우수한 전통 문화 서예를 계승하는 방법

1. 서예 과정 개설의 의미에 대한 인식이 아직 적절한 높이에 이르지 못했다. 서예 과정은 학생에게 인문적 자질교육을 실시하는 효과적인 수단과 수단으로 여겨져야 하며, 초중고등학교에서 중국 전통문화 교육을 전개하는 중요한 조치이기도 하다. "읽기 및 쓰기" 는 새로운 커리큘럼 표준의 목표 중 하나입니다. 새로운 커리큘럼 표준에 따르면 글쓰기는 "필순 규칙 준수", "프레임 구조에 주의를 기울이십시오", "좋은 글쓰기 습관, 올바른 쓰기 자세, 규범, 정확성, 깔끔한 필적" 을 요구합니다. 이러한 목표를 서예 과정과 결합하면 좋은 교육 효과를 얻을 수 있다. 새로운 커리큘럼 표준은 또한 학생들에게 "한자의 체미를 초보적으로 느끼라" 고 요구한다. 이 목표의 실현은 서예 과정의 장점에 전적으로 의지할 수 있다. 서예 과정은 한자 쓰기 훈련 과정에서 학생들의 심미 문화를 도야해야 한다는 것이다.

서예 교사의 부족은 커리큘럼의 주요 장애물입니다. 과정 개설은 우선 교원이 있다는 것을 보장해야 한다. 현재 우리나라 서예 교사의 보편적인 부족은 명백한 사실로 서예 과정의 효과적인 개설을 심각하게 제약하고 있다. 이러한 폐단은 의심할 여지 없이 서예 수업의 교수 효과에 영향을 줄 것이다. 과거에는 필연코 서예 과정의 지위가 떨어지게 되어 결국 소외되고, 심지어 명실상부한 죽음까지 초래할 수밖에 없었다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 서예, 서예, 서예, 서예, 서예) 현재의 서예 교사의 훈련 상황으로 볼 때, 단기간에 초중고등학교에 충분한 자격을 갖춘 교사를 갖추는 것은 분명히 비현실적이다.

서예 (쓰기) 교육에 대한 학교의 태도. 현재 초등 및 중등 학교 교정자는 일반적으로 작문 수업에 충분한주의를 기울이지 않습니다. 교육부의 요구에 따라 학교는 매주 글쓰기 수업을 개설하지만, 다른 과목에 의해 점유되거나 아예 글쓰기 수업을 국어 수업에 통합하여 선택 가능한 위치에 두는 경우가 많다. 또 응시 교육의 영향으로 많은 초등학교는 교사의 업무 실적을 심사할 때 학생의 시험 성적만 주요 근거로 삼고 있다. 점수의 압력 하에서 선생님들은 왕왕 글쓰기 수업을 듣고 점수만 강조하며 글쓰기를 소홀히 한다. 그래서 글쓰기 교육은 일부 학교에서 없어서는 안 될 것이 되었다. 또 진학 압력 하에서 학부모들은 아이를 영어학교, 이중어학교에 보내고, 컴퓨터 등 취미반에 돈을 쓰려고 하지만 조국 본토 문화에 무관심하다. 이것은 서예 (쓰기) 교육 현황이 걱정스러운 중요한 원인이다.

사회의 요구는 전통적인 서예 교육에 영향을 미쳤다. 서예 인재에 대한 사회의 수요가 점점 작아지면서 서예가 엘리트 문화로 전환되었다. 몇몇 대학들이 서예 인재를 모집하고 있지만 전문단에서 박사까지 대부분 서예와 관련이 있다. 예를 들면 사범류, 고서류, 고고학류, 진정한 서예 인재는 매우 적다. 서예 인재가 졸업 후에도 생존공간이 크지 않은 것도 현재 글쓰기 현황의 원인 중 하나다.

둘째, 서예 (쓰기) 교육을 강화하고 중국 전통문화를 전승한다.

1. 민족 정신을 발양하고 육성하며 서예 교육을 강화하다. 민족 정신은 조국의 전통문화를 계승하고 있으며, 한 민족의 생존과 발전의 정신적 기둥이며, 민족 문화의 가장 본질이자 가장 깊은 구현이다.

2. 자질교육과 밀접하게 연계되어 "책" 으로 "문" 을 전한다. 서예 교육은 자질교육의 중요한 구성 요소이며 덕육 지육 체육 미육의 유기적 결합이다. 서예 교육의 전달체는 필기이고, 쓰기 (서예) 는 예술이며, 사람의 기본기 중 하나이기 때문에 서예 (쓰기) 교육도 예술교육에 속한다. 예술교육' 은 미육의 핵심 내용이자 덕육의 중요한 내용이다.

3.' 글씨를 쓰는 것은 글씨를 연습할 때' 를 제창하고, 잠적하게 전통문화를 도야한다. 서예교육의 전 과정은 학생에게 애국주의와 인문정신을 전승하는 교육 과정이며, 서예예술은 우리나라 민족 전통문화의 주요 전달체이다. 서예 학습은 전통 문화 예술을 이해하고 배우고 이해하기 위해 넘을 수 없는 큰 산이다.

셋째, 현재 문제를 해결하기위한 대책

1. 서예 교사 훈련을 강화하다.

(1) 서예 교사의 직무 설정을 명확히 하고 서예 교육자에게 초중고 교사 시리즈에서 독립된 지위를 부여해야 한다. (2) 대학에서 서예 전문가를 양성하는 장점을 충분히 발휘하십시오. (3) 서예 과정 전문가가 교사 능력 훈련, 교재 사용 훈련, 교실 수업 지도에서의 중요한 역할을 충분히 발휘한다.

2. 가능한 한 빨리 서예 과정의 특징과 교학 법칙에 맞는 교재를 작성한다. 각 시기마다 학생들의 심신 특징에 따라 교재 내용을 편찬하고, 교학내용, 교학방법, 서예문화, 서예감상 등 방면에서 서예 교사에게 시범적인 소재와 방법 지도를 제공해야 한다. 이를 위해서는 자격을 갖춘 서예 교재 집필팀이 필요하며, 가능한 한 빨리 용량이 적당하고, 난이도가 적당하며, 체계가 합리적이며, 초중고등학교 서예 과정의 특징과 교학 법칙에 부합하는 고품질의 교재를 작성해야 한다.

3. 서예 과정과 교수 이론 연구를 시작하여 가능한 한 빨리 서예 과정 기준을 내놓는다. 서예 과정과 교수 이론에 대한 연구는 서예 과정의 정상적인 개설과 관련 연구작업의 정상적인 전개를 기초로 한 것이다. 의견' 요구에 따라 각급 연구부문은 서예 교육을 교학 연구 범위에 포함시키고, 초중고등학교 서예 교육의 교학 규칙과 평가 방식을 연구하고, 교수원들이 학교와 교사를 지도해 서예 교육을 실시할 수 있도록 해야 한다.

넷. 결론

서예는 줄곧 중국 고대 교육의 중요한 구성 요소이다. 공식 교육은 학생들에게 한자의 인식과 쓰기를 포함한' 육예' 를 장악할 것을 요구한다. 물론, 전통 환경에서의 서예 교육은 이미 역사가 되었지만 비관적일 필요는 없다. 한자 문화는 오천 년의 역사를 유지하고, 서예 예술은 독특한 문화적 내포를 가지고 있다. 국민의 자질 향상에는 서예 문화의 훈도가 필요하다. 전통 문화의 전승에는 서예 교육의 지지가 필요하다. 신시기에 민족 문화의 상징으로 서 예 문화로서 국가와 사회는 계승과 발양을 매우 중시해야 한다.