영어 암송 방법

많은 학생들이 영어를 배우는 것이 뼈가 어려운데, 가장 어려운 관절이 단어 암기라고 하더군요. 영어 단어를 어떻게 외울 것인가? 암기하는 방법은? 단어를 보고 암기하는 데 시간을 투자하세요. 노력을 두려워하지 않고 암기하겠다고 결심하는 학생들이 실제로 많다는 것을 알았습니다. 그러나 많은 경우 효과가 그다지 뚜렷하지 않아 곧 잊어버리고 실제로 사용하지 않게 됩니다.

당신이 하는 모든 일에는 노력이 필요합니다. 특히 영어 단어를 배우는 것은 더욱 그렇습니다. 사실 영어 학습은 그 자체로 반복 암기, 반복 연습, 반복 사용의 과정입니다. 어떻게 하면 단어를 효과적으로 외울 수 있을지 고민한 적이 있는데, 강의 과정에서 다음과 같은 점을 차근차근 정리했습니다.

1. 소리, 모양, 의미를 함께 기억하세요. 따로 읽기보다는 큰 소리로 읽어야 합니다. 단어를 외울 때는 들리도록 소리를 내세요. 누군가가 그것을 조용히 외운다면, 그 효과는 말하는 것만큼 뚜렷하지 않습니다. Crazy English의 특징은 큰 소리로, 빠르게, 미친 듯이 읽어야 하는 독서입니다. 이렇게 하면 사람들이 흥분하고 대뇌 피질이 활성화되어 기억하기 쉬워집니다. 이 방법은 효과가 있으니 한번 시도해 보세요.

2. 단어는 문장과 관사로 외워야 합니다. 한 단어 한 마디가 지루하고 따분한 중국어 설명이라 기억하기도 어렵다. 예를 들어 right라는 단어는 권력이나 권리를 의미하는 명사로 해석될 수 있고, 옳다는 의미의 형용사로 해석될 수 있으며, 적절하거나 정당하다는 의미의 부사로도 해석될 수 있습니다. right 이 짧은 단어에는 right right-handed(왼손잡이의 반대), rightly 등 복합형용사 right-handed, rightly 등 다양한 해석이 있습니다.

기사에는 전체적인 내용이 더 많이 있을 수 있습니다. 표현했다. 또한, 많은 독서를 통해 배운 단어를 지속적으로 재사용할 수 있습니다. 이렇게 하면 암기한 단어가 잊혀지지 않고 학습 결과도 확고해집니다. 또한 영어 읽기는 우리의 지식을 풍부하게 하고, 서양 문화를 이해하며, 시야를 넓히고, 취향을 키울 수 있습니다. 또한, 암기된 단어는 ?get?으로 분류할 수 있으며, 접사에서 이를 기억할 수 있습니다. 일부 동사는 특정 접미사를 추가하여 명사가 됩니다. t를 ce로 바꾸어 명사가 되고, 형용사가 ly를 더해 부사가 되고, ly로 끝나는 것도 여전히 형용사가 되는 식입니다.

섹션 2 다양한 수준의 언어 단위 기억

언어 자료에는 다양한 수준의 언어 단위가 포함되어 있습니다. 단어, 문장, 문단은 모든 레벨에서 가장 중요한 단위가 되어야 합니다. 언어 단위의 수준에 따라 기억 특성이 다릅니다. 이 섹션에서는 이러한 세 가지 메모리 수준에 대해 필요한 분석을 수행합니다.

1. 어휘 기억

단어는 언어의 단위이며, 단독으로 문장이나 담화를 형성할 수 있는 가장 작은 단위이다. 어떤 언어를 배우든 많은 어휘를 익히는 것이 필요합니다. 외국어 학습에 있어 어휘 기억은 의심할 여지 없이 매우 중요한 요소입니다. 그러나 외국어 교수학습의 실천에 있어서 단순히 단어 목록을 암송하는 많은 학습자들은 노력의 절반으로 절반의 결과를 얻고, 학업에서 성공적인 결과를 거의 얻지 못하는 경우가 많습니다. 따라서 외국어 교육에서 어휘교육을 어떻게 구성할 것인지, 어떻게 어휘를 학습할 것인지에 대해서는 항상 서로 다른 의견이 있어 왔다. 이제 맹목적으로 단어 암기를 강조하고, 단어만 외우면 언어를 마스터할 수 있다고 생각하는 것은 확실히 잘못된 것 같습니다. 어휘. 전자는 단어를 단독으로 외우는 것이 쉽지 않기 때문에 일부 단어를 외워도 이를 스피치에서 사용하기가 어렵습니다. 깊고 기억력도 좋지 않으며 언어 사용 과정에서 실제로 교체 프레임의 공백을 단어로 빠르게 채워야 합니다. 그뿐만 아니라, 많은 경우 단어는 문장이 될 수도 있습니다. 대화에서 간단한 대답은 한 단어로 끝나는 경우가 많습니다. 언어를 익히는 데 있어서 단어를 암기하는 것의 중요성은 의심의 여지가 없습니다. 다양한 수준에서 언어 자료의 암기를 강조할 필요가 있으며, 단어 교육뿐만 아니라 문장 교육에도 주의를 기울일 필요가 있습니다. 그러므로 외국어를 배울 때에는 어휘의 기억에 많은 주의를 기울여야 합니다. 효과적으로 어휘를 암기하는 원리와 방법을 이해해야 외국어를 가르치고 배우는 것이 반대가 아닌 절반의 노력으로 두 배의 결과를 얻을 수 있습니다.

앞서 언급했듯이 기억 회복에는 인식과 재현이라는 두 가지 형태가 있습니다. 어휘 암기를 위해서는 이 두 가지 형태의 회복의 특징에 주목하는 것이 중요하다. 모든 외국어 학습자는 다양한 방법으로 많은 외국어 단어를 암기합니다. 이렇게 암기된 단어는 일반적으로 외국어 자료를 이해하는 데 사용될 수 있습니다. 물론 기억에 관해서는 먼저 암기되는 단어에 대한 올바른 이해가 필요합니다. 표현의 경우 말에 사용되는 경우 기억되는 단어의 아주 작은 부분인 경우가 많습니다. 이것은 앞서 언급한 다양한 수준의 숙달입니다. 종합적인 숙달은 항상 언어 자료의 재사용 및 활용 숙달보다 우선합니다. 독해 숙달의 뛰어난 상징은 이해인데, 이는 기억된 자료의 인식, 즉 원래 자극이 재현될 때의 인식만 필요한 반면, 재사용 및 활용 숙달은 표현과 사용을 강조하여 재인식하는 능력을 필요로 합니다. 이제 기억된 자료, 즉 원래의 자극이 존재하지 않을 때 그것을 회상할 수 있게 되는 것입니다. 이는 완전한 언어 마스터링 과정의 두 단계이지만 사람들이 외국어를 배우는 조건과 요구 사항이 정확히 동일하지 않기 때문에 서로 다른 단계의 수준도 서로 다른 학습자의 학습 목적이 될 수 있습니다. 다양한 목적에 따라 다양한 방법을 채택할 수도 있습니다.

따라서 어휘기억에 대해 이야기할 때 인식과 재생의 측면에서 분석하는 것이 좋을 것입니다.

(1) 다시 생각하는 것이 중요합니다

다시 생각하는 교육 활동에서는 먼저 학생들이 새로운 단어의 의미를 이해하도록 도움을 받아야 합니다. 학습자는 자료에 몇 가지 새로운 단어가 있으면 때로는 자료의 이해를 방해하지 않는다는 것을 알아야 합니다. 반대로 자료 전체를 이해한 후에는 실제로 개별 새로운 단어의 의미를 추측할 수 있습니다. . 학습자는 또한 단어의 전체 의미를 한꺼번에 기억하는 것이 불가능하며 반드시 필요한 것도 아니라는 점을 이해해야 합니다. 먼저 단어의 일반적인 의미만 기억하면 됩니다. 단어의 다양한 의미와 용도에 익숙해지려면 항상 다양한 맥락에서 여러 번 노출되어야 합니다. 다른 유형의 단어는 다른 기억 효과를 갖습니다. 일반적으로 좀 더 구체적인 내용의 단어는 특정한 이미지를 갖고 있어 기억하기 가장 쉽습니다. 기능어는 사용하기가 더 복잡하지만 수에 제한이 있고 자주 등장하므로 익히기가 어렵지 않습니다. 문제는 이미지를 쉽게 형성하지 못하는 단어들, 즉 추상적인 개념을 갖고 있는 명사, 동사, 형용사, 부사들이다. 이 단어들은 모두 자료를 올바르게 이해하는 데 필요한 충분한 내용을 담고 있지만 일부 단어는 너무 추상적이고 자주 사용되지 않아 쉽게 기억할 수 없습니다. 따라서 어휘 기억의 가장 큰 문제는 이러한 단어에 집중되어 있습니다.

둘째, 어휘 기억은 의미보다 형식이 더 중요할 수 있습니다. 우리는 항상 특정 "형태"를 먼저 보거나 듣고 그 다음 해당 형태의 의미를 기억하려고 노력하기 때문에 단어 의미를 안내하기 위해 단어 형태에 의존합니다. 그러므로 이해에 초점을 맞춘 교육에서는 형식을 의미를 전달하는 주요 경로로 사용해야 합니다. 생산의 경우에는 정반대이며, 특정 상황에 맞는 형태로 의미를 안내받는다. 기억에 관한 연구에 따르면 단어는 연관 네트워크에 저장되고 기억됩니다. 이러한 연결은 다양한 유형이 있을 수 있으며 여러 채널에 연결될 수 있습니다. 예를 들어, 우리 내부 어휘의 단어는 의미, 형태, 음성학적 측면뿐만 아니라 시각적으로도 학습하고 경험하는 맥락에서 마음의 눈으로 비슷한 모양을 연관시킵니다. 다른 부분은 모두 서로 연결되어 있습니다. 서로 서로 함께. 단어의 의미를 이해하는 것은 그 단어와 다른 단어와의 연관성을 이해하는 작업이 됩니다. 그러므로 단어를 효과적으로 가르치기 위해서는 가르칠 단어가 연관망으로 제시되어야 한다.

또한 연구에 따르면 심리적 활동은 기억에 강력한 영향을 미치며 '인지 깊이'는 기억력과 밀접한 관련이 있습니다. 즉, 문제 해결에 더욱 적극적으로 참여할수록 더 많은 정보를 영구적으로 저장할 수 있습니다. 그러므로 다양한 형태의 어휘 연습을 정리하는 것이 도움이 됩니다. 뿐만 아니라, 배운 어휘를 통합하기 위해서는 학습자가 어휘 암기에 도움이 되는 적절한 기억 방법을 사용하도록 권장해야 합니다.

1. 지리적 위치 이것은 가장 오래되고 잘 알려진 기억 방법이며, 그 주요 기반은 사람들이 인지 스키마에 따라 작동한다는 사실입니다. ?인지 스키마?는 재현하기 쉬운 시각적 이미지의 친숙한 시퀀스입니다. 이러한 이미지(위치)는 일반적으로 쉬운 여행 경로에 있을 수 있지만 친숙한 방에 있는 물리적 개체, 유명한 이야기의 이벤트 또는 기타 친숙한 시퀀스일 수도 있습니다. 단어를 외우려면 단어의 시각적 이미지를 형성하고 상상 속 그림의 위치에 배치하세요. 전체 그림을 떠올리면 단어가 쉽게 돌아옵니다. 예를 들어 신체 기관을 나타내는 단어 모음, 얼굴에 어떤 기관이 있는지, 가슴과 복부에 어떤 기관이 있는지, 다양한 기관의 위치를 ​​기억하는 것이 단어 목록을 외우는 것보다 훨씬 더 효과적일 것은 분명합니다. 예를 들어, 톰은 사회 활동에 적극적으로 참여하는 활동적인 배우입니다. 실험은 학습자가 암기된 단어 목록을 읽을 수 있을 뿐만 아니라 문장이나 대화의 맥락과 연계하여 이를 이해하고 기억해야 하는 경우에만 유효합니다.

7. 다중 강화 정보가 기억에 단단히 유지되려면 여러 번 강화되어야 합니다. 그러나 강화는 단순한 기계적 반복이 아닙니다. 다독은 배운 어휘를 맥락 속에서 인식하는 데 도움이 될 수 있습니다. 다양한 형태의 연습도 어휘를 통합하는 효과가 있습니다. 1950년대 초에 "순환 메모리 방식"이 도입되었던 것으로 기억합니다. 그때 제가 한 일은 단어 목록을 일정한 간격으로 반복해서 외우는 것이었습니다. 망각의 법칙을 고려하여 시간이 시작되기 전에 반복 암기를 정리하는 것은 의미가 없지만, 단순히 단어 목록을 암송하는 것만으로는 기억 효과를 향상시키기 어렵습니다. 순환 기억 방법의 실패는 다중 강화가 필요한지 여부가 아니라 강화 방법의 결함과 부적절함에 있습니다.

8. 다중 채널 입력 각 단어에는 형태, 발음, 의미 및 구조적 변화, 음성 변화 및 의미 변화를 포함한 특정 변화가 있습니다. 단어의 발음을 듣고 느끼나 단어의 형태를 보지 못하거나 심지어 그 의미를 전혀 이해하지 못한다면, 이는 인식의 수준에 이르지 못했다는 것을 의미합니다. 단어를 숙달하려면 항상 시각, 청각 및 운동 감각의 공동 작업이 필요합니다. 이를 위해 유용한 교수법이 많이 만들어졌고 많은 논의가 있어왔습니다. 논쟁의 초점은 주로 시각과 청각의 순서에 있는 것 같습니다. 실습을 통해 서로의 접근 방식이 호환되지 않으며 결과도 크게 다르지 않다는 것이 입증되었습니다. 각 방법을 통해 우수한 외국어 인재를 양성해 왔습니다. 문제는 다양한 학습 조건과 학습 목표에 따라 다양한 학습 방법을 채택해야 한다는 것입니다. 현대 과학 기술의 급속한 발전으로 인해 오디오 및 비디오 녹화와 같은 첨단 기술이 교육 분야에 도입되어 학습을 지원하는 데 필요한 학습 조건을 만드는 것이 가능해졌습니다.

단어의 형태, 발음, 의미를 동시에 제시할 수 있어 다채널 입력을 구성하여 학습자가 모든 측면에서 신속하게 연결을 설정하고 단어의 모든 측면을 정확하게 파악할 수 있어 이해와 기억에 도움이 됩니다.

(2) 재생산에 중점

표현에 중점을 둔 교육 활동에서는 학습자가 가능한 한 빠르고 쉽게 재생산하는 것이 더 중요합니다. 모든 어휘를 정확하게 익히는 것(또는 문법을 완벽하게 익히는 것)을 기다립니다. 표현이 수준에 미치지 못하더라도 어느 정도 유창하게 대화에 적극적으로 참여하고 언어를 사용할 기회를 더 많이 얻으려고 노력해야 합니다. 어떤 사람들은 학습자가 학습 초기 단계에서 "피진어" 외국어를 사용하도록 권장해야 한다고 주장합니다. 학습자가 실수할까봐 두려워하지 않고 말할 수 있는 용기를 갖게 하려는 의도입니다. 학습 중에 언어를 사용할 때 실수는 불가피합니다. 실수할 것을 두려워하면 감히 말할 수 없게 되고, 감히 말하지 못하면 연습할 기회를 잃게 되고, 언어 자료를 적극적으로 습득할 수 없게 됩니다. 실수를 방지하려면 제공된 언어 자료와 학습 방법에 대한 작업을 수행해야 합니다. 예를 들어, 초기 단계에서는 내용어를 더 많이 사용하고, 구체적인 명사를 더 많이 사용하며, 형태적 변화가 없는 명사와 동사를 더 많이 사용하는 등의 작업을 수행합니다. 정보를 저장한다고 해서 복구가 보장되는 것은 아니며 복구 단서를 효과적으로 활용할 가능성을 높이는 방법을 고려해야 합니다. 첫째, 표현은 특정 상황에 적합한 의미를 찾아야 하기 때문에 단어 의미에 초점을 맞춘 접근이 필요하다. 따라서 표현에 필요한 가장 효과적인 연관 백본은 단어 및 그 의미와 연관됩니다. 다음은 의미에 따라 단어의 초점을 맞추는 몇 가지 방법입니다.

1. 상황 순서는 담화의 주제, 목적 또는 구조와 관련된 단어 그룹입니다. . 예를 들어, 백화점에 대한 대화에는 상(가격), 바닥(예비 가격), 판매(경매), 요금(요금), 옷(의류)과 같은 단어가 포함될 가능성이 높습니다.

2 . 의미 시퀀스 의미 시퀀스는 다양한 추론 관계로 연결된 단어를 포함합니다. 상황적 순서와 마찬가지로 의미적 순서는 관련 단어를 그룹화하여 이러한 추론적 연관성을 더욱 명확하게 만듭니다. 단어는 다음과 같이 분류될 수 있습니다: 동의어(소파 소파, 소파 소파 벤치), 반의어(넓음, 좁음), 등위어(참나무, 느릅나무, 느릅나무), 상위 단어(늑대, 동물 늑대, 동물), 종속어(과일, 배과일, 배) 등 이러한 모든 범주는 동의어로 더 나눌 수 있습니다. 예를 들어 공식 및 비공식 동의어(어린이, 어린이 속어의 어린이), 긍정적 및 부정적 동의어(절약, 인색함), 핵심 및 고급 단어(미친, 분노) 등이 있습니다. 또 다른 의미 체계는 사고, 자동차, 어머니와 같은 자극-반응 이중성입니다. 사람들은 특정 자극 단어에 대한 반응에서 매우 일관성을 보이는 것으로 보이며, 이 기능은 학습자가 보다 효과적인 연상을 형성할 수 있도록 자료를 구성하는 데 사용되어야 합니다.

3. 은유적 순서 좀 더 구체적이거나 친숙한 것을 바탕으로 추상적이거나 신비스러운 것들을 이해하는 은유는 우리가 생각하고 행동하는 방식에 강력한 영향을 미칠 수 있습니다. 예를 들어, 논쟁을 전쟁에 비유

4. 배열 언어의 일부 단어는 관례적으로 특정 단어와 함께 배열되어야 하므로 무분별하게 사용할 수 없습니다. 예를 들어, 영어의 경우,heavy rain(폭우),heavy는 비와 함께 사용되며,big은 비와 함께 사용되지 않지만,편리한 사람(적절한 사람)은 사용할 수 없습니다. 각 단어에는 특정 배열 범위가 있으며 이러한 배열 범위는 단어의 의미와 사용법을 제한합니다. 일반적으로 매칭에는 두 가지 중요한 특성이 있습니다. 첫째, 단어의 의미는 동일한 연상을 갖는 단어와 밀접하게 연관되어 있다. 이러한 연관은 학습자가 기억하는 데 도움이 될 뿐만 아니라 단어의 의미 범위를 결정하고 학습자가 문맥에서 의미를 추론하는 데도 도움이 됩니다. 두 번째는 배열을 통해 사람들이 어떤 유형의 단어를 찾을 것으로 기대하는지 알 수 있다는 것입니다. 사람들은 이전 단어에서 어떤 정보가 나올지 항상 예측할 수 있으며, 첫 번째 부분을 듣고 나면 친숙한 배열의 의미를 추측할 수 있는 경우가 많습니다. 이것은 청킹을 이해하는 또 다른 표현입니다. 일반적으로 이렇게 고정된 배열은 전체적으로 기억될 수 있어 어휘를 암기하는 데 도움이 될 뿐만 아니라 말하기에서의 표현과 사용도 용이해집니다.

5. 조립식 연설 청킹(Chunking)의 관점에서 볼 때 사람의 기억에 저장되는 언어 자료는 단순히 개별 형태소와 단어가 아니라 조립식 덩어리, 즉 조립식 언어인 경우가 많다고 볼 수 있습니다. 조립식 음성은 보다 효율적인 복구를 촉진하고 화자가 개별 단어에만 집중하기보다는 발화의 더 큰 구조에 집중하는 데 도움이 됩니다. 조립식 음성에는 다음이 포함됩니다.

(1) 일반적인 문법 규칙으로 의미를 분석할 수 없는 고정 문구. 이러한 문구는 종종 단어로 대체될 수 있습니다. 관용어(예: kick the bucket), 완곡어법(예: 파우더 룸), 속어(예: better half wife), 복합 동사(예: put up) 등이 모두 이 범주에 속합니다.

(2) 상당히 고정된 구문 틀을 가진 문구에는 어떤 방식으로든 변경될 수 있는 위치가 포함되어 있으며 대부분 표준화된 형식이 없습니다(1년 전, 아래 왕과 함께): say hello(어떻게 do) 안녕히 계세요); 작별 인사(나중에 봐요); 한탄합니다(진지하게 받아들이지 마세요!) 모욕합니다(당신은 쓸모없는 사람입니다).

(3) 직설적 관용어 이 관용어는 부사나 문장으로 구성되며 기본적인 조정 수단이다. 그 목적은 태도, 기대, 양보, 도전, 보호, 지원, 후퇴를 표현하는 것입니다(내가 아는 한, 내가 당신이라면, 그 매트는 솔직히 솔직하게 말하는 것입니다.) 등을 사용하며 소셜 액션 제어에도 사용할 수 있습니다(야, 잠깐만, 이제 봐, 여기 봐, 여기 봐, 닥쳐, 그리고 나서 어떡해).

(4) 암기된 시퀀스(숫자, 알파벳, 일요일), 모토(대중은 거의 용서하지 않음)를 포함하여 관용적 덩어리에 직접 사용되는 다양한 길이와 거의 변경되지 않은 인용문으로 완전한 발화 Twice는 예), 속담(구르는 돌에는 이끼가 끼지 않고, 구르는 돌에는 이끼가 끼지 않으며, 새 직장을 구해도 재물이 쌓이지 않는다)과 단위창고로 유효하다고 여겨지는 모든 덩어리. 그 중 일부는 모든 사람이 언어 의사소통에 사용할 수 있는 일반적인 단위인 반면, 다른 일부는 독특한 개인 스타일과 취미와 관련됩니다.

잠재의식적 단어암기법(혼합읽기)

영어단어를 암기하는데 어려운 점은 우리의 기억력이 좋지 않아서일까요? 과학적 데이터에 따르면 인간의 두뇌는 수십 가지 외국어를 수용할 수 있습니다. 그렇다면 왜 대부분의 사람들은 수천 개의 단어를 암기하는 것이 매우 어렵다고 생각합니까? 연구에 따르면 이는 거식증과 비슷한 심리적 영향입니다. 대부분의 사람들은 외국어를 배울 때 주의를 집중시키기 때문에 무의식적인 혐오감을 느끼게 됩니다. 주의력과 기억력이 마비됩니다. 이러한 흔한 실수는 외국어 학습 과정을 학습자의 자신감과 인내력을 파괴하는 과정으로 만듭니다. 모든 학습자는 자신의 기억력이 충분하지 않다는 것을 반복적으로 증명합니다. 그렇다면 영어 단어를 외우는 지름길은 없을까? ------ 《사이언스 앤 테크놀로지 데일리》가 보도한 바에 따르면, 잠재의식 속에서 보이는 것들이 뇌에 오래 지속되는 영향을 미친다는 사실이 심리학자들에 의해 밝혀졌다. 이로부터 과학자들은 특별한 주의 없이도 인간의 뇌가 무의식적으로 다양한 유용한 정보를 받고 있다고 믿습니다. 미국의 네이처(Nature) 잡지는 미국 보스톤 대학에서 일하는 일본 과학자 와타나베(Watanabe)와 그의 동료들이 연구에서 잠재의식 훈련이 움직이는 점을 보는 사람들의 능력을 향상시키는 데 도움이 될 수 있다는 사실을 발견했다고 보도했습니다. 특별히 눈에 띄지 않는 것이 눈 앞에 계속 나타나면 뇌에 깊은 인상을 남깁니다. 하버드 대학교에서 시각 기능을 연구하는 일본 과학자 나카야마는 우리가 주변의 모든 것에 주의를 집중할 수 없다는 새로운 발견에 대해 설명했습니다. 쉽지만 효과적입니다. 와타나베는 또한 주변 환경에서 끊임없이 발생하는 정보가 있지만 이는 매우 중요한 의미를 지닌다고 믿습니다. 이러한 잠재의식 학습 방법은 사람들이 이 정보를 결합하여 기억에 저장하는 데 도움이 될 수 있습니다.

게다가 '3피트의 얼음은 하루에 얼지 않는다'는 영어 학습에는 축적이 필요하다. 평소 수업 듣기부터 시작해서 수업 전 미리보기, 수업 후 복습, 본문 읽기 등을 철저히 하는 것이 영어 학습의 또 다른 핵심 포인트라고 할 수 있습니다. 주의하세요! 즉, 영어를 배우려면 좋은 방법뿐만 아니라 좋은 습관도 필요합니다. 그래야만 인내심을 가지고 공부할 때 요약하고 더 집중해야 합니다! . 모든 학생은 적절한 영어 학습 방법을 가지고 있어야 합니다. 이 방법은 하늘에서 떨어지는 것이 아니라 영어를 배우는 과정에서 생각하고 알아내는 것입니다.