도하고, 일반적으로 버려지는 쓰레기를 활용하여 스스로 일종의 아름다움을 창조함으로써 아이들의 혁신과 환경 보호에 대한 인식을 높이는 것입니다. 이 활동을 선택하는 것은 '개요'에 명시된 바와 같이 "유아의 취미와 기존 경험에 부합할 뿐만 아니라, 교육 목표에 부합하는 새로운 경험을 형성하는 데 도움이 되며, 어린 아이들의 삶에 도움이 될 뿐만 아니라 어린 아이들의 경험과 지평을 넓히는데도 도움이 됩니다.” 그러므로 이 활동은 삶에서 비롯되며 어린 아이들의 삶에 도움이 될 수 있습니다.

목표 포지셔닝:

활동의 목표는 교육 활동의 시작점이자 목적지이며, 활동을 안내하는 역할을 합니다. 최상위 계층 아동의 연령 특성과 실제 상황 및 Bloom의 "교육 목표 분류"를 바탕으로 정서적, 인지적, 능력적 목표를 설정하며, 여기에는 독립적인 표현과 통합의 요소가 포함됩니다.

1. 자신의 작품을 친구들과 기꺼이 교환하고, 아이들의 협동심을 키우고, 아이들의 협상 능력을 향상시키세요.

2. 다양한 폐기물을 활용해 수중세계를 만들어보고 발명의 재미를 느껴보세요.

3. 혁신과 환경 보호에 대한 어린이의 인식을 강화합니다.

목표에 따라 다양한 폐기물을 활용하여 수중 세계 만들기, 아이들의 협동심 함양, 아이들의 협상 능력 향상에 중점을 두고 활동을 진행했습니다.

활동의 어려움:

다양한 폐기물을 효과적이고 적절하게 사용하여 아름다운 수중 세계를 만드는 방법. 즉, 통합적이고 과학적이고 체계적인 목표관을 확립하고, 질서 있는 목표운영 프로그램을 형성하기 위해 노력하고 있습니다. 활동을 흥미롭고 포괄적이며 이동 가능하게 만들고 교육을 생산 활동에 통합하십시오. 이를 위해 다음과 같은 활동 준비를 했습니다.

1. 재료 준비: 장난감을 만들기 위한 폐기물을 수집합니다. 교사와 어린이가 함께 다양한 폐기물을 수집하여 완제품과 수중 사진을 제작합니다. 세계.

2. 체험 준비: 어린 아이들은 바다의 수생 동물들과 함께 특정한 경험을 합니다.

3. 공간 준비: 어린이 좌석은 프레임 형태로 배치하고, 디스플레이 테이블은 어린이 시야 앞에 반원형 형태로 배치한다.

철저한 준비는 성공적인 이벤트 개발의 가능성을 제공합니다.

2. 설교 방법.

새 '개요'에서는 "교사는 학습 활동의 지지자, 협력자, 안내자가 되어야 한다"고 지적합니다. 활동에서 교사와 자녀의 상호 작용은 "협력적인 탐구 스타일 형성"을 위해 노력해야 합니다. 따라서 이 활동에서 교사는 어린이를 방문객으로 안내하고 자신의 언어로 어린 어린이의 혁신적인 의식을 고취하며 이 포괄적인 활동의 가치를 탐구하고 교육을 조직하는 데 적합한 방법을 채택합니다. : 경험적 질문법, 직관적인 방법, 독립적인 탐구 방법, 공유 및 의사소통 방법

1. 영감을 주는 질문 방법: 이 활동에서는 어린 아이들의 사고를 불러일으키고 창의적 사고를 고취시키며, 질문을 활용하여 교사로부터 배우도록 하세요. 작품 제작을 더 잘 완료할 수 있습니다.

2. 직관적인 방법: 이 활동을 시작할 때 교사는 어린 아이들이 다른 사람의 작품을 감상하고 창작에 대한 관심을 불러일으키며 처음으로 예술의 아름다움을 느낄 수 있도록 이 방법을 채택했습니다.

3. 독립적인 탐구 방법: 아이들이 좋아하는 형태를 선택하여 폐기물을 만들고, 생산 과정에서 협력하는 방법을 배우고, 아이들의 협상 기술을 향상시킬 수 있습니다.

4. 나눔과 소통 방법: 이 활동을 마치면서 아이들이 서로 소통하고 이해하고 감사하는 법을 배울 수 있도록 아이들에게 자신의 작품을 또래들과 공유하도록 요청했습니다.

또한, 감상 자극 방법과 미적 교화 방법을 채택하여 활동을 적시에 통합하여 어린 아이들이 낭비에 대한 이해와 경험을 쌓고 과학적, 예술적, 건강하고 화합과 화합을 즐기다.

3. 학습 방법을 설명하세요.

유아를 주체로 유아가 발명활동에 참여할 수 있는 여건을 조성함으로써 어린이의 이해력을 향상시키고 능력을 단련할 뿐만 아니라 감정을 승화시킨다. 활동은 다음과 같습니다.

1. 다감각 참여 방법: 새로운 "개요"의 과학 분야 목표는 (어린 아이들이 여러 감각을 사용하여 손과 두뇌를 사용하여 탐색할 수 있음)을 명확하게 명시합니다. 문제는 탐색 과정과 결과를 표현하고 전달하는 적절한 방법을 사용합니다. 그래서 활동을 하면서 아이들이 보고, 생각하고, 하고, 이야기하는 등 다양한 감각으로 참여할 수 있도록 지도하여 아이들도 자신도 모르게 쓰레기를 보물로 만드는 데 관심을 가지게 되었습니다.

2. 시험 방법: Tao Xingzhi 선생님은 "행동을 통해 가르치고, 행동을 통해 배우고, 행동을 통해 발전한다"고 말했습니다. 창작 활동을 하는 동안 나는 어린 아이들이 자신의 창작을 위한 재료를 찾도록 격려합니다. 이 과정에서 어린아이들은 다양한 폐기물을 활용하여 협상하고 협력하며 창작을 시도합니다. 교류와 나눔을 통해 모두의 경험이 하나로 합쳐졌고, 서로 감사하고 소통하는 법을 배웠습니다.

3. 경험 방법: 심리학에서는 "사람들이 경험하는 활동에 적극적으로 참여할 때마다 사람들의 기억 효과가 크게 향상될 것"이라고 지적합니다. 어린 아이들이 쓰레기에 대해 더 깊은 인상을 가질 수 있도록 창작 과정에 직접 참여하여 쓰레기를 보물로 바꾸는 창의적인 즐거움을 경험할 수 있습니다.

동시에 어린아이들의 협동을 통해 창조하고 소통하고 공유하기도 합니다. 그들은 각자의 풍부하고 다양한 이해를 표현하며 "어린이 발달을 기초로 삼는다"는 개념을 구현합니다.

4. 교육 절차.

저는 이 활동을 연쇄적으로 구성합니다.

취미 자극 → 자유로운 재료 선택 → 노동과 협력의 분업 → 실습 → 교류입니다. 그리고 나눔 → 미적 확장

(1) 취미 자극

"취미는 최고의 스승이다." 활동 초반에는 어린아이들이 폐기물로 만든 작품을 감상할 수 있어 만들기에 대한 동경과 흥미를 불러일으킬 수 있습니다.

(2) 자유로운 자료 선택 및 공동 창작

이 과정에서 교사는 안내자, 지원자 및 협력자입니다. 가벼운 음악이 흐르는 편안한 분위기에서 어린이들이 스스로 재료를 선택하고 동료들과 함께 아름다운 작품을 만드는 방법에 대해 토론하게 하세요. 그럼 *** 같이 만들어 보세요.

(3) 작품 제작 체험

이 링크에서 어린 아이들은 가이드, 참여자, 협력자로서 작품을 만들기 시작합니다. 방문객으로서 저는 어린 아이들이 더 나은 작품을 만들 수 있도록 안내하고 영감을 주기 위해 항상 질문을 사용합니다.

(4) 교류와 나눔

어린이 작품의 마지막 전시에서는 각 조별로 어린이 한 명을 보내 자신의 조가 작품을 만드는 데 사용한 것을 공유하도록 요청했습니다. 아이들 간의 상호 이해와 소통을 통해 쓰레기를 보물로 만드는 것에 대한 관심이 높아지고, 그 과정에서 아름다움을 표현하고 아름다움을 창조하는 재미를 경험하게 되었습니다. 이 활동을 통해 아이들은 일상생활에서 쓰레기를 어떻게 활용하는지에 대한 생각을 갖게 되고, 환경보호에 대한 인식도 높아질 것이라고 믿습니다. 유치원 수제 스토리텔링 수업 3

저는 Tong Fuwang이고 Fangcheng County Zhaohe Town 제 6 중앙 초등학교에서 왔습니다. 오늘 수업 제목은 "손으로 만든 종이접기" 입니다.

교재에 대해 이야기하기

먼저 교재 분석에 대해 이야기하겠습니다.

"수제 종이 접기"는 지역 교재입니다. 내가 직접 편집 한 노동 기술 과정. 주로 학생들에게 작은 집과 건물을 접는 방법을 가르치며, 자신의 작품에 작은 문과 창문을 그릴 수도 있습니다. 이를 통해 마음을 넓힐 수 있고, 실용적인 운동을 강화하며, 손과 두뇌를 모두 사용하고, 학생들의 창의적 능력을 키울 수 있습니다. 학생들의 실용적인 능력을 발휘할 뿐만 아니라 학생들의 미적 인식도 ​​향상시킵니다.

디자인 컨셉과 타겟 포지셔닝에 대해 이야기하기

아래에서 제가 이야기하고 싶은 것은 이번 강의의 디자인 컨셉입니다:

시대에 맞게 현대 교육 방법을 사용하여 멀티미디어 교육 코스웨어를 신중하게 생산하고, 새로운 커리큘럼 표준의 정신에 의존하고, 교실 교육 모델을 최적화하며, 학생들의 주요 역할을 최대한 발휘합니다. 새로운 교과과정 기준은 다음과 같이 지적하고 있다. 노동기술교육은 학생들에게 일하는 방법을 가르칠 뿐만 아니라 학생들이 적극적인 사고를 통해 이해와 경험을 심화하고 통찰력과 성찰을 얻고 정서적으로 영향을 받고 이념적 계몽을 얻고 미적 감상을 누릴 수 있도록 해야 한다. 그리고 감정적인 활동. 따라서 이 섹션의 교육 내용과 결합하여 다음과 같은 교육 목표를 공식화합니다.

1. 작은 집을 접는 방법을 학습하는 방법을 바탕으로 작은 건물을 접는 방법을 배웁니다.

2. 학생들의 실무 능력을 키워주세요.

3. 아이디어의 폭을 넓히고 학생들의 창의력을 마음껏 발휘하세요.

[핵심 및 어려움]

다음에 말씀드리고 싶은 것은 요점과 어려움입니다.

이 강의의 초점은 다음과 같습니다. 작은 건물을 접는 동시에 가르치는 데에도 어려움이 있습니다. 왜 이런 말을 하는 걸까요? 작은 건물을 접는 과정은 상대적으로 복잡하고, 학생들이 어리기 때문에 이해력과 실습 능력이 떨어지기 때문에 핵심이자 어려운 점입니다.

교수법에 대해 이야기하기

아래에서 제가 이야기하고 싶은 것은 이번 수업의 교수법입니다:

교사의 교수법:

1 , 멀티미디어 및 교사의 시연 작업, 직관적인 느낌, 상황 생성 및 흥미 자극의 도움으로.

2. 학생들이 탐색 중에 문제에 대해 생각하고, 생각하면서 지식을 이해하고, 학생들의 사고를 활성화하고, 학습 방법을 익히게 합니다.

학생의 학습 방법:

1. 학생들이 시청하면서 생각하고, 들으면서 이해하고, 평가를 통해 경험하고, 통해 이해할 수 있도록 시청, 청취, 토론을 결합하여 사용합니다. 논의.

2. 단체협력 및 문의방법. 학생들이 학습 중에 함께 토론하고, 문제를 해결하는 최선의 방법을 찾고, 공통 지식을 얻을 수 있도록 하십시오.

[교육 준비]

교육 준비에는 다음이 포함됩니다.

멀티미디어 교육용 코스웨어, 접힌 완제품 및 반제품 교육 보조 자료, 정사각형 종이 2~3장, 코너 별이 몇 개 있나요? 또한, 각 학생당 정사각형 종이를 2~3장씩 준비합니다.

심사위원 여러분, 이것이 교육용 코스웨어의 메인 인터페이스 렌더링입니다. 여기에는 많은 버튼이 배포되어 있습니다. 가르치는 동안 교사는 버튼을 클릭하여 새로운 콘텐츠를 배우고 언제든지 기본 인터페이스로 돌아갈 수 있어 매우 편리합니다.

교수 과정에 대해 이야기하기

다음으로 제가 이야기하고 싶은 것은 교수 과정입니다.

교재의 특성에 따라 학생을 따라가는 것 '신체적, 정신적 발달 규칙과 학습 규칙, 나는 교실 수업에서 학생들이 진정으로 마스터가 될 수 있도록 새로운 교육 과정 표준의 정신과 개념을 구현하는 데 중점을 두고 편안하고 조화로우며 즐거운 교실 분위기를 조성하기 위해 노력합니다. 이를 위해 저는 다음과 같은 교육 계획을 세웠습니다.

1. 학생을 존중하고 조화로운 교실 분위기를 조성합니다.

학생들이 새로운 교사를 만나게 되면, 교사와 친숙하지 않기 때문에 학생들은 영적인 거리를 갖게 됩니다. 이러한 거리 때문에 교사는 수업 시간에 학생들과 잘 소통할 수 없습니다. 이 거리를 줄이고, 조화로운 교실분위기를 조성하고, 좋은 학습분위기를 조성하기 위해 초반에는 대화를 통해 주제를 소개하고, 학생의 채팅창을 열어서 교사와 학생 사이의 거리를 단축합니다.

제가 준비한 첫 번째 계획은 학생들이 준비한 정사각형 종이를 웃는 얼굴로 확인하는 것이었습니다. 어떤 학생들은 직사각형 종이를 준비하고 누가 그것을 정사각형 종이로 만들 수 있는지 물었을 것입니다. 이번 기회를 통해 교사와 학생이 더 가까워질 수 있습니다. 각 학생이 준비한 논문이 요구 사항을 충족하면 두 번째 계획이 채택됩니다. 즉, 주제로 바로 이동하고, 멀티미디어 코스웨어를 재생하고, 음악을 듣고, 학생들이 흥미를 자극하기 위해 애니메이션 컬러 사진을 보도록 안내합니다.

동시에 저는 수업 내내 항상 미소를 지으며 동기를 부여하는 말을 했습니다. "당신은 대단해요. 손이 너무 능숙하고 똑똑해요!" 등의 평가 언어를 통해 끊임없이 감사하게 되었습니다. 학생들은 성공의 기쁨을 경험하고 열정적으로 수업에 참여할 수 있습니다.

2. 참여와 독립적인 협력을 장려합니다.

학생들이 그룹으로 공부하고 토론 중에 문제에 대한 해결책을 찾도록 합니다. 각 그룹의 우승자에게는 다섯개의 별이 수여됩니다. 이 링크에서는 학생들이 이 활동의 ​​재미를 충분히 경험하고 학습에 대한 학생들의 관심을 자극할 수 있도록 부드러운 음악과 함께 멀티미디어 교육 방법이 사용됩니다. 학생들은 화면의 안내를 참조하여 단계별로 학습할 수 있으며, 교사는 필요할 때 적시에 지침을 제공하고 가르치는 방법을 시연할 것입니다. 이 수업은 조작성이 매우 높기 때문에 교사는 시범 교육에 중점을 둡니다.

3. 통찰력을 얻고 흥미를 표현하기 위해 그림을 사용합니다

초등학생의 사고는 직관력이 강한 것이 특징입니다. 교재를 사용하고 문과 창문에 풍미를 더합니다. 회화를 통해 사고력을 키우고, 학생들이 자신의 작품을 전시하고 작품의 창작 과정을 소개할 수 있도록 함으로써 입, 두뇌, 손을 사용함으로써 인상을 깊게 할 뿐만 아니라 말하기 능력을 훈련하고 자신의 능력을 함양합니다. 상상력과 혁신 능력.

IV. 수업 요약, 확장 및 확장

이 노동 기술 수업을 공부함으로써 학생들의 실무 능력이 발휘되었습니다.

이 두 번의 종이접기 마지막 단계에서는 학생들이 펜을 들고 자신의 작품에 문과 창문을 추가해야 합니다. 붓을 사용하는 학생들은 이를 색으로 그릴 수도 있습니다. 이때 학생들은 대담하게 창작하고 학생들의 창의력을 기릅니다. 혁신적인 사고 능력을 칭찬하고 작은 상을 수여합니다.

5. 칠판 글쓰기 디자인

칠판에 좋은 글쓰기는 마무리 작업이 될 수 있으며, 교육의 핵심 사항을 강조하고, 지식의 내적 연결을 명확히 하는 데 도움이 됩니다. 코스웨어의 칠판 글쓰기는 애니메이션 형태로 나타나며, 이는 교실 수업과 동시에 진행됩니다. 유치원 수제 수업 4

1. 디자인 의도에 대해 이야기하기:

중산층 어린이는 종이접기, 잘라내기 및 기타 수공예품에 더 관심이 있지만 실습 능력이 뛰어납니다. 아이들이 더 많은 실습 기회를 가질 수 있도록 새롭고 흥미로운 수공예 활동을 디자인했습니다. 아이들은 제공된 조작 자료를 사용하고 자르기, 붙이기, 그리기 및 기타 기술을 사용하여 진지하게 완성할 수 있습니다. 참을성있게 일하고 활동 성공의 기쁨을 경험하십시오.

2. 목표에 대해 이야기하십시오.

1. 아이들의 실습 능력을 키우고 수공예에 대한 관심을 키워주세요.

2. 아이들에게 주변의 폐기물을 활용하여 장난감을 만들고, 삶을 아름답게 하고, 활동을 수행하도록 지도하고, 환경 보호에 대한 인식을 높입니다.

3. 활동의 중요한 점과 어려운 점에 대해 토론하세요.

이 활동의 ​​초점은 아이들이 그리기, 자르기, 붙이기 등 종합적인 기술을 개발할 수 있도록 하는 것입니다.

어려운 점은 손을 움직이지 않고 젤리 껍질의 가장자리를 따라 원을 그려서 원을 그릴 수 있다는 것입니다.

4. 말하기 활동 준비

1. 교사는 각 작업에 대해 아이들에게 큰 젤리 껍질, 가위, 판지, 마커, 라텍스를 제공합니다

2. 만들어진 작은 "거북이"와 살아있는 거북이.

3. 전시판. 아이들의 작품을 보여주고 성공의 기쁨을 경험해보세요.

5. 말하기 활동 과정

(1) 소개:

교사는 대화 형식을 사용하여 작은 거북이에 대한 어린이의 관심을 자극합니다. 선생님: 오늘 우리 반에 꼬마 손님이 오셨어요. 여기 누가 왔는지 보세요. (어항 속 거북이 꺼내기) "아, 작은 거북이 왔어요." 작은 거북이는 어떻게 생겼나요? 옆에 있는 아이에게 먼저 말을 걸어주세요. 아이들은 모두 자신의 기존 경험을 활용하여 좋은 친구들과 함께 거북이의 출현에 대해 이야기를 나누는 동안, 아이들은 함께 거북이와 함께 기어가는 방법을 배우고, 작은 거북이가 천천히 기어가는 것을 느낄 수 있었습니다. 빨리... 선생님이 안내해주셨어요. 아이들은 작은 거북이가 어디에서 놀고 싶어하나요? 이때 선생님은 꼬마 거북이의 목소리로 아이들에게 이렇게 말했습니다. 오늘 해변에서 운동회가 있는데, 좋은 친구들도 여기에 있어요. 선생님은 즉석에서 만든 작은 거북이를 보여주셨습니다. "야, 이 작은 거북이는 뭘로 만든 거야?"

(2) 선생님이 설명하고 시연해 주셨어요.

이 링크는 주로 아이들이 토론하기 위한 것입니다: 이 작은 거북이는 무엇으로 만들어졌나요? 따라서 작업 순서는 다음과 같습니다. 1. 젤리 껍질을 판지 위에 놓고 한 손으로 잡고 다른 손으로 젤리 껍질 가장자리를 따라 판지에 원을 그립니다. 그런 다음 교사가 작은 거북이 만드는 방법을 보여주는 것을 관찰합니다. 2. 원 위에 작은 거북이의 머리, 팔다리, 꼬리를 추가합니다. 3. 작은 거북이를 잘라주세요. 4. 작은 거북이의 뒤쪽 가장자리에 접착제를 바르고, 원에 젤리 껍질을 붙입니다.

(3) 아이들에 의한 제작:

아이들은 모두 운동회에 참가할 수 있도록 젤리 껍질을 사용하여 작은 거북이를 만들고 싶어합니다. 하지만 중산층 아이들의 실습 능력은 상대적으로 약하다고 생각했습니다. 이 단계에서는 개별 아이들이 직접 시도해 볼 수 있도록 하여 다른 아이들에게도 연습을 강화하고 심화시킬 것입니다. 작업을 올바르게 수행하지 못했을 때 "원을 잘못 그리는" 실수를 저지르지 않도록 하십시오. 아이들에게 먼저 무엇을 해야 할지 기억하게 해줄까요? 다시 무엇을해야합니까? 다음에 무엇을할지? 마지막으로 무엇을 했나요?

아이들이 수술을 할 때 선생님이 아이들을 안내해 주는데, 자를 때 작은 거북이의 몸이 자르지 않도록 주의하세요.

(4) 감상:

1. 아이들은 작품을 감상하고 또래의 작품을 평가합니다.

2. 어린이 여러분, 젤리박스의 용도는 무엇인지 생각해 보세요. 이때 교사가 아이들이 감상할 수 있도록 폐자재로 미리 만든 다른 작품을 제공하면 더 좋을 것입니다. 또한 수공예 활동에 대한 어린이의 관심을 자극하고 최종적으로 환경 교육을 제공할 수도 있습니다.

묵상:

1. 활동 중에 아이들이 적극적으로 탐색하고 배울 수 있도록 자료를 제공할 수 있습니다.

2. 모든 과정을 진행하는 동안 아이들은 매우 흥미를 갖고 더욱 참여하고 진지해졌으며 진지하게 작품을 완성할 수 있었습니다. 이 활동을 통해 자르기, 그리기, 붙이기 등 특정 기술을 익힐 수 있습니다.

3. 수업이 끝난 후 신나게 꼬마 거북이들을 모아 놓고 서로 비교해보며 치열하게 토론하고, 거북이 다리 만들기, 거북이 팀 바꾸기, 거북이 경주 등 다양한 놀이 방법도 만들어냈습니다. ., 등등. 아이도 회전하는 거북이를 만들기 위해 거북이 반대편에 젤리박스를 붙여서 아이들의 흥미가 지속되고 또 만족될 수 있도록 이 활동을 특별한 영역으로 확장하고 싶었습니다. 어린 아이들의 배우고 싶은 욕구. 유치원 수제 스토리텔링 5과

1. 목표 말하기

1. 좋아하는 액자를 사진에 과감하게 장식하고 액자 장식의 아름다움을 느껴보세요.

2. 어린이의 손가락 유연성을 개발하고 실습 능력을 향상시킵니다.

3. 핸드메이드 활동의 즐거움을 느껴보세요.

2. 말하기 준비

지식 준비: 아이들은 다양한 액자를 미리 감상해 왔습니다.

재료 준비: 판지, 흑백 멜론씨드 풀, 접시, 면봉, 헝겊 약간. 장식된 액자 1개와 장식되지 않은 액자 3개가 있습니다.

3. 과정에 대해 이야기해 보세요.

1. 아이들의 흥미를 자극하는 마술을 소개합니다.

1. 선생님께서 마술사 말투로 소개해주시고, 샘플 액자도 만들어주셨어요.

2. 액자를 만드는 데 사용되는 재료에 대해 토론합니다. 어린이들에게 액자는 종이, 멜론 씨앗 등으로 만들어진다고 말하도록 안내합니다.

2. 교사가 이를 수행하는 방법을 보여줍니다.

선생님: 내가 어떻게 했는데? (위치, 방법, 모양)

방법: 먼저 사진 뒷면에 접착제를 바르고 종이 중앙에 붙입니다. 다음으로 흰 멜론 씨, 검은 멜론 씨, 좋아하는 패턴으로 액자를 장식하려면 해바라기씨를 사용하세요. 멜론씨도 마찬가지입니다. 먼저 면봉에 멜론씨앗을 묻혀서 접착된 면을 종이에 붙입니다.

3. 교사는 운영 요구 사항을 제시합니다.

1. 액자를 더욱 아름답게 장식하는 방법에 대해 생각해 보세요.

2. 사용한 재료는 잘 보관하고 버리지 마세요.

4. 아이들은 자유롭게 활동할 수 있으며, 교사는 적절한 지도를 제공합니다.

5. 아이들은 서로의 작품을 감상하며 자연스럽게 활동이 종료됩니다.

묵상:

우리는 아이들이 새로운 것에 더 관심이 있다는 것을 알고 있으므로 이 수업에서는 아이들의 관심을 넓히기 위해 다양한 모양과 패턴으로 만든 작은 액자를 사용합니다. 지평선을 열고 마음을 엽니다. 본 활동은 모델링 디자인 수업에 속하며, 실습을 통해 아이들의 창의적 사고를 자극하고 삶의 아름다움을 느낄 수 있도록 실습 능력을 최대한 활용해야 합니다. 이 활동에 대한 어린이의 관심은 매우 높지만, 교사는 제작 중에 모델링 지침에 충분한 주의를 기울이지 않아야 하며, 이는 학생들의 사고를 방해합니다. 선생님의 시연과 설명이 눈에 띄지 않고, 제작 과정을 초점 없이 보여주어 많은 아이들이 작업 중에 어려움을 겪는 경우가 있었습니다. 교사는 어린이의 창의적 사고를 자극하기 위해 모양을 디자인하는 데 중점을 두어야 합니다. 설명할 때 말하는 속도를 늦추고 핵심 사항을 강조할 수 있습니다. 유치원 수예 6과

오늘 저는 대규모 수공예 활동 "아름다운 종이 접시 물고기"를 보여 드리겠습니다.

1. 교재:

물고기는 아이들의 일상생활에 흔하고, 접시도 아이들의 삶에 흔합니다. 먼저, 아이들에게 물고기의 생김새와 색깔, 무늬를 감상하고 관찰하게 하세요. 어린 아이들이 물고기에 대해 어떤 지각적 경험을 갖고 있다는 사실을 바탕으로 아이들과 함께 종이접시를 이용해 '물고기'를 만들어 보는 상상을 했습니다. 종이 접시, 단추, 양모, 트위스트 스틱, 색종이 및 기타 재료를 사용하여 아이들이 독립적으로 자신을 표현하고 상상력을 최대한 활용하여 자신이 좋아하는 개인화 된 종이 접시 물고기를 디자인하도록 안내하십시오.

2. 목표에 대해 이야기하세요:

상위 클래스 아이들의 연령 특성을 바탕으로 다음 세 가지 목표를 세웠습니다.

1 .관찰을 통해 물고기의 기본적 특성을 이해합니다.

2. 사진을 자르고 붙이고 추가하여 아름다운 물고기를 만들어 보세요.

3. 즐기면서 성공의 기쁨을 느껴보세요.

3. 활동의 중요점과 어려운 점을 이야기해보자:

요점: 종이접시를 이용해 물고기 모양 만들기 난이도: 자르기, 붙이기, 색칠하기 등을 활용한다. 그리고 다양한 방법으로 물고기를 장식하는 방법.

4. 활동 준비:

활동 목표를 달성하기 위해 다음 운영 자료를 준비했습니다.

1. 종이 접시 몇 장 , 각종 색종이, 색연필, 양모, 단추, 트위스트 스틱, 고체 풀, 가위 등

2. PPT "아름다운 물고기"와 "종이 접시 물고기"의 예인 수중 세계의 배경 사진입니다.

성찰 교육: 이 활동을 통해 아이들은 아름다운 물고기를 감상함으로써 물고기의 기본 특성에 대해 배울 수 있습니다. 자르기, 그리기, 붙이기 등 종합적인 작업을 통해 작은 물고기가 되어 보세요. 아이들이 스스로 재료를 선택하고 기존 경험을 바탕으로 스스로 창작할 수 있도록 하여 자신만의 그림을 그리고 작품을 만들 수 있습니다. 활동이 끝나면 아이들이 완성한 작품이 수중 세계에 전시되며, 다른 아이들과 함께 다양한 물고기를 즐길 수 있으며, 아이들은 자신의 생각을 과감하게 표현하고 성공적인 창작의 기쁨을 나눌 수 있습니다. 아직 부족한 부분이 있다면 리더님들과 선생님들의 소중한 의견 부탁드립니다.

다들 감사 해요! ;