전통문화대전망 - 전통 미덕 - 유치원 소반 음식 수업 계획.
유치원 소반 음식 수업 계획.
유치원 소반 음식수업 1 식품위생 및 안전교안 지도 교사: 단운상 교육목표는 학생들을 통해 좋은 식품위생습관을 개발하는 것의 중요성을 깨닫게 한다. 편식하지 않고 영양이 전면적이라는 것을 깨닫는 것은 초등학생의 성장에 매우 중요하다. 음식에 대한 학생들의 과학적 태도를 배양하다.
학생들에게 좋은 음식 위생 습관의 의미를 이해하도록 중점적으로 하다.
학생들은 편식을 하지 않고 영양 배합에 치중하는 좋은 음식 위생 습관을 기르고 견지하기 어렵다.
교수 과정.
우선 소개부터 하겠습니다.
선생님:
어떤 학생은 키가 크고 건장하고, 어떤 학생은 매우 날씬해서 자주 병이 난다. 왜 그럴까요? 속담에' 병이 입에서 들어온다' 는 말이 있는데, 많은 질병들이 우리의 나쁜 식습관과 관련이 있다.
생활 실제와 연계하여 학생 중 음식이 비과학적인 현상을 열거하다. ) 음식은 매우 까다로운 학문이다. 안에 있는 지식을 알고 싶으세요? 이 시간에 우리 같이 공부합시다.
둘째, 학생들이 소품을 공연한다.
이 학생은 잘 합니까? 여러분, 아까 그 학생이 왜 배가 아팠는지 생각해 보세요. 선생님은 과식의 해악을 설명했다.
요약: 과식, 위가 배불러 위장 부담이 과중하여 소화불량을 일으키기 쉽다. 식품을 구매할 때는 생산일과 유통기한에 주의해야 한다. 기한이 지난 음식을 먹지 마라, 그렇지 않으면 아까 그 동창처럼 배가 아플 거야.
셋째, 멀티미디어 데모 사진.
(1) 1. q: 사진 속의 아이들은 무엇을 하고 있습니까? 아침, 점심, 저녁 식사는 언제 좋을까요? 학생은 선생님의 질문자에게 대답했다: 이는 학생들에게 하루 세 끼의 정시 정량을 요구한다는 것을 의미한다.
(그리고 "타이밍 정량" 의 의미를 설명하십시오)
2. 질의 응답 (멀티미디어 디스플레이):
1) "아침 시간이 너무 빡빡해서 아침을 안 먹을 수 있어요." 그렇죠? 왜요 학생들이 조를 나누어 토론하다.
선생님 요약: 하룻밤 소화를 거쳐 공복에 깨어났습니다. 만약 내가 아침을 먹지 않는다면, 나는 배가 고파서 수업에 갈 것이다. 아침 수업이 많고, 활동이 많고, 체력 소모가 많아, 열량을 한꺼번에 공급할 수 없어 어지러울 수 있다. 이렇게 오래 지속되면 빈혈 등 질병을 일으킬 수 있기 때문에 아침뿐만 아니라 잘 먹어야 한다. 단백질이 풍부한 음식 (예: 우유와 빵이나 계란) 을 먹는 것이 좋다.
2)' 하루 세 끼 중 어느 것이 가장 중요합니까? 왜요? " 학생들이 조를 나누어 토론하다.
선생님: 아침에 몸이 열량을 많이 소모해서 보충이 필요합니다. 게다가, 우리는 오후의 학습 활동도 준비해야 하기 때문에, 우리는 완전한 점심을 먹어야 한다. 그리고 저녁을 많이 먹으면 잠을 잘 수가 없다. 그러니 너무 많이 먹지 마세요. 하지만 저녁에 해야 할 일이 많고, 어머니가 설거지를 하고, 공부도 해야 한다면, 저녁을 좀 먹어야 한다.
1. 학생들은 사진을 보면서 선생님이 설명해 주셨다.
아이가 눈을 크게 뜨고' 짤랑짤랑' 이라는 프로그램을 보고 있는데, 대웅이 뚱뚱한 녀석에게 붙잡혀 한 대 맞았고, 동그란 짤랑이가 대웅을 구하러 달려가고 있었다. 아이는 밥 먹는 것을 잊고, 소리치고, 짤랑, 빨리 달렸다.
2. "먹으면서 텔레비전을 봐요?" 학생들이 조를 나누어 토론하다.
선생님: 식사할 때는 안정되고 한결같아야 합니다. 밥을 먹을 때 텔레비전을 보면 정서 변화를 일으킬 수 있다. 기쁠 때는 웃고, 슬플 때는 눈물을 닦는다. 이것은 식욕과 영양 흡수에 영향을 주고 건강하지 않다. 너 이렇게 먹니? 만약 그렇다면, 너는 반드시 이 나쁜 습관을 고쳐야 한다.
넷째, 판단 (대형 스크린 디스플레이) (체크 표시 오류)
(1) 안전한 음식을 선택하고 신선하고 깨끗하고 유통기한이 있는 음식을 선택하세요.
(2) 위생 요건을 충족하는 물을 사용한다.
() (3) 음식은 철저히 가열하고 철저히 익혀야 한다.
숙식은 즉시 먹는 것이 가장 좋다. 보관해야 할 때는 냉장하고 익혀야 한다
(5) 저장된 음식은 먹기 전에 다시 가열할 필요가 없다.
() (6) 음식을 처리하고 먹을 때 손을 씻을 필요가 없다.
다섯째, 긴급 팁 (그림 및 텍스트 참조).
식중독은 어떻게 하죠? 그림을 보고 식중독을 이해한다면 어떻게 해야 하는지 글로 설명해 주세요.
1. 의심스러운 음식을 즉시 먹는 것을 중지하십시오. 2. 물을 마셔요. 즉시 대량의 맑은 물을 마시고 독소를 희석하다.
3, 구토. 손가락으로 목을 받치고, 가능한 배 속의 음식을 토해냈다.
4. 구토물이나 배설물을 비닐봉지에 보관해 병원에 보내 검진을 해 진단을 용이하게 한다.
5, 탈수 증상 (예: 피부 주름, 심박수 가속화 등). ), 가능한 한 빨리 인근 병원으로 옮겨야 한다.
6. 환자에게 설사약을 쉽게 먹지 마라, 병세가 지체되지 않도록.
여섯째, 어린이 노래:
식품 위생은:
하루 세 끼 식사, 정시 정량, 편식 없음, 편식 없음.
아침을 잘 먹고, 점심을 배불리 먹고, 저녁을 적게 먹는다.
과식은 최악이다.
어려서부터 좋은 습관을 기르고 건강하고 강건하다.
우리의 건강을 보장하기 위해 식습관과 위생 방면에서 어떤 문제를 주의해야 합니까? 토론 후에 발언하다.
1, 제시간에 밥을 먹고, 편식을 하지 않고, 과식을 하지 않는다.
2. 식전후에는 손을 씻어야 하고, 식후에는 격렬한 운동을 하지 말아야 한다.
치아를 보호하십시오.
4. 노점에서 음식을 사지 마세요. 식품을 구입할 때, 상표가 없고, 생산일이 없고, 유통기한이 없고, 생산업자가 없고, 포장이 완전하지 않다.
5. 식중독을 예방하고, 버섯을 분별하는 법을 배우고, 불결하거나 변질된 음식 (예: 계란, 장시간 개봉한 우유 등) 을 먹지 마라.
6, 집에서 음식을 구입, 분할 저장을 분류해야합니다; 따로 낳은 음식과 익은 음식.
7. 먹기 전에 야채를 담갔다가 깨끗이 씻어요. 먹기 전에 과일을 깨끗이 씻고 껍질을 벗겨라.
8. 직접 인파를 향하는 식기, 음료수, 음식을 담는 용기는 사용하기 전에 깨끗이 씻고 소독해야 한다.
9. 맥도날드 같은 패스트푸드는 되도록 적게 드세요.
본문을 읽고 총결하다.
1. 좋은 식습관에는 무엇이 포함됩니까?
2. 어떤 아침을 꼭 먹어야 하나요?
내가 이 수업에서 무엇을 배웠는지 말해 봐?
선생님 총결: 물론 아이들마다 가정조건이 다르기 때문에 미리 배불리 먹고 고기와 채식 배합에 주의하는 것을 고려해야 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언) 그리고 가능하다면 먹는 것을 고려해 볼 수 있지만, 마지막으로 중요한 것은 편식하지 말고 편식하지 않는 것이다. 좋은 식습관을 길러야 건강한 몸을 가질 수 있다. 건강한 몸을 가져야만 우리는 조국의 건설에 기여할 수 있다. 그러므로 오늘부터 반드시 좋은 식생활 위생 습관을 길러야 한다.
아홉, 과외 확장.
1. 왜 세 끼를 정기적으로 정량해야 합니까? 영양 균형에도 주의해야 하나요? 제 식생활 영양 원칙은 다음과 같습니다.
(1), 고기 믹스; (2) 거친 입자 배열; (3) 다양한 조합; (4) 매일 적절한 신선한 과일과 채소를 먹는다.
2. 우리 음식 영양과 어떻게 어울릴까요?
유치원 소규모 수업 식사 수업 계획 2 소규모 수업 건강 활동: 식품 위생
활성 목표:
1, 밥 먹기 전에 손을 씻어야 하고, 생과일과 채소는 깨끗이 씻어야 하며, 썩은 음식을 먹지 말아야 한다는 것을 아이에게 알려 준다.
2. 식사할 때 앉아서 조용히 먹어요. 밖에서 달릴 때 음식을 먹지 마세요. 정기적으로 음식과 물을 먹는다.
이벤트 준비:
1, 쓰레기통 하나, 해당 벽 장식 표시도 포함.
2. 한 아이의 매일의 행사 시간표, 사람마다 각종 과일 (아이도 가지고 올 수 있음).
활동 프로세스:
첫째, 게임: 기차를 타고, 아이들을 데리고 행사실을 구경하고, 건강각을 알아보세요.
1, 아이에게 번호를 부여하고, 자신의 수건컵을 알고, 물을 마시고 손을 씻는 데 자신의 수건컵을 사용해야 한다는 것을 알고 있다.
2. "쓰레기통" 과 해당 벽 인테리어 표시도를 이해하고 쓰레기통의 용도를 이해합니다.
3. 아이의 매일의 활동 시간표를 훑어보고, 언제 밥을 먹을지, 언제 물을 마실지, 규칙적인 휴식의 의식을 높인다.
둘째, 활동을 시도하십시오: 과일을 먹습니다.
1, 과일을 씻는 활동: 과일을 씻는 이유 (예: 농약 잔류, 먼지, 병균 등) 를 아이들에게 알려준다. ).
2. 과일 먹기: 과일을 먹기 전에 손을 씻고 자신의 수건으로 손을 닦으십시오. 앉아서 조용히 밥을 먹다. 아이에게 밖에서 뛰어다닐 때 음식을 먹지 말고 왜 그런지 알려 주세요.
3.' 여보세요' 쓰레기통: 식사 후 껍질, 과핵, 포장봉투를 쓰레기통에 넣는다.
셋째, 정기적으로 물을 마신다
1, 아이에게 끓인 물을 마시고 이치를 이해하게 하다.
2. 아이에게 정기적으로 물을 마시게 하고, 격렬한 운동을 한 뒤 바로 물을 마시지 말고, 물을 마실 때 물이 뜨거워지지 않을 때까지 기다린 다음 천천히 마시도록 한다.
활동 확장:
1, 아이의 일상생활과 결합해 항상 아이들에게 음식 위생에 주의하라고 일깨워 준다.
2. 학부모와 자주 소통하여 아이들이 좋은 음식 위생 습관을 기르도록 돕는다.
유치원 소규모 수업 식사 수업 계획 3 활동 목표:
1, 아이들이 탐구에서 식품 유통기한과 관련된 경험을 발견하고 취득하도록 유도해 유통기한을 이해하려고 노력한다.
2. 식품위생지식을 이해하고, 아이의 식품안전의식을 초보적으로 배양하며, 아이의 자기보호의식을 강화한다.
이벤트 준비: 코스웨어, 비디오, 달력, 다양한 음식, 기록 양식, 펜.
활동 프로세스:
먼저 아이들이 슈퍼마켓에서 쇼핑하는 짧은 동영상을 틀어 아이들이 자세히 볼 수 있도록 안내한다.
선생님: 얘들아, 너희들 모두 슈퍼마켓을 참관한 적이 있니? 오늘 선생님은 단편 영화를 가져왔는데, 아이들은 영화 속의 아이들이 어떻게 슈퍼마켓을 구경하는지 자세히 살펴보았다. 그들의 성과는 어떻게 다릅니까? "아이들이 문제를 가지고 단편 영화를 보게 하세요"
선생님: 네, 단편 영화를 보고 나면 누가 선생님의 아까의 질문에 대답할까요?
(어린이: 아이들은 슈퍼마켓을 구경하게 되어 매우 기쁩니다. 어떤 아이들은 자기가 좋아하는 것을 많이 선택한다. 나는 몇몇 아이들이 가격을 보고 있는 것을 보았다. 아이들이 생산일과 유통기한을 보고 있는 것을 보았다. ) 을 참조하십시오
질문: 왜 식품의 생산일과 유통기한을 봐야 합니까? (식품 만료 여부 판단)
선생님은 유통기한 개념을 말했다.
선생님: "모든 음식에는 유통기한이 있어요. 유통기한은 이 날짜 내에 안심하고 먹을 수 있고 우리의 건강과 안전을 보장할 수 있다고 우리에게 알려 준다. "
선생님: "꼬마야, 기한이 지난 음식을 먹을 수 있니?" 왜요 ""
둘째, 식품 유통기한의 역할과 중요성을 소개한다.
선생님: 단편 영화 속 꼬마는 어디에서 식품의 생산일과 유통기한을 찾았습니까?
선생님: "사실 모든 식품 포장에는 두 가지 날짜가 있어야 합니다. 하나는 유통기한이고, 하나는 생산일입니다. 이 두 날짜를 통해 만료 여부를 결정할 수 있습니다. 클릭합니다
셋째, 아이들은 음식의 유통기한을 독립적으로 관찰하고 인식한다.
1, 선생님은 아이가 좋아하는 음식을 전시하고 아이의 열정을 자극합니다.
선생님: "보세요, 선생님, 여기 간식이 많아요. 지금 스스로 그들의 생산일과 유통기한을 조사해 보시겠습니까? " 선생님은 아이들에게 음식을 나누어 주었고, 아이들은 자유롭게 관찰하고 토론했다.
2. 선생님이 질문을 하시자 아이가 대답했다.
다 찾았어? 두 개의 날짜를 찾으면 손을 들어주세요. 어디서 찾았어?
손을 들어 발언하세요. 내보내기 날짜는 다른 장소와 시간에 나타납니다.
넷째, 아이들에게 음식의 만료 시간을 판단하는 법을 배우도록 지도한다
선생님: 아이들이 빠르고 잘 찾아요. 그것을 찾는 것만으로는 충분하지 않다. 우리는 판단하는 법을 배워야 한다!
선생님: "선생님은 두 가지 음식을 가지고 오셨어요. 기한이 지났는지 정확히 판단하려면 달력과 표로 보조해야 한다. 선생님은 다음 표를 보여 주셨다.
1, 아이들이 선생님의 녹음 과정을 잘 볼 수 있도록 지도한다.
선생님: "선생님, 여기 양식이 있습니다. 먼저 음식의 아이콘을 그린 다음 찾은 날짜를 기입하세요. (생산일, 유통기한)
달력과 자석을 전시해 유아들이 함께 계산하도록 유도하고, 유아들이 생산일로부터 카운트다운을 시작하게 하고, 몇 달 후 달력에 자석을 몇 개 전시하고, 만기시간의 그리드에 계산된 시간을 기록하게 한다.
아이에게 오늘 날짜를 알려주고 달력을 자세히 보고 기한이 지났는지 판단하도록 지도한다.
다섯째, 선생님은 아이들에게 실천을 지도하고 유통기한을 판단한다.
어록: "꼬마야, 희양양이 전화해서 회색 태늑대가 기한이 지난 음식을 슈퍼마켓에 넣었어. 우리는 아이들에게 기한이 지난 음식을 찾도록 도와주고 싶다. 당신은 그것을 도울 의향이 있습니까? 클릭합니다 만약 네가 희양을 돕고 싶다면, 너는 반드시 시험에 합격해야 갈 수 있다! ) 을 참조하십시오
양식을 제시하고 아이에게 게임 규칙을 알려주다. 모든 아이들은 4 개 조로 나뉘고, 5 명은 한 조로 나뉜다. 각 테이블에는 다섯 가지 음식이 있으며, 각 어린이는 하나를 선택하고 각 어린이는 기록 양식을 가지고 있습니다. 아이는 먹는 음식의 생산일과 유통기한을 빨리 찾아 표에 기록할 수 있다. 기록 후, 그들은 달력의 도움으로 기한이 지났는지 여부를 판단할 수 있다.
아이의 조작, 선생님이 옆에서 지도하다.
여섯째, 선생님의 해설 형식을 총결하여 아이의 유통기한에 대한 이해를 깊어지게 한다.
선생님: 아이들은 모두 결론에 도달했습니다. 함께 확인해 봅시다.
교재를 보여주세요, 선생님: 선생님이 희양을 데리고 와서 저희와 확인해 주세요. 봐라, 만약 아이들이 옳다면, 희양은 기뻐서 튀어나올 것이다. 만약 그들이 틀렸다면 늑대가 튀어나올 것이다.
결론: 아이들은 모두 시험에 합격했다. 다음으로, 우리는 희양마트에 가서 그것을 도왔다.
유치원 소규모 수업 식사 수업 계획 4 활동 목표:
1, 음식을 살 때 주의해야 할 사항을 알아보세요.
2. 자신의 모색과 찾기 과정을 통해 식품 포장 봉지의 배송일을 알아본다.
3. 식품의 유통기한이 우리의 건강과 관련이 있다는 것을 알고 아이의 안전의식을 키운다.
이벤트 준비:
1, 아이들마다 작은 음식 한 봉지를 준비한다.
2. 같은 포장 식품, 하나는 위조 방지 로고, 하나는 없습니다.
3. 한 아이가 라이브 공연을 연습하게 하세요: 부풀린 음식 한 봉지.
활동 프로세스:
첫째, 아이들은 어린이 공연을 본다: 부풀어 오른 음식 한 봉지.
1, 선생님: 오늘 선생님께서 어린이들에게 공연을 보고 누가 하고 있는지 보도록 초대하실 겁니다. 나중에 어떻게 됐어?
2. 아이들은 한 아이의 공연을 관람한다. 내용은 다음과 같습니다.
아이는 손에 팽화식품 한 봉지를 들고 말했다. "나는 오늘 가게에서 팽화식품 한 봉지를 샀다." 그리고 음식 봉지를 열고 이 음식 봉지를 먹고 배가 아픈 척한다.
3, 아이들이 토론하도록 안내하십시오:
선생님: 이 꼬마에게 무슨 일이 있어요? 복통의 원인은 무엇입니까?
아이가 자신의 경험에 근거하여 의견을 발표하게 하다.
아이: 나는 이 음식을 먹고 배가 아파요.
아이: 선생님, 한번은 썩은 사과를 먹었는데 나중에 배가 아파서 설사를 했어요.
요약: 모든 아이들이 이런 경험을 한 것 같아요. 왜 그런지 알고 싶으세요?
아: 네.
둘째, 식품의 유통기한과 생산날짜를 이해합니다.
1. 선생님은 흰 가운을 입고 의사가 아이들에게 검사를 해 준 척하며 "꼬마야, 너 식중독이야" 라고 말했다. 의사는 아이들의 손에 있는 음식을 받아서 위의 글자를 들여다보며 "이 음식은 이미 유통기한이 지났다" 고 말했다. 기한이 지난 음식을 먹으면 병이 나고 불편할 수 있다. "
선생님: 의사가 뭐라고 했어요? 유통기한이 어떻게 되나요?
3. 아이들에게 식품포장을 관찰하도록 지도하고 포장 봉지에 있는 생산날짜와 유통기한을 관찰하는 법을 배웁니다.
아이: 이런 음식을 먹으면 병이 날 거예요.
선생님: 기한이 지났다는 게 무슨 뜻이에요?
아이: 더 이상 못 먹겠어요.
선생님: 맞아요. 기한이 지난 것은 이미 기한이 지난 것을 의미한다.
선생님: 그럼 유통기한은요?
아이: 모르겠어요.
선생님: 식품 생산일과 최종 소비일 사이의 시간을 유통기한이라고 합니다.
3. 아이들에게 식품 포장 봉지에 있는 생산일과 유통기한을 관찰하도록 지도한다.
(1) 선생님: 매장에서 음식을 살 때 무엇을 주의해야 합니까? 내가 산 음식이 언제 생산되었는지 어떻게 알 수 있습니까? 유통 기한이 있습니까? 어디에 이런 흔적이 있을까요?
선생님: 가지고 온 음식을 꺼내주세요. 포장 봉투의 뒷면을 보세요. 생산일과 유통기한은 오른쪽 아래에 있습니다. 선생님은 칠판에 시범을 보여 주셨다.
(2) 자신이 산 상품의 품질이 좋다는 것을 어떻게 알 수 있습니까?
선생님: 위조 방지 표시와 생산일, 유통기한이 있는 식품은 품질이 좋은 제품입니다.
(3) 유아는 자신이 가지고 있는 작은 봉지 식품을 관찰하고, 유아는 자신이 발견한 식품의 생산일과 유통기한을 관찰한다.
셋째, 식품 안전에 대해 더 자세히 알아보십시오.
1, 어린이 토론 조직: 음식을 살 때 식품의 생산일과 유통기한을 보는 것 외에 또 무엇을 주의해야 합니까?
아이들은 자유롭게 토론할 수 있다.
3. 선생님은 음식을 구입할 때 식품의 생산일과 유통기한을 잘 보아야 할 뿐만 아니라 포장이 잘 된 음식도 구입하고, 식품 포장 봉투에 품질 검사 마크가 있는 제품 표지가 있는지 점검해야 한다고 요약했다.
선생님: 오늘 선생님도 음식 두 봉지를 가지고 오셨어요. 그들을 좀 봐 주시겠습니까?
아동 관찰
5. 선생님 총결산: 앞으로 아이가 상점에 가서 음식을 사러 갈 때, 오늘 배운 기술을 활용해서 집안의 부모, 특히 나이가 많은 사람에게 가르쳐야 한다.
유치원 소규모 수업 식사 수업 계획 5 활동 목표:
1, 식품 품질의 개념을 초보적으로 세우다.
음식 보존 방법을 배우십시오.
이벤트 준비:
아이들에게 음식 한 봉지, 우유박스, 야채, 유제품, 육류 사진, 냉장실과 냉동실이 있는 냉장고 사진을 주세요.
활동 프로세스:
1, 게임: 제 음식이 정말 신선해요.
냉장고와 각종 음식을 전시하는 사진. 어떤 아이들이 엄마를 연기하고 야채와 다른 음식을 냉장고에 넣게 하다.
선생님과 아이가 함께 검사해서 어느 "엄마" 가 가장 잘하는지 보자.
아이의 안배에 따라 냉장고 냉동실과 냉동실에 대한 아이들의 인식을 공고히 하는 것을 복습한다.
2. 냉장고 안의 음식은 계속 신선하게 유지될 수 있습니까?
음식은 냉장고에 넣으면 계속 먹을 수 있나요?
음식이 변질되었는지 어떻게 알 수 있습니까?
3. 식품의 생산일과 유통기한을 알고, 식품의 유통기한 개념을 이해합니다.
우유팩에' 생산일' 과' 유통기한' 을 표시한 수치를 제시하여 유아들이 관찰하고 생각하게 한다. 이 숫자들은 무슨 뜻입니까?
아이에게 손에 든 식품의 생산날짜와 유통기한을 찾아내게 하고, 선생님은 아이가 찾은 생산날짜와 유통기한을 칠판에 기록하였다.
4. 생산기간과 유통기한의 의미를 이해합니다. 예를 들면 다음과 같습니다.
"XX/9/1"생산일은 식품이 생산된 날짜를 가리킨다.
45 일 유통기한' 은 생산에서 마지막 식품까지 걸리는 일수를 말한다.
모든 음식은 유통기한이 정해진 시간 내에 먹어야 하고 유통기한이 지나면 먹을 수 없다.
5. 유통기한 계산
생산일자에 유통기한을 더하면 식품의 마지막 식용일이다.
선생님은 한 가지 식품의 생산날짜와 유통기한을 제공하여 아이들이 함께 계산하도록 지도한다.
아이들이 조를 나누어 시도하고, 교사가 순회하며 그들을 지도한다.
유치원 소규모 수업 식사 수업 계획 6 활동 목표:
1, 아이가 손을 제대로 씻는 방법을 더욱 공고히 하고, 식사 전에 손을 씻는다.
2. "폐유" 가 무엇인지 이해하고 길가 간식을 거부하는 법을 배웁니다.
3. 건강하고 건강한 식생활이 몸에 미치는 중요성을 이해합니다.
행사 준비: 손을 올바르게 씻는 절차, 고양이 엄마와 고양이 사진, 개 엄마와 강아지 사진, 간식 사진 (케밥, 양꼬치 등). ), 폐유 사진.
활동 프로세스:
먼저 손을 올바르게 씻는 절차도를 보여 주고, 아이들이 손을 제대로 씻는 방법을 공고히 하도록 지도한다.
1, 선생님과 아이들이 함께 손 세정 노래를 읽고 손 씻는 동작을 하며 손 씻는 방법을 더욱 공고히 한다. "손바닥, 손등, 엄지손가락, 손가락, 손가락 관절, 새끼손가락을 문지르세요."
질문: 아이가 밥을 먹고 손을 씻지 않으면 어떻게 될까요? (아이들이 손을 씻는 것의 중요성에 대해 이야기하도록 안내)
3. 요약: 우리는 손을 자주 씻고 위생을 중시하는 건강한 아이를 해야 한다.
둘째, 선생님은' 고양이 엄마의 간식' 이야기를 들려주며 길가의 간식이 맛있지만 비위생적이라는 것을 아이들에게 가르쳐 주었다.
1, 선생님의 언어 도입은 아이들이 활동에 참여하는 열정을 불러일으킨다. "그런데 한 아이가 위생에 대해 이야기하고, 밥 먹기 전에 손을 씻었는데, 어느 날 그는 병이 나서 배가 아파요. 왜 그런지 알고 싶으세요? 클릭합니다
2. 선생님은' 고양이 엄마의 간식' 을 이야기하면서 고양이 엄마와 고양이, 개 엄마와 강아지 사진, 간식 (케밥, 양꼬치 등) 을 전시했다. ) 이야기에 따르면.
1) 질문: 강아지가 왜 아프세요? 강아지가 고양이 엄마에게 간식을 사려고 할 때 개 엄마가 뭐라고 했어요? (아이들이 이야기 내용에 따라 대답하도록 안내)
2) 질문: 고양이 엄마가 엄마 간식을 먹고 싶을 때 뭐라고 했어요? (아이들이 이야기에 따라 대답하도록 안내)
3) 질문: 고양이 엄마는 그녀의 모든 간식이 지하도에서 튀겼다고 말했다. 폐유가 뭔지 아세요? 폐유는 몸에 어떤 해를 끼칠까요? (어린이의 대답에 따르면, 폐유 한 장을 보여 주는 사진 요약: 하수구에서 기름을 건져냈고, 마음이 불륜인 삼촌 아줌마들은 폐유를 기름으로 정제하여 자신의 손님에게 음식을 사 주었다. 폐유를 먹으면 병이 나고, 폐유는 암을 유발할 수 있어 우리의 건강에 매우 해롭다. 아이들에게 그것에 대해 이야기하도록 요청하십시오. 길가의 포장마차에서 도랑유를 보는 것 외에, 어디에 도랑유가 있습니까?
요약: 그래서 우리는 길가의 음식을 먹을 수 없습니다. 도랑에서 끓일 수도 있고, 길가에 세균과 먼지가 많아서 병에 걸리기 쉽기 때문입니다.
사제토론: 길가에서 건강하지 않은 간식을 먹는 것의 위험성을 주변 사람들에게 어떻게 알릴 수 있을까?
1. 아이가 집에 가서 친지들에게 알리게 하다.
2. 식품 안전과 건강 표지를 만들어 더 많은 사람들에게 알리다.