전통문화대전망 - 전통 미덕 - 인민교육출판사 중학교 7 학년 1 권 세계지리언어 종교코스웨어 [3 부]

인민교육출판사 중학교 7 학년 1 권 세계지리언어 종교코스웨어 [3 부]

# 코스웨어 # 소개 현대교육학은 컴퓨터 지원 교육을 제안하고, 교사들에게 도전을 제기할 뿐만 아니라 교육자들에게 현대화된 교육 수단을 제공한다. 코스웨어 교육을 사용할 때는 교육 내용이 직관적이어야 하고, 미디어 내용은 한눈에 알 수 있어야 한다. 이 수업의 주제는 종종 교실에서 직접 제시된다. 직감은 교학 효과를 높이고 교학 자원을 전승하는 데 도움이 된다. 다음은 인민교육출판사가 출판한 중학교 7 학년 상권 지리' 세계의 언어와 종교' 코스웨어입니다. 독서를 환영합니다.

첫 번째 교육 목표

지식 기술 목표: 세계 주요 언어가 사용하는 지역과 3 대 종교의 분포 지역을 지도로 말할 수 있다.

프로세스 및 방법 목표: 그룹 협력을 통해 지도에서 효과적인 정보를 추출하고 여러 나라의 종교적 신념과 문화적 전통을 예시하는 방법을 배웁니다.

감정적 태도와 가치관 목표: 중국어를 배우는 세계에서 가장 널리 사용되는 언어를 통해 국가 명예감을 높인다.

교육의 중점과 난점.

교학 중점

1. 유엔의 6 개 작업 언어.

2. 세계 3 대 종교와 그 건물.

가르치는 데 어려움이 있다

1. 유엔의 6 개 작업 언어 분포.

2. 세계 3 대 종교의 분포 지역.

교육 과정

새로운 수업 소개 (상황 조성, 관심 자극)

어색한 길 남자' 에서' 어색한 태국',' 어색한 홍콩' 에 이르기까지 쉬정 감독의 모든' 어색함' 시리즈 영화 흥행이 눈에 띈다. 홍' 개봉 기간 동안 시리즈 코믹한 스타일을 이어가며 브랜드를 만들겠다고 밝힌 바 있다. 그의 다음' 엉터리' 시리즈영화도 계획 중이지만, 몇 가지 문제들이 쉬정 문제를 계속 괴롭히고 있다.

1.' 태호',' 홍콩' 등 다음' 홍콩' 시리즈의 촬영장소는 어디입니까?

2. 줄거리는 어떻게 써야 더 재미있고 진실한가?

이러한 문제를 해결하기 위해 Xuzhng 제작진은 우리 반에 와서 세계 각지의 언어와 종교 등 문화에 정통한 사람들을 모집하기로 했다.

활동 2 조직 교육 소개

이 수업의 학습 과정에서 그룹 대표는 한 문제를 맞힐 때마다 점수를 받고 마지막으로 평점팀을 선택할 수 있다.

(디자인 의도: 생활 중 중학생들이 잘 아는 영화, 제작진 채용 등을 이용해 상황을 만들어 학생들의 학습 열정을 자극하고 조별 경쟁을 통해 교실 수업을 진행한다. ) 을 참조하십시오

활동 3 교육 1. 세계어

질문: 1. 만약 제작진이 너를 면접에 보내서 아래 사람을 손님으로 초대한다면, 너는 어떤 언어를 해야 하니?

사진 보기: 1 오바마 2 지다네 3 푸틴 4 아랍인 5 메시 6 야오밍.

질문: 2. 유엔의 작업 언어는 무엇입니까?

학생들이 대답하다.

활동 4: 협력을 통해 세계 주요 언어의 분포를 탐구하다.

질의 단계:

1. "세계 주요 언어 분포" 그림에서 이 언어 그룹의 대표 색상을 찾습니다.

2. 색상에 따라 그림의 언어 그룹 분포 범위를 찾아 색필로 자습서의' 세계 윤곽도' 에 해당 언어의 대략적인 분포 영역을 그려낸다.

3. 세계 7 대륙 4 대양지도를 참고하여, 주명과 방위어로 이 언어의 분포 지역을 요약하여 교재 P79 표를 완성하였다.

(디자인 의도: 그룹 협력을 통해 6 개 주요 언어의 분포 범위를 파악하고, 학생들에게 명확한 문의 단계를 제공하고, 학생들이 지도 프로그램의 빈 지도에 언어 분포 범위를 그리도록 지도하고, 언어 분포 영역에 대한 학생들의 시각적 인상을 심화시킵니다. ) 을 참조하십시오

행사 5 활동팀의 대표는 세계 주요 언어의 분포를 보여준다.

학생 대표를 무대에 파견하여 그룹이 그린 언어 분포 지역 다이어그램을 전시하다.

그룹 대표는 전시가 그린 도식에 따라 해당 언어의 분포 지역을 말한다.

선생님은 프로젝터로 6 개 언어의 분포 지역을 전시했다.

(디자인 의도: 그룹 프레젠테이션을 통해 6 개 주요 언어의 분포 범위를 찾아 언어 분포 영역에 대한 학생들의 기억을 깊어지게 합니다. ) 을 참조하십시오

사고: 어떤 언어가 가장 널리 사용됩니까? 어떤 언어가 가장 많이 사용됩니까?

전환: 태국 영화에서 불교의 사진을 전시하면서 학생들에게 태국 영화에 반영된 종교문화를 볼 수 있는지 물었다. -불교. 세계에는 3 대 종교가 있는데, 불교 외에 두 가지가 있다. *

(디자인 의도: 태국 영화의 불교 문화는 세계 종교 지식에 대한 학습으로 교실이 도입될 때의 상황을 호응할 뿐만 아니라 태국 영화를 통해 학생들의 학습 흥미를 다시 한 번 자극하여 학생들이 생활 곳곳에 지리지식이 있다는 것을 느끼게 한다. ) 을 참조하십시오

활동 6 교육 II. 세계 종교

비디오 재생: 3 대 종교의 발원지, 분포 지역, 건축 유형 및 일부 풍속 습관을 소개합니다.

학생들은 비디오를 보고 튜토리얼의 양식을 작성합니다.

교사 요약: 3 대 종교의 발원지, 분포 지역, 건축 유형

(디자인 의도: 동영상을 시청함으로써 더욱 생동감 있고 직관적이며, 학생들이 이 부분을 기억할 수 있도록 하는 것이 선생님의 맹목적인 주입보다 낫다. ) 을 참조하십시오

요약: 1. 세계 6 대 언어의 분포 지역.

2. 세계 3 대 종교의 분포 지역과 건축 특징.

활동 7: 교실 실습을 실천하고 과감하게 돌파하다.

1 .. 교회에 가서 결혼하기로 선택한 사람들은 더 믿는다 ()

A. 도교 B. 불교 C. 종교 D. 이슬람교

2. 서아시아와 북아프리카로 가는 국제인도원조장 ()

A. 프랑스어 독일어 아랍어 영어

다음 국가 중 주요 종교는 () 입니다.

A. 이라크 b 인도 c 영국 d 중국

다음 국가는 영어가 지배적이지 않습니다 ()

A. 호주 b 미국 c 캐나다 d 일본

다음 언어는 유엔의 작업 언어가 아닙니다 ().

A. 스페인어 b 아랍어 c 러시아어 d 포르투갈어

아랍에서 시작된 종교는 ()

A.* 교육 B. 불교 C.* 교육 D. 이슬람교

7. 투영된 사람의 사진을 보세요. 그들은 어떤 종교를 믿습니까?

8. 언어 교류를 용이하게 하는 관점에서 왜 이 세 편의 영화가 각각 중국 태국과 중국 홍콩에서 촬영되었는지 설명한다.

9.' 세계어분포' 와 결합해 언어교류가 편리하다는 관점에서 다음' 어처구니' 시리즈 제작진에게 이상적인 촬영장소를 추천한다.

참가 형식: 학생이 먼저 대답하고, 선생님은 팀에 가산점을 주고, 마지막으로 총점을 계산하여 우승팀을 뽑는다.

(디자인 의도: 교실의 답변을 통해 교실 분위기를 다시 활성화시키고, 사고 문제의 안배는 쉬운 것에서 어려운 것으로, 학생의 인지규율과 사고 수준에 부합한다. 8 번과 9 번 문제의 디자인은 이 수업의 중점 지식과 교묘하게 이 수업의 시작 부분에서 창작한' 어색한' 시리즈 영화의 상황에 부합해 시종일관 호응했다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언 ) 을 참조하십시오

2 1 장, 강의 내용 분석:

세계의 언어와 종교' 는 중학교 지리 7 학년 4 장 2 절' 주민과 정착' 이다. 처음 세 장의 학습을 통해 학생들은 거시적인 관점에서 이 세상을 알게 되었다. 제 4 장은 이를 바탕으로 세계' 사람' 의 특징을 이해하고 다음 학기에 세계 구역 지리를 공부하기 위한 토대를 마련하는 것이다.

과정 표준 요구 사항은 1 입니다. 지도로 중국어, 영어, 프랑스어, 러시아어, 스페인어, 아랍어의 주요 분포 지역을 말하다. 2. 세계 3 대 종교와 그 주요 분포 지역을 말하고, 국가마다 다른 종교적 신념과 문화 전통이 있다는 것을 예시한다.

이 수업의 학습 내용은 비교적 간단하며, 주요 임무는 학생들의 독서 능력을 키우는 것임을 알 수 있다.

둘째, 학습 상황 분석:

중학교 1 학년 학생들의 공간 사고 의식은 그리 강하지 않다. 제 1 장의 학습을 통해 그들은 그림을 보는 기본적인 방법만 배웠지만, 그다지 능숙하지는 않았고, 심지어 어떤 학우들은 아직 배우지 못했다. 제 2 장과 제 3 장의 학습은 학생들이 그림을 볼 수 있는 능력을 더욱 배양하기 위한 것이다. 제 4 장을 공부할 때, 이번 학기는 이미 막바지에 다다랐으니, 학생들은 그림을 보는 능력을 능숙하게 익히고, 앞으로의 학습을 위한 기초를 다져야 한다. 그래서 이 수업의 임무는 학생들이 그림을 볼 수 있는 능력을 키우는 것이다. 이는 학생들이 쉽게 완성할 수 있는 것이다.

셋째, 교육 목표 분석:

지식과 능력: ① 중국어, 영어, 프랑스어, 러시아어, 스페인어, 아랍어의 주요 분포 지역을 지도로 말한다.

(2) 세계 3 대 종교와 그 분포 지역을 말한다.

③ 예컨대 국가마다 종교신앙과 문화전통이 다르다는 것을 보여준다.

④ 그림 읽기 분석을 통해 학생들이 그림 읽기 분석, 추리 분석, 문제 해결 능력을 배양한다.

과정과 방법: 학생들이 데이터를 수집하고, 차트를 사용하고, 문제를 분석하고, 문제를 해결하도록 유도함으로써, 결론을 내리고, 학생들의 협동 학습과 자율 탐구 능력을 키우는 데 중점을 둡니다.

감정, 태도, 가치: 1. 학습을 통해 학생들이 조국의 언어문자를 사랑하고 다른 언어문자를 존중하도록 양성하다. 2. 학생들이 종교적 신념의 차이를 정확하게 대하고 무신론이라는 관념을 수립하게 한다.

교육 중점: 1 세계에서 중국어, 영어, 프랑스어, 러시아어, 스페인어, 아랍어를 사용하는 국가와 지역

② 세계 3 대 종교와 그 분포 지역.

교육의 어려움: 세계 주요 언어와 종교 분포를 형성하는 공간 개념.

넷째, 전반적인 교수 설계 아이디어:

학생들의 활동을 중시하고 협력에서 학생들의 읽기, 분석, 탐구 능력을 배양하다.

동사 (verb 의 약어) 교육 과정:

새로운 강좌 소개:

학우들, 중국 경제와 문화의 급속한 발전에 따라 우리는 세계 각국과의 교제가 점점 잦아지고 있다. 세계 각국과의 우호적인 교류를 강화하기 위해서, 우리는 에스페란토어와 종교를 이해할 필요가 있다.

디자인 의도: 새로운 커리큘럼을 직접 도입하십시오.

신규 부여:

첫째, 세계 언어

선생님의 영감: 학생 여러분, 생각해 보세요. 우리가 지금 사용하고 있는 언어는 무엇입니까? 우리가 사용하는 언어 외에, 당신은 세계의 다른 언어를 말할 수 있습니까?

학생 활동: 하고 싶은 말을 마음껏 하고, 네가 할 수 있는 언어를 열거해라.

디자인 의도: 학생들의 기존 지식과 경험을 발굴하여 학습에 흥미를 불러일으키다.

활동 1:

학생들에게 교재 P73 의 1 항, P74' 다른 언어' 의 그림 4. 12 및' 세상에 얼마나 많은 언어가 있는지 아십니까?' 를 읽도록 지도한다. 다음 문제를 독립적으로 완료하십시오.

세계에는 몇 개의 언어가 있습니까?

② 어떤 6 개 언어가 세계에서 가장 중요한 언어이자 유엔의 작업 언어인가?

(3) 세계에서 가장 많은 수의 언어는 무엇입니까?

(4) 어떤 언어가 세계에서 널리 사용되고 있으며 세계 공용어인가?

디자인 의도: 교사는 학생이 스스로 학습하는 것을 바탕으로, 위와 같은 문제와 그들이 알고 있는 다른 언어에 대해 자유롭게 발언하고 교류할 수 있도록 학생들을 조직한다. 학생들이 이러한 문제에 대한 인식과 이해를 넓히고 심화시킬 수 있게 하다.

전환: 이 언어들은 세계 어느 곳에 분포되어 있습니까? 지도에서 찾아 주세요.

활동 2:

학생들은 그룹으로' 세계 주요 언어 분포도' 를 읽고 방과 후 활동 형식을 완성한다.

디자인 의도: 학생들의 독서 능력과 그룹 협력 능력을 배양하다.

둘째, 세계 3 대 종교

선생님: 우리는 이미 세계 6 대 언어를 알고 있습니다. 그렇다면 세계 여러 언어를 사용하는 사람들의 종교적 신념은 어떻게 다릅니까? 다음으로, 우리는 세계 3 대 종교를 연구할 것이다.

활동 1: 자신이 수집한 종교에 관한 각종 정보를 교환하고, 초보적으로 종교 지식을 이해하다.

선생님은 코스웨어를 통해 3 대 종교에 관한 글과 사진 자료를 제공하셨다.

선생님: 종교는 일종의 사회역사 현상으로, 사람들의 일종의 정신적 기탁입니다. 그것은 사람들의 생활과 많은 나라의 역사 문화에 깊은 영향을 미쳤다. 우리 모두는 신자들에게 큰 경의를 가져야 한다. 당신은 3 대 종교의 차이를 말할 수 있습니까? 당신은 종교를 믿습니까? 당신 주위에 종교를 믿는 사람이 있습니까?

학생들은 자료를 읽은 후 토론과 교류를 진행한다.

디자인 의도: 다양한 활동을 통해 학생들에게 종교의 발생, 영향, 차이, 특히 3 대 종교의 특색 있는 건물을 알려 준다.

활동 2: 학생들을 조직하여 세계 3 대 종교의 분포도를 읽고 그들의 분포 지역을 찾다.

요약: 종교는 문화, 민속, 경제, 철학 등 인간 사회의 많은 요소들을 흡수합니다. 따라서 종교가 오늘날까지 발전해 온 것은 단순히 미신이라고 생각해서는 안 되며, 일종의 문화 현상과 사회 현상이다. 신도들은 차별을 받아서는 안 되며, 그들의 신앙의 자유를 존중하고 그들의 종교를 보호해야 한다.

디자인 의도: 학생들이 종교적 신념을 올바르게 이해하도록 안내합니다.

끝: 학생들이 학습의 주요 내용을 총결하고 자신의 감정에 대해 이야기하게 한다.

디자인 의도: 학생들이 시종일관 수업의 주인이 되도록 합니다.

제 3 장 교육 목표

지식 목표

1. 세계 주요 언어를 알고, 가장 많이 사용하는 언어 (중국어) 와 가장 널리 사용되는 언어 (영어) 를 기억하세요.

2. 세계 3 대 종교를 알고 신도가 가장 많은 종교를 기억한다.

역량 목표

1. 지도로 세계 주요 언어의 분포 지역을 표나 다른 방법으로 표현한다.

2. 자료를 읽고 세계 3 대 종교의 주요 분포 지역과 건축 특색을 말한다.

3. 다른 나라와 지역에 따라 다른 종교와 문화 전통을 예를 들어 설명하다.

감정적 목표

유물주의 사상을 배양하고 종교 신앙의 차이를 이해하고 존중하다.