"해마다 여유가 있다" 강의 원고

1, 교재: 중국 전통문화에서' 연여' 는 부와 수확을 상징하고,' 어약용문' 은 영광과 꿈을 뜻한다. 예로부터 사람들은 어문으로 기물과 일상용품을 장식하여 대량의 문화 보물을 남겼다. 베이징 28 올림픽 마스코트 속 푸와베베는 물고기로, 머리 무늬 장식은 중국 신석기 시대의 어문 패턴을 사용했다. 이러한 인문자원의 개발을 통해 학생들이 광범위한 문화상황에서 미술을 배울 수 있게 함으로써 인류사회와 문화에 대한 체험을 강화하고 중화의 우수한 전통문화에 대한 애착을 키울 수 있게 한다. < P > 이 수업은 물고기의 기본 특징에 대한 파악을 강조하고 자신의 상상력으로 물고기의 일부 부위를 개괄하고 과장하여 순진하고 고풍스러운 물고기 문양을 창조한다. 한편, 이 수업은 미술학습이 학생들의 생활에 가깝다는 점을 특히 강조하며, 학생들이 생활 속의 디자인에 관심을 기울이고, 학생들이 어문형으로 원형기물을 장식하도록 유도하고, 삶을 사랑하는 감정을 키우도록 유도한다. 교재에 구체적으로 마련된 사진은 교학 시 감상하기 쉽고, 학생들이 어문화와 어형문양의 디자인과 운용을 더 직관적으로 이해할 수 있게 해준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) < P > 2. 목표위치: 본 수업은 학생들에게 전통어문의 예술적 미감을 초보적으로 이해하고, 중국문자' 해음' 의 용법을 알고, 원형 문양의 특징을 초보적으로 이해해야 한다. 개괄, 과장 등의 수법을 이용하여 아동적인 어문 장식을 디자인하고 그려내다. 어문에 대한 이해, 디자인, 제작을 통해 학생들이 중국 문화의 심오하고 심오한 것을 이해하도록 돕고, 학생들이 중화의 우수한 전통문화를 사랑하는 정서를 키우도록 돕는다. < P > 셋, 중난의 확정: 물고기의 기본 특징을 파악하고, 어문양의 디자인과 제작을 하는 것이 이 수업의 중점이며, 어문디자인의 참신함과 미감, 원형 문양을 그리는 기본 기법을 익히는 것은 어려운 일이다. 4 학년 학생들에게는 참신한 어문 도안을 디자인하고 원형 장식에 적용하는 것이 확실히 어렵기 때문이다. < P > 4. 강의전 준비: 학생에게 어문그림 자료, 물고기에 관한' 이야기', 그림 도구를 수집해 달라고 요구하며, 교육할 때 학생들은 낯설지 않고 디자인 제작을 할 때 누구나 도구를 사용할 수 있다. 교사는 코스웨어를 통해 이미지 인식을 강화하고, 대량의 어문 그림 자료로 교육을 풍부하게 하며, 학생들의 시야를 넓히고, 혁신적 사고를 불러일으킨다. < P > 5, 설교, 학법: 새로운 교과 과정 개혁은 교학 과정이 사제 교제임을 강조하며, * * * 함께 발전하는 상호 작용 과정이다. 본 수업의 디자인도 교생 교제 상호 작용을 바탕으로 학생들이 교사의 지도하에 중국 어문화에 대한 초보적인 이해를 완성할 수 있도록 하고, 교사는 학생의 시야를 넓히고, 물고기에 대한 이해를 약간 문화적으로 향상시키고, 생활의 실제와 결합해' 연여량' 에 대한 초보적인 인식을 갖는다는 것을 목표로 많은 학습 사진을 준비했다. 미술 기술 기법상 학생들에게 개괄적이고 과장된 방법으로 어문 디자인을 하고 원형 안에 장식을 하도록 요구하는 것은 학생들이 디자인을 배우고 특정 상황에서 운용할 수 있도록 하는 것이다. 가르치는 동안 교사는' 지도' 를 중시하고, 학생의 주체적 지위를 충분히 발휘하며, 학생의 표현을 존중하고, 학생들이 기꺼이 디자인하고 미술이 가져다주는 즐거움을 체득하게 한다. 교수 과정에서 교사 지식 교수와 학생 능력 배양의 관계에 주의를 기울이고, 학생의 독립성과 자주성을 배양하고, 학생들이 관찰, 탐구, 혁신, 협력을 지도하여 학생의 미술 소양을 전면적으로 양성하는 목적을 달성해야 한다. < P > 6, 교육 과정: < P > (1), 시나리오 만들기, 흥미를 불러일으키다. 생활정경을 창설함으로써 학생들의 흥미를 불러일으키는 자극에 주의를 기울이고, 학생들이 생활의 큰 공간에서 미술학습에 들어가게 하여, 학생들이 생활의 중미 요소를 인식하게 하다. 자연과 삶에 대한 학생들의 사랑과 책임감을 강화하고, 아름다운 삶을 창조하려는 열망과 능력을 키워줍니다. 대미술관을 제창하는 것은 미술 기술 기법에 국한되지 않는다. < P > (2), 중국 문화를 아는 넓고 심오하며, 문제를 폭로하고, 중국 문자해음의 용법을 체득하다. 미술은 인류 문화의 가장 오래되고 가장 중요한 전달체 중 하나이며, 미술 형식을 이용하여 감정과 사상을 전달하는 것은 인류 역사 전체에서 중요한 문화 행위이다. 여기서 학생들을 문화의 전승과 교류에 참여시키면 학생 * * * 이 인류사회의 문화자원을 누리고 시야를 넓히며 중화문화의 심오함을 느끼고 어문화를 전승하고 발양하는 데 도움이 된다. 여기서는 학생들이 느낄 수 있도록 하면 된다고 말할 수 밖에 없다. < P > (3), 전통 어형문양의 예술적 아름다움을 감상하고, 개괄적인 과장법을 이용해 어문양을 디자인해 보세요. 미술 과정은 학생들의 이미지 사유 능력을 더 많이 키우고 접촉한 실제 사물과 구체적인 환경을 인지능력을 통해 구체적인 이미지로 전환시켜야 한다. 이 코너는 앞부분을 바탕으로 실제 생활중인 생선과 고대 어문양을 결합해 개인화된 어문양을 디자인해 다음 코너의 어문원형 장식을 위한 토대를 마련한 것이다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 개괄과 과장의 표현 방법에 대해서는 학생들이 물고기의 국부적인 인지에서 개괄하고 과장할 수 있는 기법을 유도하는 데 중점을 두고 있다. < P > (4), 원 속의 어문양의 디자인 아름다움을 체득하여 창작하다. 예술은 생활에서 비롯되며 다시 생활로 돌아가야 한다. 물고기를 생활에서 어문형으로 끌어올리고 다시 생활로 돌아가는 어문무늬 장식은 학생들이 미술 학습과 생활이 함께 있다는 것을 더욱 느낄 수 있게 해준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 예술명언) 학생 디자인 과정에서 학생의 개성을 보호하고, 학생들의 독특한 사고를 존중하며, 학생들이 진정으로 미술을 배우는 즐거움을 누릴 수 있도록 한다. 제때에 평가하고 격려를 베풀다. 조국의 6 세 생일을 위한 축하 카드를 디자인하는 목적은 학생들이' 해가 남는다' 는 기초 위에서 동그란 종이 조각으로 장식할 수 있도록 하는 것이다. 학생들에게 주제감을 주기도 하고, 학생들에 대한 애국감정 교육도 하고, 조국, 인민이 부유하고 행복하며, 의식도 남길 기원한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 행복명언) (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 행복명언) < P > (5), 방과후 확장: 중국 수천 년 동안의 어문화에 대해 4 학년 학생으로서 구체적으로 느낄 수 없는 이곳에서 간단한 확장을 진행하는 목적은 학생들의 탐구를 자극하고 어문화에 대해 더 많이 알기 위함이다. 교실 교육을 과외로 확장하게 하고, 진정으로' 가르치는 것은 가르치지 않기 위한 것' 의 목적을 달성한다.

(6) 학생 작품을 수집하다. 차반 수업임에도 불구하고 많은 사람들은 학생의 작품을 받아도 괜찮다고 생각하지만, 정상적인 수업으로 각 교사는 수업을 마치면 학생의 작품을 모아서 평가를 한 후 다시 학생에게 돌려주는 등 어떤 수업이라도 이렇게 해야 한다고 생각한다. 학생에 대한 존중이자 자신의 교수 효과에 대한 직접적인 피드백이다.