수공의 개인 총결산을 하다

과외관심그룹 활동을 전개하는 것은 자질교육을 전면적으로 추진하고 학생의 개성특기를 양성하는 중요한 조치다. 다음은 < P > 의 수공 총결산을 배우는 데 도움이 되는 < P > 의 수공 총결산 1

화요일에 회사에서 가교통 문자 메시지를 받고, 이 부모들이 아기를 위해 카툰 샌드백을 만든다는 것을 알려드렸는데, 당시 의아하게 느꼈어요, 카툰 샌드백? 다행히 학부모반에 완제품이 있다는 것을 알려주니 참고하여 제작할 수 있습니다. < P > 학교에서 리사를 데리러 올 때 어느 학부모의 걸작인지 일부러 보았다. 만화 물고기 가방 하나, 만화 쥐 가방 하나. 그때는 아주 간단해야 한다고 생각했지만, 누가 생각했는가. 。 。 아이고, 정말 우스갯소리가 많다. 。 。 < P > 저녁에 나는 밥을 먹고 준비를 시작했고, 한참 동안 그녀를 위해 미키마우스의 만화 가방을 만들기로 결정했다. 생각이 생기면 행동하기 시작한다. 나는 필요한 재료를 준비한 다음 샘플을 만들어 샘플 선택 옷감에 따라 재단하고 준비한 후 바느질을 시작했다. 다음 농담이 왔다. 두 번째 Mickey 의 귀가 왔을 때, 뒤집어서 쌀과 같은 더 무거운 것을 담을 준비를 하기 시작했고, 리자와 그녀의 Liza 를 뒤적거리자마자 웃기 시작했다. 내가 어떤 Mickey 인지, 바로 그것이다. (알버트 아인슈타인, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 남녀명언) 。 。 그때 나는 정말 쑥스러웠다. 。 。 ) 을 참조하십시오. 나의 성과는 이렇게 파스에 의해 떨어졌다. 。 。 < P > 수요일 밤, 나는 다시 준비하기 시작했다. 。 。 마지막으로 간단한 방법으로 만들기로 결정했는데, 물론 그중에서도 또 많은 우스갯소리가 나올 수밖에 없었지만, 다행히도 결국은' 큰 완성' 이라고 할 수 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 희망명언) 비록 자신이 만화 샌드백이라고 생각했지만, 여전히 아이의 만족도에 이르지 못했지만, 리사는 어머니가 만든 가방이 예쁘지 않다고 다투었다. 。 。 이봐. 。 。 어쩔 수 없어, 자신의 수공예 기술도 이렇게 수준급이야. 。 。 < P > 이번 수작업을 통해서도 아이와 상호 작용하는 방식이며, 상호 작용과 동시에 부족한 것이 많다는 것을 발견하고 배워야 할 것도 많다. 。 。 < P > 아이를 교육하는 동안 자신을 충전해 주세요. 당신의 교육자본으로 사용할 수 있는 < P > 의 수공 요약 2

수공 활동은 가시적이고 만질 수 있는 예술 이미지 교육 활동이기 때문입니다. 유아의 상상력을 키우고 입체공간 관념을 형성하는 데 중요한 역할을 한다. < P > 행사에서 우리 선생님은 지도할 때 유아가 표상을 쌓도록 주의하신다. 우리 선생님은 유아가 보고 만지는 방식으로 유아의 표상형체에 대한 기억을 강화하고, 게다가 유아가 구체적인 물체에 대해 관찰하는 정도가 다르면, 유아도 표상을 재현하게 한다. 한 폭의 작품처럼 인상적이다. 둘째, 우리 선생님은 유아연상을 지도하는데 주의를 기울이고, 유아들은 수제할 때 가능한 풍부한 활동자료를 제공하고, 자신의 의도에 따라 자료를 선택하며, 유아의 상상력을 불러일으키고, 자신의 생각을 구상하고, 다양한 제작방안으로 제작을 완성할 수 있도록 한다. 유아는 이상적인 조형을 구축한 후 선별적으로 유아에게 도구와 재료의 기본 사용법을 배우도록 지도하고, 자신의 조작을 통해 문제가 있는 곳을 찾아내고, 정확하고 간단명료한 언어로 제작 단계를 설명하여 유아가 자신의 사고를 통해 이해의 기초 위에서 기술 기교를 습득할 수 있도록 한다. 손가락을 훈련시키는 유연성은 종이접기 활동의 전제조건이다. 우리 선생님은 단계별 연습, 전체 연습을 결합하여 진행되며, 단계별 연습은 유아가 각 동작을 정확하게 파악하는 방법과 요령을 도울 수 있고, 전체 연습은 유아들이 시리즈의 연결과 조화를 파악하는 데 도움이 된다. < P > 수공 활동에서도 수공과 그림을 결합해 화룡점정 역할을 했다. 동시에 유아의 제작 흥미를 동원하여 유아의 전반적인 배치와 장식 능력을 발휘했다. 예를 들면: 유아가 나비를 만든 후, 유아에게 색필로 각종 화초를 그려 아름다운 나비원으로 조합해 작품을 수식하고 색채를 더하도록 지도한다. (윌리엄 셰익스피어, 어린왕자, 어린왕자, 어린왕자, 어린왕자, 어린왕자, 어린왕자, 어린왕자, 어린왕자, 가족명언) 유아가 종이접기를 마친 후 우리는 그림을 음영에 붙여 상상을 통해 상상력이 풍부한 이미지를 그리도록 격려했고, 제작된 페이퍼 스티커를 이용해 입체감 있는 그림을 만들어 작품의 표현력을 높였습니다. 유아의 심미적 능력을 키워 유아의 수공 수준을 높였습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언)

행사에서 우리는 또한 게임의 침투에 초점을 맞추었다. 유아들은 게임을 좋아하고, 게임은 유아들이 느긋하게 자유롭게 공부할 수 있게 해준다. 수제로 만든 재미있는 교육을 게임에 담았고, 유아들이 중학교, 놀이에서 놀게 하고, 오락을 가르치고, 게임과 교육의 이중교육의 목적을 달성했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) 또 감상과 해설 활동, 서랍 다채로운 게임, 유아에 대한 자기평가와 동료 간의 상호 평가를 통해 재미있는 감상 내용을 늘리는 동시에 유아의 작품에 대한 감상능력을 높이고, 유아가 아름다움을 이해하고, 아름다움을 표현하는 능력을 촉진하고, 예술활동을 통해 심미즐거움을 체험할 수 있도록 했다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) < P > 수공 요약 3

는 4 학년 수제화화 시리즈와 5 학년 지난 학기 종이 오려내기 시리즈 행사에 이어 이번 학기 우리 반에서 수제제작 특색 종목은 컬러밴드로 짜여져 있다. 본인은 현재 이번 학기 활동 상황을 다음과 같이 총결하였다. < P > 1. 학생들의 흥미가 강하고 참여도가 높다. < P > 우리 반 학생들은 비교적 활발하고 수작업 제작에 관심이 많으며, 특히 컬러밴드 짜임에 관심이 많기 때문에 개학 초부터 수작업 특색 계획과 동원을 한 뒤 학부모들의 대대적인 지지를 받아 대부분의 학생들이 컬러밴드를 구입하고, 나를 따라 일련의 컬러밴드 짜기 작품을 연습했다. < P > 2. 리본 작품의 제작요령 회고와 학생 제작 상황.

1.' 뱀'

제작요령:

(1) 길이가 약 4cm 인 리본 4 개를 잘라

(2) 이들 중 2 개를 각각 가져와' 뱀' 의 턱과 턱을 짜낸다. 이 단계의 어려움은 컬러 밴드의 상하 순서, 접는 방향, 산재 순서에 있다.

(3)' 뱀' 의 턱과 턱의 조합 짜임. 이 단계의 난점은' 난중 질서' 즉, 접합된 4 개의 상대적으로 고정된 리본을 잡고 선착순으로 짜고 짜는 과정에서 조정하고 팽팽하게 조이는 것이다.

(4) "마무리". 일정한 길이 (약 16-17cm) 로 짜여진 후' 꼬리' 매듭을 지어 흩어지지 않도록 합니다. "뱀" 의 제작은 이것으로 끝납니다. < P > 학생 제작 상황: < P > 학생들이' 뱀' 을 만드는 데 시간이 오래 걸렸고, 많은 학생들이 2 단계와 3 단계에 걸렸다. 2 단계의 반복적인 실패는 학생이 내 시범을 관찰할 때 컬러 밴드의 상하 순서와 접는 방향과 산재 순서를 주의하지 않았다는 데 있다. 단계 3 반복 실패는 학생들이 모자이킹 후 상대적으로 고정된 네 개의 리본을 잡지 못하거나 선착순으로 짜지 못해 너무 꽉 잡혀서 어찌할 바를 모르거나 너무 느슨하게 잡혀서' 해체되는' 상황이 발생한다는 점이다. 그러나 더 많은 학생들의 실수는 충분한 세심함과 인내심이 없어 너무 급하다. < P > 반복적인 해설과 시범을 통해 손으로 가르친 후 많은 학생들이 자신의' 뱀' 을 만들었고, 이 리본' 뱀' 의 재미를 체험했다.' 뱀' 은 실제로 손가락을 물었다.

2.' 꽃 쫑쯔'

제작요령:

(1) 9 (또는 15, 21, 27 ...

(2) 3 개의 리본' 두 개 교차' 를 취하여 삼각원추를 형성한다.

(3) 각각 2 개의 리본을 가져와 삼각형 원추의 3 면에' 쌓기' 를 삽입한다. 이 단계의 어려움은 산재 할 때 "포장 된 관계" 에 있습니다.

(4)9 개의 컬러 밴드가 각각 조여져 있습니다.

(5) "각진" 이 될 때까지 테이퍼선을 평평하게 합니다.

(6) "꽃 쫑쯔" 의 가장자리에 따라 삼각형 상자를 접고 삼각형 상자로 "꽃 쫑쯔" 의 모서리 라인 "골격" 을 만들고 나머지 리본 (단 하나의 구멍만 남음) 을 삽입하여 "꽃 쫑쯔" 이 깨지지 않도록 합니다.

(7) 산재 후 남은 컬러 리드를 잘라냅니다.

(8) 펜으로 나머지 구멍을 삽입하여' 꽃 쫑쯔' 를 펼칩니다. 꽃 쫑쯔 최종 성형. 제작이 완료되었습니다. < P > 학생 제작 상황: < P > 대부분의 학생들이' 꽃 쫑쯔' 를 만들 때 3 단계에 시달렸다 마지막으로 핸드핸드 교육과 반제품의 지속적인 제작을 통해' 꽃 쫑쯔' 제작을 마쳤다. < P > 수공 총결산 4

아이들은 이미 중반에 진학했고, 말솜씨를 말할 수 있을 뿐만 아니라, 실무능력도 비교적 소반에서 많이 향상되었다. 우리는 방금 소반에서 올라왔다 < P > 유아의 작은 손은 근육 발육이 느리기 때문에 우리는 아이의 손능력을 키워야 하며, 종종 수작업을 안배하여 아이들이 단련할 수 있도록 해야 한다. 이번 학기에 우리 반은 이미 일련의 수공 활동을 전개했는데, 그 중 주로 접고 자르는 것이다. 작은 모자를 접고, 강아지를 접고, 배를 접고, 작은 꽃을 접고. 도형을 자르고, 동물의 윤곽을 자르는 등. 또 많은 것은 아이들에게 다방면의 능력을 접어서 붙여 달라고 요구하는 것이다. 재미있는 수작업으로 우리는 아이들을 데리고 턴테이블을 만들고, 고양이와 강아지 경주를 하고, 디지털 인형을 만들고, 애벌레를 만들었다. 아이들이 내 말을 들을 때마다 수공을 해야 한다는 기쁨의 표정과 조작과정에서 집중하는 표정으로 아이들이 수공 활동을 그렇게 좋아한다는 것을 알게 되었다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 이것은 나로 하여금 작은 반에서 수공 수업을 할 때 아이들의 막막함을 생각나게 한다. 그들은 가위를 쓰지 않고, 일에 집중하지 않고, 두리번거리고, 심지어는 어린아이가 가위를 들고 어린아이의 머리를 자르는 것까지 ... 종종 수공 수업이 끝나면 좀 어지러울 때가 있다. < P > 자세히 생각해 본 후, 아이가 방해받을 수 없다는 것을 천천히 깨달았다. 아이가 바로 아이다. 그들의 주의력은 특히 산만해지기 쉽다. 아이를 집중시킬 수 있는 유일한 방법은 아이들에게 조용한 환경을 주고, 아이들이 일에 집중하는 습관을 키우는 것이다. 이번 학기부터는 수공 수업만 하면 아이들에게 조용히 하라고 요구하고, 자기도 비교적 적게 말하고, 기본적인 시범을 제외하고는 조용히 해 달라고 했다. 왜냐하면 사소한 언어가 많으면 아이들의 주의를 산만하게 하기 쉽기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 언어명언) 그래서 저는 매번 시범이 끝난 후 조용히 하려고 노력했습니다. 아이들이 조용히 스스로 조작하게 하고, 나는 아이들에게 다른 사람을 방해하지 말라고 요구하고, 단지 자신의 일만 할 수 있을 뿐, 나 자신은 천천히 아이들 사이에서 관찰하고, 있을 수 없다는 것을 발견하면 쪼그리고 앉아 작은 목소리로 아이를 지도하고, 대부분의 아이들이 이해하지 못하는 문제에 부딪쳤을 때 큰 소리로 다시 한 번 시범을 보였다. 이 방법은 정말 효과가 있다. 아이들이 수공을 하는 것은 매우 조용하다. 그들은 모두 자신의 창작에 몰두하고, 아이가 없으면 동장에 가서 희망을 가지지 않고, 아무도 다른 사람을 방해하지 않고, 아이들이 집중하는 습관이 서서히 발전하고 있다. < P > 아이들은 손놀림에 필요한 안내를 제외하고는 보통 도와주지 않는다. 모두 아이들이 스스로 손을 잡고 작은 작품을 완성한 후의 즐거운 표정을 보면서 성취감을 느꼈다는 것을 알고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 자신감명언) 그들은 수공 수업을 더 좋아한다. 이것들을 보면 내 마음에도 약간의 기쁨이 있다. 나는 머리를 쓰면 모든 것이 방법이 있다고 생각한다.

수공 요약 5

유치원 교육에서 어떤 활동이든' 유아감정, 태도, 능력, 지식, 기술 등의 발전을 촉진해야 한다' 는 핵심을 중심으로 수공 활동도 예외가 아니다 이번 학기에 우리는 주로 수공 활동을 했다. 수공 재료는 다양하다. 종이 한 장, 천 한 장, 상자 한 장, 나뭇잎 한 장, 모두 마음대로 만들어 낼 수 있으며, 관찰에서 사고까지, 인식에서 조작, 상상에서 창조까지 다양한 교육 기회를 담고 있다. 따라서, 아이들의 취미부터 시작해 수공 활동 중 여러 가지 요소를 발굴하고, 아이들의 적극적인 사고를 유도하고, 대담하게 창조하는 것은' 심령수공' 의 어린 모종을 양성하는 데 중요한 역할을 한다. 이제 이번 학기의 업무 상황을 요약해 봅시다. < P > 수공 활동에는 여러 가지가 포함되어 있습니다. 어떤 활동을 하든 전 모든 자료를 준비하고, 적절한 방법을 활용해 학생들이 시작하게 하고, 제인부터 난이까지, 차근차근, 층층층이 진행하는 활동입니다. 학생들이 중학교를 하고, 중학교를 하고, 매번 활동할 때마다 아이들이 매우 흥분하고 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) < P > 첫째, 재료에 대한 관찰, 사고, 선택, 재단에서 사고를 발전시켜 지혜를 계발한다. < P > 수작업 활동의 내용은 다채롭고 진흙, 종이공, 스티커, 뜨개질, 자수, 자연 스크랩, 수제 장난감 등이 있습니다. 그중에는 찢어진 종이, 종이 오려내기, 종이접기 등이 있고, 직접 만든 장난감의 내용은 셀 수 없이 많으며, 많은 폐기물이 직접 만든 장난감의 재료가 될 수 있다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 각 재료의 성질과 작품 사이에는 일정한 연계와 법칙이 존재한다. 유아들이 발견하도록 유도하고, 이런 연계와 법칙을 운용하는 것이 바로 유아의 사고능력을 발휘하고 아이의 지혜의 문을 여는 열쇠다. < P > 수공 교수를 할 때, 나는 유아에게 만드는 방법 단계를 급히 설명하는 것이 아니라, 먼저 유아가 만든 패러다임을 관찰하고, 작품이 어떤 재료로 만들어졌는지 살펴보고, 어떤 방법으로 이 자료를 작품으로 만들 수 있는지 생각하게 한다. 먼저 무엇을 하고, 나중에 무엇을 하는지 등등. 이런 * * * 토론을 통해 유아들은 조작의 요령을 순조롭게 익혔다. < P > 둘째, 제작을 가르치는 기본 방법은 창조의 여지를 유아에게 남겨준다. < P > 유아는 일정한 기술을 익히고 어느 정도의 감성 경험을 쌓았으며, 선생님의 계발과 지시를 통해 상상의 날개를 꽂고 머리 속의 동화 세계가 자신의 능력을 발휘해 보여줄 수 있게 했다. 나는 종종 주제를 확정하고 만드는 방법을 가르치고, 유아들이 스스로 내용을 디자인하고 그림을 만들게 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 작은 종이 인형 활동을 디자인하고, 판지와 털실 등의 재료로 최초의 실을 뽑는 인형을 만들지만, 종이인형의 팔과 다리는 움직일 수 없다. 이 문제를 해결하기 위해 아이들은 여러 차례 탐사와 시도를 하고, 마지막으로 못이 없는 재료를 총결하고, 부드러운 털실로 묶고, 양 끝을 묶고, 과연 종이인형의 관절이 쉽게 움직였다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언 < P > 셋, 다채로운 패러다임으로 아이들이 아름다움을 충분히 느낄 수 있도록 아름다움을 표현하라. < P > 기존의 수작업 교육은 항상 하나의 예를 제시하고, 그 예에 따라 점진적으로 시범적으로 설명한다. 이것은 아이들이 이 작품의 기술을 익히는 데 도움이 된다. 하지만 창의성을 키우는 데 있어서, 다채로운 패러다임은 아이들이 아름다움을 충분히 느낄 수 있게 해준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독창성, 독창성, 독창성, 독창성, 독창성) 감성적인 경험을 쌓고 그로부터 영감을 받다. 또한, 난이도가 다른 여러 가지 예는 아이들이 자신의 능력과 취미에 따라 선택하고 제작하는 데 도움이 될 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 난이도, 난이도, 난이도, 난이도, 난이도, 난이도, 난이도) 아이가 완성한 작품은 각기 특색이 있고, 놀기도 매우 즐겁다.

넷째, 참여 기회를 제공합니다. < P > 수공 활동의 효과에 대해 교사가 유아를 위해 모든 준비를 다 해준다면, 아이도 그대로 접고, 그림을 그리고, 붙이면 아이의 작품이 더 깔끔하고 예뻐질 수 있다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 그러나 유아의 수공 활동의 궁극적인 목적은 작품을 완성하는 것뿐만 아니라 유아의 능력을 발전시켜 창의력을 키워야 한다. 따라서 수동 활동에서 가장 중요한 것은 결과보다는 실습 과정입니다. 속담에, 숙련하면 교묘할 수 있다는 말이 있는데, 유아가 기꺼이 시도하기만 하면 된다