전통 문화를 캠퍼스에 홍보하고 교실에 들어가는 방법

첫째, 전통문화를 캠퍼스에 들여와 전통문화가 풍부한 캠퍼스 환경을 조성하기 위해 노력한다.

고품위의 캠퍼스 문화 환경은 국어 교육에 넓은 공간을 제공할 수 있다. 언제 어디서나 새로운 지식과 새로운 지식을 배우고 미적 감각을 얻을 수 있는 캠퍼스를 거닐면 학생들의 전통문화에 대한 흥미를 더욱 불러일으킬 수 있다.

구체적으로 학교의 전반적인 계획 건설은 중국 전통문화의 정수를 반영할 수 있는 대표적인 건물, 인물, 원림, 경관을 설계할 수 있다. 풀 한 포기 나무 한 그루는 모두 향이고, 말 한 마디로 그린 것은 모두 덕육이 조용하다. 학생들은 캠퍼스에서 잠적하게 전통문화의 훈도를 받아야 지식과 인간으로서의 기본적인 태도와 품질로 내면화될 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

둘째, 문화 교실 수업 상황을 만들어야 한다. 예를 들어 교실 벽에 고대 유명 인사의 초상화와 서예가가 쓴 명언을 붙여 흑판 신문에' 민족문화 패스트푸드' 코너를 전문적으로 열어 진한 문화 분위기를 조성했다.

둘째, 교실에 입각하여 전통문화의 씨앗을 뿌린다

(1) 흥미를 자극하여 학생들이 성공의 쾌감을 찾을 수 있도록 한다.

역사를 돌이켜 보면, 옛사람들이 중국어를 배우는 것은 암기암기뿐 아니라 공자와 그의 학생들이' 해석중에 목욕하고 바람에 따라 춤을 춘다' 는 것을 좋아했으며, 각종 가벼운 글놀이도 즐겼다. 농담을 하고, 등불을 추측하고, 대련을 쓰고, 시를 채우고, 웃고 욕하고, 글을 격려하고, 언어를 남김없이 발휘한다. 배운 아이와 약관선비도 있어 일상생활에서' 국어' 의 즐거움과 성공의 즐거움을 자주 누린다.

우리 선생님은 국어교실의 문화 분위기를 조성하기 위해 노력해야 하고, 국어교실에 더 많은 문화 분위기를 더해 학생들이 교실에서' 문화' 의 달콤함과 매력을 느낄 수 있도록 노력해야 한다. 중국어가 움직이고, 살아나고, 역사 이야기에서 깨달음을 얻고, 역사 농담, 유머에서 지혜를 얻고, 성어전고에서 지식을 축적하고, 대련에서 재미를 얻고, 각종 채널에서 적극적으로 흥미를 불러일으키고, 학생들이 진정으로 전통문화의 심오하고 심오함을 느낄 수 있도록 노력하여, 마음을 뒤흔들고, 학생을 전문가와 영웅으로 만들어야 한다.

제 방법은 300 개의 전형적인 성어를 정성껏 골라서 성어의 발음, 용법을 배우고 작문의 문채를 늘리는 것뿐만 아니라, 문화상식과 문학전고를 이해하고 명문 명편의 낭송을 더 잘 촉진하는 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 우리는 성어 접룡, 사제 이름 접합, 역사 이야기 대연결 등의 활동을 전개하여 큰 성과를 거두었다. 또 산문, 시사감상, 대련, 수수께끼, 수제 퍼즐도 있다. 좀 유치하지만, 학생들의 행복에 대한 흥미를 불러일으키고, 그들의 창조적 재능을 열어 주었다. 언어를 가지고 놀면서 언어를 철저히 이해함으로써 학생들이 교과서, 시험, 경기에 직면할 때' 노아가 수작을 부리는 것' 의 즐거움을 찾을 수 있게 한다.

교학에서, 나는 본문과 관련된 고사와 시를 자주 인용하여, 새로운 수업을 도입하기 위한 길을 깔고, 학생들의 강한 학습 욕망과 흥미를 불러일으킨다. 또는 본문의 내용에 따라 적당한 음악 재생을 선택하거나, 격앙되고 대범하거나 완만하고 완곡한 음악을 선택할 수 있다. 또는 멀티미디어를 이용해 관련 동영상 자료를 만들어 학생들이 중국 전통문화예술의 정교함과 경이로움을 느낄 수 있도록 한다.

(2) 교재의 문화적 내포를 깊이 파고들어 적절한 방식으로 학생들에게 전달한다.

1 .. 전통문화의 자연의 아름다움을 느끼다. 풍경, 실물, 산수, 전원시 등 교재. , 자연미에 대한 애정이 가득한 묘사를 통해 풍부하고 다채로운 자연화면을 보여줬다. 이 그림들은 작가의 섭취와 접합으로 더 이상 순수한 객관적인 풍경이 아니라 이미 개인화된 자연으로 작가의 정서로 가득 차 있다.

2. 전통문화의 사회적 아름다움을 느끼다. 교과서의 글은 우리에게 개성이 뚜렷한 인물화 한 장과 생동감 있는 사회화 한 장을 전개해 주었다. 정의감, 질투와 증오의 정신, 사랑에 대한 충성, 겸허하고 배우기를 좋아하는 질, 남을 돕는 정신은 사회미의 주체를 구성한다. 제왕의' 능신' 을 풍자하는 허심탄회하게 비판을 받아들이는 작풍과' 동양서 보내기' 의 고생 속에서 즐겁고 겸허하게 공부하는 정신은 학생들의 마음속에 진선미의 씨앗을 뿌릴 수 있다. 선생님은 작품 속의 정서적 특징을 정확하게 전달하고 학생들이 마음속 깊은 곳에서 전통문화의 충격과 세례를 받게 하여 그들의 아름답고 고상한 정서를 키워야 한다.

3. 전통문화의 예술미를 느끼다. 교재의 많은 내용은 예술의 직접적인 표현이다. 이런 교재를 다룰 때는 학생들을 정경교화, 사심 없는 심미적 경지에 끌어들여야 한다. 아름다운 음악, 아름다운 노래, 아름다운 낭송, 즐거운 언어는 학생들이 진한 예술 분위기 속에서 언어와 음운의 아름다움을 느낄 수 있게 해준다.

평소 교학 실천에서 우리 선생님은 다음과 같은 여러 방면에서 교재에 포함된 문화적 내포를 발굴할 수 있다. (1) 본문 노트와 독서 힌트로 시작하여 관련 문화 상식을 발굴할 수 있다. (2) 이야기에서 전체 (부분) 책의 문화적 의미를 발굴한다. (3) 텍스트 주제로 시작하여 우수한 전통적 미덕을 발굴한다. (4) 글의 단어부터 시작하여 관련 문화적 배경과 철학적 경지를 발굴한다. (5) 본문 삽화와 수업 후 연습부터 시작하여 문화적 재미를 발굴하다.

(3) 독서를 강화하고 태사와 심령대화와 정신교류를 함으로써 학생의 사상과 영혼을 깨우고 학생의 생명성장을 촉진한다.

옛말에는 구름이 있다. "백 번을 읽으면 스스로 드러난다." "만권을 읽고, 글을 쓰면 신처럼 쓴다." 이것들은 모두 선인들의 지리명언과 성공 경험이다. 국어 교과서의 문학 작품은 대부분 누구나 다 알고 있고 질이 우수하다. 선진시, 한푸, 당시, 송사에서 원곡에 이르기까지, 이 글에 나타난 의경의 아름다움과 언어의 아름다움은 선생님의 분석과 설명에 의지하기에 충분치 않으며, 학생이 큰 소리로 낭독하여 감상할 수 있어야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 우수함은 분명 감동적일 것이다. 감동은 반드시 생명이 있을 것이다. 생명이 있는 학우들은 반드시 좋아할 것이다. 또한 중국어는 한 글자와 한 음의 특징, 음, 운, 조화가 있다. 따라서 암송 교육을 강화하여 학생들이 전통문화에서 중국어 음운의 아름다움을 느낄 수 있게 하는 것은 다른 학과와 비교할 수 없는 것이다.

3. 과외 실천 활동에서 전통문화를 침투하고 발양하다.

(a) 학생들을 고전에 가깝게 이끌고 고전을 맛보십시오. 대부분의 명작은 모두 한 시대의 지혜의 결정체이며 중화민족의 우수한 문화의 근원이다. 지혜를 계발하는 이 책들은 대부분 사람의 마음을 감동시킬 수 있는 작품으로 시대와 민족의 보물이다. 그들은 당시 만들어졌어야 하고, 미래에도 유익해야 하며, 학생의 성장을 동반해야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언)

교사는 계획적이고 체계적으로 학생들에게 고대 신화, 민간 전설, 당시송사, 명청소설 등과 같은 독서 범위를 추천해야 한다. , 학생들이 고전을 느끼도록 하여 문화적 기초를 공고히 하고, 인문적 소양을 제고하고, 민족의 정서를 느끼며, 고아한 정서를 도야시키다.

정독을 기초로 학생들이 자신의 흥미에 따라 명작의 주제를 자유롭게 깊이 연구하도록 독려할 수 있다.' 수호전' 을 예로 들면' 수호전' 인물의 외모, 성격에 대한 연구; "수호전" 에서 인물 별명의 원천: "수호전" 에서 무기와 인물의 관계; 휴후어에서 수호 이야기를 보면 ... 그리고 개인이나 그룹이 토론한다. 어떤 사람은 물보라를 보고, 어떤 사람은 물보라드라마 집진을 감상하고, 어떤 사람은 물보라에 관한 휴후어와 인물 제목을 검색한다. 그런 다음 선생님은 한 시간 동안 수호문화를 중심으로 다양한 형태의 교류를 하여 학생들이 더 포괄적인 지식을 습득할 수 있도록 하셨다.

(2) 학생들이 전통 명절에 들어가 중화문화를 전승하도록 독려한다. 현재 많은 학생들이 우리의 전통 명절에 무관심하다. 전통 명절에는 우리 민족의 감정 추구가 함축되어 있다. 단오절, 사람들은 쫑쯔 먹고 용주 젓기, 모두 굴원을 애도하는 것을 주제로 한다. 사람들은 굴원을 그리워하는데, 그는 사실 애국주의의 횃불을 들고 있다. 추석에는 월병을 먹고, 섣달 그믐날에는 만두를 먹는 것은 모두 우리 민족의 재회, 본연의 애정, 조화에 대한 감정적 추구를 반영한다. 이런 명절에는 학생들에게 문화 분위기를 느끼도록 상기시켜야 한다.

교사는 국어연구성 학습이나 종합 학습의 형식을 이용하여 전통 명절에 언어를 연습할 수 있다. 단오절을 앞두고 단오절과 관련된 정보 (예: 단오절에 어떤 별명이 있습니까? 단오절의 유래는 어떤 유명인과 관련이 있습니까? 굴원과 오자서의 생애를 아십니까? 단오절에는 어떤 전통 풍습이 있습니까? 문의를 기초로 자료를 정리하고, 보고서를 작성하며, 웹페이지와 프레젠테이션의 형식으로 소통합니다. 굴원을 보고, 귤송을 부르고, 시를 읊고, 용주 경주를 하고, 아이엽을 꽂고, 향가방을 쓰고, 쫑쯔 먹고. 정보 조회에서 실제 체험에 이르기까지, 학생들이 실천에서 중국어를 배우고, 명절 분위기를 조성하는 과정에서 독특한 민족적 정취를 느낄 수 있도록 긴 주기가 필요하다.

설날, 정월대보름날, 청명절, 단오절, 추석, 중양절, 만약 이러한 중요한 전통명절이 우리 학생들을 계획적으로 국어 학습에서 탐구하고 체험하게 한다면 이런 문화전승은 의미가 깊다.

또한 학생들이 고향 특유의 명절, 전통 풍습, 전통문화예술 및 그 연원을 조사하도록 지도할 수 있다. 학생들이 선택한 고향에 관한 고전 저작을 광범위하게 읽도록 지도하고, 고향의 결혼 문화, 음식 문화, 명절 문화 등 전통문화 형식을 초보적으로 이해하다. 내 고향의 역사 유적과 그들의 기원을 조사하다. 우리 고향의 역사적 명인과 유적을 조사하다. 고향의 일부 지명의 유래를 고찰해 보다. 고향 음식 문화와 의상 문화의 특징을 고찰하다. 민간 예술가를 방문하여 전통 공예를 알아보다. 학생들을 조직하여 고향의 전통문화를 선전하는 실천 활동을 전개하다.

우수한 중국 전통문화는 꿈의 이라크다. 그녀는 아름답고, 웃고, 묵상하고 ... 근원으로 돌아가 고전으로 들어갔다. 마치 그녀가 도화원에 들어간 것 같았다. 중국인의 시공간에서 우리는 고전적인 분수이자 먼지의 마음이다. 우리는 존중, 관심, 성실, 사고, 근면, 아름다움, 깊은 쾌락을 배운다 ... 언어는 우리를 즐겁게 하고, 똑똑하게 하고, 아름답게 하고, 고결하게 하고, 의미를 가지게 하며, 인간의 의미를 보게 한다.

고전 본문을 읽으면 한 사람의 이미지와 기질을 바꿀 수 있고, 학생들에게 인간으로 사는 법을 가르칠 수 있다. 유가도덕이 고상하고, 정직하고, 성실하며, 타인을 사랑하고, 스승을 존경하고, 도가는 자연에 순응하고, 담박한 명리에 순응하고, 마음이 넓고, 불가가 담박하고 굴욕을 참고, 진퇴가 침착하고, 자연 평온을 느끼며, 이것들은 모두 학생들이 배우고, 체험하고, 창조적인 전환을 할 만한 가치가 있다. 서향 목욕, 문화 훈도를 오래 겪은 학생들은 취향, 언어, 행동, 기질 등에서 우아해질 것이다.

결론적으로, 전통문화를 캠퍼스, 교실로, 전통문화를 국어 교육에 스며들게 하고, 우리 학생들을 영혼의 깊숙한 곳에 머물게 하고, 전통문화의 전당 기초를 다지고, 모든 학생의 마음을 정화하는 것은 모든 교육자의 영원한 책임과 사명이다.